ENFORMATĠK BÖLÜMÜ EskiĢehir Osmangazi Üniversitesi 2009

ENFORMATĠK BÖLÜMÜ EskiĢehir Osmangazi Üniversitesi

2009

1 MOODLE VE EĞĠTĠM

DERS YÖNETİM SİSTEMİNE GEÇİŞ TEMEL BİLGİLER

2 BASĠT DERS MALZEMELERĠ

EKLENEBİLECEK BASİT DERS MALZEMELERİ KAYNAK ÖZETLERİ

DOSYALAR

DOSYALARIN YÜKLENMESİ DOSYA TÜRLERİ

YÜKLENMİŞ DOSYALARA BAĞLANTI VERMEK YÜKLENMİŞ DOSYALARIN KULLANIMI

METİN SAYFASI BİÇİMLENDİRME

MOODLE OTOMATİK BİÇİMLENDİRME DÜZMETİN TİPİ

LİSTELEME BİÇİMİ PENCERE AYARLARI

SAYFALARI YENİ BİR PENCEREDE AÇMAK INTERNET SAYFASI

SAYFA DÜZENLEME VE HTML GÖRÜNÜMÜ BAĞLANTI

BAĞLANTI MI INTERNET SAYFASI MI?

DİZİN ETİKETLER KONU ÖZETİ

3 ETKĠLEġĠMLĠ DERS MALZEMELERĠ

ÖDEVLER

YAZICI DOSTU YÖNERGELER

ÖDEVLERİN ZORUNLULUĞUNU AÇIKLIĞA KAVUŞTURMA

TERCİH FORMLARI DERS

DERS AYARLARI SINAVLAR

SINAV AYARLARI SORU KATEGORİLERİ SCORM

ANKET FORMU ÖZET

4 SOSYAL DERS AKTĠVĠTELERĠ

GÖRÜŞME (CHAT) GÜVENLİK

GÖRÜŞME ZAMANLARI

GÖRÜŞMELERİN ARŞİVLENMESİ FORUM

SÖZLÜK

SÖZLÜK GİRDİLERİ EKLEME ANA VE İKİNCİL SÖZLÜKLER WİKİ

ÖĞRETİM GÖREVLİLERİ İÇİN ÖZELLİKLER KÜTÜKLER

ÖLÇEKLERİN KULLANIMI NOTLAR

Moodle ismi Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment kelimelerinin baĢharflerinden oluĢturulmuĢtur (Cole, 2005). Moodle‟ı eğitim ve ders yönetim amacıyla kullananlara Moodler (Moodle‟cı) da denmektedir (Rice IV, 2006). Bilgi sistemleri açısından bakıldığında Moodle bir ders yönetim sistemi oluĢturma platformu olup, bazı özellikleri tümüyle kullanıcının ve diğer bir kısmı da programcısının denetimindedir. Bu özelliklerin kullanım amacına bağlı olarak Moodle bazen “gerçek zamanlı/çevrim içi öğrenme ortamı-online learning environment”, “gerçek-zamanlı/çevrim içi dersler-online courses”,

“internet/ağ-tabanlı dersler-internet/web-based courses” ortamı olarak da isimlendirilmektedir. Bu kitap boyunca Moodle, bir ders yönetim sistemini oluĢturma ve bu sistemden yararlanarak ders yönetme özellikleri açısından ele alınacak ve tanıtılacaktır. Bazı özellikler ESOGÜ-DYS‟ye özgü tercihlere bağlı olarak ortaya çıkmıĢ olup, bunlar yeri geldikçe belirtilecektir. Moodle bir açık- kaynak kodlu sistem olup, arama motorlarından hakkında pek çok bilgi alınabilir (bkz. http://moodle.org). Moodle, eğitimde sosyal iletiĢim ve etkileĢimi ön plana çıkaran sosyal yapılandırmacı (social constructionist) eğitim anlayıĢına uygun olarak ortaya oluĢturulmuĢ ve geliĢtirilmiĢtir. Bu yanı MOODLE‟ı teknolojik araçları ön plana çıkaran benzerlerinden ayırmaktadır.

DERS YÖNETĠM SĠSTEMĠNE GEÇĠġ

Bir ders yönetim sisteminin (DYS) yöneticisi ve/veya kullanıcısı olmak birbirinden önemli farklar içermektedir. Bir bilim dalında uzmanlaĢmıĢ ve bir veya birkaç derse iliĢkin önemli birikimi olan akademisyenlerin bu birikimlerini daha geniĢ kitlelere sunma veya mevcut öğrencilere daha etkin ve etkili yöntemlerle eriĢme hedefi olması doğaldır. Sözkonusu hedefe eriĢmek için sistemin yöneticisi olmak gerekmez, DYS kullanıcısı olmak yeterlidir. DYS yöneticisi olmak, DYS‟nin yazılım ve donanım gereksinimlerine göre teknolojik kurulum, ayar, güvenlik, geliĢtirme gibi bildik bilgi sistemi yöneticilerinin (admin olarak jargonlaĢtırılan system administrator) iĢlevlerinin, DYS‟ye iliĢkin koĢullar içerisinde yerine getirilmesini içerir. Aynı yazılımın üniversite sistemi içinde birden çok kez kurulması ve sunulması çoğu durumda hem fiziksel kaynakların hem de DYS yönetim kaynaklarının etkin kullanılmaması anlamına gelecektir ve kaçınılması uygundur. Bu bağlamda, elinizdeki kitap ders yönetim sisteminin oluĢturulması ve hayata geçirilmesini değil, ders yönetim sistemini kullanarak bir dersi internet üzerinden hedef kitleye sunmayı ve/veya sınıf içi bir dersi desteklemeyi, Moodle üzerinden ve ESOGÜ‟de edindiğimiz deneyimleri de kullanarak anlatmayı hedeflemektedir.

Bir ders yönetim sistemi (DYS), öğretim üyesinin yerini dolduracak yeni bir internet tabanlı eğitim/öğretim aracı olmayıp, aksine öğretim üyesinin eğitim/öğretim ortamını zenginleĢtirecek ve sunum kalitesini ve öğrencilerle etkileĢim süresini arttıracak özelliklere sahip bir internet yazılımıdır. Üzerinde DYS'nin yer aldığı internete bağlı bir sunucu bilgisayarla dünyanın her yerinden eriĢilebilir bir eğitim/öğretim ortamı yaratılabilir. Burada sözü edilen eriĢebilirlik, sadece öğrencilerin değil aynı zamanda öğretim üyelerinin de derslerini herhangi bir bilgisayardan yönetebilmeleri anlamına gelir. Bir ders yönetim sistemi temel olarak Ģu iĢlevleri sunar:

alması, öğrencilerin herhangi bir anda eriĢimini ve dolayısı ile ders çalıĢma özgürlüğünü ve isteğini destekleyecektir. Derse Ģu ya da bu Ģekilde devam edememiĢ öğrencilerin tekrar derse kazanılmasında da yardımcı olacaktır. Bir DYS'nin en yaĢamsal iĢlevinin dersle ilgili her türlü materyali internet üzerinden sistemli bir Ģekilde paylaĢmak olduğu söylenebilir.

2. E-posta, forum ve GörüĢme (chat) ortamları aracılığı ile iletiĢim: Bir ders yönetimi, bir çok konuda öğrencileri sık sık bilgilendirme (sınıfta iĢlenen bir konuyu açmak, sınav içeriği, ders saatlerindeki zorunlu ve öngörülemeyen güncellemeler, sınav gün ve saatleri, kapsamları vb.) ve güncellemeyi gerektirir. Herhangi bir öğrenciye özel bir sorunu e-posta yolu ile doğrudan ona iletebilme olanağı, gereksinim anında yeri doldurulamaz bir olanaktır. En ufak bir soru için öğrencinin öğretim elemanlarının ofislerine gitme zorunluluğu, bir öğrenciye verilen yanıtın sınıftaki diğer öğrenciler tarafından bilinmemesinin yaratabileceği uygunsuzluklar, aynı sorunun bir çok öğrenci tarafından öğretim elemanına sorulmasının etkinsizliği, e-posta, forum ve GörüĢme ortamları ile rahatlıkla aĢılabilir ve hem öğrenciler hem öğretim elemanı için daha keyifli ortamlar yaratılabilir.

3. Ödevlerin Yönetimi: Ödevlerin bilgisayar belgeleri ve dosyaları Ģeklinde teslim edilmesinin olanaklı veya daha uygun olduğu durumlarda (kağıt tasarrufunun, naylon poĢet, naylon dosya, disket, CD vb getireceği yeĢil bilinci dıĢında) ödevi elektronik ortamda teslim almak, notlamak ve öğrenciye geri bildirimde bulunarak aldığı notun gerekçelerini ortaya koymak, ödeve verilen notun otomatik olarak notlar modülüne iletilmesi sınıf içi eğitimde gereken süre, adım, geri iletim etkinliği, yaygınlığı ve tutarlılığı açısından kıyas ötesi bir üstünlüğe sahiptir.

4. Küçük Sınavlar ve Hazırlık Sınavları: Ders sitesinde sunulacak ve az bir çaba ile profesyonelce hazırlanabilecek küçük sınavlar ve hazırlık

sınavları, öğrencilerin derse olan ilgisini ve konuyu öğrenme baĢarımını son derece olumlu etkileyebilecek ve sınıf içindeki kıymetli zaman dilimlerini almadan gerçekleĢtirilebilecek faaliyetlerdir. Zamanla oluĢturulabilecek geniĢ soru bankaları ile öğrencilere farklı soruların sorulması da sınavın gerçek amacına hizmet edebilecek bir özelliktir.

5. Sanal Sınıf: Dersi alan öğrencilerin isimleri, resimleri, ve e-posta bilgileri ile yer aldığı katılımcılar sayfası, öğretim elemanlarının öğrencilerini tanıma ve gereğinde tüm sınıfa e-posta adreslerine iletilecek duyuru ve uyarı mesajları göndermelerine olanak sağlamaktadır.

Özellikle derse düzenli devam edemeyen öğrencilerin ders sorumluluklarını yerine getirmede bu tür sanal sınıf arkadaĢlıklarının katkısı gözardı edilemez.

6. Notların Yönetimi: Öğrencilerin yalnızca kendi notlarını izleyebilecekleri ve sınıf içindeki konumlarını görebilecekleri bir ortamın her an eriĢilebilir olması öğrenciler açısından gerekli ve kullnıĢlı bir olanaktır.

7. Diğer Olanaklar: Ders malzemelerinin elektronik ortama taĢınması, bunların değiĢtirilmesi, geliĢtirilmesi ve güncellenmesi açısından öğretim elemanlarına bir dizi kolaylık sağlamaktadır. Yanısıra, Moodle‟ın bir açık kaynak kodlu bir ders yönetim sistemi olması, her sürümünde yeni modül ve olanakların ortaya çıkmasına, gerekmesi halinde programlanabilmesine olanak sağlamaktadır. Dolayısı ile diğer olanaklar bu kitap yazılırken geliĢtirilmekte olan modüllerin sunacakları olanaklardır.

Bu kitap bu belirtilen olanaklardan yararlanmak isteyen akademisyenler ile baĢkalarına öğretecek birikimi olduğunu düĢünen herkesin yararlanabileceği

TEMEL BĠLGĠLER

Moodle üzerine kurulmuĢ bir internet tabanlı ders yönetim sistemi (ITDYS) herhangi bir internet sitesine olduğu gibi bir adrese sahiptir ve bu adres üzerinden eriĢime sunulur. Örnek olarak http://dys.ogu.edu.tr/moodle veya http://193.140.141.17/moodle verilebilir. Bir ilk kullanıcı için bu eriĢim kullanıcı adı ve Ģifre giriĢi gerektiren aĢağıdaki gibi bir arayüz görüntüler.

Kullanıcıların sisteme önceden sistem yöneticileri veya eğitmenler tarafından kaydedilmesi durumunda bu arayüz kullanılarak giriĢ yapılır. Bunun için kaydı gerçekleĢtiren öğretim elemanının verdiği kullanıcı adı ve Ģifre kullanılır. Çoğu durumda, her öğrenci için kullanıcı adı ve Ģifre türetmek zor olabilir. Bu

durumda dersin öğretim üyesinin verdiği kayıt anahtarını kullanarak bir derse öğrenciler kendilerini kaydedebilirler. Bunun için yeni hesap oluĢturma seçeneğini kullanmaları gerekir. Her email adresi bir kez ve bir kiĢi tarafından kullanılabilir. Dolayısı ile kendini bir kez sisteme kaydeden bir öğrenci veya öğretim üyesinin ikinci kez veya farklı bir kimlikle kaydedebilmeleri ancak yeni bir email adresi ile olasıdır. Kendi kimlik bilgilerini aĢağıdaki Ģekilde girenlerin email adreslerine izleyen içerikte bir bağlantı gönderilir.

Bu bağlantı ile kiĢiler artık DYS‟ne eriĢebilirler. Bu eriĢim hangi derslerin sitede olduğunu görme ve herkese açık dersleri izleme seçeneği ile sınırlıdır.

AĢağıdaki sayfa görünür.

Öğrencilerin özellikle almak istedikleri ders var ise bu öğretim üyesinin iznine bağlıdır ve bu izin genellikle öğretim üyesinin sağlayacağı bir kayıt anahtarı ile sunulur. Örneğin Enformatik Bölümü/2008-2009 BAHAR DÖNEMĠ/ESOGÜ Lisans seçeneğine tıklandığında aĢağıdaki Ģekilde dersler listelenir.

Bu derslerden herhangi birine eriĢim için öğrencinin bir kayıt anahtarına sahip olması gerekir. Yukarıdaki ekranda eğer Karar Destek Sistemleri dersine eriĢilmek istenirse aĢağıdaki görüntü elde edilir. Buradaki kayıt anahtarı, ders ayarlarında öğretim üyesinin belirlediği bir ders Ģifresidir. Amacı sitenin güvenliğini sağlamaktan çok, sınıfta ders iĢlenirken bir her canı isteyenin dersliğe girmemesi, öncelikle öğretim üyesinden izin alması amacı güder.

Yukarıdaki ekranın sağ üst köĢesinde giriĢ yapan kiĢinin kayıtlı adı, çıkıĢ (logout) seçeneği ve hemen altında site için kullanıcının tercih ettiği dil görüntülenir. Kullanıcının kendi kiĢisel ayarlarını yaparken seçtiği dilden farklı bir dil kullanılacak ise bu değiĢikliğin o oturum için uygulanması burada yer alan dil seçeneği menüsünden olanaklıdır.

UYARI: DYS’de açılan her dersin sahibi öğretim üyesidir. Öğretim üyelerinin tanımadıkları kişilere derse erişim izni vermeleri, ders sitesinin

amacı dışında kullanılmasıyla sonuçlanabilir. Bu konuda öğrencilerin ve öğretim üyelerinin ortak sorumluluğu vardır.

BİLGİ: ESOGÜ'de 2005-2009 yılları arasında 5000'e yakın lisans ve yüksek lisans öğrencisinin erişimine açık DYS'de sahte isimle kendini derse

kaydetmek dışında hiçbir kötü niyetli kullanım raporlanmamıştır.

Statik ders malzemeleri öğrencilerin okudukları ancak bire bir iliĢkiye girmedikleri internet sayfaları, grafikler ve Adobe Acrobat dosyaları gibi dökümanlardır. Bu bölümde bu kaynakların derse nasıl eklendiklerini ve nasıl en iyi Ģekilde kullanılabilir hale getirildikleri anlatılmaktadır.

EKLENEBĠLECEK BASĠT DERS MALZEMELERĠ

Ders Yönetim Sistemi üzerindeki derslere Kaynak ekle aç-seç (drop down) menüsü üzerinden öğrencilerin okuyabilecekleri Ģu gibi belgeleri ekleyebilirsiniz;

 Metin sayfaları

 Ġnternet sayfaları

 Ġnternet üzerindeki belgelere ait bağlantılar

 Metin veya resim içeren etiketler

Bu belgelere ait bağlantılar kaynakları eklediğiniz yerde oluĢacaktır. Sadece etiketler bağlantı oluĢturmak yerine etikete eklediğiniz gerçek metni ya da resmi görüntüleyecektir.

KAYNAK ÖZETLERĠ

Bir kaynak eklendiğinde aĢağıdaki Ģekilde de görüldüğü gibi kaynağa bir isim verilmesi gerekir. Eğer eklenen kaynak bir bilgi etiketi değilse bu kaynağa ayrıca bir de özet eklenmesi zorunludur. Yeni kaynak ekle penceresindeki diğer alanlar değiĢiklik gösterebilir, ancak isim ve özet kısmı, bilgi etiketleri hariç, tüm kaynaklar için mevcuttur.

Kaynak özeti (Summary) bölümü yalnızca kaynaklar listelendiğinde görüntülenir. Bir ders içerisinde kaynakları listelemek için öğrencinin Etkinlikler Bloğundan Kaynaklar kısmını seçmesi gerekmektedir.

Bu durum Etkinlikler bloğunun derslere özel olduğu anlamına gelir. Eğer derse Etkinlikler bloğu eklenmemiĢse öğrenci kaynakları bu Ģekilde görüntüleyemez. Öğrenci Kaynaklar menüsünü seçtiğinde Kaynaklar penceresi açılır ve derse ait kaynaklar listelenir. Her bir kaynak için Konu numarası, Ġsim ve Özet kısımları görüntülenebilir.

DOSYALAR

DYS‟de derslere dosya yükleme en temel özelliklerden biridir. Yönetim bloğundaki sistem dosya bağlantıları ile buna imkân tanınmaktadır. DYS dosyaları bloğu ancak ayrıcalıklı sistem yöneticileri için görünür haldedir ve bu sayede ekle özelliği DYS‟nin tamamı için veya derslere özel olarak öğrencilerin ve öğretim elemanlarının eriĢiminden saklanmıĢtır.

ESOGÜ-DYS‟de tüm derslere ders malzemesi niteliği taĢıyan dosyaların yüklenmesi yetkisi öğretim elemanlarına bırakılmıĢtır. Öğrenciler ise herkesle paylaĢmak istedikleri dosyalarını forum üzerinden yükleyebilmektedirler.

UYARI: Öğrencilerin ödev ve proje gibi kendilerine özel belge ve dosyaları için uygun seçenek, dinamik ders malzemelerinde yer alan bir veya birden fazla dosyayı yükleme etkinlikleridir. Bu dosyalar yalnızca öğretim elemanı ve ilgili öğrenci tarafından eriĢilebilirdir

DOSYALARIN YÜKLENMESĠ

Bir dosya dersin ana sayfasından eklendiğinde bu dersten dosyaya kolayca bağlantı atanabilir. DYS ön sayfasından bir dosya eklendiğinde ise DYS yöneticisi ön sayfa üzerinde herhangi bir yerden dosyaya bağlantı verebilir.

Bağlantı verme konusundaki bu rahatlık dosyalara internet üzerinden bağlantı vermektense DYS‟ne yüklemenin avantajlarından biridir.

DYS‟ne yüklenmiĢ dosyaları kullanmanın baĢka bir avantajı ise dosyaların kolaylıkla yeniden adlandırılması ve farklı alanlara taĢınabilmesidir. AĢağıdaki ekran görüntülerinden görülebileceği üzere dosya yükleme sayfasında her bir dosyanın yanında yeniden adlandır seçeneği bulunmaktadır. Bunun yanı sıra herhangi bir dosyanın onay kutusu iĢaretlenerek seçilen dosyalarla aç-seç listesinden baĢka klasöre taĢıma, silme ve zip dosyası oluĢturma faaliyetlerinden

DOSYA TÜRLERĠ

Öğrencinin internet tarayıcısından eriĢebileceği her tip dosyayı DYS‟ye ekleyebilirsiniz. Resimler, ses dosyaları, video ve animasyonlar, ve Adobe Acrobat gibi genel amaçlı dosyalar ekleyebileceğiniz dosyalardan bazılarıdır.

Ġnternet tarayıcısı tarafından açılamayacak bir dosya eklemek istemeniz durumunda dosya kullanıcının bilgisayarındaki baĢka bir uygulama tarafından açılacaktır. Örneğin dersiniz için bir AutoCAD çizimi eklemek istediğinizde öğrencinin tarayıcısı muhtemelen AutoCad dosyasını açamayacaktır. Bu durumda öğrenciler dosyaları kendi bilgisayarlarına yükleyip AutoCAD programı ile açmak durumunda kalacaklardır. Bu gibi durumlarda öğrencileri sağ tıklayıp kaydet ya da yükle seçenkelerini tercih ederek dosyayı indirmeleri konusunda yönlendirebilirsiniz. Bu tarz özel uygulama gerektiren belgelerin Adobe Acrobat formatına çevrilerek paylaĢılması doğru yaklaĢımdır.

Animasyon gibi geliĢtirildiği ortama bağlılığı yüksek dosyaların (örneğin Arena simulasyonu), daha yaygın kullanımı olan çoklu-ortam dosyalarına dönüĢtürülmesi olası sıkıntıları önleyecektir (örneğin DivX).

YÜKLENMĠġ DOSYALARA BAĞLANTI VERMEK

YüklenmiĢ dosyalara bağlantı atamak için derste herhangi bir yerden Yeni kaynak ekle aç-seç menüsünden bir dosyaya veya internet sitesine bağlantıyı seçerek Kaynakları düzenleme (Editing resources) penceresi açılır. AĢağıda bu aĢamaların ekran görüntüleri sunulmuĢtur.

Statik kurs malzemesi ekleme ile ilgili aĢağıdaki hususlara dikkat edilmelidir.

1. Bağlantıya öğrenciye görüntüleneceğini gözönüne alarak bir isim verin.

2. Bağlantı, Kaynaklar listesine bakılarak bir kaynak arandığında kullanılmak üzere görüntülenir.

3. Ġnternet üzerindeki bir dosyaya bağlantı oluĢturuyorsanız dosyanın internet adresini (URL) adres alanına girmeniz gerekmektedir. YüklenmiĢ bir dosyaya bağlantı atamanız halinde ise seç veya dosya yükle butonlarını iĢaretlemeniz gerekmektedir.

4. Dosyalar penceresi açılır ve bağlantı eklemek istediğiniz dosyanın yanındaki seç kısmına tıklarsınız.

5. Dosya kendine ait bir pencerede açılır. Bu görünüm öğrencinin dosyaya ait bağlantıya tıkladığında karĢısına çıkacak görünümdür.

Derse geri dönmek için gezinti çubuğu üzerinden dersinizin adını seçmeniz yeterli olacaktır. Derse geri döndüğünüzde yaratmıĢ olduğunuz bağlantıyı görebilirsiniz. YüklenmiĢ olan ders malzemeleri öğretim elemanı tarafından yukarıda görüntülenen ortamdan eriĢilebilir olup, ders ortamından silinmiĢ olması buradaki kaynağı silmez.

YÜKLENMĠġ DOSYALARIN KULLANIMI Dosyalar DYS‟ye Ģu gibi durumlarda yüklenebilir:

• Bir dosyanın bir ders içerisinde birden fazla Ģekilde kullanılmasını istiyorsanız. yüklenmiĢ bir dosyaya bağlantı vermeniz halinde dosyada her hangi bir değiĢiklik yaptığınızda ders içerisindeki bütün alanlara yaptığınız değiĢiklik yansıyacaktır.

• Dosyaların DYS‟ne yüklenmesi içerikliklerinin değiĢmediğinden emin

yetkili kiĢilerin dosya üzerinde değiĢiklik yapabileceğinden emin olmuĢ olursunuz.

• YüklemiĢ olduğunuz dosyayı baĢka bir derste kullanmak istemeniz halinde dosyalar penceresi „nden kopyalama ve dosya yerlerini dersler arasında değiĢtirme Ģansınız vardır.

METĠN SAYFASI

Herhangi bir derse metin sayfası eklemek için Kaynak ekle seç-seç menüsünün altında metin sayfası oluĢtur butonu kullanılır. Bu durumda sayfada bir bağlantı olĢturmuĢ olursunuz ve sayfa DYS veri tabanına depolanır.

Metin sayfası tanımı, biçimlendirilmemiĢ yani yalnızca metin içeren sayfa anlamına gelmektedir. Bununla birlikte DYS‟nin metin sayfaları her biri farklı avantaj ve dezavantajlara sahip çeĢitli biçimlerde olabilir.

Online yardım her bir biçim tipinin neler olduklarını ve nasıl kullanıldıklarını açıklar. Bu kısım metin sayfası biçimlerinin kullanım alanlarını içermektedir:

• Moodle otomatik biçim

• Düz metin biçimi

• Listeleme biçimi (Markdown Format)

BĠÇĠMLENDĠRME

Bir metin sayfası oluĢtururken kullanabileceğiniz 3 tip format vardır. Bu 3 biçimlendirme tipinin de sınırlı komutları vardır. Daha fazla biçimlendirme seçeneğine ihtiyaç duymanız halinde bir metin sayfası yerine internet sayfası eklemeniz önerilir.

MOODLE OTOMATĠK BĠÇĠMLENDĠRME: Hızlı ve Sınırlı Biçimlendirme Moodle otomatik biçimlendirme seçeneği “:-)” gibi noktalama iĢaretlerini smiley‟lere dönüĢtürmek , “www” ya da “http:// “ ile baĢlayan yazıları tıklanabilir baplantılara çevirmek gibi basit biçimlendirme seçeneklerinin yanı sıra metinleri kalınlaĢtırma, altlarını çizme ya da boyutlarını değiĢtirme gibi olanaklar sunan bir biçimlendirme tipidir.

DÜZ METĠN TĠPĠ : Program Listeleri için

Bu metin tipi biçimlendirilmemiĢ düz metin tipidir. Metni aynen girmiĢ olduğunuz gibi gösterir, özellikle program kodlarının yazıldıkları gibi kalmalarının önemli olduğu durumlarda kullanıĢlı bir metin tipidir.

LĠSTELEME (Markdown Format) BĠÇĠMĠ: Sezgisel, Hızlı Biçimlendirme Wiki biçimlendirme komutlarını bilmiyorsanız ve hızlı bir biçimde biçimlendirilmiĢ metin sayfaları yaratmak istiyorsanız Listeleme biçimlendirme tipini kullanmanız uygun olacaktır. Bu biçimlendirme tipi komut setleri Moodle otomatik formatından daha fazla ancak WĠKĠ ya da HTML kodlarından daha az olan bir biçimlendirme tipidir. Ayrıca sezgisel oluĢu nedeniyle basit ve hızlıdır.

Örneğin listeleme biçimiyle Ģu Ģekilde yazılmıĢ bir metin:

ġu Ģekilde görüntülenecektir:

PENCERE AYARLARI

Metin düzenleme sayfasının altında pencere ayarları görüntülenmektedir.

Varsayılan seçenek olarak metin sayfası DYS penceresinin üst çerçevesinde gösterilir.

Pencere ayalarını bir sayfayı kendi çerçevesinde görüntülemek için, pencerenin görünüĢünü ve boyutlarını ayarlamak için kullanabilirsiniz.

SAYFALARI YENĠ BĠR PENCEREDE AÇMAK

Bir sayfayı kendi penceresinde açtığınızda sitenizdeki kaynaklar genel olarak bu Ģekilde açılmıyorsa öğrenci yeni bir sayfa açtığını farkedemeyebilir. Bu nedenle sayfanın sonuna açılacak sayfanın kendi adıyla yeni bir pencere eklemek ortaya çıkabilecek karmaĢayı engeller.

UYARI: Eğer sayfalar genellikle yeni pencerelerde açılıyorsa ya da sayfanın Moodle uzantılı olduğunun anlaşılması güç değilse bu işlem gerekli olmayabilir. Buradaki amaç kullanıcının açtığı metin sayfasının Moodle sayfasının bir içeriği olduğunu net bir şekilde anlayabilmesidir

INTERNET SAYFASI

DYS ile internet sayfaları oluĢturabilir ve baĢka internet sayfalarından HTML kodlarını DYS‟ne kopyalayıp yapıĢtırabilrsiniz. Ġnternet sayfaları size diğer metin tiplerinden daha fazla seçenek sunar, Java veya diğer aktif kod özellikleri bunlardan bazılarıdır. Bir internet sayfası yaratmak için kaynak ekle aç-seç menüsünden internet sayfası oluĢtur seçeneğini kullanabilirsiniz.

DYS üzerinden bir internet sayfası yaratmak için HTML öğrenmenize gerek yoktur. Bir internet sayfası oluĢtururken DYS size WYSIWYG (What You See Is What You Get) kelime iĢlemcisini ekrana getirir. Bu kelime iĢlemcisi temel biçimlendirme simgelerini araç çubuğunda gösterir. Bir simgeyi göstermek komutun adını gösteren bir aç bak penceresini karĢınıza çıkaracaktır:

Araç çubuğundaki simgelerden görüldüğü üzere DYS Ģu dahili düzenleyicilere imkan tanır:

• Yazı tipini ve boyutunu seçmek

• Paragrafları Normal, BaĢlık, Önceden biçimlendirilmiĢ ve Adres olarak belirleyebilmek

• Altsimgeler ve üstsimgeler yaratmak

• Paragrafları hizalamak

• Paragraf boĢluklarını azaltıp arttırmak

• ĠĢaretlenmiĢ ve numaralandırılmıĢ listeler oluĢturmak

• Paragraf girintilerini arttırıp azaltmak

• Yatay çizgiler eklemek

• Sayfada yer imleri oluĢturmak

• Diğer internet sayfalarına ve sayfadaki yer imlerine bağlantılar atamak

• Resim eklemek

• Tablo oluĢturmak

• Gülücükler eklemek

• Özel karakterler eklemek

SAYFALARI DÜZENLEME VE HTML GÖRÜNÜMÜ

HTML, biçimlendirme komutlarının olduğu bir çeĢit liste görünümüdür. Fakat HTML diliyle yapabileceğiniz birçok Ģey varken bu simgeler aracılığıyla yapabilecekleriniz sınırlıdır. Daha fazla komut için temel HTML kodlarını takip etmeli ve düzenlemelisiniz. HTML kodlarına eriĢmek için HTML izle butonuna tıklayabilirsiniz. Ġzleyen iki ekran görüntüsünde WYSIWYG ve HTML görünümleri verilmiĢtir:

Ġsteğinize bağlı olarak, uzun ya da karmaĢık HTML sayfaları için internet sayfanızı DreamWeaver ya da Front Page gibi bir HTML düzenleyici aracılığıyla da oluĢturabilirsiniz

. HTML düzenleyici programların avantajlarından kendi oluĢturacağınız internet sayfasında da yararlanmak için HTML kodlarını internet sayfası editörünüzden kopyalayarak DYS sayfa düzenleme penceresine yapıĢtırabilirsiniz. Bunun için:

• Ġnternet sayfası düzenleyicinizden HTML görünümünü seçiniz. Örneğin Dream Weaver için Ġzle / Kodlar ya da Front Page için Ġzle / Kodları Göster görünümüne geçerek,

• Ġnternet sayfanızda iki body etiketi arasında kalan HTML kodunu seçmeniz gerekmektedir. Bu kısım üst kısımdaki <body> etiketi ile alt kısımdaki </body>

etiketi arasında kalan bölümdür.

• Düzenle / kopyala yardımıyla ya da CTRL + C‟ye basarak kodları kopyalayınız

• DYS sayfasına geçerek yeni bir internet sayfası oluĢturunuz.

• Simge üzerine tıklayarak HTML kodlarını gösteriniz

• CTRL + V tuĢlarına basarak kodunuzu sayfaya yapıĢtırınız

Diğer bir seçenek ise DYS dıĢında bir alandan internet sayfanızı yayınlayarak dersiniz üzerinden bağlantı kurmanız olacaktır.

BAĞLANTI

DYS‟den bağlantı kurarak internet üzerindeki herhangi bir yerden dersinizde içerik gösterebilirsiniz. Ayrıca önceden dersinize eklemiĢ olduğunuz dosyalara da bağlantı verebilirsiniz. Varsayılan olarak dersinizin DYS içerisindeki bir çerçevede görünmesini sağlayabileceğiniz gibi yeni bir pencerede de görünmesini sağlayabilirsiniz.

UYARI: Diğer sitelerden içerik kullanmanız durumunda kullanılan bağlantının yasallığını ve güvenilirliğini de göz önünde bulundurmanız gerekmektedir.

DYS üzerinde bir pencere içerisindeki materyalin görüntülenmesi bazı durumlarda yasal olmayabilir. Dersiniz aktifken ders malzemesinin hala orada bulunuyor olması istenmeyen bir durum olabilir. Bu gibi durumlarda tamamen güvenilir olmayan kaynakları kullanmamanız Ģiddetle tavsiye edilir.

BAĞLANTI MI INTERNET SAYFASI MI?

Ekran görüntüsündeki özet kısmı öğretim elemanı tarafından girilen bir bölümdür. Öğrenci bağlantıya tıkladığı anda bağlantının özet kısmını göremez bunun yerine direkt olarak bağlantı adresine yönlendirilir. Ancak Etkinlikler Bloğundan Kaynaklar‟ı seçmesi halinde özet kısmını görebilecektir. Bu duruma

HATIRLATMA: Pencerenin altında Pencere Ayarları bulunmaktadır bu kısımdan eklediğiniz kaynağı kendine ait bir pencerede görüntülemeyi seçebilir ayrıca pencere boyutlarını ayarlayabilirsiniz. Pencerenizin boyutlarını küçültmeniz durumunda açılan pencerenin DYS ile iliĢkili olduğunun, öğrenci tarafından, anlaĢılması daha kolay hale gelecektir.

dersteki bütün internet sayfaları, metin sayfaları ve bağlantılar özetleriyle birlikte listeleneceklerdir. Bağlantı ise Ģu Ģekilde listelenecektir:

Eğer öğrencinin bağlantının açıklamalarını, kaynaklar kısmını incelemek zorunda kalmadan, her zaman görmesini istiyorsanız bir internet sayfası yaratıp bağlantıyı bu sayfaya koymanız gerekmektedir. Örneğin kaynak ekle aç-seç menüsünden internet sayfası oluĢtur seçeneği yardımıyla Ģu Ģekilde bir internet sayfası penceresi tasarlayabilir,

Kullanıcı için Ģu görüntünün oluĢmasını sağlayabilirsiniz:

DĠZĠN

Bir derse dizin eklemek o derse eklemiĢ olduğunuz dosyaların farklı bir yolla gösterim biçimidir. Dosyalar alt sekmesinin altında dosyaları derse eklediğiniz ve dosya yaratabileceğiniz pencerenin aynısını görebilirsiniz:

Dersinize bir dizin eklemeniz durumunda ana dosyalar alanına ya da eklemiĢ olduğunuz dosyalardan herhangi birine bir bağlantı eklemiĢ olursunuz. AĢağıda görülebileceği üzere dizin kaynağı dersler ana sayfasında dosya simgesi içeren bir bağlantı yaratır :

Öğrenci dizine tıkladığında içerik görüntülenecektir.

ETĠKETLER

Konular ve haftalık kurslar bölümlere ayrılmıĢtır. Etiketler malzemeleri bölümlere ayırmanızda yardımcı olarak size ayrı bir düzenleme seviyesi sunar.

Ġnternet sayfasına koyduğunuz bir etiket herhangi bir miktarda metin, resim ya da farklı bir içerik içerebilir. Bu temel olarak bir HTML dosyasıdır. Bir etiketin temel görevi dersler ana sayfasında öğrencileri duyurulardan ve verilmesi gereken bilgilerden haberdar etmektir. Dersin değerlendirilmesinde kullanılacak not yüzdeleri, ders kitabına ait bilgiler, kitabın internet adresi ve resmi, ders çizelgesi, sınav ve küçük sınava iliĢkin gerekli bilgiler (içerik, tarih, saat, yer vb)

KONU ÖZETĠ

Metin sayfaları, internet sayfaları, bağlantılar, adres rehberi görünümleri ve etiketler çoğu çevrimiçi dersin temelini oluĢturan 5 statik ders malzemesidir.

Çoğu öğrenci/öğretim elemanı etkileĢimi öğrencinin okuduğu ya da takip ettiği Ģeylerden ibarettir. Statik malzemelerin eklenmesi size malzemenin nasıl kullanılacağı ve tartıĢılacağı hakkında düĢünme Ģansı verir. Ġzleyen bölümde daha fazla interaktif malzemenin nasıl ekleneceği gösterilecektir.

HATIRLATMA: Öğrencilerin eklenen dosyalara eriĢebilmesinin bir baĢka yolu da her bir dosya için bağlantı vermektir. Birçok dosyaya bağlantı atamaktansa dizin oluĢturmak daha basittir. Eğer öğrencinin bir ders için birden fazla dosya yüklemesi gerekiyorsa bu dosyaların bir klasöre konulması ve öğrencinin tüm dosyalara eriĢimi sağlayacak bir dizin yaratılması daha uygun olacaktır. Ayrıca dizinler öğrencilere sunacağınız dosyaların düzenlenmesini sağlar.

EtkileĢimli ders etkinlikleri öğrencilerin; ders eğitmeni, ders ortamı ve birbirleriyle etkileĢim içinde olmalarına imkan tanır. Moodle, etkinlikleri bu el kitabında olduğu gibi “etkileĢimli” ve “durağan” olarak sınıflandırmaz. Her etkinlik Düzenlemeyi aç modu aktifleĢtirildikten sonra Bir etkinlik ekle menüsünden eklenir. “EtkileĢimli” ve “Durağan” terimlerini Moodle‟ın sunduğu etkinlikleri uygun bir Ģekilde sınıflandırmak için kullanırız.

AĢağıdaki tabloda her bir etkinliğin kısa birer tanımları verilmiĢtir. Sonra kısımlar ise etkinliklerin nasıl ve ne zaman kullanılacaklarını tanımlar.

Etkinlik Tanım

Ödev Ödev, Moodle sistemi dıĢarısında çevrimdıĢı olarak tamamlanan bir etkinliktir. Öğrenciler ödevlerini tamamladıktan sonra, eğitmenin incelemesi için sisteme yüklerler ya da bir Ģekilde rapor ederler.

Öğrenci, ödevin bir yükleme gerektirmesine bağlı olmaksızın mutlaka ödevden bir not alır.

Tercih Formu (Choice)

Tercih formu aslında tek ya da çoktan seçmeli olarak eğitmenin sınıfa sorduğu sorulardır. Sonuçlar sınıfa gösterilebilir ya da öğrenci ile eğitmen arasında kalabilir. Öğrencilerden sınıf ile ilgili geri dönüm almanın iyi bir yoludur. Hazırlanan tercih formu oluĢturulduktan sonra geri dönüme gereksinim duyulduğu zamana kadar gizlenebilir. Ġstenildiği kadar eklenebilirler.

Ders Ders, öğrencinin bir soruya verdiği cevaba bağlı olarak sonraki sayfaların görüntülendiği bir dizi internet sayfasının verilen bir sırada görüntülenmesidir. Öğrencilerin materyali anlama kabiliyetini ölçmek için genellikle atlama sorusu (jump question) kullanılır.

BaĢarılı olunduğunda sonraki soruya geçilir. YanlıĢ yapıldığında ise aynı sayfada kalınır ya da düzeltici bir sayfaya atlanır. Ama atlama sorusu bir öğrenciye sonraki ya da diğer açınsayıcı soruyu ne kadar öğrenmek istediğini kolayca sorabilir. Ders etkinliği Moodle‟a, ticari

Sınav Herhangi bir derse eklediğiniz sınavlar ve sorular diğer derslerde de kullanılabilir. Daha ileriki bölümlerde soru ve soru kategorileri oluĢturma ile anlamlı soru adları seçme üzerinde duracağız.

SCORM SCORM (Sharable Content Object Reference Model) internet tabanlı öğrenme içeriğinin birlikte çalıĢabilirlik, eriĢilebilirlik ve yeniden kullanılabilirliğe imkan tanıyan bir dizi özellikler bütünüdür. Eğer bir öğrenme materyali SCORM standartlarıyla uyuĢuyorsa, SCORM‟u destekleyen bir öğrenme yönetim sistemine (büyük olanların çoğunda) dahil edilebilir. Moodle‟ın SCORM modülü herhangi bir standart SCORM paketini dersinize yüklemenize izin verir.

Anket Moodle, eğitmenlere öğrencilerini tanımalarında yardımcı olmak üzere, eğitim uzmanları tarafından tasarlanan hazır anketlerle beraber gelir. Eğer önceden hazırlanmıĢ anket soruları kullanım amaçlarına uymazsa, amaca uygun bir sınav ankete eklenebilir ya da anketin PHP kodları düzenlenerek anket soruları değiĢtirilebilir. Bu bölüm hazır gelen anketleri ve isteğe göre uyarlanabilen bu iki seçeneği kullanmayı anlatır.

ÖDEVLER

Eğitmen olarak giriĢ yapıldıktan, düzenleme modu açık hale getirildikten sonra Bir etkinlik ekle menüsünden bir ödev ekleyebilirsiniz. Bu durumda Ödev Düzenleme penceresi ekrana gelir.

Ödev adı alanı ders sayfasında gösterilir. Öğrenci bu ada tıkladığında Açıklama alanı görüntülenir. Bu açıklama ödevi tamamlama ve göndermeye yönelik bütün yönergeleri verebilmelidir.

Teslim tarihi olan ödevler, Yaklaşan Olaylar Bloğu’nda (3.bölümde ele alınmıĢtır) görünecektir. Eğer bir teslim tarihi ayarlanmamıĢsa varsayılan olarak ödevin oluĢturulduğu güne ayarlanır. Bu, sanki ödevin teslim tarihi geçmiĢ gibi Yaklaşan Olaylar bloğunda görüntülenmesine sebep olacaktır. Bu nedenle uygun bir ödev teslim tarihi belirleyiniz.

YAZICI DOSTU YÖNERGELER

Ödevler çevrimdıĢı olarak tamamlandığı için, direktiflerin yazıcı dostu olmasını

Acrobat (.pdf) dosyası olarak sisteme yükleyip, açıklama alanını kullanarak öğrencileri bu yönergelerin takip edilmesi konusunda bilgilendirebilirsiniz.

ÖDEVLERĠN ZORUNLU LUĞUNU AÇIKLIĞA KAVUġTURMA

Dersin ana sayfasında, simgesinin yanında bir ödev bağlantısı görünür. Bu simge yeni bir öğrenci için “Bu ödevi yapın” mesajını vermek adına çok da anlaĢılır olmayabilir. Bu amaçla, ödevin yapılmasının zorunlu olduğu mesajını veren bir etiket kullanılabilir. Bu örnekteki etiket, öğrenciyi ödevi ve çoktan seçmeli anketi tamamlaması ile ilgili bilgilendirmektedir.

Önceden de belirtildiği, gibi ödevler Yaklaşan Olaylar bloğunda görüntülenir.

Ders için planlanmıĢ (tartıĢma, GörüĢme vb.) etkinlikler olmasa bile eğer bir ödeviniz varsa Yaklaşan Olaylar bloğuna ekleneceğini göz önünde bulundurunuz. Bu, öğrenciler için ek bir hatırlatıcı görev görecektir. Ayrıca, Son Etkinlikler bloğu görünür hale getirildiği takdirde, daha önce eklenmiĢ ya da düzeltilmiĢ içerik de bu blokta yer alacaktır. Eğer ders yapım aĢamasında iken bir ödev eklenir ya da düzenlenirse, Son Etkinlikler bloğu öğrenciler için yine ek bir hatırlatıcı görev görecektir.

TERCĠH FORMLARI

Bir tercih formu etkinliği, sınıfa sorabileceğiniz tek ya da çoktan seçmeli anket sorusudur ve öğrenciler sunulan seçeneklerden birisini seçerler. Bu normal bir anketten çok daha hızlı ve anlık olduğu anlamına gelir. Tercih Formu etkinliğini; öğrencilerin bir konu hakkındaki düĢüncelerini tetiklemek, dersin gidiĢatı ile ilgili neler hissettiklerini anlamak ya da sonraki adımlarda sınıf ile görüĢ birliğine varmak amacıyla kullanabilirsiniz.

AĢağıdaki düzeltme ekranında, etkinliğin belirlenen bir döneme kadar eriĢime kapalı kalmasını ayarlayabileceğinizi görebilirsiniz.

seçim Grup modu ayarlarından etkilenir. Eğer bu etkinlik ya da ders için ayrı gruplar seçildiyse, her grup kendi sonuçlarını görebilecektir.

Sonuç gizliliği menüsü altında, öğrencilerin yanıtlarının isimleriyle beraber yayınlanmasını sağlanabilir. Çok öğrencili sınıflar için bu liste fazla uzun olabileceğinden bu seçenek aktifleĢtirilirken dikkatli olunmalıdır.

Anketleri tekrar yayınlama izni menüsü öğrencilerin geri dönüp soruya verdikleri yanıtları değiĢtirmesine izin verir.

Yanıtlanmayan için sütun göster menüsü, derse kayıtlı olanlardan soruları yanıtlamayanları sonuçlar listesine dahil etmek için kullanılır. Dersin gidiĢatı ile ilgili soru içeren oylama için kullanıldığında, öğrenciler sınıftaki çoğunluğun oylama yapıp yapmadığını merak edebilir. Bu amaçla kullanımı uygun olabilir.

DERS

Ders etkilnliği Moodle‟daki en karmaĢık ve güçlü etkinliktir. Aslında, bir Ders bilgiler ve sorular sunan internet sayfalar bütünüdür. Genellikle, dersteki her sayfa kısadır ve o sayfa üzerindeki bir madde ile ilgili birkaç soru ile sonlanır.

Öğrencinin cevaplarına bağlı olarak, öğrenci baĢka bir sayfaya yönlendirilir.

Verilen doğru bir cevap, öğrenciyi sonraki sayfaya, konunun içerisine ilerletir.

YanlıĢ bir cevap ise ya sayfayı tekrarlatır ya da öğrenciyi çözüme yönelik bir sayfaya yönlendirir.

Bir Ders oluĢtururken bütün sayfalar mantıksal sıralarında bulunmaktadır.

Mantıksal sıra, öğrencinin tüm soruları doğru cevapladığı ve ders boyunca ilerleyebildiği durumda görebileceği sıradır. Herhangi bir anda öğrencinin bakıĢ açısından dersi önizleyebilirsiniz. Bu bölüm bir dersi önizlemeyi anlatmaktadır.

Bir ders notlandırılabilir ya da notlandırılmayabilir. Ayrıca öğrencilerin Ders’i yeniden almalarına izin verir. Moodle bir Ders‟i notlandırmanıza izin verirken, Ders‟in asıl amacının not vermek değil, öğretmek olduğu unutulmamalıdır. Bu nedenle Ders etkinliğini bir Sınav ya da Ödev gibi amaçları dıĢında kullanmamalısınız. Dersin notunun bulunma amacı her sayfanın etkinliği üzerine bir geri dönüm vermek ve öğrencilerin durumlarını değerlendirmelerine imkan tanımaktır.

DERS AYARLARI

Ġlk defa bir Ders oluĢturulduğunda, dersin giriĢi ile ilgili ayarları seçebileceğiniz bir pencere ile karĢılaĢırsınız. Bu pencere dokuz bölümden oluĢmaktadır.

 Genel

 Not seçenekleri

 AkıĢ kontrolü

 Ders biçimi

 EriĢim kontrolü

 Bağımlı

 Dosyaya veya web sayfasına yeni pencere

 Diğer

 Genel modül ayarları

AĢağıdaki kısımda her bir alan alt bölüm olarak incelenecektir. Burada dikkat edilmesi gereken nokta, yapacağınız seçimlerin öğrenci ve eğitmenlerin kullanımını nasıl etkileyeceğidir.

Genel

Ad alanı ders ana sayfasında görüntülenir ve öğrenci tıkladığı zaman dersin ilk sayfasına yönlendirilir.

Zaman sınırı etkinleĢtirildiği durumda, öğrencinin belirlenen bir zaman sınırı içerisinde dersi tamamlaması tetiklenir. Derse baĢlandığı anda zamanlayıcı görüntülenir. Eğer öğrenci zaman bitene kadar dersi tamamlayamazsa, sonrasında derse devam edebilir. Ancak, bu süre bitiminden sonra yanıtlanan sorular nota dahil edilmez.

En fazla cevap/dal sayısı her soru için mümkün olan en fazla cevap sayısını ayarlar. Her soru için bütün cevapların kullanılmasına gerek yoktur. Örnek olarak; eğer 3‟e ayarlandıysa herhangi bir soru bir, iki ya da üç seçeneğe sahip olabilir. Ders üzerinde çalıĢırken bu değeri değiĢtirilebilir.

Not seçenekleri

Pratik dersi Evet olarak ayarlanırsa, sitenin not defterinde bu derse ait notlar

Normalde, her doğru cevap aynı sayıda puana sahiptir. En yüksek not doğru cevap sayısına bölünür. Her yanlıĢ cevap en az sıfır puandır. Kişisel notlandırma Evet olarak ayarlandığında her cevabın en az kaç puan olacağı belirlenebilir. Puanları doğru ya da yanlıĢ cevaplara atayabilirsiniz ve bu puanlar negatif ya da pozitif olabilir.

En yüksek not bütün ders içindir ve genellikle dersteki doğru cevap sayısına bölünebilir olarak ayarlanır. Örnek olarak, ders içerisindeki bütün sayfalardaki sorularda dört tanesi doğru ise En yüksek not olarak 4, 8 ya da 12 ayarlanabilir.

Öğrenci tekrar alabilir, öğrencinin dersi birden çok kere almasına izin verir.

Asıl amaç test etmek yerine öğretmek olduğu için bu değer varsayılan olarak Evet‟tir. Eğer dersi bir sınama aracı olarak kullanmak isteseniz değeri Hayır yapabilirsiniz. Sonraki parametrede, Tekrar alındığında menüsü ise öğrencinin bütün denemelerinin ortalamasının alınmasına ya da en yüksek notunun değerlendirilmesine yarar. Notu sürekli göster aktif olduğunda, öğrencinin deneme sayısını ve notunu gösterir. Örneğin, “Bu ders 20 puanlık bir derstir ve siz 10 puanlık kısımdan 5 puan aldınız.” gibi bir mesaj verir.

AkıĢ kontrolü

AkıĢ kontrolü seçenekleri öğrencinin ders süresince ilerleme ve gözden geçirme yeteneğini etkiler.

Öğrencinin inceleme izni, öğrencinin ders süresince geri dönebilmesini ve cevaplarını gözden geçirmesini sağlar. Bu değeri Evet olarak ayarlamak öğrenciyi dersteki farklı cevapları ve dalları keĢfetmek adına teĢvik edebilir.

Tekrar inceleme butonunu göster, öğrenci yanlıĢ bir cevap verdiği zaman bir buton gösterir ve öğrenci butona tıklayıp soruyu tekrar cevaplayabilir. Eğer dersi bir sınav olarak kullanıyorsanız bu değer Hayır olarak ayarlanmalıdır.

Öğrenciyi öğrenmeye ve araĢtırmaya teĢvik etmek isterseniz değeri Evet olarak değiĢtirmelisiniz.

En fazla uygulama sayısı, öğrencinin ders içerisindeki herhangi bir soruya en fazla kaç kere cevap verebileceğini belirtir ve dersteki bütün soruları etkiler.

Eğer kısa yanıtlı ya da yazılı türde bir sorunun gösterilecek cevabı yoksa, Moodle sonraki sayfaya geçiĢi sağlayacak bir bağlantı gösterir. Eğer bu değer 1

denemeye ayarlanırsa, dersiniz her sorunun kendi sayfasında görüntülendiği bir sınav haline gelir.

Doğru yanıttan sonraki işlem, öğrencinin sayfaları sırasıyla görüp ilerlediği normal bir ders ile anlık sayfa dersi (flash card lesson) arasındaki farklılıktır.

Normalde bir öğrenci doğru cevabı verdiğinde, ders sonraki sayfayı gösterir.

Varsayılan değer olan Normal ders akışı buna imkan tanır. Diğer iki seçenek ise dersi bir anlık sayfa dersine dönüĢtürür.

Görülmemiş bir sayfa göster, kullanıcının görmediği herhangi bir sayfayı rastgele sırada görüntüler. Örneğin, kelime bilgisi öğretiliyorsa ve her kelime için sadece bir hak varsa, seçenek her kelimeyi bir kere gösterir. Her sayfanın bir kere görüntülenebilir olması yeni bir materyal öğretilmesi durumunda iyi bir tercih olmayabilir ama dersin rastgele sorulu bir sınav olmasına imkan tanır.

Cevaplanmamış bir sayfa göster, sadece öğrencinin doğru yanıtlayamadığı soruların gösterilmesini sağlar. Yani öğrenci bir soruyu doğru cevaplayamadıysa bir daha aynı soruyu göremeyecektir.

Gösterilecek sayfa (kart) sayısı, sadece dersin anlık sayfalar gibi davranması istendiğinde kullanılır. Bu değeri sıfır ya da dersteki sayfa sayısından daha büyük bir değere ayarlanırsa dersteki bütün sayfalar görüntülenir. Ders sonuçlarındaki sıfır ile sayfa sayısı arasındaki bir değer, öğrenciye tam olarak gösterilecek sayfa sayısını verir.

Ders Biçimi

Bu alandaki ayarlar, dersin gösterildiği boyut ve biçime etkiler.

Slayt gösterisi, dersin yeni bir pencerede görüntülenip, slayt gösterisi Ģeklinde olmasını sağlar ve her sayfa bir slayt halini alır. Genişlik ve yükseklik ayarları, pencerede görüntülenen slaytın gösterisinin boyutlarını ayarlar. Eğer pencere slaytın boyutlarından küçük ise otomatik olarak bir kaydırma çubuğu eklenir.

Ancak sadece sorular slayt gösterisi olarak görüntülenir, sorular yine ana Moodle sayfasında gösterilir.

Slayt arka plan rengi, resmi olarak “Hex RGB” adlandırılan internetin 6 haneli renk kodlarını kullanır. Bu renk kodlarının tablosu için “hex rgb chart” Ģeklinde

Sol menüyü göster ayarı ise sol tarafta ders sayfalarını listeler. Varsayılan olarak sayfalar sol bölmede gösterilmez. Ancak her sayfada bu ayarı etkinleĢtirebileceğiniz bir ayar mevcuttur.

EriĢim Kontrolü

Bu alandaki ayarlar dersin Ģifre korumalı olmasını ya da belirli tarihler arasında aktif olmasını sağlayabileceğiniz ayarları içerir.

Şifre korumalı ders ve şifre, öğrencinin derse eriĢmesi için bir Ģifre girmesini gerektirir. Bir dersi Ģifre korumalı yapsanız bile hala ders ana sayfasında görünür olacaktır. Ancak her öğrencinin aynısını girmeleri beklenen bir Ģifre istenecektir.

Bağımlı

Bu ayarlar ilgili dersin, öğrencinin baĢka aynı ders içerisindeki bir ders‟teki performansına bağlı olmasına izin verir. Eğer performans kriterleri sağlanmazsa, öğrenci derse giriĢ yapamaz.

Harcanacak süre öğrencinin bağlı dersi belli bir sürede bitirmiĢ olması koĢuluyla alabilmesini sağlar. Bitirmeli alanı yine önceki dersin bitirilebilmiĢ olması koĢulunu aktifleĢtirir. Bundan daha iyi not alanı ise, öğrencinin gerekli dersten burada belirtilen nottan daha iyi not almıĢ olması koĢulunu aktifleĢtirir.

Dosyaya veya web sayfasına yeni pencere

Bu ayar etkinleĢtirildiğinde, ders baĢlangıcında bir dosyaya ya da web sayfasına bağlantılı istenen boyutta bir pencere açılması sağlanır. Kapat düğmesini göster menüsü ise açılan pencerenin alt kısmına bir kapatma butonu yerleĢtirilmesini sağlar. Ayrıca MP3, Media Oynatıcılar (Realmedia, Quicktime, Media Player), HTML, GIF, JPEG, PNG gibi dosya formatları desteklenmektedir.

Diğer

Bir etkinliğe bağlantı menüsündeki açılan menü içerisinde o ders ait bütün etkinlikler bulunmaktadır ve dersin sonunda seçilen bağlantının görüntülenmesini sağlar. Yüksek puan gösterim sayısı ise en yüksek puanlar listesinde kaç adet not görüntüleneceğini belirler. Bu dersin ayarlarını

varsayılan olarak kullan ayarı ise daha sonra oluĢturulacak dersler için bu ayarların kullanılmasını zorunlu tutar.

Genel modül ayarları

Görünür ayarı sayesinde ders üzerinde çalıĢılırken dersin öğrencilerden gizlenmesini sağlanabilir.

Kaydet ve göster butonuna basıldıktan sonra;

 Soruları al

 Powerpoint ekle

 Konu anlatımı ekle

 Soru sayfası ekle

seçeneklerinin gösterildiği ilk önce ne yapmak istersiniz sayfası ekrana gelir.

Soru sayfaları

Ders ile ilgili gerekli bilgiler doldurulduktan ve kaydet butonuna basıldıktan sonra Soru sayfası ekle yazısına tıklanarak ilk soru sayfanızı oluĢturmaya baĢlayabilirsiniz. Adı Soru sayfası olsa bile aynı sayfaya, altı soru tipinden birden çok olmak üzere ekleyebilirsiniz.

 Çoktan seçmeli

 Doğru/YanlıĢ

 Kısa yanıt

 Numaralı

 EĢleĢtirmeli

 Yazılı

AĢağıdaki örnekte metin, grafik ve soruya verilen 3 adet yanıt görülmektedir.

Bir soru sayfası doldurulurken Yanıt 1 otomatik olarak doğru cevap olarak varsayılır ve Git 1 iĢlevi sonraki sayfayı okur. Çünkü birçok durumda doğru bir yanıtın sonraki sayfayı gösterdiği durumla sonuçlanması istenir. Ancak istenildiğinde herhangi bir sayfa seçilebilir. Ġlk soru sayfası doldurulurken gidilecek baĢka bir sayfa olmadığı için Git iĢlevi kendi sayfasında kalır. Ancak baĢka sayfalar oluĢturulduktan sonra geri dönüp bu ayarları değiĢtirebilirsiniz.

Hangi sayfaya atlanacağını belirlemeniz öğrenciye sunulacak ders sayfalarının sırasını belirleyecektir. Örneğin son sayfaya git Ģeklinde bir atlama yapılırsa

Sayfaların AkıĢları

Soru sayfalarının ve atlamaların en yaygın kullanımı, kesintisiz bir ders yapısını zorunlu tutmaktır. Doğru bir cevap “Bu doğru!” Ģeklinde bir karĢılık ve sonraki sayfa ile sonuçlanırken; yanlıĢ bir cevap olumsuz bir yanıt ve bir düzeltme ile sonuçlanır. Öğrenci tekrar aynı sayfaya yönlendirileceği gibi çözüme yönelik bir sayfaya da yönlendirilebilir. Öğrencinin her soruya doğru cevap verdiği durumda takip ettiği sayfaların sırasına mantıksal sıra denir. Yani eğitmenin dersi düzenleme sırasında bütün sayfaları aynı pencerede gördüğü sıra ile aynıdır.

Sorusuz Soru Sayfaları

Bir soru sayfasına illa bir soru eklemeniz gerekmez ve soruları dahil etmediğiniz durumda Moodle, öğrencinin sonraki sayfaya geçebilmesini sağlayacak bir Devam et bağlantısı gösterir.

Hazırladığınız materyalin belirli bir sırada okunmasını zorunlu kılmak istediğiniz durumlarda kullanıĢlı olabilir. Önceden de belirtildiği gibi dersin ana sayfasındaki materyaller herhangi bir sırada okunabilir. Ancak bir ders etkinliği kullandığınızda materyalin istediğiniz sırada okunmasını sağlayabilirsiniz. Bu amaçla bütün dersinizin belirli bir sırada okutulmasını isterseniz, büyük bir ders etkinliği oluĢturabilirsiniz. Ders üzerindeki materyallerin istenen bir sırada görüntülenmesini zorunlu tutabilmesi Moodle‟ı diğer ticari ders yönetim sistemlerinin yeteneklerine yaklaĢır.

GeniĢletilmiĢ Düzenleme Menüsü

Ders etkinliği’nin düzenlemesi sırasında düzenle sekmesinde geniĢletilmiĢ menüsüne tıklarsanız aĢağıdaki gibi bir görüntü elde edersiniz.

Sayfanın en üstünde ders etkinliğinin adı ve altında mantıksal sırada olan ve sadece metinlerin gösterildiği (resimler hariç) soru sayfaları görüntülenir. Bu görünüm biçiminin amacı soruları tek tek düzeltmek değil, dersin akıĢını görmenize yardımcı olmaktır.

Soruların ve Gezinti ĠĢlevinin (Git) Test Edilmesi

GeniĢletilmiĢ düzen ekranında her bir soru sayfasının alt kısımlarında bulunan büyüteç simgesi Ģeklindeki önizleme butonları ile ilgili soru sayfasının nasıl görüntülendiğini inceleyebilir ve Git iĢlevlerini test edebilirsiniz.

Soruları Düzenlemek ve Sıraya Koymak

Her sorunun baĢlık çubuğunda; tıklandığı zaman sizi sorunun düzenleme sayfasına götürecek bir düzenleme simgesi ve ilgili soruyu aĢağı ya da yukarı sıraya taĢımak için kullanabileceğiniz bir aĢağı-yukarı ok Ģeklinde bir simge bulunmaktadır. Soruları oluĢturma aĢamasında hangi sayfaya atlanacağı belirlenebiliyordu. GeniĢletilmiĢ ekranda soruların sırasını değiĢtirdiğinizde, haliyle atlama düzeni de değiĢebilir. Ancak, Git iĢlevinin belirli bir isimdeki sayfaya yönlendirildiği durumda, geniĢletilmiĢ ekrandaki düzen, ders akıĢını etkilemeyecektir.

Soru Eklemek

Sayfanın en üstünde ve her sorudan sonra, Bu araya soru sayfası ekle bağlantısı bulunur ve tıklandığında sizi soru bir ekleyebileceğiniz sayfaya yönlendirir.

Soruyu kaydettiğinizde yine bu bağlantının olduğu araya soru ekler.

Soruları al bağlantısını kullanarak diğer öğrenme yönetim sistemlerinden soru aktarabilirsiniz. Bu bağlantı sizi soru türlerini seçebileceğiniz ve özelleĢtirilmiĢ soru dosyasını ekleyebileceğiniz bir sayfaya götürür.

Ayrıca bir soru grubu olan küme de ekleyebilirsiniz. Ders baĢladığında bu sorulardan birisi rastgele seçilerek görüntülenir. Bu özellik ders her baĢladığında farklı soru görüntülenmesini sağlar.

Konu Anlatımı ve Konu Anlatımı Sonu Eklemek

Konu anlatımı diğer sayfalara bağlantılar içeren bir sayfadır. Daha çok ders baĢlangıcında içindekiler tablosu olarak kullanılır.

Her bir bağlantı atlanacak sayfanın baĢlığını ve açıklamasını içerir. Yani her sayfaya bağlantı vermek durumunda kalmazsınız.

Konu anlatımını, bir dersi aynı konuyu içeren belirli bir sayfa sayısındaki bölümlere ayırmak için kullanabilirsiniz. Bir konu anlatımı sonunda Konu bitişi ekle bağlantısı ekleyerek, öğrencinin bir önceki konuya dönebilmesini sağlayabilirsiniz. Eğer bu bağlantı eklenmezse öğrenci direkt olarak sonraki sayfaya aktarılır.

SINAVLAR

Moodle esnek bir sınav oluĢturucu sunar. Her soru, herhangi bir HTML kod içerebilen tam donanımlı bir web sayfasıdır. Bu, her sorunun metin, resim, ses dosyası, video dosyası ve diğer birçok nesneyi içerebileceği anlamına gelir.

Eğitmen yönetiminde açılan birçok dersin ana etkinlikleri sınav ya da testtir.

Sınav yapmak veya sınıfı toparlamak ve bunları notlandırmak birçok eğitmenin zamanını almaktadır. Moodle‟da bu süreç oldukça hızlı iĢler. Bu etkinlik ile;

 Her ödevi okuduktan sonra öğrencilerin ilgisinden emin olmak için bir küçük sınav yapabilir

 Sınavı test gibi kullanarak öğrenciye, doğru yanıtı bulması adına birden çok deneme hakkı vererek bir pratik sınav uygulayabilir ya da

 Sınavı bir anket gibi kullanarak, eğitmen veya ders ile ilgili görüĢlerini

SINAV AYARLARI

Ġlk defa bir sınav oluĢturduğunuzda, belirli ayarları yapmanız için bir ayarlar sayfası ekrana gelir.

Sınav başlat ve sınav bitir, sınavın hangi tarihler arasın aktif olduğunu belirler.

Sınav kapalı olsa bile öğrenciler sınavı ders sayfasında görebilir ve girmeyi deneyebilirler, ancak kapalı olduğu uyarısını alırlar. Eğer tamamıyla gizlemek isterseniz Genel modül ayarları’ndan görünür menüsünü gizle moduna getirebilirsiniz.

Varsayılan olarak bir sınavın zaman sınırı yoktur. Ancak zaman sınırı koyulursa, süre bitiminde o ana kadar verilen cevaplarla sınav otomatik olarak

gönderilir. Zaman sınırı, sınav esnasında yardımcı materyallerin kullanılmasını önler. Yani kullanıcıların sınırlı bir süresi olduğunun farkına varıp harici dökümanlarla zaman kaybetmemesini anlamasını sağlar.

Her sayfadaki max soru sayısı, bir sayfada en fazla kaç adet soru olabileceğini ayarlar ve etkinleĢtirildiğinde sorular arasına otomatik olarak sonrada da taĢınabilecek olan sayfa kesmesi ekler. Ancak varsayılan olarak bütün sorular aynı sayfada gösterilirler. Sınavı küçük sayfalara ayırmak için bu ayarı kullanabilirsiniz.

Soruları karıştır ve sorular içinde karıştır menüsü soruların ve cevapların sırasının her seferinde değiĢmesini, dolayısıyla da cevap alıĢveriĢinin yapılmasını engeller.

Tekrar uygulama izni, öğrencinin sınavı denemeye devam etmesini sağlar. Her bir uygulamada son kaldığı yerden devam, verilen cevapları sonraki deneme için hafızada tutar. Bu iki ayar birlikte kullanıldığında oluĢturulan sınavın, öğrencinin doğruyu bulana kadar deneyebildiği bir öğrenme aracına dönüĢtürür.

Tekrar uygulama izni açık olduğunda, notlandırma yöntemi En yüksek not, not ortalaması, ilk uygulama ve son uygulama olarak ayarlanabilir.

Uyarlamalı mod, tekrar uygulama izni‟ nden farklı olarak tüm sınav içerisinde her soru için birden çok yanıt verme olanağı sağlar. Bu mod etkinleĢtirildiğinde;

Soru yanlıĢ cevaplandırıldığında öğrenciye uyarı verilmesi ve yeniden cevaplaması ya da farklı bir soru gösterilmesi seçenekleri uygulanabilir.

Cezaları uygula modu, sadece sınav uyarlamalı olduğunda etkili olur ve öğrenciden her yanlıĢ yanıt için belirtilen değerde puan kesilir. Bu ayar her soru için ayrı ayrı uygulanabilir.

Notları onluk sayılar öğrencinin notundaki virgül sonrası kısmı ifade eder.

Sınavı güvenli bir pencerede göster seçeneği ile sınavı, JavaScript kodu ile kopyalama, kaydetme ve yazdırma engeli koyan, ancak çok sağlam olmayan ayrı bir pencerede açılır.

Parola gerekli alanı ise öğrencinin sınava eriĢebilmesi için bir Ģifre girmesini

Ağ adresi gerekli alanı ile sınavın belirlenen IP adresleri üzerinden eriĢimine imkan tanır. Örnek olarak;

 146.203.59.235 sadece bir bilgisayara eriĢim tanır. Ancak bilgisayar bir Proxy arkasında ise onlar da eriĢebilir.

 146.203 sadece bu IP ile baĢlayan bilgisayarlar giriĢ yapabilir.

 146.203.59.235/20 ise bu Ģekilde bir alt ağa eriĢim hakkı tanır.

Grup modu ise 4. Bölümde belirtilen kaynaklardaki grup ayarları gibi çalıĢır.

Güvenlik ile Ġlgili Birkaç Tavsiye

Eğer tam anlamıyla kopya ve usulsüzlüklere karşı bir internet tabanlı sınav yapmak isterseniz Ģu tavsiyeleri göz önünde bulundurabilirsiniz.

 Soru havuzunuzu geniĢ tutun ve sadece belirli bir kısmını sınavda kullanın. Bu sınavdaki paylaĢımı azaltacaktır.

 Soruları ve cevapları karıĢtırmayı etkin kılın. Bu da paylaĢımı zorlaĢtıracaktır.

 Belge ve harici kaynak kullanımını zorlaĢtırmak için zaman sınırı koyun.

 Sınav saatlerini belirli zaman aralıklarına yerleĢtirin.

SORU KATEGORĠLERĠ

Her soru bir kategoriye aittir. AĢağıdaki ekran görüntüsünde görüldüğü gibi, yeni bir soru kategorisi eklemek veya seçilen kategorinin adını değiĢtirmek için Kategoriler bağlantısı kullanılır.

Bütün sorular diğer bütün sınavlardaki sorular için kullanıma açıktır. Yani kendi dersiniz içerisindeki herhangi bir sınava diğer sınavlarınızın kategorilerini seçip soru ekleyebilirsiniz.

Soruların ve Kategorilerin Yönetilmesi

Bir site yöneticisi olarak, sitedeki sınavlarda içerisindeki soruların mantıklı bir Ģekilde isimlendirilip isimlendirilmediğini ya da sitenin amacına uygun olup olmadığını izlemek isteyebilirsiniz. Çünkü sınav kategorileri; ders yaratıcılar arasında paylaĢılabilir, güçlü bir çoğaltma ve kaynak kopyalama aracı olabilirler. Bu nedenle Eğitmenler forum‟u kullanarak eğitmenlerinizin ve ders yaratıcılarınızın yeni soru ve kategoriler için bilgilendirilmesini sağlayabilirsiniz.

Soru OluĢturma

Ayrıca yukarıdaki resimde de görebileceğiniz gibi her sorunun bir adı vardır ve bu adların soru içeriğini size hatırlatıcı olmalıdırlar. Eğer soru içeriğini tam olarak hatırlayamazsanız her defasında simgesine tıklayarak önizleme yapmanız gerekebilir.

Soru Tipleri

Aynı sınav içerisinde birden fazla soru tipi kullanabilirsiniz. AĢağıdaki ekran görüntüsünde görebileceğiniz gibi sınav içerisinde kısa cevaplı ve doğru yanlıĢ türünde sorular bulunmaktadır. ġu anda da çoktan seçmeli bir soru eklenmek üzeredir.

Çoktan Seçmeli

Çoktan seçmeli sorular tek ya da birden çok doğru cevabı olabilir.

Doğru/YanlıĢ

Ġki seçenekten birisi seçilir. Doğru / YanlıĢ

Kısa Cevap

Öğrenci cevap alanına bir kelime ya da tümce yazar ve bu alan doğru cevap olup olmamasına karĢın kontrol edilir. Bazen bazı yanıtlar da farklı notlandırılabilirler.

Numaralı

Kısa cevap’lı sorularda öğrenci alana yanıtını yazarken kabul edilebilir hata payı çok fazla söz konusu olamaz. Ancak numaralı soru oluĢtururken, kabul edilebilir hata alanına girilen değer doğrultusunda yine yanıtın doğru olarak kabul edilmesini sağlayabilirsiniz. Örneğin doğru cevabın 5 olduğu bir durumda kabul edilebilir hata payı 1 ise, 4 ve 6 yanıtları da doğru sayılırlar.

HesaplanmıĢ

Bu tip bir soru oluĢturduğunuzda, sorunun metninde görüntülenen bir formül girilmesi istenir ve formül, sınav çalıĢtırıldığında yerlerine rakamlar koyulan bir ya da daha fazla özel sembol (wildcard) içerebilir. Özel semboller süslü ayraçlar arasına yazılır.

Örnek olarak, 3*{a} ? sorusunu yazarsanız, Moodle {a}‟ yı bir rakam ile değiĢtircektir. Ayrıca özel sembolleri cevap alanına da yazarak doğru cevabın 3*{a} olmasını sağlayabilirsiniz.

EĢleĢtirmeli

Bu tip bir soru oluĢturduktan sonra, alt sorulardan oluĢan bir liste hazırlanır ve her alt soru için bir doğru cevap belirlenir. Bu durumda öğrenci, not ağırlığı eĢit olan her sorunun doğru cevabını eĢleĢtirmek zorundadır.

Açıklama

Açıklama bir soru olmamakla birlikte, istediğiniz türden internet içeriğini ekleyebilirsiniz. Bunu eklediğiniz zaman web sayfası oluĢtururken kullandığınız aynı ekranla karĢılaĢırsınız.

Rastgele Kısa Cevap EĢleĢtirme

Eşleştirmeli soruda her sorunun eĢleĢtirilmesi gereken bir cevabı vardı. Bu tip

Öğrenciye diğer eĢleĢtirmeli sorular gibi görünebilir ancak aradaki fark alt soruların aynı kategorideki kısa cevaplardan oluĢmasıdır.

Gömülü Cevaplar (Embedded Answers (cloze) )

Gömülü cevaplar, cevapları içerisine yerleĢtirilmiĢ bir metin bölümlerinden oluĢan soru tipleridir. Sorunun içerisine çoktan seçmeli, boĢluk doldurma ve sayısal cevaplar yerleĢtirilebilir. Moodle yardım dosyaları aĢağıdaki örneği kullanmaktadır.

Soruda öncelikle genellikle çoktan seçmeli olan bir aç-seç menüsü verilir ve ardından gelen kısa cevaplı soruyu bir numaralı soru takip eder. Sonuç olarak, baĢka bir çoktan seçmeli (Doğru/YanlıĢ aç-seç) ve numaralı soru kullanılmıĢ olur.

SCORM

SCORM, Sharable Content Object Reference Model olarak tanımlanır ve bir ürün ya da özellik değil, standarttır. Öğrenme yönetim sistemlerine, her biri için geliĢtirilen içeriği kullanmalarına imkan tanıyan bir dizi tanımlayıcı özellikler bütünüdür ve bu modül, ders sitenize herhangi bir standart SCORM paketi yüklemenize izin verir.

Seç veya bir dosya yükle butonuna basılarak SCORM paketi seçilip sisteme yüklenir.

Eğer sisteme aktarılan/yüklenen paket notlandırılmısĢa, Not verme yöntemlerinden birisi seçilir.

Otomatik devam et ayarı, Evet olarak seçilirse, öğrenci bir PaylaĢılabilir Ġçerik Nesnesi (sharable content object) ile bitirdiği zaman, dersteki öteki nesne otomatik olarak gösterilir. Aksi takdirde öğrenci bir Devam et butonuna basarak ilerler.

Önizleme modunu kapat öğrencinin ilgili testi almadan içeriği görüntülemesini sağlar. Ġçeriğe göz atıldığında içerik iĢaretlenir.

Paylaşılabilir İçerik Nesne’si ayrı bir pencerede görüntülendiği için bu pencerenin yükseklik ve genişlik değerleri girilebilir.

ANKET FORMU

Moodle‟ın anket formu öğrencilerin ders tecrübeleriyle ilgili ve öğrencilerin genel anlamda ve ders anlamında öğrenmeye karĢı olan tavırlarına yönelik sorulardan oluĢur. Moodle önceden hazırlanmıĢ beĢ adet farklı anket formu oluĢturmanıza imkan tanır. Anket içerisindeki sorular ve tercih formları hazır halde gelir ve düzenlemezler. Eğer bu sorular sizin kullanım amacınıza uygun değilse, anket formunuza yeni bir sınav eklemeniz gerekmektedir.

Anket Formu OluĢturma

Bir anket formu oluĢturmak için, etkinlik olarak Anket Formu ve ardından grup modu seçilir. GiriĢ metni düzenlendikten sonra hazır sorularla gelen anket formu tamamlanmıĢ olur.

Anket Formu Türleri

Moodle üç anket formuna ayrılmıĢ beĢ adet farklı anket formu sunar.

Yapısalcı Çevrimiçi Öğrenme Ortamı (COLLES )

Colles‟in açılımı Constructivist On-Line Learning Environment Survey‟dir ve Yapısalcı Çevrimiçi Öğrenme Ortamı olarak çevrilir. Bu kategoride üç adet anket formu bulunmaktadır ve her biri öğrencinin bir seviye anlaĢma ya da uyuĢmazlık belirttiği 24 durumdan oluĢur. Bu sorular;

 Dersin öğrencinin ilgisi ve profesyonel hedeflerine uygunluğu

 Öğrencinin baĢvurduğu ders materyaline iliĢkin kritik ya da yansıtan düĢünme düzeyi

 Öğrencinin ders süresince yakaladığı etkileĢim düzeyi

 Eğitmenin, dersi alan öğrenciye destek düzeyi