Kişisel Program- Öğrencinin Kişisel Program- Öğrencinin
Tasarımı
Tasarımı
Bu stilde konu ve bu genel konu Bu stilde konu ve bu genel konu
çerçevesinde genel başlık ile çerçevesinde genel başlık ile
ilgili kararı öğretmen verir.
ilgili kararı öğretmen verir.
Soruyu ya da problemi ise Soruyu ya da problemi ise
öğrenci bulur ve düzenler.
öğrenci bulur ve düzenler.
Konu alanı ifadesi; hareketin Konu alanı ifadesi; hareketin genel parametrelerini tanımlar.
genel parametrelerini tanımlar.
Takım sporları,açık hava Takım sporları,açık hava
sporları, gelişim hareketleri gibi..
sporları, gelişim hareketleri gibi..
Başlık bu konunun bir bölümünü Başlık bu konunun bir bölümünü
içerir (voleybol, atlama, kuvvet içerir (voleybol, atlama, kuvvet gelişimi ve kaya tırmanışı gibi).
gelişimi ve kaya tırmanışı gibi).
Bu stilin hedefleri:
Bu stilin hedefleri:
• Öğrenciye belirli başlıkta bilişsel ve fiziksel kapasitesine göre kendisi için bir program geliştirme fırsatı verir.
• Bu stile katılmakla öğrenci buluş işlemine aşinalık ve kişinin fiziksel beceriler
hakkında bilgili olmasını gerektirir.
• Öğrenciye özgürlük sunan bireysel bir
stildir.
Stilin Yapısı:
Stilin Yapısı:
• Hazırlık Evresi:
• Öğretmen seçilen konu alanı ile ilgili karar verir.
• Öğretmen öğrencinin kendi kişisel
programını geliştirmek için hangi başlığı
kullanacağına karar verir.
Uygulama Evresi:
Uygulama Evresi:
• Uygulama evresinde kararlar öğrenciye
devredilir. Öğrenci soruları ve çözümleri nasıl düzenleyeceğine karar verir.
• Öğrenci, programın nelerden oluşacağına karar verir. Ölçütleri belirler.
• Öğretmenin görevi öğrencinin konu veya still ile ilgili sorularını yanıtlamaktır.
• Öğrencinin nerede olduğunu ve nasıl ilerlediğini doğrulamak için öğrenci ile temas içinde olur.
Değerlendirme Evresi:
Değerlendirme Evresi:
• Öğrencinin görevi çözümleri gözden geçirmek, bağlantılar kurmak, bunları kategorilere göre ayırmak ve kişisel programın oluşmasını sağlamaktır.
• Öğretmen programın ilerleyişi, ölçütlerin
karşılanması, ortaya çıkan çelişkilerle ilgili
olarak öğrencinin sorularını yanıtlamak için
öğrenci ile iletişim kurmalıdır
Uygulamada dikkat edilmesi Uygulamada dikkat edilmesi
gereken noktalar:
gereken noktalar:
• Öğrencilerin buna hazır olup olmaması önemli
• Daha önce diğer stillerden kazanılmış yaşantıları
gerektirir. Komut yönteminden problem çözmeye kadar....
• Uygulamada belirli bir düzeyde usta olmalı ve keşfetme işleminde kendilerini rahat hissetmelidir.
• Öğrenciler deneyimsiz olduklarından başarısızlık ,
ilerleyememe ve hayal kırıklığı yaşanabilir.Bu stil ayrıntılı olarak tanıtılmalı ve sabırlı olunmalıdır.
• Öğrenci görevini açık bir şekilde anlamalıdır.
• Bu stilde zaman çok önemlidir. Öğrencileri düşünmek, denemek uygulamak ve kaydetmek için zamana
Uygulamada dikkat edilmesi Uygulamada dikkat edilmesi
gereken noktalar:
gereken noktalar:
• Öğretmenin öğrencinin performansını izlemesi ve onları dinlemesi ve kişisel görüşmeler
yapmak için zamana gereksinim vardır.
• Bu stil katılımcılar için heyecan vericidir.
Düşünceler geliştirme onları bir araya getirme öğrencileri güdüler. Bu stilde düşünme ilerleme ve keşfetmenin zorluğuna dayaanamayan
öğrencilerde olabilir onların bu stile zorla katılımları sağlanmamalı,
