ÖĞRENME
ÖĞRENME
%1 TATMA DOKUNMA %2
KOKLAMA %4
DUYMA %10
GÖRME %83 Duyu Organlarının
Öğrenmedeki Rolü
%10 OKUMA
%20 DUYMA
%30 GÖRME
DUYMA GÖRME%50
%70 SÖYLEME
%90 YAPMA
Öğrenilenlerin akılda kalması
44
Yaşantı Konisinin dayandığı Yaşantı Konisinin dayandığı
bilimsel ilkeler...
bilimsel ilkeler...
Öğrenme işlemine katılan duyu organlarımızın sayısı Öğrenme işlemine katılan duyu organlarımızın sayısı ne kadar fazla ise o kadar iyi öğrenir ve geç
ne kadar fazla ise o kadar iyi öğrenir ve geç unuturuz.
unuturuz.
En iyi öğrendiğimiz şeyler kendi kendimize yaparak En iyi öğrendiğimiz şeyler kendi kendimize yaparak öğrendiğimiz şeylerdir.
öğrendiğimiz şeylerdir.
Öğrendiğimiz şeylerin çoğunu gözlerimizin yardımı ile Öğrendiğimiz şeylerin çoğunu gözlerimizin yardımı ile öğrenebiliriz.
öğrenebiliriz.
En iyi öğretim, somuttan soyuta ve basitten En iyi öğretim, somuttan soyuta ve basitten karmaşığa doğru giden öğretimdir.
karmaşığa doğru giden öğretimdir.
Öncelikle öğretimde
NEYİ?
NEDEN?
NASIL?
NE ZAMAN?
NEREDE?
KİME?
soruları yanıtlanmalıdır.
77
Maslow: İhtiyaçlar Piramiti
88
TESLİMİYET
DİRENÇ DİRENÇ
DENETİM DENETİM
ÇÖKÜŞ
ÇATIŞMA
GELİŞME
SORUNLARA YAKLAŞIM YOLLARI
99
BİLİM NEDİR?
BİLİM NEDİR?
Ürün: Bilgi Ürün: Bilgi
Süreç: Araştırma Süreç: Araştırma
Tutum: Merak Tutum: Merak
Amaç: Yarar Amaç: Yarar
Nasıl Öğretmeliyim?
Nasıl Öğretmeliyim?
Öğrenci Merkezli Bir Öğretim İçin:
Öğrenci Merkezli Bir Öğretim İçin:
Bilinenden bilinmeyene doğru gidin. Bilinenden bilinmeyene doğru gidin.
Öğrencilerin derse aktif katılımına fırsat tanıyın. Öğrencilerin derse aktif katılımına fırsat tanıyın.
Öğrencileri düşünmeye, araştırmaya, karar vermeye, Öğrencileri düşünmeye, araştırmaya, karar vermeye, problem çözmeye vb. yöneltecek sorular sorun.
problem çözmeye vb. yöneltecek sorular sorun.
Öğrencilere düşünmeleri için zaman verin. Öğrencilere düşünmeleri için zaman verin.
Ders içeriğine uygun araç-gereç seçin ve etkili kullanın. Ders içeriğine uygun araç-gereç seçin ve etkili kullanın.
Sınıfta uygun ve rahat bir öğrenme ortamı yaratın. Sınıfta uygun ve rahat bir öğrenme ortamı yaratın.
Tartışmalar için öğrencilerin yorum ve sorularını Tartışmalar için öğrencilerin yorum ve sorularını kullanın.
kullanın.
Hem doğru hem de yanlış cevaplara dönütler verin. Hem doğru hem de yanlış cevaplara dönütler verin.
Sözlü ve sözlü olmayan ifadelerle, istendik öğrenci Sözlü ve sözlü olmayan ifadelerle, istendik öğrenci davranışlarını pekiştirin. Nazik davranın.
davranışlarını pekiştirin. Nazik davranın.
Derste öğrendiklerini uygulama fırsatı verin. Derste öğrendiklerini uygulama fırsatı verin.
Sabırlı olun. Sabırlı olun.
Kısaca Kısaca
Ö Ö rgün ya da uzaktan olsun eğitimde amaç, rgün ya da uzaktan olsun eğitimde amaç,
etkili, etkili,
ekonomik, ekonomik,
öğrenen ihtiyaçlarını karşılayan öğrenen ihtiyaçlarını karşılayan
bir öğrenme-öğretme ortamı yaratmak, bir öğrenme-öğretme ortamı yaratmak,
görsel tasarım ilke ve öğelerine uygun materyal hazırlayarak görsel tasarım ilke ve öğelerine uygun materyal hazırlayarak kullanmak ve
kullanmak ve
