• Sonuç bulunamadı

SPORDA TEġKĠLATLANMA

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "SPORDA TEġKĠLATLANMA"

Copied!
25
0
0

Yükleniyor.... (view fulltext now)

Tam metin

(1)

SPORDA TEġKĠLATLANMA

(3)

(2)

SPORDA TEġKĠLATLANMA;

SPORA ĠLĠġKĠN AMAÇLAR

(3)

SPORDA TEġKĠLATLANMANIN

TARĠHĠ GELĠġĠMĠ

1894 Modern Olimpiyatların Düzenlenmesi Fikri

(Pierre De Coubertin IOC)

1896 Modern Olimpiyatların Düzenlenmesi 1904 Uluslar arası Futbol Federasyonunun

Kurulması (FĠFA Cenevre)

1932 Uluslar arası Basketbol Federasyonunun

Kurulması (FĠBA Münih)

1947 Uluslar arası Voleybol Federasyonunun

(4)

TÜRK SPOR TEġKĠLATI

1. CUMHURĠYET ÖNCESĠ TÜRK

SPOR TEġKĠLATI

2. CUMHURĠYET DÖNEMĠNDEN

(5)

1.CUMHURĠYET ÖNCESĠ TÜRK SPOR TEġKĠLATI (1)

Orta Asya da yaĢayan Türkler;

Vücut kültürüne ve spora büyük önem

vermiĢlerdir.

GüreĢ, Binicilik, Cirit, Okçuluk, Avcılık ve

Top oyununun Türklerin geleneksel sporları olduğu kabul edilmektedir.

Bu dönemde savaĢ eğitimine ve askeri

hiyerarĢiye uyum sağlamaya yönelik bir

(6)

1.CUMHURĠYET ÖNCESĠ TÜRK

SPOR TEġKĠLATI (2)

SELÇUKLULARDA;

ALPLĠK VE YĠĞĠTLĠK ; Bu Kurumlar

(7)

1.CUMHURĠYET ÖNCESĠ TÜRK

SPOR TEġKĠLATI (3)

OSMANLILARDA;

TEKKE,

AĞALIK(ORGANĠZÖTÖRLÜK) VE

HĠMAYE(VAKIF) ; SavaĢ Eğitimine ve Askeri HiyerarĢiye uyum sağlamaya yönelik bir yapılanma söz konusu idi.

(8)

Spor Tarihçilerine Göre;

Ġstanbul’daki PEHLĠVAN Tekkelerinin en

büyüğünün ZEYREK YOKUġUNDA olduğunu ve burada 300 Pehlivanın burada ANTRENMAN

yaptığını belirtmiĢlerdir.

Ayrıca KONYA‟DA “GüreĢçiler Mahallesi”

bulunmaktaydı.

Büyük yerleĢim merkezlerinde ise çok sporlu,

(9)

SPOR TEKKELERĠNDE ĠKĠ YAPI BULUNMAKTAYDI; (1)

1.SPOR TEKKELERĠNĠN DĠNSEL YAPISI;

GüreĢten önce dua okunur

Her tekkenin bahçesinde eski

pehlivanlarının türbeleri bulunur.

Çırak-Ustalığa geçiĢte “kısbet giyme”

(10)

SPOR TEKKELERĠNDE ĠKĠ YAPI BULUNMAKTAYDI; (2)

2.DÜNYEVĠ YAPISINDA;

ġeyh – Mürid iliĢkisinde öğretmen sporcu

iliĢkisi söz konusu idi.

Mürid sporcu, ġeyh’in öğretmenin

buyruğunu yerine getirirdi.

Bu durumun Dünya dada bir çok

uygulaması bulunmaktaydı, Örneğin;

ġövalyelerin senyörlerin himayesinde

(11)

TANZĠMAT (YENĠLEġME HAREKETĠ) ĠLE BĠRLĠKTE;

KULÜP MODELĠ BENĠMSENMĠġ

OKUL PROGRAMLARINDA BEDEN EĞĠTĠMĠ VE SPOR DERSLERĠNĠN

KONMASI SAĞLANMIġ (ÖZELLĠKLE ASKERĠ OKULLARDA)

DAHA SONRA; ATLETĠZM, BĠSĠKLET,

YÜZME, KÜREK, GÜREġ, BASKETBOL (Robert Kolej) VE FUTBOL BRANġLARI

(12)

TÜRKİYE VE DÜNYADA SPORUN KULÜP DÜZEYİNDE ÖRGÜTLENMESİ DÜNYADA 1850‟LER Ġngiltere, Blackhealt Proprietary School (1858) Ġtalya‟da Genova (1892) Rusya‟da Orekhovo-Zuyevo (1887) TÜRKĠYEDE 1890‟LAR Galatasaray Okulu (1905) BeĢiktaĢ Semt (1903) Ġmalat-ı Harbiye (MKE

(13)

FUTBOLUN FEDERE ÖRGÜTLENME BĠÇĠMĠ

1.1903- OSMANLI

BEġĠKTAġ

TERBĠYE-Ġ BEDENĠYE KULÜBÜ

2.1905- OSMANLI SULTAN-Ġ

GALATASARAY

TERBĠYE-Ġ

BEDENĠYE KULÜBÜ

(14)

TÜRKĠYE‟DE ĠLK ORGANĠZE

EDĠLEN FUTBOL LĠGLERĠ;(1)

ĠSTANBUL FUTBOL BĠRLĠĞĠ

(1903-1910)

4 Yabancı Takımla OynanmıĢtır; MODA (1891)

ELPĠS (1900)

ĠMOGENE (1900) KADIKÖY (1899)

Futbol maçlarının düzenli ve programlı bir Ģekilde

(15)

TÜRKĠYE‟DE ĠLK ORGANĠZE

EDĠLEN FUTBOL LĠGLERĠ;(2)

BĠRLĠĞĠN GÖREV VE SORUMLULUKLARI; 1.Futbol mevsimini dolu ve çekici bir

takvime bağlamak

2.Maçların hakemlerini görevlendirmek 3.Lig programının aksaksız olarak

uygulanmasını sağlamak

4.Kurallar ya da uygulamalara iliĢkin teknik

(16)

ĠSTANBUL FUTBOL KULÜPLERĠ LĠGĠ (1910-1914)

Tek Sporlu (Futbol), federatif (Kulüplere dayalı),

dikey örgütlenmiĢ bir Lig sistemidir.

AMACI;

1.FUTBOLU YAYMAK

2.FUTBOLCU SAYISINI ARTTIRMAK

3.LĠGE KATILAN TAKIM SAYISINI

ARTTARMAK.

1905’te GALATASARAY, 1908’de

FENERBAHÇE ‘NĠN KATILMASIYLA DAHA

SONRA GENĠġLETĠLEREK OKUL TAKIMLARI AĞIRLIKLI CUMA VE PAZAR LĠGĠ

(17)

CUMA LİGİ

(1913)

LĠG, BU DÖNEMDE YARIġMALARA

(LĠGE) ALINMAYAN MAHALLĠ

TAKIMLARLA OKUL TAKIMLARI

(18)

PAZAR LĠGĠ (1)

ARALARINDA ERMENĠ VE RUM

KÖKENLĠ KULÜPLER BULUNMAKTAYDI;

ELPĠS PERA

ERMENĠ BĠRLĠK MACCABĠ

(19)

PAZAR LĠGĠ (2)

AMACI;

1920 „lerin siyasi yapısını yansıtan bir

iĢbirliği içinde hareket etmek

olmuĢtur.

Oysa, OKUL ve SEMT TAKIMLARI da düzenli olarak FUTBOL oynamak

(20)

CUMA BĠRLĠĞĠ

(1915)

1915 YILINDA PAZAR VE CUMA LĠGLERĠ ADIYLA

ANILAN KÜMENĠN BĠRLEġMESĠYLE KURULMUġTUR.

ANCAK 1918 YILINDA ÖRGÜTLENMESĠNE ĠZĠN

VERĠLMEYEN KULÜPLER, 1919 YILINDA BEġĠKTAġ‟IN

ÖNDERLĠĞĠNDE TÜRK ĠDMAN BĠRLĠĞĠNĠ KURDULAR.

BU ÖRGÜTSEL KARGAġA DEVAM ETTĠ . SONUÇTA,

ÖNCE 1920-1921 SEZONUNDA “ĠDMAN ĠTTĠFAKI HEYET-Ġ MUVAKKETESĠ” SONRA 1922 DE ĠSE

(21)

TÜRKĠYE ĠDMAN CEMĠYETLERĠ

ĠTTĠFAKI (1922)

Türkiye’nin ilk çok sporlu, çok kulüplü

örgütsel yapısıdır.

TĠCĠ, Cumhuriyet Türkiye’sinin ilk ulusal

SPOR YÖNETĠMĠ olarak kurulmuĢtur.

Yusuf Ziya ÖniĢ, Ali Sami Yen, Burhan

Felek ve Nasuhi Baydar’ın öncülüğünde

kurulan TĠCĠ, ile birlikte ilk spor

federasyonları da kurulmaya baĢladı. Ġlk federasyonlar; ATLETĠZM, FUTBOL VE

(22)

TÜRK SPOR KURUMU (1936)(1)

1938 TARĠHĠNDE Ankara’da toplanan

sekizinci genel kongrede TĠCĠ’nin adını

“TÜRK SPOR KURUMU” olarak

değiĢmesiyle oluĢan son gün kararıyla

Cumhuriyet Halk Partisine bağlanan

(23)

TÜRK SPOR KURUMU (1936)(2)

AMACI;

Temiz ahlaklı yüksek karakterli sağlam bünyeli

daima canlı ve Ģevkli nefsine ve ulusuna

inanan, Türkiye Cumhuriyetini inkilaplarını ve yurdu korumayı en üst amaç edinmiĢ ve bu

uğurda bütün varlıklarını vermeye hazır olan bir spor gençliği yetiĢtirmek

Sporun yayılmasına ve yükselmesine çalıĢmak Türk sporculuğunu yurtta ve yurt dıĢında temsil

(24)

BEDEN TERBĠYESĠ GENEL

MÜDÜRLÜĞÜ (1938)

18.7.1938 TARĠH VE 3530 SAYILI YASAYLA

BaĢbakanlık makamına bağlı olarak kurulmuĢtur. Türk Spor Kurumunun mallarıyla hukuk ve haklarını

devralmıĢtır.

3.6.1942 sayılı yasa ile Milli Eğitim Bakanlığına

bağlanmıĢtır.

13.2.1970 tarih ve 1/21-1156 sayılı kararname ile yeni

kurulan Gençlik ve Spor Bakanlığı‟na devredilmiĢtir.

1980 yıllarda tekrar Milli Eğitim Bakanlığına bağlanarak

Milli Eğitim Gençlik ve Spor Bakanlığı adını almıĢtır.

21.5.1986 yılında ise spordan sorumlu bir devlet

(25)

BAġARILAR DĠLERĠM

Referanslar

Benzer Belgeler

Giriş, bölümünde Türk dilbilgisi tarihi hakkında genel bilgi verildikten sonra Kütahyalı Abdurrahman Fevzi'nin hayatı, Mikyasu'l-Lisân Kıstasu'l-Beyân'ın içeriği,

Hedef, ister öğretmen, ister öğrenci tarafından Hedef, ister öğretmen, ister öğrenci tarafından seçilsin öğrenci buna aldırmaksızın kendi kendine seçilsin öğrenci

sahip olmaları ve derse katılımlarını sahip olmaları ve derse katılımlarını sağlamak için farklı öğretim tekniklerinin sağlamak için farklı öğretim

Bu noktada öğrencilerin fikirlerini ortaya çıkarmaya dönük takip soruları sorulmalı ve farklı öğrencilere söz hakkı verilmelidir (Gürkaynak vd., 2008, ss. Bu noktada Ö3,

"Öğretmenler hangi kriterlere göre değerlendirme yapıldığını biliyorlar mı?" maddesi ile ilgili yönetici algılarının ortalaması x= 3,17, öğretmen

tüketilemeyen elektrotlarda Cereyan eden tepkimeler 261 15.1 Basit Elektrokimyasal Tepkimeler 261. 15.2 Hidrojen Çıkışı ve İyonlaşması 263 15.3 Oksijenli Tepkimeler

İnfeksiyonun primer kaynağı ekstraluminal yol ise KİKDİ’nin azaltılması amacıyla kateter giriş yerinin pansumanında örtü olarak klorheksidin emdirilmiş

Bağlama öğretim elemanlarının büyük çoğunluğunun; oluşturulan etüt ve egzersizlerin tavırların tezene özelliklerinin dikkate alınarak oluşturuldu- ğuna