Bu tür okumada büyük resimli,az yazılı çocuk kitaplarından yararlanılmaktadır.. Yetişkinler çocuklarına bu resimli kitapları,resimlerini de yorumlayarak birlikte
aşağıya doğru okunması gibi okumanın yönüne, kitap, sayfa, harf, sözcük, öykü gibi yazılı dil.. terminolojisine, kitap adı, başlık sayfası ve yazar adı gibi
fermuar açma/kapama çalışmaları, verilen çizimi ip kullanarak taklit etme, parmak boyası ile gökkuşağı çizme, kaşıkla pinpon topu taşıma, maşa ile kek servisi yapma
Etkinliklerin ve materyallerin amaca ve yaş grubuna uygunluğu, kazanım ve göstergeler açısından içeriği değerlendirilerek, öğrencilere fonolojik ve yazı
Etkinliklerin ve materyallerin amaca ve yaş grubuna uygunluğu, kazanım ve göstergeler açısından içeriği değerlendirilerek, öğrencilere alfabe bilgisi, sözel dil bilgisi
Bu araştırmanın amacı, öğretmenlerin cinsiyet, yaş, eğitim gördüğü alan, eğitim durumu ve okul içindeki statüsü ile okul öncesi eğitim kurumlarında, okuma
yüzyılın olay örgüsüne yaklaşım konusunda gösterdiği farklılık, bölüm sonunda Flaubert’in Madame Bovary (1857) romanı dolayımında çok çarpıcı ve özgün
Pianta ve Kraft Sayre (2003)’nin araştırmalarında da belirtildiği gibi, çocukların ilkokula hazır olması ve çocuklar ile aileleri için ilkokula yumuşak
