İSTEK ÖZEL BELDE ANAOKULU Eylül Ekim 2017 Bülteni 5-6 Yaş Grubu

İSTEK ÖZEL BELDE ANAOKULU Eylül—Ekim 2017 Bülteni

5-6 Yaş Grubu

PYP PROGRAMI ( Primary Years Program )

PYP, İlk Yıllar Programı olarak adlandırılmaktadır. Bu program kapsamında öğrencilerimize aşağıdaki profilleri ve tutumları kazandırmayı amaçlamaktayız.

ÖĞRENEN PROFİLİ Araştıran - Sorgulayan

İletişim kuran Riski göze alan Bilgili

İlkeli Duyarlı

Açık Görüşlü Dengeli

Dönüşümlü Düşünen Düşünen

TUTUMLAR Değer Bilme Bağlılık Güven İşbirliği Yaratıcılık Merak

Kendini başkalarının yerine koyabilme Şevk

Bağımsız davranma Doğruluk

Saygı

“GEMS”

(Great Explorations in Math and Science) (Fende ve Matematikte Büyük Araştırmalar)

Gems etkinliklerinin amacı temel bilimsel kavram yöntemlerini açıklarken ha- yal gücünü etkilemektir. Gems üniteleri fen bilgisi eğitiminde “gözetimli ke- şif” yönteminin en iyi yönlerini yansıtmaktadır. Gözetimli keşif yöntemi bi- reylerin öğrenime doğrudan katılımlarını vurgular. Gems etkinlikleri öğrenci- lerin temel fen ve matematik kavramlarını ve günlük yaşamda gerek duyduk- ları sorgulama alışkanlıklarını edinmelerini sağlar.

GEMS EĞİTİMİNİN AMAÇLARI:

* Bağımsız öğrenen ve eleştirel düşünebilen bireyler yetiştirmek

* Öğrencilerin fen ve matematikle ilgili temel kavramları anlamalarını sağla- mak * Temel fen ve matematik becerilerinin önemini kavratmak

* Öğrencilerin fen ve matematiğe karşı olumlu bir tutum edinmelerini sağla- mak

YAŞAYAN DEĞERLER NEDİR?

NEDEN DEĞERLER EĞİTİMİNE ÖNEM VERİYORUZ ?

Günümüz çocukları çevrelerinde gördükleri şiddet, çeşitli sosyal problemler ve say- gı eksikliğinin doğurduğu problemlerden çok daha fazla etkilenir hale gelmişlerdir.

Yaşayan değerler programı günlük yaşantımızda iç içe olduğumuz temel değerlerin yaşayarak anlaşılması amacına yönelik bir programdır.

Yıl içinde üzerinde duracağımız değerler;

* Sorumluluk * İşbirliği * Saygı

* Dürüstlük * Mutluluk * Huzur

* Sevgi * Hoşgörü

YAŞAYAN DEĞERLER EĞİTİMİNİN AMAÇLARI

Öğrencilerimizin farklı değerler üzerinde düşünmelerine ve kendi düşüncelerini ge- liştirmelerine yardımcı olmaktır. Olumlu kişisel ve sosyal seçimler yapma konusun- da anlayış, motivasyon ve sorumluluk duygularının gelişmesini hedeflemekte- dir. Pyp sorgulama programımızla örtüşük kavramlara sahip olmasından dolayı da ayrıca bir anlam taşımaktadır.

HER GÜN BİR SORUMLULUĞUM VAR!!!

PAZARTESİ : Oyuncak Günü

Hangimiz kendimizi daha güvende ve mutlu hissetmeyiz, yanımızda en sevdi- ğimiz oyuncağımız olduğunda? Her Pazartesi günü, yaş gruplarımıza uygun, eğitici aynı zamanda da eğlenceli oyuncaklarımızı okulumuza getirip, arka- daşlarımızla yeni paylaşımlarda bulunup akşam oyuncaklarımızı eve geri gö- türeceğiz.

SALI: Kitap Günü VE Göster Anlat Günü

Evimizdeki farklı kitapları okul ortamında tüm arkadaşlarımla paylaş- mak ve bunun keyfini yaşamak istiyorum. İşte bunun için, haftanın her Salı günü bana ait bir kitabı üzerine ismimi yazarak okuluma götü- receğim. Ancak gelen tüm kitapların incelenebilmesi için Cuma gününe kadar kitaplarımızı sınıf kütüphanesinde saklayacağız.

Kitaplarımızı seçerken PYP temalarına uygun olmasına dikkat edersek, birkaç hafta okulumuzda kalacak ama bizler için çok faydalı olacağını unutmayınız.

ÇARŞAMBA: Serbest Kıyafet Günü

Unutmayın ki, ben İSTEK’li bir çocuğum. Pazartesi, Salı, Per- şembe ve Cuma günleri okuluma mutlaka İstek kıyafetlerimi giyi- nerek gideceğim. Çarşamba’ya ne oldu derseniz, o gün dolabım- dan istediğim kıyafeti seçerek giyinmekte özgürüm.

PERŞEMBE: Göster Anlat Günü

Pazartesi ve Çarşamba akşamı ailemle birlikte, Salı ve Perşembe günü oku- la getireceğim objeyi hazırlıyorum ve içi görünmeyen bez bir torbanın içine yerleştiriyorum. Objenin PYP temalarına uygun ve ilginç olmasına özen gösteriyorum. Okula geldiğimde, önce bu eşyayı arkadaşlarımı meraklandı- rarak ne olduğuna dair tahminlerde bulunmalarını isteyeceğim daha sonra da eşyayı onlara tanıtıp bilgiler vereceğim. Öğretmenimden aileme ipuçla- rı: Kahve makinesi, kum saati, cep saati, müzik aleti vb.

CUMA: Puzzle Günü ve Sorumluluk Günü

Sorumluluk adına; Bugün tüm hafta boyunca okulumda yaptığım çalışmalardan bir kaç örnekle eve geleceğim. Öğrendiklerimi pekiştirmek için bana verilen bu çalışma sayfala- rını ailemin de desteği ile hafta sonu tamamlayıp Pazartesi günü şeffaf dosyamın içinde öğretme- nime teslim edeceğim. Puzzle uygulama aşamasında karmaşık ve anlamsız duran parçaların düzgün bir biçimde bir araya getirerek zihinsel bir çaba harcayacağım. Bununla dü-

şünmeyi ve çözümü bulama çabasına gireceğim. Çözümü bulmak için ortaya konan zihinsel etkinlik zihin gelişimime katkıda bulunacak. Bir araya getirile- rek oluşturulacak bütünün sunduğu bir iş yapabilme ve bunu önce kendime daha sonra çevreye gösterebilme öz güven duygumu geliştireceğim. Bunun içindir ki, hem üzerimize düşen sorumluluğu yerine getirmenin bilincini oluş- turmak hem de farklı yapboz çeşitlerini arkadaşlarımızla paylaşma daha da önemlisi arkadaşlarımla işbirliği içinde olmak için Puzzle getireceğim ve par- çalarını okulumda unutmadan eve geri getireceğim.

KELİME AVI

NEDEN VE NASIL UYGULUYORUZ ?

Her hafta temalarımıza ve Belirli gün ve haftalara uygun olarak keli- meler seçmekteyiz. Ve etkinlik sırasında çocuklarımıza, “Bakalım bugün hangi kelimeyi avlayacağız?” diyerek merak uyandırmaktayız. Ardından haftanın kelimesini verip, bu kelimeyle ilgili ne düşündüklerini çalışma sayfalarına resimlemelerini istemekteyiz. Çocuklar resimlerini bitirdik- ten ve ne düşündüklerini sözel olarak ifade ettikten sonra, bizler keli- meyle ilgili gerçek nesneyi göstermekteyiz. Bu seferde ne öğrendikleriy- le ilgili resim yapmalarını sağlamaktayız.

Hedefimiz; bu etkinlik sayesinde çocuklarımız çevrelerinde bulunan birçok nesnenin sözlük anlamının ve işlevselliğinin farkına varırken, diğer arkadaşlarının düşüncelerini de öğreneceklerdir. Örneğin, bu hafta

‘’Botanik’’ kelimesini avlarken şunu gördük; Yağmur botu, tekne, su borusu diyenler oldu. Böylelikle bir kelimenin neler çağrıştırdığını ve ne farklı anlamlara geldiğini görebilmekteyiz.

BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR

Türk eğitim sisteminin temel amacı, Türk vatandaşlarının ve Türk toplu- munun refah ve mutluluğunu arttırmak, milli birlik ve bütünlük içinde, iktisadi, sosyal ve kültürel kalkınmayı desteklemek, hızlandırmak ve Türk milletini çağdaş uygarlığın yapıcı ve yaratıcı ve seçkin bir ortağı yapmaktır. Okullarımızda bu amacın gerçekleşmesine yönelik faaliyetler bulunmaktadır. Bireylerin kişilik gelişimlerinin, sosyalleşme düzeylerinin ilk ve en önemli adımlarının atıldığı bu faaliyetlerin önemi her geçen gün artmaktadır. Uzmanlara göre, yeteneklerin geliştirilmesi, ferdi gelişim de bulunabilme, yeni durumlara uyum sağlayabilme, kendisine ve başka- sına güvenebilme, kendi görüşlerini başkalarına etkili bir biçimde anla- tabilme, farklı görüş ve anlayışları hoşgörü ile karşılayabilme, çevresin- deki sorunlarla ilgilenebilme gibi davranışları gerçekleştirirken, çocuk- larımız bu faaliyetlerle iç içe olmalıdır.

Milli Eğitim Bakanlığına göre Belirli gün ve haftaların kutlanma- sının amacını aşağıdaki gibi özetlemek mümkün olabilir;

 Barış, insan hakları ve kardeşlik konularında bilinçlenebilme,

 Yurt ve ulus sevgisini geliştirebilme,

 Kişisel ve toplumsal sağlımızı, çevremizi korumanın önemini benim- seyebilme,

 Okul ve kütüphanelerimizin eğitimimizdeki yeri ve önemini kavra- yabilme,

 Büyüklerimize saygı, küçüklerimize sevgi ve saygı duyabilme,

 Trafik kurallarına uyma sorumluluğunu geliştirebilme,

 Hayvanları ve ormanları koruma, engellilere yardım konusunda bi- linçlenebilme vb…

 İstek Belde Anaokulu Öğretmenleri olarak bizler, Belirli Gün ve Haftaların kutlanmasını önemsiyor ve her belirli günde öğrencile- rimize sunum yapıyoruz. Onların da katılımlarını sağlayarak, günün anlam ve önemini kavramalarını hedefliyoruz.

OKUL ÖNCESİ EĞİTİMİNDE AİLE KATILIMININ ÖNEMİ

Okul öncesi dönemde, çocuğa dış dünyayı tanıma olanağı veren, ona çe- şitli alışkanlıklar kazandıran temel kurum ailedir. Çocuk aile içinde temel öğ- renme için gerekli deneyimleri kazanırken, okulöncesi eğitim kurumlarında bu deneyimleri pekiştirme ve zenginleştirme fırsatı bulur. Aile katılımı, okulönce- si eğitim programının önemli parçasını oluşturmakta ve bu kurumda verilen eği- timin devamlılığı, ailenin çocuğu daha iyi tanıması, program konusunda bilgi sa- hibi olabilmesi için aile katılımının planlı olarak yapılması gerekmektedir.

Aile katılımı; ailelerin desteklenmesi, eğitime katılımlarının sağlanmasına, ço- cukların deneyimlerinin, evreleri ile eğitim kurumları arasındaki iletişim artışı ve sürekliliği ile arttırılmasına ve programların velilerin katılım ve katkıları ile zenginleştirilmesine yönelik sistematik bir yaklaşımdır. Aile katılımı, bilgi pay- laşma ve ilişki kurma işlemidir; görünmeyen programın temel kurum olduğu ka- dar çocukların dünyaları arasında da tutarlılık köprüsü oluşturur.

Aile katılımı yüksek olduğunda öğretmenler; çocuklar hakkında ev ve aile or- tamlarını da içeren daha geniş bir perspektife sahip olacaklarından, çocukların ev bağlantılı bireysel gereksinimlerine, stres etkenlerine ve değişimlerine da- ha duyarlı olarak, çocukların ve ailelerin ihtiyaçlarını daha anlayışlı ve çocuk merkezli etkin bir biçimde karşılanmasına yardımcı olurlar. Veliler öğretmenle- re yardımcı olabilecek özel bilgi ve yeteneklere sahip olabilirler. Evle eğitim kurumu arasındaki bu paylaşım, iletişim ve katılımın planlı bir şekilde ele alın- ması hem velilerin hem de öğretmenlerin çocuğun gelişimine ilişkin isteklerini gerçekleştirmede fırsat yaratır.

Disiplinler üstü Tema: Kim Olduğumuz

Ana fikir: “Bireylerin Sorumlulukları İşbirliği Yapmamızı Sağlar.”

NELER ÖĞRENECEĞİZ ?

 Bireylerin sorumluluklarını bilmesinin önemi

 Sorumlulukların yaşantımıza etkisi

 İşbirliğinin önemi

NELERİ SORGULAYACAĞIZ ? Birey nedir?

Sorumluluk nedir?

İşbirliği nedir?

İşbirliği bize ne sağlar?

Aile nedir?

Aile kimlerden oluşur?

ÖĞRENEN PROFİLİMİZ

 Duyarlı

 İletişim kuran TUTUMLARIMIZ

 İşbirliği

 Saygı

YAŞAYAN DEĞERLER

“İŞBİRLİĞİ ”

“ İşbirliği yapılan bir dünya için çalışacağız.”

İŞBİRLİĞİ İLE İLGİLİ DÜŞÜNECEĞİM

 Herkesin bir şeyin yapılmasına yardım etmesine işbirliği denir.

 İşbirliği hep birlikte ortak bir hedefe yönelerek çalışmaktır.

 İşbirliği hep birlikte sabır ve sevgiyle çalışmak demektir.

 Hepimizin zaman zaman işbirliğine ihtiyacı olur.

 Etrafımızdakileri gözlemleyerek neyin gerekli olduğuna karar verirsek ve işbirliği yaparsak, görevimizi daha iyi yerine getiririz.

İŞBİRLİĞİ İLE İLGİLİ KONUŞACAĞIM

 Neden işbirliğine ihtiyaç duyarız?

 İşbirliğini kolaylaştıran şeyler nelerdir?

 İşbirliği ile neler yapabiliriz?

FEN VE MATEMATİK ÇALIŞMALARIMIZ (GEMS)

KARINCALAR



Karıncaların özellikleri nedir?



Karınca türleri nedir?



Karıncaların evleri nasıl olur?



Karıncaların beslenme şekilleri nelerdir?



Karıncaların birbirleriyle iletişimleri nedir?



Karıncalar nasıl işbirliği yapar?



Karıncalar nasıl çoğalır?

OKUMA YAZAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI RENK KAVRAMI: Ana renkler (mavi, sarı, kırmızı)

Ara renkler (mor, yeşil, turuncu)

SAYI KAVRAMI: 1 -20 arası ritmik sayma

1’den 10’a kadar sayıları tanıma ve tanımlama Sıra sayısı (birinci, ikinci…)

ZIT KAVRAMLAR:

Büyük-orta-küçük İnce-kalın

Uzun-kısa Az-çok Ağır-hafif Parça-bütün Sağ-sol

Altında-ortasında-üstünde Uzak-yakın

Sert-yumuşak Kaygan-pütürlü Aynı-farklı-benzer Ters-düz

Sesli-sessiz Kirli-temiz Doğru-yanlış Önce-şimdi-sonra

İSTEK Private Belde Kindergarten

English Newsletter

SEP/OCT 2017

Age 5-6

Unit of Inquiry: Who We Are

Central Idea: Individuals’ responsibilities enable us to cooperate Vocabulary:

share, sorry, standup, sitdown, touch, read, count, write, draw, colour, raining, windy, cloudy, sunny, snowing, thunder, lightning, wet, dry, umbrella, pencil, scissors, glue, paste, crayon, schoolbag, mummy, daddy, sister, brother, grandma, grandpa, auntie, uncle, cousin, friend, policeman, fire fighter, doctor, nurse, pilot, artist, te- acher, dentist, vet, hair dressser, ballerina, farmer, waiter, waitress, office wor- ker,singer, airport, hospital, school, shop, police station, farm, fire station

Sentences: Let’s share, I need the paint, I’m sorry, I like drawing, (This is my )mummy, Who is this?, (It’s) my brother, What is his/her job? My mummy/she is a doctor, Where does a doctor work? Let’s go to a restaurant, When I grow up I want to be a.. What do you want to be?

Games and Activities:

Family tree

A portrait of my family Pass the ice cream Pipeline ball game

When I grow up class poster Videos:

Meet Peppa’s family and friends Choremonster– Responsibility

My Family/ Jobs/ Town/ Transportation Jobs. Wake up, Steve– Steve and Maggie Workbook:

Welcome to Our World Unit 0, “Let’s share”

Welcome to Our World Unit 2 “It’s raining”

Smart Cookies “Helping Hands”

Songs:

Baby shark song-Pinkfong

We are family song- ELF Kids Videos

People work- LearnEnglish Kids British Council Hurry Hurry Drive the Firetruck -The Kiboomers Hurry Hurry Drive the Policecar– The Kiboomers What’s this?- English singsing

BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR

Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim)

Dünya Çocuk Günü (2 Ekim)

BRANŞ DERSLERİMİZ SATRANÇ

* Satranç tahtasını tanıyoruz.

* Satranç taşlarını tanıyoruz.

* Başlangıç konumu almayı öğreniyoruz.

* Kalenin hareketi ve taş almasını,

* Filin hareketi ve taş almasını,

* Vezirin hareketi ve taş almasını öğre- niyoruz.

MÜZİK DERSİ

* Benim adım şarkısı (Arkadaşlarıyla ve öğretmenleriyle tanışma ve kaynaşma etkinliği olarak planlandı.)

* Paylaş arkadaş şarkısı ve ritim çalışması (Arkadaşlar ile oynanan oyun- larda paylaşım duygusunu geliştirmek amaçlandı.)

* Parmak ailesi şarkısı ( Aile bireylerini tanıma ve bireylerin sosyal ko- numlarını anlama ve anlatma planlandı.)

* Müzik çalgılarını öğreniyoruz ( Müzik çalgılarını öğrenirken büyüklük küçüklük farklarına göre aile bireyleriyle ilişkilendirme planlandı.)

* Meslekler şarkısı ( Sosyal yaşamda çalışma hayatı ve yetişkin bireylerin yaptığı farklı işlerin öğretimi planlandı.)

 Mesleğin Ne? Şarkısı ve beden perküsyonu çalışması (Öğrenilen mesleklerin yeni bir şarkı ve beden perküsyonu eşliğinde pekiştirilmesi planlandı.)

BEDEN EĞİTİMİ

* Okulumdaki spor alanlarını arkadaşlarımla tanıyorum.

* Gruplar oluşturarak arkadaşlarımla eğitsel oyun- lar oynuyorum.

* Arkadaşlarımla gruplar kurarak oyunlara katılıyo- rum.

* Oyunların kurallarına arkadaşlarımla uyuyorum.

(kulelerin arasından geçme oyunu, halkalardan sıç- rama oyunu)

GÖRSEL SANATLAR

* Sulu boya ile renk araştırmaları

* Kendimi tanıyorum portre çizimi

* Şekilleri tamamlama etkinliği

* 29 Ekim Atatürk çalışması

* Kes yapıştır Atatürk etkinliği

KÜTÜPHANE * Kütüphane ve kitaplarla tanışma

* Tavşancan İle Faresu kitabı okunacak ve kitapla ilgili etkinlik yapılacak.

* Arkadaşım Olacaksın kitabı

okunacak ve kitapla ilgili etkinlik yapılacak.

* Elmer kitabı okunacak ve kitapla ilgili etkinlik yapılacak.

* Üç Kedi Bir Dilek kitabı okunacak ve kitapla ilgili etkinlik yapılacak.

*Goldilocks masal anlatımı ve boyama etkinliği yapıla- cak.

DANS

* Zeybek ve Karadeniz yöresi danslarını tanıyorum

* Zeybek ve Karadeniz dansı müziklerini öğreniyorum.

* Eğitsel ritmik adım oyunu oynuyorum.

* Dans adımlarını öğreniyorum.

* Grup ile uyum halinde adımları öğreniyorum.

YARATICI DRAMA OTURUMU

* ‘’Arkadaşım Kim?’’ Birbirimizi ve sınıfı tanıyo- ruz.

* Sınıf anlaşmalarımızı belirliyor, grubumuza bir isim buluyoruz.

* ‘’Balonlara duygularını veriyoruz’’ Henüz şişir-

mediğimiz balonlara şaşkın, mutlu, korkmuş, kızgın vb. duyguları çiziyoruz.

* ‘’Nasıl hissediyorum tahmin et’’ oyununu oynayarak duyguları keşfe çıkıyo- ruz.

* ‘’Ayna imajı oyunu’’ ile vücut dilimizdeki farklılıkları keşfediyoruz.

* “Hayalimizdeki park” etkinliği ile içinde bulunmak istediğimiz arkadaş or- tamını, oyuncakları vb. hayal ediyoruz ve resmediyoruz. (Grup etkinliği).

BİLGİSAYAR

* Animasyona ses ekleyeceğiz. ETKİNLİK: "Dans Ediyoruz" konulu animas- yon hazırlayacağız.

* Karakter çizebileceğini fark edeceğiz. ETKİNLİK: "Uçan Hayvanlar" ko- nulu animasyon hazırlayacağız.

* Doğa arkaplanı ve uygun karakterler ekleyeceğiz. Yeni bir karakter çize- ceğiz. ETKİNLİK: Sadece yeni çizeceği karakterlerden oluşan bir animas- yon hazırlayacağız.

*Animasyona farklı karakterler ekleyecek ve hareket ettireceğiz. ETKİN- LİK: "Denizaltında Yaşam" konulu animasyon:

Deniz altında hangi canlıların yaşayabileceği konusunda beyin fırtınası yapı- lır. Karakterler eklenip, kodlanarak hareket ettirilir.

* Animasyona farklı karakterler ekler ve hareket ettireceğiz. ETKİNLİK:

Çizgi film temalı animasyon: Scratch jr kütüphanesindeki şatoi peri kızı gibi masalsı karakterleri kullanarak animasyon hazırlayacağız.

* Animasyonun karaktere dokunarak başlatabileceğini fark edeceğizç ET- KİNLİK: "Çiftlik Yapıyoruz" konulu animasyon: Çiftliğe ekledikleri hayvanla- rı, yeşil bayrağa basınca değil, dokunulduğunda hareket ettirecek kodları yazar.

İSTEK VAKFI OKULLARI MİSYON BİLDİRGESİ

İSTEK Okulları olarak misyonumuz; öğrencilerimize Atatürk il- ke ve inkılapları ışığında bir eğitim sunarak, onların Türkiye ge- leceğinde ve dünya genelinde olumlu etkileri olacak, bilimsel sorgulamaya ve evrensel değerlere bağlı başarılı bireyler olma- larını sağlamaktır.

ULUSLAR ARASI BAKALORYA MİSYON BİLDİRGESİ

Uluslar arası Bakalorya, kültürler arası anlayış ve saygı yoluyla daha iyi ve daha huzurlu bir dünya yaratmaya yardımcı olan, sorgulayan, bilgili ve duyarlı gençler yetiştirmeyi amaçlar. Bu amaçla, organizasyon, zorlu uluslar arası eğitim ve titiz ölçme- değerlendirme programları geliştirmek için okullarla, hükümet- lerle ve uluslar arası kuruluşlarla çalışır. Bu programlar dünya- daki tüm öğrencileri, farklılıkları ile başkalarının da haklı olabileceğini anlayan etkin, sevecen ve yaşam boyu öğrenen kişiler olmaya teşvik eder.

İSTEK Özel Belde Anaokulu

Kuzguncuk Mah. Rasimağa Sok. Gümüşyolu Cad. No: 7 34664 Üsküdar/İstanbul