T.C. GEDİZ KAYMAKAMLIĞI GEDİZ KIZ ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ MÜDÜRLÜĞÜ

(1)

1

T.C.

GEDİZ KAYMAKAMLIĞI

GEDİZ KIZ ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ MÜDÜRLÜĞÜ

(2)

2

2019-2023 STRATEJİK PLANI

(3)

3

(4)

4

Sunuş

Geçmişten günümüze gelirken var olan keşif ve buluşların, getirdiği teknolojik ve sosyal anlamda gelişmişliğin ulaştığı hız, artık kaçınılmazları da önümüze sererek kendini göstermektedir. Güçlü ekonomik ve sosyal yapı, güçlü bir ülke olmanın ve tüm değişikliklerde dimdik ayakta durabilmenin kaçınılmazlığı da oldukça büyük önem taşımaktadır. Gelişen ve sürekliliği izlenebilen, bilgi ve planlama temellerine dayanan güçlü bir hayat standardı ve ekonomik yapı; stratejik amaçlar, hedefler ve planlanmış zaman diliminde gerçekleşecek uygulama faaliyetleri ile (STRATEJİK PLAN) oluşabilmektedir.

2019-2023 dönemi stratejik planı, eğitim hayatındaki bilgi birikimimizin uygulamaya dönüşme aşamasının ilk basamaklarından olan 2019- 2023 Eğitim Vizyonumuzu gerçekleştirmeye yönelik bir yol haritası niteliğindedir.

Çağa uyum sağlamış, çağı yönlendiren gençler ve aydın din insanları yetiştirmek için kurulan okulumuz, geleceğimizin teminatı olan öğrencilerimizi daha iyi imkânlarla yetiştirip, düşünce ufku ve yenilikçi ruhu açık, Türkiye Cumhuriyetinin çıtasını daha yükseklere taşıyan bireyler olması için öğretmenleri ve idarecileriyle özverili bir şekilde tüm azmimizle çalışmaktayız.

Gediz Kız Anadolu İmam Hatip Lisesi olarak en büyük amacımız yalnızca lise mezunu gençler yetiştirmek değil, girdikleri her türlü ortamda çevresindekilere ışık tutan, hayata hazır, hayatı aydınlatan, bizleri daha da ileriye götürecek gençler yetiştirmektir. İdare ve öğretmen kadrosuyla bizler çağa ayak uydurmuş, yeniliklere açık, Türkiye Cumhuriyetini daha da yükseltecek gençler yetiştirmeyi ilke edinmiş bulunmaktayız.

Stratejik Planda belirlenen hedeflerimizi ne ölçüde gerçekleştirdiğimiz, plan dönemi içindeki her yılsonunda gözden geçirilecek ve gereken revizyonlar yapılacaktır.

Gediz Kız Anadolu İmam Hatip Lisesi Stratejik Planında (2019 - 2023) belirtilen amaç ve hedeflere ulaşmamızın Okulumuzun gelişme ve kurumsallaşma süreçlerine önemli katkılar sağlayacağına inanmaktayız.

Planın hazırlanmasında emeği geçen Stratejik plan üst kurul ve ekibi başta olmak üzere tüm idareci, öğretmen, öğrenci ve velilerimize teşekkür ederim.

Mahmut BAHADUR Okul Müdürü

(5)

5

İçindekiler

SUNUŞ ... 3

İÇİNDEKİLER ... 4

BÖLÜM I: GİRİŞ VE PLAN HAZIRLIK SÜRECİ ... 5

BÖLÜM II: DURUM ANALİZİ ... 5

OKULUN KISA TANITIMI ... 6

OKULUN MEVCUT DURUMU:TEMEL İSTATİSTİKLER ... 7

PAYDAŞANALİZİ ...12

GZFT(GÜÇLÜ,ZAYIF,FIRSAT,TEHDİT)ANALİZİ ...18

GELİŞİM VE SORUN ALANLARI ...24

BÖLÜM III: MİSYON, VİZYON VE TEMEL DEĞERLER ...26

MİSYONUMUZ ...26

VİZYONUMUZ ...26

TEMELDEĞERLERİMİZ...27

BÖLÜM IV: AMAÇ, HEDEF VE EYLEMLER ...28

TEMAI:EĞİTİMVEÖĞRETİMEERİŞİM ...28

TEMAII:EĞİTİMVEÖĞRETİMDEKALİTENİNARTIRILMASI ...29

TEMAIII:KURUMSALKAPASİTE ...40

V. BÖLÜM: MALİYETLENDİRME ...42

(6)

6

BÖLÜM I: GİRİŞ ve PLAN HAZIRLIK SÜRECİ

2019-2023 dönemi stratejik plan hazırlanması süreci Üst Kurul ve Stratejik Plan Ekibinin oluşturulması ile başlamıştır. Ekip tarafından oluşturulan çalışma takvimi kapsamında ilk aşamada durum analizi çalışmaları yapılmış ve durum analizi aşamasında paydaşlarımızın plan sürecine aktif katılımını sağlamak üzere paydaş anketi, toplantı ve görüşmeler yapılmıştır.

Durum analizinin ardından geleceğe yönelim bölümüne geçilerek okulumuzun amaç, hedef, gösterge ve eylemleri belirlenmiştir. Çalışmaları yürüten ekip ve kurul bilgileri altta verilmiştir.

STRATEJİK PLAN ÜST KURULU

Üst Kurul Bilgileri Ekip Bilgileri

Adı Soyadı Unvanı Adı Soyadı Unvanı

Mahmut BAHADUR Okul Müdürü Hasan Hüseyin KÖROĞLU Müdür Yardımcısı

Hasan YAVUZ Müdür Başyardımcısı İbrahim YILDIRIM Öğretmen

Ercan ATAK Öğretmen Işıl KERMAN Öğretmen

Ayfer AY Okul Aile Bir. Başk. Ferhat KAPLAN Öğretmen

Mehmet BİLİR Okul Aile Bir. Üyesi Hüseyin ASLAN Gönüllü Veli

BÖLÜM II: DURUM ANALİZİ

Durum analizi bölümünde okulumuzun mevcut durumu ortaya konularak neredeyiz sorusuna yanıt bulunmaya çalışılmıştır.

Bu kapsamda okulumuzun kısa tanıtımı, okul künyesi ve temel istatistikleri, paydaş analizi ve görüşleri ile okulumuzun Güçlü Zayıf Fırsat ve Tehditlerinin (GZFT) ele alındığı analize yer verilmiştir.

(7)

7

Okulun Kısa Tanıtımı

Gediz Kız Anadolu İmam Hatip Lisesi; 2014 / 2015 Öğretim Yılı başında. Milli Eğitim Bakanlığı 10/06/2014 tarih ve

70160723/105.01/2617334 sayılı onayıyla açılmış ve Gediz Osman Gazi Anadolu Lisesi Binasında, 2 öğretmen ve 57 öğrenci ile eğitim-öğretime başlamıştır. Daha sonra 2015 / 2016 öğretim yılında okulun açıldığı bina deprem güçlendirmesi inşaatına

girdiğinden Gediz Fen Lisesi binasının üst katında 1 yıl eğitim öğretime devam etmiştir. Irmak Koleji olarak kullanılan bina, 15 Temmuz 2016 FETÖ Kalkışma hareketinden sonra devlete geçmiş ve okulumuza tahsis edilmiştir. Binanın arsası Gediz

Belediyesine ait olup, 24 yıllığına tahsis edilmiştir. 2016 / 2017 Eğitim ve Öğretim yılından itibaren bu binada 7 sınıf 175 öğrenci ile eğitim ve öğretime devam edilmiştir. Okulumuz 2017-2018 Eğitim-Öğretim yılında ilk mezunlarını vermiştir. 2018-2019 Eğitim- Öğretim yılında 7 şube 170 öğrenci 11 öğretmen ve 4 idareci ile eğitim öğretime devam etmektedir.

(8)

8

Okulun Mevcut Durumu: Temel İstatistikler

Okul Künyesi

Okulumuzun temel girdilerine ilişkin bilgiler altta yer alan okul künyesine ilişkin tabloda yer almaktadır.

Temel Bilgiler Tablosu- Okul Künyesi

İli: Kütahya İlçesi: Gediz

Adres: Dayınlar Mahallesi 283.Sok. No:17 Coğrafi Konum (link)*:

https://www.google.com/maps/search/gediz+k%C4

%B1z+anadolu+imam+hatip+lisesi/@38.99715,29.3957 411,579m/data=!3m2!1e3!4b1?hl=tr-TR

Telefon Numarası: 0274 412 4806 Faks Numarası: 0274 412 4806

e- Posta Adresi: 758289@meb.k12.tr - gedizkizihl@gmail.com Web sayfası adresi: http://gedizkizihl.meb.k12.tr

Kurum Kodu: 758289 Öğretim Şekli: Tam Gün (Tam Gün/İkili Eğitim)

Okulun Hizmete Giriş Tarihi: 2014 Toplam Çalışan Sayısı 34

Öğrenci Sayısı:

Kız 170

Öğretmen Sayısı

Kadın 10

Erkek 0 Erkek 9

Toplam 170 Toplam 19

Derslik Başına Düşen Öğrenci Sayısı 15.46 Şube Başına Düşen Öğrenci Sayısı 24.29

Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı 11.34 Şube Başına 30’dan Fazla Öğrencisi Olan Şube Sayısı 2

Öğrenci Başına Düşen Toplam Gider Miktarı 1340 Öğretmenlerin Kurumdaki Ortalama Görev Süresi 2,20

(9)

9

Çalışan Bilgileri

Okulumuzun çalışanlarına ilişkin bilgiler altta yer alan tabloda belirtilmiştir.

Çalışan Bilgileri Tablosu

Unvan* Erkek Kadın Toplam

Okul Müdürü ve Müdür Yardımcısı 3 1 4

Branş Öğretmeni 9 10 19

Rehber Öğretmen 0 1 1

İdari Personel 1 1 2

Yardımcı Personel 3 3 6

Güvenlik Personeli 0 2 2

Toplam Çalışan Sayıları 16 18 34

(10)

10

Okulumuz Bina ve Alanları

Okulumuzun binası ile açık ve kapalı alanlarına ilişkin temel bilgiler altta yer almaktadır.

Okul Yerleşkesine İlişkin Bilgiler

Okul Bölümleri Özel Alanlar Var Yok

Okul Kat Sayısı 4 Çok Amaçlı Salon X

Derslik Sayısı 11 Çok Amaçlı Saha X

Derslik Alanları (m2) 473 m2 Kütüphane X

Kullanılan Derslik Sayısı 9 Fen Laboratuarı X

Şube Sayısı 7 Bilgisayar Laboratuarı X

İdari Odaların Alanı (m2) 172 m2 İş Atölyesi X

Öğretmenler Odası (m2) 42 m2 Beceri Atölyesi X

Okul Oturum Alanı ^(m2) 1071 m2 Pansiyon X

Okul Bahçesi (Açık Alan)(m2) 5381 m2

Okul Kapalı Alan (m2) 4284 m2

Sanatsal, bilimsel ve sportif amaçlı toplam alan ^(m²⁾ 129 m2

Kantin ^(m2) 52 m2

Tuvalet Sayısı 24

(11)

11

Sınıf ve Öğrenci Bilgileri

Okulumuzda yer alan sınıfların öğrenci sayıları alttaki tabloda verilmiştir.

SINIFI Kız Erkek Toplam SINIFI Kız Erkek Toplam

9/A 18 0 18

10/A 17 0 17

10/B 32 0 32

10/B 33 0 33

11/A 24 0 24

12/A 20 0 20

12/B 26 0 26

*Sınıf sayısına göre istenildiği kadar satır eklenebilir.

Donanım ve Teknolojik Kaynaklarımız

Teknolojik kaynaklar başta olmak üzere okulumuzda bulunan çalışır durumdaki donanım malzemesine ilişkin bilgiye alttaki tabloda yer verilmiştir.

Teknolojik Kaynaklar Tablosu

Akıllı Tahta Sayısı 8 TV Sayısı 2

Masaüstü Bilgisayar Sayısı 6 Yazıcı Sayısı 8

Taşınabilir Bilgisayar Sayısı 1 Fotokopi Makinesi Sayısı 3

İnternet Bağlantı Hızı 8 MB

(12)

12

Gelir ve Gider Bilgisi

Okulumuzun genel bütçe ödenekleri, okul aile birliği gelirleri ve diğer katkılarda dâhil olmak üzere gelir ve giderlerine ilişkin son iki yıl gerçekleşme bilgileri alttaki tabloda verilmiştir.

Bütçe / Yıl 2016 2017 2018

Gelir Miktarı 215.602.57 281.119.05 240.000

Gider Miktarı 215.602.57 281.119.05 240.000

Toplam (Farkı) 0.00 0.00 0.00

(13)

13

PAYDAŞ ANALİZİ

Kurumumuzun temel paydaşları öğrenci, veli ve öğretmen olmakla birlikte eğitimin dışsal etkisi nedeniyle okul çevresinde etkileşim içinde olunan geniş bir paydaş kitlesi bulunmaktadır. Paydaşlarımızın görüşleri anket, toplantı, dilek ve istek kutuları, elektronik ortamda iletilen önerilerde dâhil olmak üzere çeşitli yöntemlerle sürekli olarak alınmaktadır.

Paydaş anketlerine ilişkin ortaya çıkan temel sonuçlara altta yer verilmiştir:

(14)

14

Öğrenci Anketi Sonuçları:

0 5 10 15 20 25 30 35

TAM ÇOK ORTA AZ HİÇ

(15)

15

14)Okulumuzun olumlu yönleri:

1) Sosyal faaliyetlerin çokluğu.

2) Hocaların öğrencilere değer vermesi.

3) Kütüphanenin olması.

4)Temiz olması.

5)Disiplinli olması.

15)Okulumuzun olumsuz yönleri:

1) Spor salonu ve giyinme kabini bulunmamaktadır.

SONUÇ(DEĞERLENDİRME) :Öğrencilerimizin % 93,94’ lük bölümü anketimize olumlu cevap vererek eğitim ve öğretimimizden memnun olduklarını (Eğitim öğretimimizi desteklediklerini) göstermişlerdir.

(16)

16

Öğretmen Anketi Sonuçları:

0 1 2 3 4 5 6 7 8

Son derece iyi Çok iyi Orta derecede iyi Kısmen iyi Hiç iyi değil

(17)

17

14) Okulumuzun olumlu yönleri:

1) Öğretmen ve öğrenciye değer verilir.

2) Okulun fiziki şartları eğitim-öğretim için uygundur.

3) Milli ve manevi değerlere önem verilir.

4) Akıllı tahta uygulamalarıyla dersler verimli işlenir.

5) İdare anlayışlıdır.

6) Öğretmenler arası işbirliği vardır.

7) Geniş bir dinlenme salonu bulunmaktadır.

8) Kütüphanesi bulunmaktadır.

9) Ülke, il ve ilçe çapındaki yarışmalara katılım vardır.

10) Sevgi, saygı ortamı vardır.

11) Kararlar ortak alınır.

15 )Okulumuzun olumsuz yönleri:

1) Okuldaki başarısızlığın öğretmene yüklenmesi,

2) Öğrencilerden bazılarının aile isteğiyle okulumuzu tercih etmesi,

3) Genelde akademik başarısı düşük öğrencilerin okulumuzu tercih etmesi, 4) İnternet donanımı olmaması, bazı sınıfların kalabalık olması.

SONUÇ(DEĞERLENDİRME) :Öğretmenlerimizin %79,72'lik bölümü anketimize olumlu yanıt vererek eğitim ve öğretimimizden memnun olduklarını(Eğitim öğretimimizi desteklediklerini) göstermişlerdir.

(18)

18

Veli Anketi Sonuçları:

0 5 10 15 20 25 30 35

TAM ÇOK ORTA AZ HİÇ

(19)

19

14) Genel olarak olumludur, her zaman öğretmenlerle görüşmek mümkün

15) Sosyal faaliyet çok, disiplinli bir okul, öğretmen ilgisi, kütüphanesi var, güvenli okul 16) Giyinme kabini, spor salonu yok, temizlik ürünleri kısıtlı,

SONUÇ(DEĞERLENDİRME) :Velilerimizin % 93,46 lık bölümü anketimize olumlu yanıt vererek eğitim ve öğretimimizden memnun olduklarını(Eğitim öğretimimizi desteklediklerini) göstermişlerdir.

GZFT (Güçlü, Zayıf, Fırsat, Tehdit) Analizi

Okulumuzun temel istatistiklerinde verilen okul künyesi, çalışan bilgileri, bina bilgileri, teknolojik kaynak bilgileri ve gelir gider bilgileri ile paydaş anketleri sonucunda ortaya çıkan sorun ve gelişime açık alanlar iç ve dış faktör olarak değerlendirilerek GZFT tablosunda belirtilmiştir. Dolayısıyla olguyu belirten istatistikler ile algıyı ölçen anketlerden çıkan sonuçlar tek bir analizde birleştirilmiştir.

Kurumun güçlü ve zayıf yönleri donanım, malzeme, çalışan, iş yapma becerisi, kurumsal iletişim gibi çok çeşitli alanlarda kendisinden kaynaklı olan güçlülükleri ve zayıflıkları ifade etmektedir ve ayrımda temel olarak okul müdürü/müdürlüğü kapsamından bakılarak iç faktör ve dış faktör ayrımı yapılmıştır.

(20)

20

İçsel Faktörler

Güçlü Yönler

Öğrenciler Öğrencilerimizin kız olması, sosyal etkinliklerdeki istekleri, milli manevi ve ahlaki değerlerde öne çıkmaları, dini yaşam, sözel becerilerin öne çıkması.

Çalışanlar Çalışanların alanına hâkim olması, öğrenci ve velilere en yüksek noktada saygı göstermeleri, öğrenci soru ve sorunlarına anında dönüt vermeleri. Kurum kültürüne en yüksek noktada içselleştirmeleri. 2 tane güvenlik elemanı olması. Destek personelin iş yapma becerilerinin emsallerine göre daha iyi olması,

Veliler Okul personeline saygılı olmaları, öğretmen ve idarecilere güvenmeleri, milli ve manevi değerlere saygılı olmaları. Bazı velilerin okul çalışmalarına katkı sunmaları.

Bina ve Yerleşke Binamızın yeni olması, okullar çevresinde olması, yerleşim alanına yakın olması, ana yola uzak olduğu için trafik sorunu olmaması, şehrin gürültü merkezinden uzak olması ve ders etkinliklerinin gürültüden etkilenmemesi, geniş bir yerleşke ve bahçe alanına sahip olması, bahçe alanının ağaçlandırılmış ve sulama sisteminin kurulmuş olması, büyük bir kantin ve çok amaçlı salonunun, geniş bir mescidin, yeteri kadar sınıfın, pansiyon ve yemekhanenin olması, öğrencilerin bir kısım spor aktivitelerinin yapabilecek alan ve imkânlara sahip olması,

Donanım Yangın merdiveni, paratoner, doğalgaz ile ısınma, asansör, yeteri kadar yangın söndürme sistemi ve yangın ekipmanı, tüm katlarda güvenli elektrik sitemi, tüm odalarda yangın (duman) sensörü olması, engelli ulaşım şeridi ve rampası olması, pansiyon ve yemekhanenin aynı binada olması, 8 adet etkileşimli (akıllı) tahta ve yeteri kadar yazıcı ve fotokopi makinesi olması, Güvenlik kamerası ve alarm sistemlerinin ve çevre aydınlatma sistemlerinin kurulu olması, Bütçe Genel bütçeden belirli bir pay alması, pansiyonlu okul olması ve pansiyonun ayrı bir bütçesinin

olması, 2018-2019 Eğitim-Öğretim yılında kantinin açılması ile kantin kira gelirinin olması, Yönetim Süreçleri Müdür, müdür başyardımcısı ve 2 müdür yardımcısından oluşan ve iletişime açık öğretmen ve

(21)

21

personelle uyumlu, kurum kültürünü tüm benlikleriyle içselleştirmiş güçlü bir yönetim kadrosu olması,

İletişim Süreçleri Öğretmen, Personel öğrenci ve velilerin tüm fikirlerine açık, onların fikirlerine değer veren, ben merkezli değil biz merkezli bir yönetim anlayışının bulunması, iletişim için geleneksel yöntemlerin yanında sosyal medyanın da kullanılıyor olması, ayrıca eğitim - öğretimle ilgili duyuru ve yazılar en kısa sürede öğretmen ve personele duyurulması,

vb.

Zayıf Yönler

Öğrenciler Okulumuzu tercih eden öğrencilerin LGS puanlarının düşük olması, 2018-2019 öğretim yılından itibaren sınavsız öğrenci alarak her seviyeden öğrenci gelmesi, öğrencilerin yarısına yakınının taşımalı olması, akademik başarıyı yeteri kadar içselleştirememiş öğrencilerimizin olması, parçalanmış aile mensubu öğrencilerimizin çok olması. Maddi yönünden zayıf aile çocukları olması,

Çalışanlar Özellikle yardımcı hizmetler personelinin farklı statüde (memur, sürekli işçi, 4B'li ve geçici işçi vb.) olması, denk iş yapan personel olmasından dolayı çalışma saatleri, ücret farkları, hak ve sorumluluklar noktasından sıkıntılar yaşanabilmesi, ücretli öğretmenlerin olması,

Veliler İlgisiz ve kültür düzeyi düşük velilerin bulunması, çalışmalara, okula ve öğrenciye yeterli ilgi ve alakayı göstermemeleri, gerekli katkıyı sunmamaları, köyde yaşayan velilerin ulaşım sorunları,

Bina ve Yerleşke Pansiyon ve yemekhanenin okul binası içinde olması, Binanın tabandan su alması ve bunun nereden olduğunun tam olarak tespit edilip çözülememesi, spor salonumuzun olmaması,

(22)

22

Donanım İnternet hızının çok yavaş olması,

Bütçe Okula genel bütçeden ayrılan payın yetersiz olması, ihtiyaçların kısıtlı pansiyon bütçesiyle giderilmeye çalışılması,

Yönetim Süreçleri 4 yıldır kadrolu müdür atanmaması, pansiyonlu okul olduğu halde müdür başyardımcılığı kadrosunun kaldırılmasıyla gelecek iş yükünün artacak olması,

İletişim Süreçleri Velilerin bir bölümünün teknoloji kullanımında yetersiz olması nedeniyle bazı zamanlar iletişimde zorluklar yaşanması, parçalanmış aile çocuklarından bazılarının iletişime kapalı olması nedeniyle kendilerine yardım etmek istenildiğinde rehberlik servisi ve sınıf rehber öğretmenleri tarafından iletişimde zorluk yaşanması,

vb.

Dışsal Faktörler

Fırsatlar

Politik Okulun Gediz Belediyesine ait tahsisli binayı kullanması nedeniyle belediye tarafından çeşitli konularda maddi ve manevi destek alınması, hükümet ve bakanlık tarafından İmam Hatip Liselerine Proje okul imkanı vermeleri,

Ekonomik Gediz Belediyesi tarafından araç ve benzeri destek ihtiyacı olduğunda destek verilmesi, Kaymakamlık ve Orman İşletme Müdürlüğünce bahçe alanında ağaçlandırma ve kamelya kurulumu yönünde destek alınması,

Sosyolojik Okulumuz din öğretimine önem veren okul olduğu için toplum tarafından saygı görmesi ve okulumuza güven duyulması. 11-12.Sınıf öğrencilerimizin camilerde vaaz vb. etkinliklerde görev alarak halkla bütünleşip halkın teveccühünü kazanması,

Teknolojik Fatih projesi kapsamında gelen akıllı tahta ve alt yapılar, Bakanlık yardımları ile alınan teknolojik aletler,

(23)

23

Mevzuat-Yasal Anayasal olarak eğitimde fırsat eşitliği, 5018 Sayılı Kamu Mali Yönetim Kanunu, Milli Eğitim Temel Kanunu ve Orta Öğretim Kurumları Yönetmeliği, Taşımalı Eğitim Yönetmeliği, Okul Pansiyonları Yönetmeliği,

Ekolojik Okul yerleşkesinin olduğu şehirde hava şartlarının yaşamaya uygun olması, kış mevsiminin şiddetli olmaması ve hava kirliliği vb. benzeri sorunların olmaması,

Tehditler

Politik Siyasi oy kaygısı vb. etkenlerle sık sık eğitim ve öğretim program ve planlarının, müfredatlarının, felsefelerini değişikliğe uğraması, istikrarın olmayışı önemli bir tehdittir.

siyasi yönetim kadrolarının değişmesi ile İmam Hatiplerin zaman içinde oluşan mevcut olumsuz algılarla önün kesilmesi ihtimallerini bulunması,

Ekonomik Son zamanlarda ülke mali durumunun zayıflaması nedeniyle genel bütçe imkanlarıyla ayakta duran okulların bütçeden aldıkları payın azalması ve alım gücünü kaybetmesi,

Sosyolojik Sosyal medyanın olumsuz etkilerinin öğrenci, veli ve diğer paydaşlar üzerinde olumsuz etkilerinin her geçen gün artarak devam etmesi, artan imam hatip okulu sayısının toplumdaki bazı kesimleri rahatsız etmesi nedeniyle aleyhte algı oluşturması,

Teknolojik Okulda kullanılan Fotokopi makinesi, yazıcı vb. cihazların bakım onarımında bütçe yetersizlikleri nedeniyle sıkıntılar yaşanması, cep telefonu ve internetin olumsuz kullanılması nedeniyle toplumda ahlaki erozyonun artması,

Mevzuat-Yasal Yasal kurallarla uygulamaların uyuşmazlığı,

Ekolojik Her geçen gün organik ve doğal beslenmeden uzaklaşılarak endüstriyel beslenmeye yönelinmesi pek çok hastalık ve sorunları da beraberinde getirmesi,

(24)

24

Gelişim ve Sorun Alanları

Gelişim ve sorun alanları analizi ile GZFT analizi sonucunda ortaya çıkan sonuçların planın geleceğe yönelim bölümü ile ilişkilendirilmesi ve buradan hareketle hedef, gösterge ve eylemlerin belirlenmesi sağlanmaktadır.

Gelişim ve sorun alanları ayrımında eğitim ve öğretim faaliyetlerine ilişkin üç temel tema olan Eğitime Erişim, Eğitimde Kalite ve kurumsal Kapasite kullanılmıştır. Eğitime erişim, öğrencinin eğitim faaliyetine erişmesi ve tamamlamasına ilişkin süreçleri; Eğitimde kalite, öğrencinin akademik başarısı, sosyal ve bilişsel gelişimi ve istihdamı da dâhil olmak üzere eğitim ve öğretim sürecinin hayata hazırlama evresini; Kurumsal kapasite ise kurumsal yapı, kurum kültürü, donanım, bina gibi eğitim ve öğretim sürecine destek mahiyetinde olan kapasiteyi belirtmektedir.

Eğitime Erişim Eğitimde Kalite Kurumsal Kapasite

Okullaşma Oranı Akademik Başarı Kurumsal İletişim

Okula Devam/ Devamsızlık Sosyal, Kültürel ve Fiziksel Gelişim Kurumsal Yönetim

Okula Uyum, Oryantasyon Sınıf Tekrarı Bina ve Yerleşke

Özel Eğitime İhtiyaç Duyan Bireyler İstihdam Edilebilirlik ve Yönlendirme Donanım

Yabancı Öğrenciler Öğretim Yöntemleri Temizlik, Hijyen

Hayat boyu Öğrenme Ders araç gereçleri İş Güvenliği, Okul Güvenliği

Taşıma ve servis

Gelişim ve sorun alanlarına ilişkin GZFT analizinden yola çıkılarak saptamalar yapılırken yukarıdaki tabloda yer alan ayrımda belirtilen temel sorun alanlarına dikkat edilmesi gerekmektedir.

(25)

25

Gelişim ve Sorun Alanlarımız

1.TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM

1

2018-2019 öğretim yılı itibariyle; 9. sınıf 35, 10. sınıf 65, 11. sınıfta 24 ve 12. sınıfta 46 olmak üzere toplamda 170 öğrenci eğitim görmektedir. Okulumuz 11 derslik olup, okul kapasitesi 264 öğrencidir. bu rakamlar üzerinden okullaşma oranını hesapladığımızda 170/264 x 100 = % 65,00' dir. Yüzde yüzlük bir okullaşma sağlanması için ilçedeki okul çeşitliliğinin azaltılması ya da nüfus artışının mevcut duruma göre artması gerekmektedir.

2 Öğrenci devamsızlıkları her geçen gün artmaktadır. genel olarak öğrenciler 5 gün 1. uyarı, 15 gün ikinci uyarı, 25 gün 3.

uyarı sınırında 1. ve 2. uyarı sınırını rahatlıkla keyfi olarak aşmaktadır.

3

Okula genel itibariyle öğrenciler çok kısa sürede uyum sağlamaktadır. zaten ukulların açıldığı ilk hafta oryantasyon ve uyum çalışmaları yapılmaktadır. Ortaöğretimdeki oryantasyon çalışmalarında okulların açılmasından önceki hafta yapılan çalışmalara öğrenci katılımı tam olarak sağlanamamaktadır. Ancak pansiyonlu okul olarak uzak mesafeden gelen ve ilk kez ailesinden uzakta kalan öğrencilerin uyum aşaması biraz uzun sürebilmektedir.

4 BEP kapsamında ya da diğer anlamdaki özel eğitime ihtiyaç duyan öğrenciler için okulda özel eğitim sınıfları oluşturulamamaktadır. Branş öğretmenleri tek olduğu için destek eğitim odası açmakta zorlanılmaktadır.

5 Okulda yabancı öğrenci bulunmamaktadır.

6 Öğrenmeye açık olan kişi için beşikten mezara kadar ilim yolu açıktır. Haftalık ders saati sayısı fazla, öğretim tamamen akademik başarıya odaklı olduğu için öğretmen sayısı fazla olmadığı için öğrenciler DYK'ya fazla ilgi göstermemektedir.

2.TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE

1

Okul olarak ilk mezunları 2018 ÖSS sınavı döneminde verilmiş olup, yerleştirme başarısı % 38 dir. Bu başarının düşük olduğunu düşünmekteyiz. Başarının düşük olmasının altında yatan temel nedeni ortaokul sonu sınavlarında en düşük puanlı olan öğrenciler okulumuza gelmiş olması ve bu öğrencilerin akademik başarı motivasyonlarının düşük olması, okumak istemeyen öğrencilerin zorunlu eğitim kapsamında zorla okula dâhil edilmesidir.

2

Sosyal, Kültürel ve Fiziksel Gelişim noktasında değerlendirildiğinde Din Öğretimi Genel müdürlüğünün çok yoğun olan faaliyet ve etkinlikleri öğrencilerde bir bıkkınlık oluşturmakta ve istekli olarak etkinliklere katılan öğrenci sayısı her geçen gün azalmaktadır. Okul fiziki olarak Sosyal, Kültürel ve Fiziksel Gelişime cevap verecek niteliktedir. okulun

(26)

26

okullar bölgesi denilen alana yakın olması nedeniyle öğrencilerimizi kötü yönlendirecek ve kötü örnek oluşturabilecek etkilere maruz bırakmaktadır.

3 2017-2018 eğitim ve öğretim yılında toplamda 4 öğrenci sınıf tekrarına kalarak başarısız olmuştur.

4 İmam hatip lisesi mezunları İstihdam Edilebilirlik ve Yönlendirme kendi eğitim aldıkları alanda Kur'an kursu öğreticiliği, vaizelik vb. alanlarda istihdam edilebilecekleri gibi, eğitim aldıkları alan dışında da istihdam edilebilmektedirler.

5

Öğretim Yöntemleri her geçen gün geliştirilerek devam etmekte, ancak; asıl bu işi uygulayan ders öğretmenlerinin gelişen ve değişen öğretim yöntemlerine uyum sağlaması için hizmetiçi eğitim programından geçirilmesi

gerekmektedir. bakanlığın istediği öğretim yöntem ve tekniklerinin uygulayıcısı olan öğretmenler konuya tam hakim olmayınca akademik başarıda istenilen düzeye ulaşılması da tam olarak sağlanılamamaktadır.

6 Okulların pek çoğunda artık etkileşimli tahtalar bulunmakta, internet mevcuttur. Lakin ders araç gereçlerinin tamamı olsa da ya öğretmenin teknolojiye yatkın olmayışı, ya da kullanımı konusunda gerekli eğitimi almamış olması istenilen eğitim ve öğretim başarısına ulaşmaya engel olmaktadır.

3.TEMA: KURUMSAL KAPASİTE

1 Okul içi Kurumsal İletişimde herhangi bir olumsuzluk yaşanmamaktadır. Yönetim ile çalışanlar arasında iletişim gayet sağlıklı olarak yürütülmekte ve aksayan bir durum yaşanmamaktadır.

2 Kurumsal Yönetim olarak çalışanlar arasında görev paylaşımları yapılmış ve yazılı olarak tebliğ edilmiştir.

3

Bina ve Yerleşke Okul binası kapasite olarak 11 derslikli bir okul olup hali hazırda 7 derslik kullanılmakta ve istenilmesi halinde her sınıf seviyesinden 3 er şube açılsa ihtiyaca cevap verecek niteliktedir. okul özel okul olarak yapıldığı için derslikler 24'er kişilik kapasiteye sahiptir. okulun bir bölümü pansiyon olarak kullanılmakta olup, 60 öğrenci kapasiteli bir öğrenci yurdu mevcuttur. doluluk olarak pansiyonda barınan öğrenci sayısı şu an itibariyle 36 öğrencidir. okulda 87 öğrenci taşımalı kapsamında olup, yakın çevreden taşıma olarak gelip gitmektedir. Bunlar öğle yemeği ihtiyacını okul pansiyonu yemekhanesinde üretilen yemekten karşılamaktadır.

4 Donanım sıkıntısı olarak okula bir Jeneratör ihtiyacı bulunmakta, yangın merdiveni helezon merdiven olup Z merdiven şekline dönüştürülmesi gerekmektedir. İhtiyaç talebinde bunlar gündeme alınmıştır.

(27)

27

5 Temizlik, Hijyen temizlik görevlisi olarak iki bayan üç erkek hizmetli istihdam edilmektedir.

6

İş Güvenliği, tedbirleri imkanlar ölçüsünde alınmış, imkanları aşanlar da genel bütçeden talep edilmiştir. Okul Güvenliği için iş-kur üzerinden 2 adet özel güvenlik personeli istihdam edilmektedir. Güvenlik kameraları ve alarm sistemleri kurulmuş, ilçe emniyet müdürlüğü ile görüşülerek okul polisleriyle diyaloga geçilmiştir. Şimdilik gerekli tedbirler alınmıştır.

7 Taşıma ve servis

BÖLÜM III: MİSYON, VİZYON VE TEMEL DEĞERLER

Okul Müdürlüğümüzün Misyon, vizyon, temel ilke ve değerlerinin oluşturulması kapsamında öğretmenlerimiz, öğrencilerimiz, velilerimiz, çalışanlarımız ve diğer paydaşlarımızdan alınan görüşler, sonucunda stratejik plan hazırlama ekibi tarafından oluşturulan Misyon, Vizyon, Temel Değerler; Okulumuz üst kurulana sunulmuş ve üst kurul tarafından onaylanmıştır.

MİSYONUMUZ :

Bilgili, kültürlü, başarılı, pozitif bilimlerle manevi bilimleri mezcederek kullanabilen, memleketin ve devletin kaderinde önemli sorumluluklar üstlenebilen, bulunduğu ortamlarda tebarüz edebilen, fikirlerini tutarlılık içerisinde yansıtabilen ve davasına her daim sahip çıkabilen, özgüveni yüksek, ciddi anlamda yetişmiş insan kaynağı desteği sağlayan nesiller yetiştirmektir.

VİZYONUMUZ :2023 yılında halen tercih edilen, pozitif bilimlerle manevi bilimleri mezcederek kullanabilen, memleketin ve devletin kaderinde önemli sorumluluklar üstlenebilen, bulunduğu ortamlarda tebarüz edebilen, fikirlerini tutarlılık içerisinde yansıtabilen ve davasına her daim sahip çıkabilen, özgüveni yüksek nesiller yetiştiren, memlekete ciddi anlamda yetişmiş insan kaynağı desteği sağlayan bir okul olmaktır.

(28)

28

TEMEL DEĞERLERİMİZ

 Hoşgörü

 Sevgi-Saygı

 Etik Olmak

 İnsanı Önceleyen Yaklaşım

 Yardımseverlik

 Sabır - Sebat

 Milli ve Manevi Değerler

 Yasalara Saygı

 Akılcılık

 Çağdaşlık

 Bilimsellik

 İş birliği ve Bilgi Paylaşımı

 Sorun Çözme Becerilerine haiz

 Eleştirel Düşünme

 Kaliteli Hizmet

 Stratejik Yönetim Süreci

 Araştırma ve Geliştirme

 Kişisel ve Mesleki Gelişim

 Üretkenlik

 İletişim Yöntemlerinin Geliştirilmes

(29)

29

BÖLÜM IV: AMAÇ, HEDEF VE EYLEMLER

TEMA I: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİMİN ARTIRILMASI

Eğitim ve öğretime erişim okullaşma ve okul terki, devam ve devamsızlık, okula uyum ve oryantasyon, özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin eğitime erişimi, yabancı öğrencilerin eğitime erişimi ve hayat boyu öğrenme kapsamında yürütülen faaliyetlerin ele alındığı temadır.

Stratejik Amaç 1:

Öğrencilerimizin uyum ve devamsızlık sorunları giderilerek, başarıyı bir kültür haline getirmeleri sağlanacaktır.

Stratejik Hedef 1.1.

Öğrencilerimizin uyum ve devamsızlık sorunları giderilerek, eğitim-öğretimden verimli bir şekilde yararlanmaları sağlanacaktır.

(30)

30

Performans Göstergeleri

No PERFORMANS

GÖSTERGESİ

Mevcut HEDEF

2018 2019 2020 2021 2022 2023

PG 1.1.1 Okula yeni başlayan öğrencilerden oryantasyon

eğitimine katılanların oranı (%) 100 100 100 100 100 100

PG 1.1.2 Sınıflar bazında öğrenci başına düşen devamsızlık gün ortalaması (Yabancı uyruklular hariç)

9. sınıf 7 5 4.5 4 3.5 3

10. sınıf 7 5 4.5 4 3.5 3

11. sınıf 8 7 6.5 6 5.5 5

12 .sınıf 10 9 8 8.5 7 6

PG 1.1.3 Sınıflar bazında yabancı uyruklu öğrenci başına düşen devamsızlık gün ortalaması

9. sınıf

0 0 0 0 0 0

10. sınıf 11. sınıf 12 .sınıf PG 1.1.4 Sınıf tekrarına kalan öğrenci oranı

9. sınıf %2 %2 %2 %1 0 0

10. sınıf 0,25 0 0 0 0 0

11. sınıf 0 0 0 0 0 0

12 .sınıf 0 0 0 0 0 0

PG 1.1.5 Sınıf tekrarına kalan yabancı öğrenci oranı

9. sınıf 0 - - - - -

10. sınıf - - - - - -

11. sınıf - - - - - -

12 .sınıf - - - - - -

PG 1.1.6 Sürekli devamsız olan öğrenci oranı ( Yabancı öğrenciler

hariç ) 2 0 0 0 0 0

PG 1.1.7 Sürekli devamsız olan yabancı öğrenci oranı - - - - - -

PG 1.1.8 Kaynaştırma eğitimi alan öğrenci sayısı 3 3 2 2 1 1

(31)

31 PG 1.1.9 Okulun özel eğitime ihtiyaç duyan

bireylerin kullanımına uygunluğu (0-1)

Asansör 1 1 1 1 1 1

Rampa 1 1 1 1 1 1

Engelli WC 1 2 2 2 2 2

Yürüme

Şeridi 0 0 0 0 0 0

PG 1.1.10 Dezavantajlı öğrenciler

Anne/baba ayrılmış öğrenci sayısı 12 10 10 10 8 8

Anne/baba vefat etmiş öğrenci sayısı 5 5 5 5 5 5

1.Derece Şehit yakını olan öğrenci

sayısı 0 0 1 1 1 1

PG 1.1.11 Yabancı Dil Mesleki Gelişim Programlarına katılan

yabancı dil öğretmen sayısı 0 0 0 1 1 1

PG 1.1.12 Tasarım ve beceri atölye sayısı 0 0 1 1 1 1

PG 1.1.13 Kişisel ve Mesleki Eğitim Sertifika Programlarına katılan öğretmen oranı(Yıl içinde Hizmetiçi Eğitim ortamına

katılan personel oranı-Rehber öğret.Dahil) 5 7 10 12 15 18

PG 1.1.14

Kız çocukları ile özel politika gerektiren gruplar başta olmak üzere tüm öğrencilerin ortaöğretimlere

katılımlarının artırılmasına , devamsızlık ve sınıf tekrarının azaltılmasına yönelik çalışmalar yapılacak

0 0 1 1 1 1

Eylemler

No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi

1.1.1 Oryantasyon eğitimine her yıl öğrencilerin tam katılımı sağlanacak ve okula uyum ve kaynaşma için en etkili faaliyetler seçilecek.

Nefize CİHANGİR Emel YILDIRIM TÜRK, Zülpiye BAŞOĞUL

Okullar açılmadan önceki ilk hafta veya okulların ilk haftası

1.1.2 Öğrencilere her gün devamsızlık mesajı gönderilecek,

Periyodik bildirim dönemlerinde devamsızlık mektupları Müdür Yardımcısı Hasan Hüseyin KÖROĞLU

öğrenci devamsızlıkları takip edilerek yıl boyunca ve (günlük devamsızlık mesajı her gün)

(32)

32

gönderilecek,

Devamsızlığı çok olan öğrencilerin velileri ile görüşülecek, En az devamsızlık yapan öğrenci sene sonunda ödüllendirilecek.

Rehberlik Öğretmeni Nefize CİHANGİR

gönderilecektir.

1.1.3

Sınıf tekrarını en aza indirmek için riskli öğrenciler rehberlik servisine yönlendirilecek ve aileler ile dersleri için sınıf

öğretmenleri tarafından okula davet edilerek görüşülecek. Sınıf rehber öğretmenleri Yazılıların başlamasından bitişine kadar olan süre

1.1.4

Sürekli devamsızlık yapan öğrencilerin velileri ile görüşülecek. Öğrenci rehberlik servisine yönlendirilecek, buna rağmen devamsızlık önlemez ise açık liseye yönlendirilecek.

Müdür Yardımcısı Hasan Hüseyin KÖROĞLU

Eğitim-Öğretim yılı boyunca

1.1.11 Yabancı Dil Mesleki Gelişim Programlarının tarihleri takip edilerek Yabancı dil öğretmeni bu programara yönlendirilecek

Müd.Başyrd. Hasan YAVUZ

İng Öğret. Işıl KERMAN Eğitim-Öğretim yılı boyunca

1.1.12 Okulmuz binasında pansiyon da bulunduğu için atölye için mekan sıkıntısı sözkonusudur. Uygun bir mekan

Okl.Md.Mahmut BAHADUR

Müd.Başyrd. Hasan YAVUZ Stratejik planın geçerlilik süresince

1.1.13 Kişisel ve Mesleki gelişim programlarının tarihi öğretmenlere hatırlatılarak hizmetiçi eğitim faaliyetlerine teşvik edilecekler.

Okl.Md.Mahmut BAHADUR

Müd.Başyrd. Hasan YAVUZ Eğitim-Öğretim yılı boyunca

1.1.14

Kız çocuklarından özel politika gerektiren gruplar için yıl içinde veli ziyaretleri düzenlenecek. Bu tarz aileler sık sık okula davet edilip rehberlik servisince görüşülerek sorunların en aza indirilmesi sağlanacak. Ayrıca devamsızlığı çok olan öğrencilerle öğrenci koçları daha fazla ilgilenecek ve bu öğrencilerin aileleri ile devamlı görüşülüp aile ziyaretleri yapılacak.Sınıf tekrarına kalan öğrencilerle sınıf öğretmenleri ve rehberlik servisi sık sık görüşecek aileleri okula davet edilecek. Durumun ciddiyeti anlatılacak.

Müdür Yardımcısı Hasan Hüseyin KÖROĞLU

Eğitim-Öğretim yılı boyunca

(33)

33

TEMA II: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI

Eğitim ve öğretimde kalitenin artırılması başlığı esas olarak eğitim ve öğretim faaliyetinin hayata hazırlama işlevinde yapılacak çalışmaları kapsamaktadır.

Bu tema altında akademik başarı, sınav kaygıları, sınıfta kalma, ders başarıları ve kazanımları, disiplin sorunları, öğrencilerin bilimsel, sanatsal, kültürel ve sportif faaliyetleri ile istihdam ve meslek edindirmeye yönelik rehberlik ve diğer mesleki faaliyetler yer almaktadır.

Stratejik Amaç 2:

Öğrencilerimizin gelişmiş dünyaya uyum sağlayacak şekilde donanımlı bireyler olabilmesi için eğitim ve öğretimde kalite artırılacaktır.

Stratejik Hedef 2.1.

Öğrenme kazanımlarını takip eden ve velileri de sürece dâhil eden bir yönetim anlayışı ile öğrencilerimizin akademik başarıları ve sosyal faaliyetlere etkin katılımı artırılacaktır.

(34)

34

No PERFORMANS

GÖSTERGESİ

2018 2019 2020 2021 2022 2023

PG 2.1.1 Okulda öğrenci gelişimine yönelik yapılan faaliyet sayısı

(Ergenlik, akran ilişkileri, trafik eğitimi vb.) ⁴ ⁵ ⁶ ⁷ ⁸ ⁹

PG 2.1.2 Takdir belgesi alan öğrencilerin oranı 22,6 23 24 25 26 27

PG 2.1.3 Teşekkür belgesi alan öğrencilerin oranı 31,7 32 33 34 35 36

PG 2.1.4 Üstün başarı belgesi alan öğrenci oranı 1,18 3 4 5 6 7

PG 2.1.5 Ödül ve Disiplin Kuruluna sevk edilip ceza alan öğrenci oranı 3,8 3 2 2 1 0

PG 2.1.6 Üniversiteye yerleşen öğrenci oranı 35 36 37 38 39 40

PG 2.1.7 Kütüphanede öğrenci başına düşen kitap sayısı 2 3 3 4 4 5

PG 2.1.8 Kütüphaneden faydalanan öğrenci oranı 60 65 75 80 82 85

PG 2.1.9 Öğrenci başına okunan kitap sayısı 4 5 5 7 8 9

PG 2.1.10 Sosyal, kültürel faaliyetlere katılan öğrenci oranı

Edebi (kompozisyon, şiir,

tiyatro) 30 35 40 45 50 55

Sportif 6 10 15 20 25 30

Sanatsal (müzik, resim vb.) 8 12 15 20 25 30

Bilimsel 10 12 15 18 20 25

Değerler Eğitimi 20 25 30 33 35 40

(35)

35

Diğer (gezi, fuar, sergi vb.) 25 27 30 32 35 40

PG 2.1.11 Veli toplantılarına katılan veli oranı

9.sınıf 71 73 75 77 80 80

10.sınıf 54 57 60 63 65 70

11.sınıf 54 57 60 63 65 70

12.sınıf 50 53 56 60 65 70

PG 2.1.12 Diğer kurumlarla yapılan iş birliği sayısı ( Üniversite, STK, Devlet

Kurumları vb. ) 3 4 4 5 5 6

PG 2.1.13 Yıl boyunca yapılan proje sayısı (TÜBİTAK, Ulusal Ajans, ZEKA

vb.) 8 8 8 8 9 9

PG 2.1.14 Yıl boyunca yapılan seminer, konferans, panel vb. etkinlik sayısı 5 5 6 6 7 8

PG 2.1.15 Mahalli spor kulüplerinden yararlanan öğrenci oranı 0 0 0 0 0 0

PG 2.1.16 Ders Dışı Eğitim Faaliyetleri kapsamında açılan kurs sayısı 0 0 1 2 2 2

PG 2.1.17 Ders Dışı Eğitim Faaliyetleri kapsamında açılan kurslara katılan

öğrenci oranı % 0 0 10 15 20 25

PG 2.1.18 Öğrencilerin yabancı dil dersi yıl sonu başarı puanı ortalaması 68,81 70 71 72 73 75

(36)

36 PG 2.1.19 DYK kurslarına katılan öğrenci oranı

1.dönem 31,77 33 38 40 45 50

2.dönem 26,5 28 32 38 45 50

Yaz dönemi 12 15 18 20 25 35

PG 2.1.20 Kapatılan DYK kurslarının açılanlara oranı

1.dönem 0 0 0 0 0 0

2.dönem 0 0 0 0 0 0

Yaz dönemi 0 0 0 0 0 0

PG 2.1.21 KTS kapsamında yapılan etkinlik sayısı 56 42 42 42 42 42

PG 2.1.22 Arapça yarışmalarına katılan öğrenci oranı 11.77 11.77 11.77 11.77 11.77 11.77 PG 2.1.23 Mesleki yarışmalara katılan öğrenci oranı (Hafızlık, Ezan, Hutbe,

Kuran-ı Kerim Güzel Okuma, Dini Musiki) 1.77 2 3 4 5 6

PG 2.1.24 Hafızlık yapan öğrenci sayısı 0 0 1 2 3 4

PG 2.1.25 Hafızlığını tamamlayan öğrenci sayısı 1 2 3 4 4 5

PG 2.1.26 Lisanslı öğrenci oranı 0,58 0,58 1 2 2 3

(37)

37

Eylemler

2.1.1

2019 yılından itibaren her yıl en az 1 tane artırılarak ergenlik, akran ilişkileri, trafik eğitimi,verimli ders çalışma yöntemleri, bağımlılık ve sağlıklı yaşam, meslek tanıtımı ve üniversite sınav sistemi vb.

seminerleri yapılacaktır.

Rehber Öğretmen 2019-2023 (Her yıl)

2.1.2

Destekleme ve yetiştirme kursları açılacak, öğrencilere okuma alışkanlığı kazandırılacak, başarısızlık nedenleri anketi uygulanarak başarısızlık nedenleri tespit edilecek,verimli ders çalışma yöntemleri seminerleri ve okuldaki sosyal kültürel etkinliklerle öğrencilerin motivasyonu artırılarak öğrenci başarısı ve buna bağlı olarak takdir belgesi sayısı artırılacaktır.

Okul idaresi, rehber öğretmen ve tüm

öğretmenler 2019-2023 (Her yıl)

2.1.3

Destekleme ve yetiştirme kursları açılacak, öğrencilere okuma alışkanlığı kazandırılacak, başarısızlık nedenleri anketi uygulanarak başarısızlık nedenleri tespit edilecek,verimli ders çalışma yöntemleri seminerleri ve okuldaki sosyal kültürel etkinliklerle öğrencilerin motivasyonu artırılarak öğrenci başarısı ve buna bağlı olarak teşekkür belgesi sayısı artırılacaktır.

2.1.4

Destekleme ve yetiştirme kursları açılacak, öğrencilere okuma alışkanlığı kazandırılacak, başarısızlık nedenleri anketi uygulanarak başarısızlık nedenleri tespit edilecek,verimli ders çalışma yöntemleri seminerleri ve okuldaki sosyal kültürel etkinliklerle öğrencilerin motivasyonu artırılarak öğrenci başarısı ve buna bağlı olarak üstün başarı belgesi sayısı artırılacaktır.

(38)

38

2.1.5

Eğitim-öğretim yılı başında; ödül ve disiplin yönetmeliği, öğrencilerden beklenen olumlu

davranışlar hakkında öğrencilere bilgi verilecek, risk grubundaki öğrencilerle her yıl sık sık sınıf

öğretmenleri ve rehber öğretmen tarafından görüşülecek, velileriyle devamlı iletişim halinde olunacaktır.

Okul idaresi, sınıf/şube rehber öğretmenleri ve

rehberlik öğretmeni 2019-2023 (Her yıl)

Stratejik Hedef 2.2.

Etkin bir rehberlik anlayışıyla, öğrencilerimizi ilgi ve becerileriyle orantılı bir şekilde üst öğrenime veya istihdama hazır hale getiren daha kaliteli bir kurum yapısına geçilecektir.

No PERFORMANS

GÖSTERGESİ

2018 2019 2020 2021 2022 2023

PG 2.2.1 Rehberlik servisinden bireysel olarak yararlanan öğrenci

oranı 60 65 70 75 80 85

PG 2.2.2 Eğitim-öğretim faaliyetlerinin korkudan, şiddetten ve endişeden arındırılması için gerçekleştirilen rehberlik faaliyeti sayısı

1 1 2 2 2 3

PG 2.2.3 Velilere yönelik yapılan eğitsel rehberlik sayısı 20 20 25 30 35 40

PG 2.2.4 Kariyer ve mesleki tanıtım kapsamında düzenlenen

faaliyet sayısı 5 5 5 5 6 6

(39)

39

Eylemler

2.2.1

Rehberlik servisi 9.sınıflara sene başında tanıtılacak, sınıf rehber öğretmenleri öğrencilere form ve anketler

uygulayacak, form ve anket sonuçlarına göre ihtiyacı olan öğrencileri rehberlik servisine yönlendireceklerdir.Böylece rehberlik servisinden yararlanacak öğrenci sayısı

artırılacaktır.

Sınıf /şube rehber öğretmenleri, okul rehber

öğretmeni 2019-2023 (Her yıl)

2.2.2

Okulumuza yeni başlayan 9.sınıf öğrencilerine yönelik ortaöğretim uyum programı kapsamında rehberlik servisi ve öğretmenler tarafından oryantasyon etkinlikleri yapılarak öğrencilerin okul hakkındaki endişeleri giderilmeye çalışılacaktır. Okulda akran baskısı ve zorbalığa karşı seminer verilecektir.

Okul rehber öğretmeni, Sınıf/şube rehber

öğretmenleri

2019-2023 (Her yıl)

2.2.3 Her yıl sene boyunca velilere ders çalışma yöntemleri, disiplin,devam devamsızlık yönetmeliği ile ilgili bilgiler verilecek.

Okul rehber öğretmeni 2019-2023 (Her yıl)

2.2.4

Farklı meslek gruplarından kişiler okulumuza davet edilerek bu kişilerin mesleki deneyim, tecrübe ve bilgilerinin öğrencilerle paylaşımı sağlanacak.Böylece öğrencilerimiz meslekleri 1. ağızdan tanımış

olacaklaradır.

Okul idaresi, okul rehber

öğretmeni 2019-2023 (Her yıl)

(40)

40

TEMA III: KURUMSAL KAPASİTE

Stratejik Amaç 3:

Eğitim ve öğretim faaliyetlerinin daha nitelikli olarak verilebilmesi için okulumuzun kurumsal kapasitesi güçlendirilecektir.

Stratejik Hedef 3.1. Okulumuz insana hizmet odaklı çalışan bir kurum haline getirilecek, yararlanıcıların memnuniyetleri ve çalışanların mesleki yeterlilikleri artırılacaktır.

No PERFORMANS

GÖSTERGESİ

2018 2019 2020 2021 2022 2023

PG 3.1.1 Lisansüstü eğitimi tamamlamış personel oranı(%)

Öğretmen 41,6 41,6

50 50 58 58

Yönetici 0 0

25 25 50 50

PG 3.1.2 Yıl içerisinde hizmet içi eğitim faaliyetlerine katılan

personel oranı 25 27 30 32 33 35

PG 3.1.3 Memnuniyet anketi oranları Öğrenci 93,94 93,94 93, 9

93, 9

93,

9 94 94 94, 2

94,

2 94,5 94,5

Veli 93,46 93,50 93,

5 93,

6 93,

8 93,

8 94 94 94,5 94,5

(41)

41

Personel 79,72 79,75 79,

7 79,

9 79,

9 80 80 80, 5

80,

5 81 81

PG 3.1.4 Okulun güvenlik durumu

Güvenlik Personeli 2 2 2 2 2 2

Kamera 14 14 14 14 14 14

Okul çevre duvarı var var var var var var

Yangın Sistemi uygun uygun uygun uygun uygun uygun

PG 3.1.5 2023 Vizyonu kapsamında alınan rozet sayısı 0 1 2 3 4 5

PG 3.1.6 Kalite etiketi sahiplik durumu 0 1 1 1 1 1

PG 3.1.7 Personelin eğitim öğretim yılı içerisinde kullandığı

rapor ve mazeret izni gün sayısı ortalaması 2,5 2,5 2 2 2 1,5

PG 3.1.8 Yıl içerisinde ödül alan personel sayısı 1 3 4 5 6 8

PG 3.1.9 Okul web sayfasında yayınlanan haber sayısı 100 180 200 220 235 250

PG 3.1.10 Okul web sayfası ziyaretçi sayısı 4000 4100 4200 4300 4500 4700

PG 3.1.11 Yönetici ve öğretmenlerin kuruma aidiyetlerini

güçlendirmeye yönelik yapılan etkinlik sayısı 5 5 6 6 7 8

(42)

42

Eylemler

3.1.1 Öğretmenler alanları ya da ilgi alanları ile ilgili yüksek

lisans yapmaları için teşvik edilecek. Okul idaresi 2019-2023 (Her yıl)

3.1.2 Öğretmenlerin mesleki gelişimleri için öğretmenler hizmete içi eğitim kurslarına teşvik edilecek ve hizmet

içi eğitim kurslarına katılım oranı artırılacak. Okul idaresi 2019-2023 (Her yıl)

3.1.3

%90 üzerinde çıkan veli ve öğrenci memnuniyet anketlerindeki çok az olan olumsuzluklar giderilmeye çalışılarak anket oranları %95 seviyesinin üzerine çıkarılmaya çalışılacak. Ayrıca öğretmenlerin sorunları, istekleri tekrar masaya yatırılarak %80 olan memnuniyet oranı artırılacak.

Okul idaresi 2019-2023 (Her yıl)

3.1.4 Okulumuza bir güvenlikçi kulübesi ve 14 kameraya

ilaveten birkaç kamera daha kazandırılmaya çalışılacak. Okul idaresi 2019-2023 (Her yıl) 3.1.5 Okulda yapılan proje, etkinlik vb. belgelendirilecek. Okul idaresi 2019-2023 (Her yıl)

3.1.6 Okulda yapılan proje, etkinlik vb. belgelendirilecek. Okul idaresi 2019-2023 (Her yıl)

3.1.7

Personelin görev ve sorumlulukların tanımı yapılarak, kurullarda, toplantılarda personele duyurulacak ve rapor ve izin sayılarının azaltılmaya çalışılacak, öğretmenlerin ders programları yapılırken sabahtan ya da öğleden sonra günlük acil işlerini göre bileceği boş zaman dilimi ayarlanacaktır.

Okul idaresi 2019-2023 (Her yıl)

(43)

43

V. BÖLÜM: MALİYETLENDİRME

2019-2023 Stratejik Planı Faaliyet/Proje Maliyetlendirme Tablosu

Kaynak Tablosu 2019 2020 2021 2022 2023 Toplam

Genel Bütçe 250.000 260.000 270.000 280.000 290.000 1.350.000

Valilikler ve Belediyelerin Katkısı - - - - - -

Diğer (Okul Aile Birlikleri) 4.255.00 4.553.00 4.780.00 5.068.00 5.422.00 24.078.00 TOPLAM

VI. BÖLÜM: İZLEME VE DEĞERLENDİRME

Okulumuz Stratejik Planı izleme ve değerlendirme çalışmalarında 5 yıllık Stratejik Planın izlenmesi ve 1 yıllık gelişim planın izlenmesi olarak ikili bir ayrıma gidilecektir.

Stratejik planın izlenmesinde 6 aylık dönemlerde izleme yapılacak denetim birimleri, il ve ilçe millî eğitim müdürlüğü ve Bakanlık denetim ve kontrollerine hazır halde tutulacaktır.

Yıllık planın uygulanmasında yürütme ekipleri ve eylem sorumlularıyla aylık ilerleme toplantıları yapılacaktır. Toplantıda bir önceki ayda yapılanlar ve bir sonraki ayda yapılacaklar görüşülüp karara bağlanacaktır.