Durum analizi bölümünde okulumuzun mevcut durumu ortaya konularak neredeyiz sorusuna yanıt bulunmaya çalışılmıştır.
Bu kapsamda okulumuzun kısa tanıtımı, okul künyesi ve temel istatistikleri, paydaş analizi ve görüşleri ile okulumuzun Güçlü Zayıf Fırsat ve Tehditlerinin (GZFT) ele alındığı analize yer verilmiştir.
7
Okulun Kısa Tanıtımı
Gediz Kız Anadolu İmam Hatip Lisesi; 2014 / 2015 Öğretim Yılı başında. Milli Eğitim Bakanlığı 10/06/2014 tarih ve
70160723/105.01/2617334 sayılı onayıyla açılmış ve Gediz Osman Gazi Anadolu Lisesi Binasında, 2 öğretmen ve 57 öğrenci ile eğitim-öğretime başlamıştır. Daha sonra 2015 / 2016 öğretim yılında okulun açıldığı bina deprem güçlendirmesi inşaatına
girdiğinden Gediz Fen Lisesi binasının üst katında 1 yıl eğitim öğretime devam etmiştir. Irmak Koleji olarak kullanılan bina, 15 Temmuz 2016 FETÖ Kalkışma hareketinden sonra devlete geçmiş ve okulumuza tahsis edilmiştir. Binanın arsası Gediz
Belediyesine ait olup, 24 yıllığına tahsis edilmiştir. 2016 / 2017 Eğitim ve Öğretim yılından itibaren bu binada 7 sınıf 175 öğrenci ile eğitim ve öğretime devam edilmiştir. Okulumuz 2017-2018 Öğretim yılında ilk mezunlarını vermiştir. 2018-2019 Eğitim-Öğretim yılında 7 şube 170 öğrenci 11 öğretmen ve 4 idareci ile eğitim öğretime devam etmektedir.
8
Okulun Mevcut Durumu: Temel İstatistikler
Okul Künyesi
Okulumuzun temel girdilerine ilişkin bilgiler altta yer alan okul künyesine ilişkin tabloda yer almaktadır.
Temel Bilgiler Tablosu- Okul Künyesi
İli: Kütahya İlçesi: Gediz
Adres: Dayınlar Mahallesi 283.Sok. No:17 Coğrafi Konum (link)*:
https://www.google.com/maps/search/gediz+k%C4
%B1z+anadolu+imam+hatip+lisesi/@38.99715,29.3957 411,579m/data=!3m2!1e3!4b1?hl=tr-TR
Telefon Numarası: 0274 412 4806 Faks Numarası: 0274 412 4806
e- Posta Adresi: 758289@meb.k12.tr - gedizkizihl@gmail.com Web sayfası adresi: http://gedizkizihl.meb.k12.tr
Kurum Kodu: 758289 Öğretim Şekli: Tam Gün (Tam Gün/İkili Eğitim)
Okulun Hizmete Giriş Tarihi: 2014 Toplam Çalışan Sayısı 34
Öğrenci Sayısı:
Derslik Başına Düşen Öğrenci Sayısı 15.46 Şube Başına Düşen Öğrenci Sayısı 24.29
Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı 11.34 Şube Başına 30’dan Fazla Öğrencisi Olan Şube Sayısı 2
Öğrenci Başına Düşen Toplam Gider Miktarı 1340 Öğretmenlerin Kurumdaki Ortalama Görev Süresi 2,20
9
Çalışan Bilgileri
Okulumuzun çalışanlarına ilişkin bilgiler altta yer alan tabloda belirtilmiştir.
Çalışan Bilgileri Tablosu
Unvan* Erkek Kadın Toplam
Okul Müdürü ve Müdür Yardımcısı 3 1 4
Branş Öğretmeni 9 10 19
Rehber Öğretmen 0 1 1
İdari Personel 1 1 2
Yardımcı Personel 3 3 6
Güvenlik Personeli 0 2 2
Toplam Çalışan Sayıları 16 18 34
10
Okulumuz Bina ve Alanları
Okulumuzun binası ile açık ve kapalı alanlarına ilişkin temel bilgiler altta yer almaktadır.
Okul Yerleşkesine İlişkin Bilgiler
Okul Bölümleri Özel Alanlar Var Yok
Okul Kat Sayısı 4 Çok Amaçlı Salon X
Derslik Sayısı 11 Çok Amaçlı Saha X
Derslik Alanları (m2) 473 m2 Kütüphane X
Kullanılan Derslik Sayısı 9 Fen Laboratuarı X
Şube Sayısı 7 Bilgisayar Laboratuarı X
İdari Odaların Alanı (m2) 172 m2 İş Atölyesi X
Öğretmenler Odası (m2) 42 m2 Beceri Atölyesi X
Okul Oturum Alanı (m2) 1071 m2 Pansiyon X
Okul Bahçesi (Açık Alan)(m2) 5381 m2
Okul Kapalı Alan (m2) 4284 m2
Sanatsal, bilimsel ve sportif amaçlı toplam alan (m2) 129 m2
Kantin (m2) 52 m2
Tuvalet Sayısı 24
11
Sınıf ve Öğrenci Bilgileri
Okulumuzda yer alan sınıfların öğrenci sayıları alttaki tabloda verilmiştir.
SINIFI Kız Erkek Toplam SINIFI Kız Erkek Toplam
9/A 18 0 18
10/A 17 0 17
10/B 32 0 32
10/B 33 0 33
11/A 24 0 24
12/A 20 0 20
12/B 26 0 26
*Sınıf sayısına göre istenildiği kadar satır eklenebilir.
Donanım ve Teknolojik Kaynaklarımız
Teknolojik kaynaklar başta olmak üzere okulumuzda bulunan çalışır durumdaki donanım malzemesine ilişkin bilgiye alttaki tabloda yer verilmiştir.
Teknolojik Kaynaklar Tablosu
Akıllı Tahta Sayısı 8 TV Sayısı 2
Masaüstü Bilgisayar Sayısı 6 Yazıcı Sayısı 8
Taşınabilir Bilgisayar Sayısı 1 Fotokopi Makinesi Sayısı 3
İnternet Bağlantı Hızı 8 MB
12
Gelir ve Gider Bilgisi
Okulumuzun genel bütçe ödenekleri, okul aile birliği gelirleri ve diğer katkılarda dâhil olmak üzere gelir ve giderlerine ilişkin son iki yıl gerçekleşme bilgileri alttaki tabloda verilmiştir.
Bütçe / Yıl 2016 2017 2018
Gelir Miktarı 215.602.57 281.119.05 240.000
Gider Miktarı 215.602.57 281.119.05 240.000
Toplam (Farkı) 0.00 0.00 0.00
13
PAYDAŞ ANALİZİ
Kurumumuzun temel paydaşları öğrenci, veli ve öğretmen olmakla birlikte eğitimin dışsal etkisi nedeniyle okul çevresinde etkileşim içinde olunan geniş bir paydaş kitlesi bulunmaktadır. Paydaşlarımızın görüşleri anket, toplantı, dilek ve istek kutuları, elektronik ortamda iletilen önerilerde dâhil olmak üzere çeşitli yöntemlerle sürekli olarak alınmaktadır.
Paydaş anketlerine ilişkin ortaya çıkan temel sonuçlara altta yer verilmiştir:
14
Öğrenci Anketi Sonuçları:
0 5 10 15 20 25 30 35
TAM ÇOK ORTA AZ HİÇ
15
14)Okulumuzun olumlu yönleri:
1) Sosyal faaliyetlerin çokluğu.
2) Hocaların öğrencilere değer vermesi.
3) Kütüphanenin olması.
4)Temiz olması.
5)Disiplinli olması.
15)Okulumuzun olumsuz yönleri:
1) Spor salonu ve giyinme kabini bulunmamaktadır.
SONUÇ(DEĞERLENDİRME) :Öğrencilerimizin % 93,94’ lük bölümü anketimize olumlu cevap vererek eğitim ve öğretimimizden memnun olduklarını (Eğitim öğretimimizi desteklediklerini) göstermişlerdir.
16
Öğretmen Anketi Sonuçları:
0 1 2 3 4 5 6 7 8
Son derece iyi Çok iyi Orta derecede iyi Kısmen iyi Hiç iyi değil
17
14) Okulumuzun olumlu yönleri:
1) Öğretmen ve öğrenciye değer verilir.
2) Okulun fiziki şartları eğitim-öğretim için uygundur.
3) Milli ve manevi değerlere önem verilir.
4) Akıllı tahta uygulamalarıyla dersler verimli işlenir.
5) İdare anlayışlıdır.
6) Öğretmenler arası işbirliği vardır.
7) Geniş bir dinlenme salonu bulunmaktadır.
8) Kütüphanesi bulunmaktadır.
9) Ülke, il ve ilçe çapındaki yarışmalara katılım vardır.
10) Sevgi, saygı ortamı vardır.
11) Kararlar ortak alınır.
15 )Okulumuzun olumsuz yönleri:
1) Okuldaki başarısızlığın öğretmene yüklenmesi,
2) Öğrencilerden bazılarının aile isteğiyle okulumuzu tercih etmesi,
3) Genelde akademik başarısı düşük öğrencilerin okulumuzu tercih etmesi, 4) İnternet donanımı olmaması, bazı sınıfların kalabalık olması.
SONUÇ(DEĞERLENDİRME) :Öğretmenlerimizin %79,72'lik bölümü anketimize olumlu yanıt vererek eğitim ve öğretimimizden memnun olduklarını(Eğitim öğretimimizi desteklediklerini) göstermişlerdir.
18
Veli Anketi Sonuçları:
0 5 10 15 20 25 30 35
TAM ÇOK ORTA AZ HİÇ
19
14) Genel olarak olumludur, her zaman öğretmenlerle görüşmek mümkün
15) Sosyal faaliyet çok, disiplinli bir okul, öğretmen ilgisi, kütüphanesi var, güvenli okul 16) Giyinme kabini, spor salonu yok, temizlik ürünleri kısıtlı,
SONUÇ(DEĞERLENDİRME) :Velilerimizin % 93,46 lık bölümü anketimize olumlu yanıt vererek eğitim ve öğretimimizden memnun olduklarını(Eğitim öğretimimizi desteklediklerini) göstermişlerdir.
GZFT (Güçlü, Zayıf, Fırsat, Tehdit) Analizi
Okulumuzun temel istatistiklerinde verilen okul künyesi, çalışan bilgileri, bina bilgileri, teknolojik kaynak bilgileri ve gelir gider bilgileri ile paydaş anketleri sonucunda ortaya çıkan sorun ve gelişime açık alanlar iç ve dış faktör olarak değerlendirilerek GZFT tablosunda belirtilmiştir. Dolayısıyla olguyu belirten istatistikler ile algıyı ölçen anketlerden çıkan sonuçlar tek bir analizde birleştirilmiştir.
Kurumun güçlü ve zayıf yönleri donanım, malzeme, çalışan, iş yapma becerisi, kurumsal iletişim gibi çok çeşitli alanlarda kendisinden kaynaklı olan güçlülükleri ve zayıflıkları ifade etmektedir ve ayrımda temel olarak okul müdürü/müdürlüğü kapsamından bakılarak iç faktör ve dış faktör ayrımı yapılmıştır.
20
İçsel Faktörler
Güçlü Yönler
Öğrenciler Öğrencilerimizin kız olması, sosyal etkinliklerdeki istekleri, milli manevi ve ahlaki değerlerde öne çıkmaları, dini yaşam, sözel becerilerin öne çıkması.
Çalışanlar Çalışanların alanına hâkim olması, öğrenci ve velilere en yüksek noktada saygı göstermeleri, öğrenci soru ve sorunlarına anında dönüt vermeleri. Kurum kültürüne en yüksek noktada içselleştirmeleri. 2 tane güvenlik elemanı olması. Destek personelin iş yapma becerilerinin emsallerine göre daha iyi olması,
Veliler Okul personeline saygılı olmaları, öğretmen ve idarecilere güvenmeleri, milli ve manevi değerlere saygılı olmaları. Bazı velilerin okul çalışmalarına katkı sunmaları.
Bina ve Yerleşke Binamızın yeni olması, okullar çevresinde olması, yerleşim alanına yakın olması, ana yola uzak olduğu için trafik sorunu olmaması, şehrin gürültü merkezinden uzak olması ve ders etkinliklerinin gürültüden etkilenmemesi, geniş bir yerleşke ve bahçe alanına sahip olması, bahçe alanının ağaçlandırılmış ve sulama sisteminin kurulmuş olması, büyük bir kantin ve çok amaçlı salonunun, geniş bir mescidin, yeteri kadar sınıfın, pansiyon ve yemekhanenin olması, öğrencilerin bir kısım spor aktivitelerinin yapabilecek alan ve imkânlara sahip olması,
Donanım Yangın merdiveni, paratoner, doğalgaz ile ısınma, asansör, yeteri kadar yangın söndürme sistemi ve yangın ekipmanı, tüm katlarda güvenli elektrik sitemi, tüm odalarda yangın (duman) sensörü olması, engelli ulaşım şeridi ve rampası olması, pansiyon ve yemekhanenin aynı binada olması, 8 adet etkileşimli (akıllı) tahta ve yeteri kadar yazıcı ve fotokopi makinesi olması, Güvenlik kamerası ve alarm sistemlerinin ve çevre aydınlatma sistemlerinin kurulu olması, Bütçe Genel bütçeden belirli bir pay alması, pansiyonlu okul olması ve pansiyonun ayrı bir bütçesinin
olması, 2018-2019 Eğitim-Öğretim yılında kantinin açılması ile kantin kira gelirinin olması, Yönetim Süreçleri Müdür, müdür başyardımcısı ve 2 müdür yardımcısından oluşan ve iletişime açık öğretmen ve
21
personelle uyumlu, kurum kültürünü tüm benlikleriyle içselleştirmiş güçlü bir yönetim kadrosu olması,
İletişim Süreçleri Öğretmen, Personel öğrenci ve velilerin tüm fikirlerine açık, onların fikirlerine değer veren, ben merkezli değil biz merkezli bir yönetim anlayışının bulunması, iletişim için geleneksel yöntemlerin yanında sosyal medyanın da kullanılıyor olması, ayrıca eğitim - öğretimle ilgili duyuru ve yazılar en kısa sürede öğretmen ve personele duyurulması,
vb.
Zayıf Yönler
Öğrenciler Okulumuzu tercih eden öğrencilerin LGS puanlarının düşük olması, 2018-2019 öğretim yılından itibaren sınavsız öğrenci alarak her seviyeden öğrenci gelmesi, öğrencilerin yarısına yakınının taşımalı olması, akademik başarıyı yeteri kadar içselleştirememiş öğrencilerimizin olması, parçalanmış aile mensubu öğrencilerimizin çok olması. Maddi yönünden zayıf aile çocukları olması,
Çalışanlar Özellikle yardımcı hizmetler personelinin farklı statüde (memur, sürekli işçi, 4B'li ve geçici işçi vb.) olması, denk iş yapan personel olmasından dolayı çalışma saatleri, ücret farkları, hak ve sorumluluklar noktasından sıkıntılar yaşanabilmesi, ücretli öğretmenlerin olması,
Veliler İlgisiz ve kültür düzeyi düşük velilerin bulunması, çalışmalara, okula ve öğrenciye yeterli ilgi ve alakayı göstermemeleri, gerekli katkıyı sunmamaları, köyde yaşayan velilerin ulaşım sorunları,
Bina ve Yerleşke Pansiyon ve yemekhanenin okul binası içinde olması, Binanın tabandan su alması ve bunun nereden olduğunun tam olarak tespit edilip çözülememesi, spor salonumuzun olmaması,
22
Donanım İnternet hızının çok yavaş olması,
Bütçe Okula genel bütçeden ayrılan payın yetersiz olması, ihtiyaçların kısıtlı pansiyon bütçesiyle giderilmeye çalışılması,
Yönetim Süreçleri 4 yıldır kadrolu müdür atanmaması, pansiyonlu okul olduğu halde müdür başyardımcılığı kadrosunun kaldırılmasıyla gelecek iş yükünün artacak olması,
İletişim Süreçleri Velilerin bir bölümünün teknoloji kullanımında yetersiz olması nedeniyle bazı zamanlar iletişimde zorluklar yaşanması, parçalanmış aile çocuklarından bazılarının iletişime kapalı olması nedeniyle kendilerine yardım etmek istenildiğinde rehberlik servisi ve sınıf rehber öğretmenleri tarafından iletişimde zorluk yaşanması,
vb.
Dışsal Faktörler
Fırsatlar
Politik Okulun Gediz Belediyesine ait tahsisli binayı kullanması nedeniyle belediye tarafından çeşitli konularda maddi ve manevi destek alınması, hükümet ve bakanlık tarafından İmam Hatip Liselerine Proje okul imkanı vermeleri,
Ekonomik Gediz Belediyesi tarafından araç ve benzeri destek ihtiyacı olduğunda destek verilmesi, Kaymakamlık ve Orman İşletme Müdürlüğünce bahçe alanında ağaçlandırma ve kamelya kurulumu yönünde destek alınması,
Sosyolojik Okulumuz din öğretimine önem veren okul olduğu için toplum tarafından saygı görmesi ve okulumuza güven duyulması. 11-12.Sınıf öğrencilerimizin camilerde vaaz vb. etkinliklerde görev alarak halkla bütünleşip halkın teveccühünü kazanması,
Teknolojik Fatih projesi kapsamında gelen akıllı tahta ve alt yapılar, Bakanlık yardımları ile alınan teknolojik aletler,
23
Mevzuat-Yasal Anayasal olarak eğitimde fırsat eşitliği, 5018 Sayılı Kamu Mali Yönetim Kanunu, Milli Eğitim Temel Kanunu ve Orta Öğretim Kurumları Yönetmeliği, Taşımalı Eğitim Yönetmeliği, Okul Pansiyonları Yönetmeliği,
Ekolojik Okul yerleşkesinin olduğu şehirde hava şartlarının yaşamaya uygun olması, kış mevsiminin şiddetli olmaması ve hava kirliliği vb. benzeri sorunların olmaması,
Tehditler
Politik Siyasi oy kaygısı vb. etkenlerle sık sık eğitim ve öğretim program ve planlarının, müfredatlarının, felsefelerini değişikliğe uğraması, istikrarın olmayışı önemli bir tehdittir.
siyasi yönetim kadrolarının değişmesi ile İmam Hatiplerin zaman içinde oluşan mevcut olumsuz algılarla önün kesilmesi ihtimallerini bulunması,
Ekonomik Son zamanlarda ülke mali durumunun zayıflaması nedeniyle genel bütçe imkanlarıyla ayakta duran okulların bütçeden aldıkları payın azalması ve alım gücünü kaybetmesi,
Sosyolojik Sosyal medyanın olumsuz etkilerinin öğrenci, veli ve diğer paydaşlar üzerinde olumsuz etkilerinin her geçen gün artarak devam etmesi, artan imam hatip okulu sayısının toplumdaki bazı kesimleri rahatsız etmesi nedeniyle aleyhte algı oluşturması,
Teknolojik Okulda kullanılan Fotokopi makinesi, yazıcı vb. cihazların bakım onarımında bütçe yetersizlikleri nedeniyle sıkıntılar yaşanması, cep telefonu ve internetin olumsuz kullanılması nedeniyle toplumda ahlaki erozyonun artması,
Mevzuat-Yasal Yasal kurallarla uygulamaların uyuşmazlığı,
Ekolojik Her geçen gün organik ve doğal beslenmeden uzaklaşılarak endüstriyel beslenmeye yönelinmesi pek çok hastalık ve sorunları da beraberinde getirmesi,
24
Gelişim ve Sorun Alanları
Gelişim ve sorun alanları analizi ile GZFT analizi sonucunda ortaya çıkan sonuçların planın geleceğe yönelim bölümü ile ilişkilendirilmesi ve buradan hareketle hedef, gösterge ve eylemlerin belirlenmesi sağlanmaktadır.
Gelişim ve sorun alanları ayrımında eğitim ve öğretim faaliyetlerine ilişkin üç temel tema olan Eğitime Erişim, Eğitimde Kalite ve kurumsal Kapasite kullanılmıştır. Eğitime erişim, öğrencinin eğitim faaliyetine erişmesi ve tamamlamasına ilişkin süreçleri; Eğitimde kalite, öğrencinin akademik başarısı, sosyal ve bilişsel gelişimi ve istihdamı da dâhil olmak üzere eğitim ve öğretim sürecinin hayata hazırlama evresini; Kurumsal kapasite ise kurumsal yapı, kurum kültürü, donanım, bina gibi eğitim ve öğretim sürecine destek mahiyetinde olan kapasiteyi belirtmektedir.
Eğitime Erişim Eğitimde Kalite Kurumsal Kapasite
Okullaşma Oranı Akademik Başarı Kurumsal İletişim
Okula Devam/ Devamsızlık Sosyal, Kültürel ve Fiziksel Gelişim Kurumsal Yönetim
Okula Uyum, Oryantasyon Sınıf Tekrarı Bina ve Yerleşke
Özel Eğitime İhtiyaç Duyan Bireyler İstihdam Edilebilirlik ve Yönlendirme Donanım
Yabancı Öğrenciler Öğretim Yöntemleri Temizlik, Hijyen
Hayat boyu Öğrenme Ders araç gereçleri İş Güvenliği, Okul Güvenliği
Taşıma ve servis
Gelişim ve sorun alanlarına ilişkin GZFT analizinden yola çıkılarak saptamalar yapılırken yukarıdaki tabloda yer alan ayrımda belirtilen temel sorun alanlarına dikkat edilmesi gerekmektedir.
25
Gelişim ve Sorun Alanlarımız
1.TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM
1
2018-2019 öğretim yılı itibariyle; 9. sınıf 35, 10. sınıf 65, 11. sınıfta 24 ve 12. sınıfta 46 olmak üzere toplamda 170 öğrenci eğitim görmektedir. Okulumuz 11 derslik olup, okul kapasitesi 264 öğrencidir. bu rakamlar üzerinden okullaşma oranını hesapladığımızda 170/264 x 100 = % 65,00' dir. Yüzde yüzlük bir okullaşma sağlanması için ilçedeki okul çeşitliliğinin azaltılması ya da nüfus artışının mevcut duruma göre artması gerekmektedir.
2 Öğrenci devamsızlıkları her geçen gün artmaktadır. genel olarak öğrenciler 5 gün 1. uyarı, 15 gün ikinci uyarı, 25 gün 3.
uyarı sınırında 1. ve 2. uyarı sınırını rahatlıkla keyfi olarak aşmaktadır.
3
Okula genel itibariyle öğrenciler çok kısa sürede uyum sağlamaktadır. zaten ukulların açıldığı ilk hafta oryantasyon ve uyum çalışmaları yapılmaktadır. Ortaöğretimdeki oryantasyon çalışmalarında okulların açılmasından önceki hafta yapılan çalışmalara öğrenci katılımı tam olarak sağlanamamaktadır. Ancak pansiyonlu okul olarak uzak mesafeden gelen ve ilk kez ailesinden uzakta kalan öğrencilerin uyum aşaması biraz uzun sürebilmektedir.
4 BEP kapsamında ya da diğer anlamdaki özel eğitime ihtiyaç duyan öğrenciler için okulda özel eğitim sınıfları oluşturulamamaktadır. Branş öğretmenleri tek olduğu için destek eğitim odası açmakta zorlanılmaktadır.
5 Okulda yabancı öğrenci bulunmamaktadır.
6 Öğrenmeye açık olan kişi için beşikten mezara kadar ilim yolu açıktır. Haftalık ders saati sayısı fazla, öğretim tamamen akademik başarıya odaklı olduğu için öğretmen sayısı fazla olmadığı için öğrenciler DYK'ya fazla ilgi göstermemektedir.
2.TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE
1
Okul olarak ilk mezunları 2018 ÖSS sınavı döneminde verilmiş olup, yerleştirme başarısı % 38 dir. Bu başarının düşük olduğunu düşünmekteyiz. Başarının düşük olmasının altında yatan temel nedeni ortaokul sonu sınavlarında en düşük puanlı olan öğrenciler okulumuza gelmiş olması ve bu öğrencilerin akademik başarı motivasyonlarının düşük olması, okumak istemeyen öğrencilerin zorunlu eğitim kapsamında zorla okula dâhil edilmesidir.
2
Sosyal, Kültürel ve Fiziksel Gelişim noktasında değerlendirildiğinde Din Öğretimi Genel müdürlüğünün çok yoğun olan faaliyet ve etkinlikleri öğrencilerde bir bıkkınlık oluşturmakta ve istekli olarak etkinliklere katılan öğrenci sayısı her geçen gün azalmaktadır. Okul fiziki olarak Sosyal, Kültürel ve Fiziksel Gelişime cevap verecek niteliktedir. okulun
26
okullar bölgesi denilen alana yakın olması nedeniyle öğrencilerimizi kötü yönlendirecek ve kötü örnek oluşturabilecek etkilere maruz bırakmaktadır.
3 2017-2018 eğitim ve öğretim yılında toplamda 4 öğrenci sınıf tekrarına kalarak başarısız olmuştur.
4 İmam hatip lisesi mezunları İstihdam Edilebilirlik ve Yönlendirme kendi eğitim aldıkları alanda Kur'an kursu öğreticiliği, vaizelik vb. alanlarda istihdam edilebilecekleri gibi, eğitim aldıkları alan dışında da istihdam edilebilmektedirler.
5
Öğretim Yöntemleri her geçen gün geliştirilerek devam etmekte, ancak; asıl bu işi uygulayan ders öğretmenlerinin gelişen ve değişen öğretim yöntemlerine uyum sağlaması için hizmetiçi eğitim programından geçirilmesi
gerekmektedir. bakanlığın istediği öğretim yöntem ve tekniklerinin uygulayıcısı olan öğretmenler konuya tam hakim olmayınca akademik başarıda istenilen düzeye ulaşılması da tam olarak sağlanılamamaktadır.
6 Okulların pek çoğunda artık etkileşimli tahtalar bulunmakta, internet mevcuttur. Lakin ders araç gereçlerinin tamamı olsa da ya öğretmenin teknolojiye yatkın olmayışı, ya da kullanımı konusunda gerekli eğitimi almamış olması istenilen eğitim ve öğretim başarısına ulaşmaya engel olmaktadır.
3.TEMA: KURUMSAL KAPASİTE
1 Okul içi Kurumsal İletişimde herhangi bir olumsuzluk yaşanmamaktadır. Yönetim ile çalışanlar arasında iletişim gayet sağlıklı olarak yürütülmekte ve aksayan bir durum yaşanmamaktadır.
2 Kurumsal Yönetim olarak çalışanlar arasında görev paylaşımları yapılmış ve yazılı olarak tebliğ edilmiştir.
3
Bina ve Yerleşke Okul binası kapasite olarak 11 derslikli bir okul olup hali hazırda 7 derslik kullanılmakta ve istenilmesi halinde her sınıf seviyesinden 3 er şube açılsa ihtiyaca cevap verecek niteliktedir. okul özel okul olarak yapıldığı için derslikler 24'er kişilik kapasiteye sahiptir. okulun bir bölümü pansiyon olarak kullanılmakta olup, 60 öğrenci kapasiteli bir öğrenci yurdu mevcuttur. doluluk olarak pansiyonda barınan öğrenci sayısı şu an itibariyle 36 öğrencidir. okulda 87 öğrenci taşımalı kapsamında olup, yakın çevreden taşıma olarak gelip gitmektedir. Bunlar öğle yemeği ihtiyacını okul pansiyonu yemekhanesinde üretilen yemekten karşılamaktadır.
4 Donanım sıkıntısı olarak okula bir Jeneratör ihtiyacı bulunmakta, yangın merdiveni helezon merdiven olup Z merdiven şekline dönüştürülmesi gerekmektedir. İhtiyaç talebinde bunlar gündeme alınmıştır.
27
5 Temizlik, Hijyen temizlik görevlisi olarak iki bayan üç erkek hizmetli istihdam edilmektedir.
6
İş Güvenliği, tedbirleri imkanlar ölçüsünde alınmış, imkanları aşanlar da genel bütçeden talep edilmiştir. Okul Güvenliği için iş-kur üzerinden 2 adet özel güvenlik personeli istihdam edilmektedir. Güvenlik kameraları ve alarm sistemleri kurulmuş, ilçe emniyet müdürlüğü ile görüşülerek okul polisleriyle diyaloga geçilmiştir. Şimdilik gerekli tedbirler alınmıştır.
7 Taşıma ve servis