• Sonuç bulunamadı

Eğitimde program geliştirme 3

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "Eğitimde program geliştirme 3"

Copied!
1
0
0

Yükleniyor.... (view fulltext now)

Tam metin

(1)

Ankara Üniversitesi

Kütüphane ve Dokümantasyon Daire Başkanlığı Açık Ders Malzemeleri

Ders izlence Formu

Dersin Kodu ve İsmi SYB305 – Program Geliştirme Dersin Sorumlusu Doç. Dr. Hakan SUNAY Dersin Düzeyi Lisans

Dersin Kredisi 3,0 Dersin Türü Zorunlu

Dersin İçeriği

1. Program kavramı ve öğretim programı 2. Eğitimde program geliştirme

3. Eğitim programlarının dayandığı temeller 4. Programın dayandığı temeller

5. Programın dayandığı temeller (Konu alanı-ekonomik-bireysel) 6. Programları etkileyen hususlar

7. Programın düzenine ilişkin temeller 8. Günümüzdeki program yaklaşımları 9. Eğitim programı tasarımı

10. Programı oluşturan öğeler 11. Amaçların sınıflandırılması

12. Amaçların sınıflandırılması (Bilişsel duyuşsal alan)

13. Beden eğitimi ve spor öğretmenliği eğitim programı hazırlama (1) 14. Beden eğitimi ve spor öğretmenliği eğitim programı hazırlama (2) Dersin Amacı

Program geliştirmede kavramlar, ilke ve sınıflamalar bilgisi. Beden Eğitimi ve Spor programının temel kaynakları-insan, mali, politik, toplumsal- bilgisi. Program hazırlama süreçleri bilgisi.

Dersin Süresi 3 Saat Eğitim Dili Türkçe

Ön Koşul Yok

Önerilen Kaynaklar

Sunay, H.,(2017) Spor Yönetimi, Geliştirilmiş 3. Baskı, Gazi Kitapevi, Ankara.

Demirel, Ö. (2010). Eğitimde Program Geliştirme.

İşman, A, ve Eskicumalı, A. (2003). Eğitimde Planlama ve Değerlendirme. Adapazarı:

Değişim Yayınları. Kulaksızoğlu, A. (edt.)

Varış, F.,((1988). Eğitimde program Geliştirme. 4. Baskı. Ankara Üniversitesi yayınları No:157, Ankara.

Keten, M.,(1993) Türkiye’de Spor, Ayyıldız Matbaası, Ankara.

Sunay, H.,(2016) Sporda Organizasyon, Geliştirilmiş 2. Baskı Gazi Kitapevi, Ankara.

Dersin Kredisi 3,0

Laboratuvar Yok

Diğer-1

Referanslar

Benzer Belgeler

Genel Amaçlar (goal/aim): Eğitimin ve okulun genel hedefleri:.. uzak hedeflerin yorumu,

– Siz de programın konu ve öğretim durumlarına uygun 5 tane hedef ve davranış

• Ön öğrenmeler, yeni öğrenmeler, tekrar ve genişleme-derinleşme, esnek, süre ve konu kontrollü. – Dil ve

Öğretmen: Aktif bir rehber rolünde öğrencilerin kendi öğrenme stratejilerini kullanmalarına yardımcı olur.. Kuramcılar: Piaget,

• Sunuş yoluyla öğretim ile buluş yoluyla öğretim arasındaki farklardan 3 tanesini söyleyin. • Araştırma-inceleme yoluyla öğretimde öğretmenin sorumluluklarından

• Tek bir yöntem tek başına bütün konulara uygun değildir.. • Bir öğretim yöntemi belirlenen bütün hedeflere ulaşmayı sağlamada

• Okuma ödevi için kaynak: Eğitimde Program Geliştirme, Özcan Demirel.. – Tanılayıcı: Programa girmeden önce, varolan düzeyi belirlemek

Dikey Hedefler: Uzak, genel ve özel hedefler olarak belirlenir.. Yatay Hedefler: Bilişsel, duyuşsal ve devinişsel (psikomotor) olmak üzere