EĞİTİMDE PROGRAM GELİŞTİRME
DERSİN KODU: SMB006 DERSİN KREDİSİ: 2
SAAT: 2
ANKARA ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM BİLİMLERİ FAKÜLTESİ Doç. Dr. Fatma Mızıkacı
2019-2020
3. HAFTA
Etkili bir eğitim programı
• Etkili bir programın özellikleri neler olmalıdır?
• Bu özelliklerin neler olduğunu belirledikten sonra kendi alanınızdaki programları
inceleyerek bu özellikleri taşıyıp taşımadığını
tartışın?
Etkili bir eğitim programının özellikleri
1) İşlevsellik: Eğitim programının görevsel olması demek, programda yer verilen konuların ve etkinliklerin hayatta geçerli olması yani işe
yaraması durumudur. Bunun yanında bireye ve toplumun ihtiyaçlarına cevap vermesi, bireyin yeteneklerini ortaya çıkarması ve geliştirmesi gibi niteliklere de sahip olması demektir.
2) Esneklik: Öğretmenin eğitim programındaki konuları ve etkinlikleri görev yaptığı yörenin; ekonomik, sosyal özellikleri ile öğrencilerin ilgi, ihtiyaç ve sosyal çevrenin değişen koşullarına göre
düzenleyebilmesidir.
3) Çerçeve Program: Öğretme-öğrenme etkinliklerine ilişkin konuların genel hatlarıyla belirlenmesi ve ayrıntılara girilmemesi durumudur.
Konular; üniteler ve genel başlıklar şeklinde belirlenir.
Etkili bir eğitim programının özellikleri
4) Değişmezlik ve genellik : Belli konuların ülkemizdeki bütün okullarda işlenmesi zorunluluğu bulunmaktadır.
5) Uygulayıcı dostu: Programların hazırlanması kadar uygulanması da önemlidir. Çünkü en iyi, en mükemmel program; yetersiz ve kötü bir uygulama ile verimliliğini kaybeder. Bu bakımdan öğretmenlere
programları başarıyla uygulamalarını sağlayacak rehberlik yapılmalıdır.
6) Bilimsellik: Programın eğitim bilimlerindeki gelişmeleri, yeni
öğrenme-öğretme yöntem ve tekniklerini dikkate alarak düzenlenmiş olmasıdır. Eğitim programı bütün ders konuları itibariyle gelişen ve
değişen dünyamıza ayak uydurmak zorundadır.
7) Amaçlara yöneliklik: Her eğitim programının içerdiği birinci öge o programın dayandığı amaçlardır. İyi bir eğitim programı eğitim
amaçlarını gerçekleştirmeye yönelik olmalıdır.
Etkili bir eğitim programının özellikleri
8) Uygulanabilirlik: Programların uygulanabilirlik özelliği onların işlevsellik ve esneklik özelliklerinin bir sonucudur. Eğitim
programları gelişen ve dinamik bir kılavuz olarak görülmelidir.
9) Ekonominin yapısına uygunluk: Bir eğitim programı içerdiği amaçlar, içerik, öğretim yöntemleri ve değerlendirme teknikleri açısından ekonomik olmalıdır.
10) Devletin, toplumun beklentilerine uygunluk: Eğitim kurumları toplumu meydana getiren bireylere, milli değerleri ve idealleri
kazandırmakla görevlidirler. Bunun için eğitim programlarında yer alan çeşitli dersler ve faaliyetler, devletin dayandığı temel felsefe ve ilkelerin öğrencilere kazandırılmasına yönelik olmalıdır.
Kullanılan kaynaklar
• Demirel, Ö. (2007). Eğitimde program geliştirme (10. baskı). Ankara: Pegem A Yayıncılık.
• Demirel, Ö. (1992). Türkiye'de program geliştirme uygulamaları. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 7(7).
• Hunkins, F. P., & Hammill, P. A. (1994). Beyond Tyler and Taba: Reconceptualizing the curriculum process. Peabody Journal of Education, 69(3), 4-18.
• Läänemets, U., & Kalamees-Ruubel, K. (2013). The taba-tyler rationales. Journal of the American Association for the Advancement of Curriculum Studies (JAAACS), 9(2).
• Tanner, D., & Tanner, L. N. (1980). Curriculum development: Theory into practice (p. 30).
New York: Macmillan.
• Oliver, R., Kersten, H., Vinkka Puhakka, H., Alpasan, G., Bearn, D., Cema, I., ... & Jeniati, E. ‐ (2008). Curriculum structure: principles and strategy. European Journal of Dental
Education, 12, 74-84.
• Caswell, H. L., & Campbell, D. S. (1935). Curriculum development. American Book Company.
• Pinar, W. F. (2013). International handbook of curriculum research. Routledge.
• Gözütok, F. D. (2017). Öğretim ilke ve yöntemleri. Pegem Atıf İndeksi, 1-386.
