Bireysel Çalgı Flüt Dersi Alan Öğrencilerin Akciğer Kapasiteleri İle Flüt Çalma Becerileri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

BĠREYSEL ÇALGI FLÜT DERSĠ ALAN ÖĞRENCĠLERĠN AKCĠĞER KAPASĠTELERĠ ĠLE FLÜT ÇALMA BECERĠLERĠ ARASINDAKĠ

ĠLĠġKĠNĠN ĠNCELENMESĠ

BURCU BĠLĠCĠ

YÜKSEK LĠSANS TEZĠ

GÜZEL SANATLAR EĞĠTĠMĠ ANA BĠLĠM DALI MÜZĠK EĞĠTĠMĠ BĠLĠM DALI

GAZĠ ÜNĠVERSĠTESĠ

TELĠF HAKKI ve TEZ FOTOKOPĠ ĠZĠN FORMU

Bu tezin tüm hakları saklıdır. Kaynak göstermek koĢuluyla tezin teslim tarihinden itibaren 1 ay sonra tezden fotokopi çekilebilir.

YAZARIN Adı : Burcu Soyadı : BĠLĠCĠ Bölümü : Müzik Eğitimi Ġmza : Teslim tarihi : TEZĠN

Türkçe Adı : Bireysel Çalgı Flüt Dersi Alan Öğrencilerin Akciğer Kapasiteleri Ġle Flüt Çalma Becerileri Arasındaki ĠliĢkinin Ġncelenmesi

Ġngilizce Adı : Examining The Relationship Between The Indivudal Insturment Flute Students Taking The Course Of Lung Capacity And Their Flute Playing

ETĠK ĠLKELERE UYGUNLUK BEYANI

Tez yazma sürecinde bilimsel ve etik ilkelere uyduğumu, yararlandığım tüm kaynakları kaynak gösterme ilkelerine uygun olarak kaynakçada belirttiğimi ve bu bölümler dıĢındaki tüm ifadelerin Ģahsıma ait olduğunu beyan ederim.

Yazar Adı Soyadı: Burcu BĠLĠCĠ Ġmza:

Jüri onay sayfası

Burcu BĠLĠCĠ tarafından hazırlanan “Bireysel Çalgı Flüt Dersi Alan Öğrencilerin Akciğer Kapasiteleri ile Flüt Çalma Becerileri Arasındaki ĠliĢkinin Ġncelenmesi” adlı tez çalıĢması aĢağıdaki jüri tarafından oy birliği / oy çokluğu ile Gazi Üniversitesi Müzik Eğitimi Anabilim Dalı’nda Yüksek Lisans tezi olarak kabul edilmiĢtir.

DanıĢman: Prof. Dr. NeĢe CAN

(Anabilim Dalı, Üniversite Adı) ……… BaĢkan: (Unvanı Adı Soyadı)

(Anabilim Dalı, Üniversite Adı) ……… Üye: (Unvanı Adı Soyadı)

(Anabilim Dalı, Üniversite Adı) ……… Üye: (Unvanı Adı Soyadı)

(Anabilim Dalı, Üniversite Adı) ……… Üye: (Unvanı Adı Soyadı)

(Anabilim Dalı, Üniversite Adı) ………

Tez Savunma Tarihi: …../…../……….

Bu tezin Müzik Eğitimi Anabilim Dalı’nda Yüksek Lisans tezi olması için Ģartları yerine getirdiğini onaylıyorum.

Unvan Ad Soyad

TEġEKKÜR

Tüm çalıĢmam boyunca yanımda olan danıĢmanım Prof. Dr. NeĢe Can’ a, tezimin Ģekillenmesini sağlayıp yardımlarını hiçbir Ģekilde benden esirgemeyen ve beni kendi öğrencisinden ayırmayan Prof. Dr. Cihat Can’ a, verilerimin doğru bir Ģekilde sonuca ulaĢmasını sağlayan ABC Ortak Sağlık Birimi’ ne, değerlendirmelere katkıda bulunan çok sevgili Öğretim Görevlisi Dr. Birsen Jelen, ArĢ. Gör. Ü. Bircan BĠLGĠN, ArĢ. Gör. Çiğdem Dönmez KIRLANGIÇ’a araĢtırmamda verilere ulaĢabilmem için çaba gösteren Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Müzik Eğitimi Anabilim Dalı Flüt öğrencilerime, çalıĢmam boyunca fikirleriyle beni aydınlatan ve desteğini esirgemeyen F. Deniz OĞAN’ a, her zaman koĢulsuz yardımcı olan Pelin ALTUNBAġ ve Nurperi Tuncay’a, her daim desteklerini esirgemeyen aileme, daima yanımda olan eĢim ArĢ. Gör. Ali BĠLĠCĠ’ ye teĢekkürü bir borç bilirim.

BĠREYSEL ÇALGI FLÜT DERSĠ ALAN ÖĞRENCĠLERĠN AKCĠĞER KAPASĠTELERĠ ĠLE FLÜT ÇALMA BECERĠLERĠ ARASINDAKĠ

ĠLĠġKĠNĠN ĠNCELENMESĠ

(Yüksek Lisans Tezi)

Burcu BĠLĠCĠ

GAZĠ ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM BĠLĠMLERĠ ENSTĠTÜSÜ

Aralık, 2014

ÖZ

Bu araĢtırmanın amacı, Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Müzik Eğitimi Anabilim Dalı Lisans 1, 2, 3, 4 flüt öğrencilerinin akciğer kapasitelerinin flüt icralarındaki etkilerini ortaya çıkarmaktır. AraĢtırmada öğrencilere öncelikle fiziksel ve kiĢisel bilgileri sorulmuĢ (cinsiyet, yaĢ, boy, kilo, sigara kullanımı, günlük flüt çalıĢma saati, günlük flüt dinleme saati) ve ardından uzman kiĢi tarafından solunum fonksiyon testi uygulanmıĢtır. Aynı öğrencilere uzman kiĢiler tarafından nefes tekniklerini ortaya çıkaracak bir parça seçilmiĢtir. Solunum fonksiyon testi uygulanan her öğrenciye bu parça çaldırılmıĢ ve video kaydına alınmıĢtır. Bu videolar 3 uzman tarafından izlenmiĢ ve 5 kategoride (Nefes Kontrolü, Nefes yerleri, Ton Kalitesi, Müzikalite, Teknik) puanlanmıĢtır. AraĢtırma sonucunda çıkan veriler SPSS 19.0 programında ve korelasyon iĢlemi ile analiz edilmiĢtir. AraĢtırmada akciğer kapasitelerinin gözlemciler tarafından değerlendirilen nefes kontrolü, nefes yerleri, ton kalitesi, müzikalite ve teknik verileri arasında bir iliĢki ortaya çıkmazken, gözlemci değerlendirmelerindeki nefes kontrolü ve müzikalite kriterlerinde öğrencilerin tecrübelerinin arttıkça baĢarılarının da arttığı tespit edilmiĢtir.

EXAMINING THE RELATIONSHIP BETWEEN THE INDIVUDAL

INSTURMENT FLUTE STUDENTS TAKING THE COURSE OF

LUNG CAPACITY AND THEIR FLUTE PLAYING SKILLS

(Master Thesis)

Burcu BĠLĠCĠ

GAZI UNIVERSITY

GRADUATE SCHOOL OF EDUCATIONAL SCIENCES DECEMBER, 2014

ABSTRACT

This research purposes that, in Gazi University, Faculty of Education department of Music Education’s undergraduate 1, 2, 3, 4 flute students’ lung capacities impressions on playing flute revals. In the research, students’ physical and personal information (gender, age, height, weight, smoking, daily flute exercise hours, daily flute listen hours) are asked primarly. And then, the test of respiration function are applied by competent person. A piece which exposes breath techniques is chosen for the same students by the expert people. Each students which is applied the test of respiration function played the piece and taking video record. These videos are watched by tree competent person. And also, these in five catagories ( breath control, breath points, tone cality, musicality, technic) are marked. Obtained datas analysed with correlation process in programme of SPSS 19.0. According to the research, between evaluating by the observers and breath control, breath points, tone cality, musicality, technic datas, lung capacities do not have a relationship. With observer evaluations, in between breath control and musicality, when the students’ experience increase, their achivements are increasing.

Science Code : -

ĠÇĠNDEKĠLER

BÖLÜM I

GĠRĠġ

1.5. AraĢtırmanın Kapsam ve Sınırlılıkları ... 3

1.6. Tanımlar ... 3

1.6.1. Zorlu Vital Kapasite (FVC) ... 3

1.6.2. Zorlu Ekspirasyon Hacmi 1. Saniye (FEV1) ... 3

1.6.3. Zorlu Ekspirasyon Hacmi 1. Saniyesinin Zorlu Vital Kapasiteye Oranı (FEV1/FVC) ... 3

BÖLÜM II

KAVRAMSAL ÇERÇEVE

2.1. Flütün Tarihçesi ... 5

2.2 Flüt Eğitimi ... 6

2.7. Akciğer Hacim ve Kapasite Ölçümü ... 10

2.8. Zorlu Vital Kapasite Ölçümü ... 10

2.9. Akciğerler Ġçin Öğrencilere Uygulanan Solunum Fonksiyon Testi Örnekleri ... 11

BÖLÜM III

YÖNTEM

3.3.2 Ölçüm Yorumlarının ve Kullanımlarının Geçerliği ... 14

3.4. Verilerin Toplanması ... 14

3.5. Verilerin Çözümlenmesi ve Yorumlanması ... 14

BÖLÜM IV

BULGULAR ve YORUM

BÖLÜM V

SONUÇ VE ÖNERĠLER

EK-1. Gözlemci Değerlendirme Formu ... 28

EK-2. 1. Öğrenci Solunum Fonksiyon Testi ... 30

EK-3. 2. Öğrenci Solunum Fonksiyon Testi ... 31

EK-4. 3. Öğrenci Solunum Fonksiyon Testi ... 32

EK-5. 4. Öğrenci Solunum Fonksiyon Testi ... 33

EK-6. 5. Öğrenci Solunum Fonksiyon Testi ... 34

EK-7. 6. Öğrenci Solunum Fonksiyon Testi ... 35

EK-12. 11. Öğrenci Solunum Fonksiyon Testi ... 40

EK-13. 12. Öğrenci Solunum Fonksiyon Testi ... 41

EK-14. 13. Öğrenci Solunum Fonksiyon Testi ... 42

EK-15. 14. Öğrenci Solunum Fonksiyon Testi ... 43

EK-16. 15. Öğrenci Solunum Fonksiyon Testi ... 44

EK-17. 16. Öğrenci Solunum Fonksiyon Testi ... 45

EK-18. 17. Öğrenci Solunum Fonksiyon Testi ... 46

EK-19. 18. Öğrenci Solunum Fonksiyon Testi ... 47

EK-20. 19. Öğrenci Solunum Fonksiyon Testi ... 48

TABLOLAR LĠSTESĠ

Tablo 1. Akciğer Kapasitesi ile Nefes Kontrolü Uygulamasının KarĢılaĢtırılması ... 15

Tablo 2. Akciğer Kapasitesi ile Nefes Yerleri Uygulamasının KarĢılaĢtırılması ... 15

Tablo 3. Akciğer Kapasitesi ile Ton Kalitesinin KarĢılaĢtırılması ... 16

Tablo 4. Akciğer Kapasitesi ile Müzikalite Uygulamasının KarĢılaĢtırılması ... 16

Tablo 5. Akciğer Kapasitesi ile Teknik Uygulamasının KarĢılaĢtırılması ... 17

Tablo 6. Akciğer Kapasitesi ile Cinsiyetin KarĢılaĢtırılması ... 17

Tablo 7. Akciğer Kapasitesi ile YaĢın KarĢılaĢtırılması ... 18

Tablo 8. Akciğer Kapasitesi ile Boyun KarĢılaĢtırılması ... 18

Tablo 9. Akciğer Kapasitesi ile Kilonun KarĢılaĢtırılması ... 19

Tablo 10. Flüt Çalma Yılı ile Gözlemci Ortalamalarının KarĢılaĢtırılması ... 19

Tablo 11. Flüt Çalma Yılı ile Müzikalite Uygulamasının KarĢılaĢtırılması ... 20

Tablo 12. Flüt Çalma Yılı ile Ton Kalitesi Ortalamasının KarĢılaĢtırılması ... 20

ġEKĠLLER LĠSTESĠ

ġekil 1. Solunum sistemi akciğerin yapısı ... 8

ġekil 2. Diyaframın yapısı ve nefes alma ... 9

ġekil 3. Diyaframın yapısı ve nefes verme ... 9

ġekil 4. Normal değerde olan solunum fonksiyonu ... 11

BÖLÜM I

GĠRĠġ

AraĢtırmanın bu bölümünde, ilgili literatür özetlenerek, ele alınan problem durumuna, araĢtırmanın amacına, önemine, varsayımlara, kapsam ve sınırlılıklara iliĢkin bilgilere yer verilmektedir.

1.1. Problem Durumu

Eğitim Fakülteleri Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Müzik Eğitimi Anabilim Dallarında, lisans 1, 2, 3, 4 sınıflarında Bireysel Çalgı Flüt dersi yürütülmektedir. Bireysel Çalgı Flüt dersi alanında ilerleyebilmek için bir çok dalda aktivite yapılması gerekmektedir. Bunlar, zihinsel ve bedensel aktivitelerdir. Bedenimiz ile oluĢturduğumuz fiziksel aktivitenin olmaması durumunda çalgının icrası oluĢamamakta, ayrıca temel teknik kurallar ve kavramlar uygulanamamaktadır. Çalgı çalmak için bir çok uzuv kullanılmaktadır. Bunlar, parmak, kol, bacak, dudaktır. Çalgı- beden ikilisinde ortaya konan en önemli olgulardan biri de “nefes” tir. Bunu kullanılmasını sağlayan kas ise “diyafram” dır. Bilindiği gibi Türkiye’de birçok üniversitede Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Müzik Eğitimi Anabilim Dalı bulunmaktadır ve bu anabilim dallarında Bireysel Çalgı Flüt dersi okutulmaktadır. Bu derste yapılan diyafram çalıĢmaları sonucunda kazanılan diyafram geliĢiminin, her bir kiĢinin akciğer kapasitesine bağlı olarak farklılıklar gösterdiği düĢünülmektedir. Bu farklılıklar öğrencilerin flüt icrasındaki baĢarısına etki etmektedir. Bu doğrultuda problem cümlesi aĢağıdaki gibi oluĢturulmuĢtur.

1. Öğrencilerin akciğer kapasiteleri ile flüt icrası sırasındaki nefes kontrolü arasında anlamlı bir iliĢki var mıdır?

2. Öğrencilerin akciğer kapasiteleri ile flüt icrası sırasında eserde belirlenen nefes yerlerini uygulayabilme durumu arasında anlamlı bir iliĢki var mıdır?

3. Öğrencilerin akciğer kapasiteleri ile flüt icrası sırasında elde ettikleri ton kalitesi arasında anlamlı bir iliĢki var mıdır?

4. Öğrencilerin akciğer kapasiteleri ile flüt icrası sırasındaki müzikalitesi arasında anlamlı bir iliĢki var mıdır?

5. Öğrencilerin akciğer kapasiteleri ile flüt icrası sırasındaki teknik uygulamaları arasında anlamlı bir iliĢki var mıdır?

1.2. AraĢtırmanın Amacı

Bu araĢtırmanın amacı, Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Müzik Eğitimi Anabilim Dalı Bireysel Çalgısı Flüt olan Lisans öğrencilerinin solunum fonksiyonlarının flüt çalmaya olumlu veya olumsuz etkilerini ortaya çıkarmaktır.

1.3. AraĢtırmanın Önemi

Bu araĢtırma, Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Müzik Eğitimi Anabilim Dalı Bireysel Çalgısı Flüt olan Lisans öğrencilerinin solunum fonksiyonlarının flüt çalmaya olumlu veya olumsuz etkilerini ortaya çıkarma açısından önemlidir.

1.4. AraĢtırmanın Varsayımları

AraĢtırma Ģu varsayımlara dayanmaktadır:

1. Ġzlenen yöntem araĢtırma problemini çözmek için uygundur. 2. Seçilen örneklem evreni temsil etmektedir.

1.5. AraĢtırmanın Kapsam ve Sınırlılıkları

AraĢtırmanın evrenini, Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Müzik Eğitimi Anabilim Dalı Bireysel Çalgı Flüt öğrencileri ve 2013- 2014 eğitim- öğretim yılında öğrenim gören lisans 1- 2- 3- 4. sınıf öğrencileri oluĢturmaktadır.

1.6. Tanımlar

1.6.1. Zorlu Vital Kapasite (FVC)

Akciğerlerin maksimum bir inspirasyondan itibaren zorlu maksimum ekspirasyon ile çıkarılan gerçek hava miktarıdır (Singh ve ark.’ dan aktaran Uygur, 2010). Bu testin geçerli kabul edilebilmesi için Amerikan Toraks Derneği’nin standartlarına göre ekspirasyon manevrasının 6 s’den az olmaması gerekir (Miller ve ark. ’ dan aktaran Uygur, 2010).

1.6.2. Zorlu Ekspirasyon Hacmi 1. Saniye (FEV1)

FVC manevrasının birinci saniyesi içerisinde ekspire edilen hava hacmidir. Normal bireyler ilk 1. s içerisinde FVC’ nin yaklaĢık olarak % 80’ ini ekspire edebilir (Vander ve ark.’ dan aktaran Uygur, 2010).

1.6.3. Zorlu Ekspirasyon Hacmi 1. Saniyesinin Zorlu Vital Kapasiteye Oranı (FEV1/FVC)

Normal kiĢilerde bu oran % 75-85 arasındadır. Havayolu obstrüksiyonunu ortaya çıkarmak için çok önemli bir testtir (Arseven’ den aktaran Uygur, 2010). Oranın % 80’in altına düĢmesi havayollarında obstrüksiyonun göstergesi olarak değerlendirilmektedir (AdaĢ’ tan aktaran Uygur, 2010).

BÖLÜM II

KAVRAMSAL ÇERÇEVE

2.1. Flütün Tarihçesi

Flüt, yüzyıllardan beri varlığını sürdüren bir çalgıdır. Ġlk zamanlardaki ilkel halinden bugüne kadar da pek çok değiĢim göstermiĢtir. Flütün tarihçesinden Sarıboğa Ģöyle bahsetmektedir:

…Ġnsanlar içi boĢ kemiklere, boynuzlara, ağaç parçalarına, bambuya ya da deniz hayvanı kabuğuna üfleyerek sesler çıkartmayı keĢfetmiĢ, böylece bunlar üflemeli çalgıların ilk örneklerini oluĢturmuĢtur. Ġlkçağ insanı belki de kırık bir kemiğe, hayvan boynuzlarına, bambuya tesadüfen üfleyerek sesler çıkartmıĢ ya da doğada duyduğu sesleri hem korunma içgüdüsüyle, hem de merak duygusuyla taklit etmeye çalıĢmıĢ, daha sonra da iletiĢim aracı olarak kullanılması flüt benzeri çalgıların ortaya çıkmasına sebep olmuĢtur. Tek veya iki notalı deliklerden oluĢan düdük benzeri bu ilkel çalgılar flütün atası sayılabilinir (Sarıboğa, 2011, s. 2).

Flütün ilk tarihlerden beri değiĢim göstermesiyle birlikte en önemli geliĢimi 1800’ lü yıllarda gerçekleĢmiĢtir. Üstün, bu geliĢimi Ģöyle açıklamaktadır;

1800’lü yılların flüt çalgısı açısından önemi çok büyüktür. Çalgının delik sayısı bu dönemde sekize çıkarılmıĢtır. Alman flüt virtüözü ve çalgı yapımcısı olan Teobald Boehm (1794-1881) flüte bugünkü mekanizmasını kazandırmıĢ ve çalgının daha yüksek bir tona sahip olmasını sağlamıĢ ayrıca çalıcının daha kolay ve hızlı çalabilme ihtiyacını karĢılamıĢtır. Alman flütçü Boehm çalgıyı daha kolay çalınabilir hale getirip flüt tonunu yükselterek ses kalitesini arttırmayı hedeflemiĢ, 1846-1847 yılları arasında yeni bir mekanizma ortaya çıkarmıĢtır. Bu çalıĢma sonucunda baĢlık, gövde ve kuyruk olmak üzere üç bölümden oluĢan çalgının yeni halinde ağızlığı kalkık olan baĢlık kısmı, ana perdelerin bulunduğu orta kısım ve sağ elin küçük parmağı için perdelerin bulunduğu kuyruk kısmı bulunmaktadır. Boehm’in kendi adıyla da anılan bugünkü modern mekanizma ile ses kalitesi artmıĢ, kromatik notaların çalınıĢı daha kolay hale gelmiĢ ve tüm sesler aynı düzeyde tutularak güzel bir ton ortaya çıkmıĢtır (Üstün, 2012, s. 106).

Sonuç olarak, bu önemli ve yararlı geliĢmelere birlikte flüt eğitimi de kısa sürede atağa geçmiĢ, bir çok teknik ve yöntemi de beraberinde getirmiĢtir.

2.2 Flüt Eğitimi

Çalgı eğitimi içerisinde önemli bir yere sahip olan flüt eğitiminden Üstün Ģöyle bahsetmektedir:

…Çalgı eğitiminin bir boyutu olan flüt eğitimi, çalgıyı etkin bir Ģekilde hedefler doğrultusunda bireyin flüt çalmayı geliĢtirebilmesi için yürütülen eğitim sürecidir. Flüt çalmayı amaçlayan bireye verilen eğitimin sağlıklı olabilmesi için flüt eğitiminin ileri bir düzeye taĢınabilmesi amaçlanmalıdır. Bireyin öğrenme davranıĢını etkileyecek bir öğretim programı belirlenerek öğrencilerin öğrenme sürecinde performanslarını yükseltmek bakımından çalgı öğretim sürecinin müzik eğitimcileri tarafından etkili, verimli ve net bir biçimde sürdürülmesi gerekir (Üstün, 2012, s. 107).

Flüt eğitiminde öğrenciye uygun programı oluĢturmak için de flüt çalgısının teknik çalıĢmalarını ciddi bir Ģekilde önemsemek gerekmektedir. Flüt eğitiminin temel noktaları MEB Ortaöğretim Genel Müdürlüğü (MEB, 2006;4)’ ün belirttiği üzere “Flüt eğitimi ve öğretiminin içeriği aĢamalı olarak; teknik alıĢtırma ve etütleri, Türk ve Dünya bestecilerinin eserlerinden örnekleri, eğitim müziği örneklerini, flüt literatürü ile okul müzik eğitiminde öğrenme-öğretme tekniklerini kapsar”.

2.3. Flüt Tekniği

Flüt tekniği, iyi flüt çalabilmenin en önemli öğesidir. Bu teknikler en baĢından doğru uygulandığı takdirde baĢarılı sonuçlara ulaĢılmaktadır. Öztunç’a göre kullanılan flüt teknikleri Ģunlardır;

…Üflemeli çalgı çalarken geliĢtirdiğimiz ve kullandığımız teknikler genel olarak dört ana baĢlık altında ele alınmalıdır;

1. Dil Tekniği 2. Dudak Tekniği 3. Solunum Tekniği 4. Parmak Tekniği

Dil, dudaklar ve parmaklar tamamiyle dokunma duyusunu ilgilendiren konularda faaliyet gösteren organlarımızdır. Dil, dudak ve parmak tekniği üçlü bir takımdır. Kendi aralarında senkronize çalıĢması gereken bu üçlü ittifakın eğitimi sırasında son derece yavaĢ ve dikkatli çalıĢmalar yapmalıyız.

Solunum tekniği ise akciğerler, diyafram ve karın kaslarının iĢbirliği içinde çalıĢmasını gerektiren bir teknik geliĢim sürecidir. Her birey yaĢaması için gereken havayı atmosferden emerken bir miktar bu organlarını kullanır. Fakat bu kadarı üflemeli çalgı çalan kiĢilerin ihtiyacını karĢılamaz. Solunum konusunda, Konuyla ilgili organları ve iĢin senaryosunu en ince detaylarına kadar bilmek üflemeli çalgıcının vazgeçilmezidir. Üflemeli çalgı çalıĢmalarına

yeterince geliĢtirilmediğinde, nefes tekniği doğru çalıĢılmadığında eğitim sürecinde aksaklık ve eksiklikler olacağı düĢünülmektedir. Yapılan flüt çalıĢmalarının olumlu sonuç vermesi için öncelikli olarak sağlıklı akciğerlere sahip olunması gerekmektedir.

2.4. Akciğerler

Hayatımızı devam ettirebilmek için en önemli organlarımızdan biri olan akciğerlerimiz üflemeli çalgı çalmak için de geren en temel husustur. Düzenli egzersizlerle akciğerlerimizin kapasitelerini arttırmak mümkündür. Öztunç’a göre akciğerlerimizin tanımı Ģu Ģekildedir;

Akciğerlerimiz vücudumuzda nefes depolamaya ve soluduğumuz oksijenin kana karıĢmasına yarayan organlarımızdır. Nefes borusu ve alveoller vasıtasıyla akciğerlere çekilen oksijen akciğer kana absorbe olur ve kan yolu ile hücrelerimize taĢınır. Hücrelere taĢınan kanda erimiĢ oksijen ile gıdalardan emilmiĢ eriyikler hücrelerde birleĢirler ve bu yolla enerjinin açığa çıkması sayesinde yaĢamımızı sürdürürüz (Öztunç, 2005, s. 18).

Akciğerler kiĢiden kiĢiye göre değiĢkenlik göstermekte ve bu da flüt çalmaya doğrudan yansımaktadır. Öztunç bu konuyla ilgili olarak Ģunları söylemektedir;

…Normal Ģahıslarda akciğerlerdeki hava volümü her Ģeyden önce vücut yapısı ve boyu ile ilgilidir. EriĢkin bir erkeğin akciğer solunum kapasitesi yaklaĢık 2300 ml. dir. Üflemeli çalgı çalarken veya çalıĢırken bu miktar 400 ml’ nin üzeri seviyesine ulaĢabilir. Bütün akciğer volüm ve kapasiteleri kadınlarda, erkeklere göre % 20 ila 25 daha düĢüktür ve tabii iri ve atletik Ģahıslarda da ufak ve asentik Ģahıslara göre daha fazladır (Öztunç, 2005, s. 19).

ġekil 1. Solunum sistemi ve akciğerin yapısı (www.vikipedia.org, 20.12.2014).

2.5. Diyafram

Akciğerlerimize aldığımız havayı diyafram kasımıza doğru iterek flüt çalmada nefes tekniği oluĢmaktadır. Diyafram, nefes tekniğinde çalıĢtırılması gereken en önemli kastır. Diyaframın tanımı Kartal (Kartal, 2008, s. 49)’ ın belirttiği üzere “diyafram göğüs bölgesinin altında ana taĢıyıcı olarak geniĢ, Ģemsiye biçiminde bir kastır. Nefes alma iĢinin % 75’ ini kontrol eder”. Üflemeli çalgı çalan kiĢilerin diyafram kasını geliĢtirmek için belli egzersizlerle çalıĢması gerekmektedir. Bu sayede daha uzun ve kesintisiz nefes alıp verme iĢlemi uygulanabilmektedir. Kartal’ a göre diyafram kasını geliĢtirme egzersizleri uygulandıktan sonraki değiĢimler Ģu Ģekilde açıklanmaktadır;

Flüt çalan kiĢilerde diyafram kası oldukça önemlidir. Akciğerlere aldığımız nefes göğüs kafesi sayesinde kısıtlı kalmaktadır. Akciğerlere alınan nefesi geniĢletmek için diyafram kası devreye girer ve daha fazla nefes alınmasını sağlar. Öztunç diyafram nefesini Ģu Ģekilde açıklamaktadır;

…Akciğerlerin son derece elastik ve geniĢlemeye müsait yapısına rağmen göğüs kafesinin korumasında olması depolama kapasitemizi büyük ölçüde sınırlamaktadır. Göğüs kafesi çok az esneme paylarına sahip olsa bile üflemeli çalgı çalanlar için bu yeterli kapasite artıĢını sağlamaz. Üflemeli çalgı çalanlar akciğerlerinin alt bölümünde bulunan ve vücudu enine ortadan ikiye bölen, diyafram kasını aĢağı doğru çekerek gerekli kapasite artırımını sağlarlar. (Öztunç, 2005, s. 18).

Diyafram kasının nefes alıp verme görseli aĢağıda gösterilmektedir;

2.6. Nefes Tekniği

Nefes tekniği, flüt çalmada kullanılan en önemli tekniktir. Sağlam çalıĢılmadığı ve oturtulmadığı takdirde flüt çalarken iyi bir ton yakalamak mümkün olmamaktadır. Her gün nefes egzersizleri yapmak bunun en temel kuralıdır. Kaliteli bir ton elde etmek için Dural Ģunları söylemektedir:

“Güzel ve doğru ses üretimi için dikkat edilmesi gereken hususların en baĢında nefes gelmektedir. Nefes, çalıcının en temel malzemesidir ve onu en iyi Ģekilde alıp kullanmayı bilmek ilk görevlerden biri olmalıdır. Flüt öğrenmeye yeni baĢlayan bir birey için doğru ses çıkarmak ilk amaç olmalıdır. Bu amaca ulaĢmak uzun ses üfleme çalıĢmalarıyla gerçekleĢmektedir. Ġlk adımda birey flütü el yordamıyla dudağına yerleĢtirip ses çıkarmaya çalıĢmalıdır” (Dural, 2007, s. 19).

2.7. Akciğer Hacim ve Kapasite Ölçümü

Akciğer hacmi ve kapasiteleri her kiĢide farklılıklar göstermektedir ve bu farklılıkların flüt çalma tekniklerine etki ettiği düĢünülmektedir. Bu yüzden Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Müzik Eğitimi A.B.D. öğrencileri üzerinde solunum fonksiyon testi uygulanmıĢ, test uygulanırken yaĢ, boy, kilo, sigara alıĢkanlığı, günlük flüt çalma saati, günlük flüt dinleme saati, kaç yıldır flüt çaldığı sorulmuĢtur. Akciğer hacimleri ve kapasitelerini ölçmek için solunum fonksiyon testi ile zorlu vital kapasite ölçümü yapılmıĢtır. Bu ölçümde FVC, FVC/Pred. , FEV1, FEV1/Pred. , PEF, PEF/Pred. , FEF2575, FEF2575/Pred. , FEF25, FEF75 testlerine bakılmıĢtır. Fakat Gazi Üniversitesi Tıp Fakültesi Göğüs Hastalıkları uzmanları FVC, FEV1ve FEV1/FVC testlerinin en önemlileri olduğunu vurgulamıĢlardır. Bu yüzden bu araĢtırmada bu üç unsur ele alınmaktadır. Bu ölçümde sonuçları doğru yorumlamak için solunum fonksiyon testinde bakılan FVC, FEV1, FEV1/ FVC değerlerini de incelemek gerekmektedir.

2.8. Zorlu Vital Kapasite Ölçümü

“Zorlu vital kapasite ölçümü akciğer fonksiyonlarını göstermek için en çok kullanılan bir testtir” (Almeida ve ark. ’dan aktaran Uygur, 2010). Bu test ile akciğerin bütün hareketleri ölçülebilmektedir. Bu test Ģöyle tanımlanmaktadır:

…Özellikle birim zamanda hava akım hızında meydana gelen değiĢikliklerin yorumlandığı bu testlerde, akciğer hacim ve kapasite değiĢikliklerine ek olarak hava yollarında meydana gelebilecek değiĢikliklerin incelenmesi de mümkün olur. Bu amaçla yapılan testlerin statik akciğer hacim ölçümlerinden en önemli farkı, ölçüm sırasında zamanın da değerlendirmeye alınması ve akım hızındaki değiĢikliklerin incelenmesinin de mümkün olmasıdır (AdaĢ’ tan aktaran Uygur, 2010).

2.9. Akciğerler Ġçin Öğrencilere Uygulanan Solunum Fonksiyon Testi Örnekleri Yapılan solunum foksiyon testlerinden örnekler aĢağıda verilmiĢtir. Veriler için Fvc, Fev1, Fev/Fev1 uygulamada baz alınmaktadır.

ġekil 4. Normal değerde olan solunum fonksiyonu

Örnek solunum fonksiyon testi grafiğinde Fvc değeri 3.10, Fev1 değeri 2.90 her iki değerin yüzdesine bakıldığında Fvc %84, Fev1 ise %88 olarak görülmektedir. Fev1/Fvc ise 86’ dır. Tanımlarda da bahsedildiği üzere sağlıklı akciğere sahip kiĢilerde bu oran%75- 85 arasında olmalıdır. Bu yüzden yukarıdaki verilere göre bu kiĢinin solunum fonksiyon testi normaldir. Grafikte veriler diyagram olarak da gösterilmektedir.

ġekil 5. DüĢük değerde olan solunum fonksiyonu

Örnek solunum fonksiyon testi grafiğinde Fvc değeri 3.35, Fev1 değeri 3.20 her iki değerin yüzdesine bakıldığında Fvc %63, Fev1 ise %70 olarak görülmektedir. Fev1/Fvc ise 66.5’ tur. Sağlıklı akciğere sahip kiĢilerde bu oran %75- 85 arasında olmalıdır. Bu yüzden yukarıdaki verilere göre bu kiĢinin solunum fonksiyon testi normal değildir. Bu kiĢinin akciğerlerinden bir rahatsızlık geçirdiği görülmektedir. Grafikte veriler diyagram olarak da gösterilmektedir.

BÖLÜM III

YÖNTEM

Bu bölümde araĢtırmanın modeline, evren ve örneklemine, ölçme araçlarına, ölçüm güvenirliğine, ölçüm yorumlarının ve kullanımlarının geçerliğine, verilerin toplanmasına ve verilerin çözümlenmesi ve yorumlanmasına yönelik bilgilere ve açıklamalara yer verilecektir.

3.1. AraĢtırmanın Modeli

Bu araĢtırma, Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Müzik Eğitimi Anabilim Dalı’ında okutulan Bireysel Çalgı Flüt dersini alan öğrencilerin, solunum fonksiyon testi ile akciğer kapasitelerinin ölçülmesi ve ortaya çıkan sonuçların flüt çalmaya etkisi olup olmadığını belirlemek amacıyla yapılan deneysel bir araĢtırmadır. AraĢtırma kapsamında ele alınan alt problemlerin yapılarına bağlı olarak nicel ve araĢtırma yönteminden faydalanılacaktır.

3.2. Evren ve Örneklem

AraĢtırmanın evrenini, Eğitim Fakülteleri Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Müzik Eğitimi Anabilim Dalları’nda okumakta olan Bireysel Çalgı Flüt öğrencileri oluĢturmaktadır. AraĢtırmanın örneklemini, 2013- 2014 eğitim- öğretim yılında Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Müzik Eğitimi Anabilim Dalı’nda öğrenim görmekte olan, Bireysel Çalgı Flüt dersini alan lisans 1, lisans 2, lisans 3, lisans 4

3.3. Ölçme Araçları

3.3.1. Ölçüm Güvenirliği

Yapılan solunum fonksiyon testi, bu konuda uzman bir kiĢi tarafından gerçekleĢtirilip yorumlandı. Öğrencilere çaldırılacak olan flüt eseri uzmanlar tarafından belirlendi ve her bir öğrencinin icrası video kaydına alındı. Bu icra kayıtları uzmanlar tarafından değerlendirildi.

3.3.2 Ölçüm Yorumlarının ve Kullanımlarının Geçerliği

Ölçüm yoluyla elde edilen nicel veriler, gerekli durumlarda nitel verilere dönüĢtürülerek yorumlandı. Aynı biçimde uygulama aracılığıyla toplanan bilgiler sistematik hale getirildi ve gerekli istatistiki iĢlemlerden geçirilerek yorumlandı. Bu çalıĢmada istatistiki iĢlem olarak korelasyon kullanıldı. Elde edilen sonuçlar, araĢtırmanın problem durumuna uygun biçimde sonuç ve öneriler bölümünde ele alınarak değerlendirildi.

3.4. Verilerin Toplanması

AraĢtırmada verilerin bir kısmı kaynak tarama yöntemiyle elde edildi. Kaynak tarama araĢtırmanın dayanacağı temel gerçekleri saptamak ve kuramsal temeli oluĢturmak amacıyla iĢlenen bir teknik olarak düĢünülüp gerçekleĢtirildi. Nicel veriler ise 2013- 2014 eğitim- öğretim yılında Müzik Eğitimi Anabilim Dalları’nda öğrenim görmekte olan lisans 1, 2, 3, 4 öğrencilerine uygulanacak ölçümler ve icraların değerlendirilmesi ile elde edildi. Elektronik iletiĢim ortamları, dergi, makale, kitap vb. kaynaklar kullanıldı.

3.5. Verilerin Çözümlenmesi ve Yorumlanması

Bu araĢtırmada araĢtırma modeli olarak genel tarama modeli seçildi. Genel tarama modelleri, çok sayıda elemandan oluĢan bir evrende, evren hakkında genel bir yargıya varmak amacı ile evrenin tümü ya da ondan alınacak bir grup, örnek ya da örneklem

BÖLÜM IV

BULGULAR ve YORUM

Tablo 1. Akciğer Kapasitesi ile Nefes kontrolü Uygulamasının KarĢılaĢtırılması Fev1/Fvc Ortalaması Nefes Kontrolü Fev1/Fvc Ortalaması R 1 0, 339 P 0, 144 N 20 Nefes Kontrolü R 0, 339 1 P 0, 144 N 20

Akciğer kapasitesi ile nefes kontrolü arasında anlamlı bir iliĢki olmadığı görülmektedir. Tablo 2. Akciğer Kapasitesi ile Nefes Yerleri Uygulamasının KarĢılaĢtırılması

Fev1/Fvc Ortalaması Nefes Yerleri Fev1/Fvc Ortalaması R 1 0, 231 P 0, 326 N 20 Nefes Yerleri R 0, 231 1

Tablo 3. Akciğer Kapasitesi ile Ton Kalitesinin KarĢılaĢtırılması Fev1/Fvc Ortalaması Ton Kalitesi Fev1/Fvc Ortalaması R 1 0, 285 P 0, 223 N 20 Ton Kalitesi R 0, 285 1 P 0, 223 N 20

Akciğer kapasitesi ile ton kalitesi uygulaması arasında anlamlı bir iliĢki olmadığı görülmektedir.

Tablo 4. Akciğer Kapasitesi ile Müzikalite Uygulamasının KarĢılaĢtırılması Fev1/Fvc Ortalaması Müzikalite Fev1/Fvc Ortalaması R 1 0, 88 P 0, 711 N 20 Müzikalite R 0, 88 1 P 0, 711 N 20

Akciğer kapasitesi ile müzikalite uygulaması arasında anlamlı bir iliĢki olmadığı görülmektedir. Bu veriler sonucunda akciğer kapasitesinin yüksek ya da düĢük olmasının müzikaliteyi etkilemediği anlamına gelmektedir.

Tablo 5. Akciğer Kapasitesi ile Teknik Uygulamasının KarĢılaĢtırılması Fev1/Fvc Ortalaması Teknik Ortalaması Fev1/Fvc Ortalaması R 1 0, 66 P 0, 782 N 20 Teknik R 0, 66 1 P 0, 782 N 20

Akciğer kapasitesi ile teknik uygulaması arasında anlamlı bir iliĢki tespit edilememiĢtir. Bu sonuca göre teknik uygulamaların çalıĢılarak geliĢtirilebileceği anlamına gelmektedir. Tablo6. Akciğer Kapasitesi ile Cinsiyetin KarĢılaĢtırılması

Fev1/Fvc Ortalaması Cinsiyet Fev1/Fvc Ortalaması R 1 0, 30 P 0, 90 N 20 Cinsiyet R 0, 30 1 P 0, 90 N 20

Akciğer kapasitesi ile cinsiyet arasında anlamlı bir iliĢki tespit edilememiĢtir. Bu sonuca göre cinsiyetin akciğer kapasitesiyle iliĢkisinin olmadığı ortaya çıkmaktadır.

Tablo 7. Akciğer Kapasitesi ile YaĢın KarĢılaĢtırılması Fev1/Fvc Ortalaması YaĢ Fev1/Fvc Ortalaması R 1 -0, 155 P 0, 515 N 20 YaĢ R -0, 155 1 P 0, 515 N 20

Akciğer kapasitesi ile yaĢ arasında anlamlı bir iliĢki tespit edilememiĢtir. Bu sonuca göre yaĢın akciğer kapasitesinin hacminin etkilemediği görülmektedir.

Tablo 8. Akciğer Kapasitesi ile Boyun KarĢılaĢtırılması Fev1/Fvc Ortalaması Boy Fev1/Fvc Ortalaması R 1 0, 279 P 0, 233 N 20 Boy R 0, 279 1 P 0, 233 N 20

Akciğer kapasitesi ile boy arasında anlamlı bir iliĢki tespit edilememiĢtir. Bu verilere göre boyun akciğer kapasitesini etkilemediği, akciğer hacmini değiĢtirmediğini göstermektedir.

Tablo 9. Akciğer Kapasitesi ile Kilonun KarĢılaĢtırılması Fev1/Fvc Ortalaması Kilo Fev1/Fvc Ortalaması R 1 0, 215 P 0, 363 N 20 Kilo R 0, 215 1 P 0, 363 N 20

Akciğer kapasitesi ile kilo arasında anlamlı bir iliĢki tespit edilememiĢtir. Bu sonuca göre kilolu olmanın ya da zayıf olmanın akciğer kapasitesine, iyi flüt çalmaya etkisinin olmadığı görülemktedir.

Tablo 10. Flüt Çalma Yılı ile Gözlemci Ortalamalarının KarĢılaĢtırılması

Yıl Gözlemci Ortalaması Yıl R 1 0, 424 P 0, 063 N 20 Gözlemci Ortalaması R 0, 424 1 P 0, 063 N 20

Flüt çalma yılı ile gözlemci ortalamalarında pozitif yönde orta kuvvette bir iliĢki tespit edilmiĢtir. Flüt tecrübesi arttıkça ile gözlemcilerin verdiği notlar da artmaktadır. Bu da flüt çalma yılı ne kadar artarsa baĢarının da o kadar arttığı anlamına gelmektedir.

Tablo 11. Flüt Çalma Yılı ile Müzikalite Uygulamasının KarĢılaĢtırılması Yıl Müzikalite Uygulama Ortalaması Yıl R 1 0, 431 P 0, 058 N 20 Müzikalite Ortalaması R 0, 431 1 P 0, 058 N 20

Flüt çalma yılı ile müzikalite arasında pozitif yönde orta kuvvette bir iliĢki tespit edilmiĢtir. Bu sonuca göre müzikalitenin, tecrübenin artmasına bağlı olarak yükseldiği görülmektedir. Tablo 12. Flüt Çalma Yılı ile Ton Kalitesi Ortalamasının KarĢılaĢtırılması

Yıl Ton Ortalaması

Yıl R 1 0, 338 P 0, 144 N 20 Ton Ortalaması R 0, 338 1 P 0, 144 N 20

Tablo 13. Flüt Çalma Yılı ile Nefes Yerlerinin Uygulanmasının KarĢılaĢtırılması

Yıl Nefes Yerleri

Ortalaması Yıl R 1 0, 411 P 0, 072 N 20 Nefes Yerleri Ortalaması R 0, 411 1 P 0, 072 N 20

BÖLÜM V

SONUÇ VE ÖNERĠLER

5.1. Sonuçlar

Akciğer kapasitesinin flüt çalmaya etkisinin incelendiği bu araĢtırmada Ģu sonuçlara ulaĢılmıĢtır:

ÇalıĢmada yapılan solunum fonksiyon testleri sonucunda ortaya çıkan öğrencilerin akciğer kapasiteleri verileri ile, çaldıkları parçanın değerlendirme kriterleri verileri olan nefes kontrolü, nefes yerleri, müzikalite, ton, teknik arasında önemli bir bağlantı olmadığı görülmüĢtür. Buna göre birçok kiĢi tarafından bilinen ve söylenen akciğer kapasiteleri büyük olan kiĢilerin küçük olan kiĢilerden daha baĢarılı olması sonucu çıkmamaktadır. Akciğer kapasitelerinin cinsiyet, yaĢ, boy, kilo gibi fiziksel özelliklerden elde edilen veriler ile iliĢkisi olmadığı tespit edilmiĢtir. Bu sonuca göre cinsiyeti erkek, yaĢı büyük, boyu uzun, kilosu fazla olduğu için baĢarılı gibi olguların doğru olmadığı tespit edilmektedir. Akciğer kapasitelerinin öğrencilere sorulan, sigara kullanımı, günlük flüt çalma saati, günlük flüt dinleme saati, kaç yıldır flüt çaldığı gibi kiĢisel özelliklerle de bir iliĢkisi olmadığı ortaya çıkmıĢtır. Bu sonuçlar doğrultusunda sigara kullandığı için ya da flüt çalmaya yeni baĢladığı için akciğer kapasitelerinin düĢük olduğu yönündeki düĢüncelerin doğru olmadığı görülmektedir.

KiĢisel özellik kriterlerinden olan “kaç yıldır flüt çalıyorsunuz” sorusundan alınan verilerle “müzikalite” arasında güçlü bir bağ olduğu tespit edilmiĢtir. Aynı Ģekilde gözlemcilerin değerlendirme puanları ile öğrencilerin müzikaliteleri arasında güçlü yönde iliĢki

mümkün olmadığı görülmekte ve akciğer kapasiteleri yüksek olduğu için baĢarılı olmadıkları görülmektedir.

5.2 Öneriler

 Flüt çalan her bireyin müzikal ve teknik geliĢimi çalıĢmaya ve tecrübeye bağlı olduğundan tüm flüt icracılarının çalıĢmalarını özenle yapmaları önerilmektedir.  Flüt çalan kiĢiler yaĢ, boy, kilo, cinsiyet gibi fiziksel özelliklerin veya sigara

kullanımının icralarına etki ettiğini düĢünmeden doğru, etkin ve sabırla çalıĢmayı benimsemelidirler.

 Bu çalıĢmadan çıkan sonuçlar doğrultusunda iyi flüt çalmanın emek ve tecrübeyle doğru orantılı olduğu tespit edilmiĢtir. Buna göre farklı flüt çalma tecrübelerine sahip (1, 3, 5, 7, 11, 15 yıl) bireylerin nörolojik açıdan incelenip, beyinlerinde ne gibi değiĢikliklerin ve geliĢimlerin meydana geldiği araĢtırılabilir.

KAYNAKLAR

Dik, C. (2006). Barok döneminde flüt müziği. Yüksek Lisans Tezi, Ġstanbul Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ġstanbul.

Dural, T. (2007). Yan flüt eğitiminde diyafram nefesinin önemi ve diyafram nefesinin Türkiye’de müzik öğretmeni yetiştiren kurumlardaki yan flüt dersi öğretim programlarındaki yeri, Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.

Kartal, M. (2008). Nefes teknikleri-nefesin sihirli gücü. Ġstanbul: Sistem.

MEB. Orta Öğretim Genel Müdürlüğü. (2006). Türk ve Batı müziği çalgıları dersi (flüt) öğretim programı (9. , 10. , 11. ve 12. Sınıflar).

Öztunç, A. (2005). Üflemeli çalgıcının anatomisi, İstanbul: Bemol Müzik.

Sarıboğa, B. (2011). Theobald Boehm ve Boehm sistemi flüt enstrümanında dönüm noktası. Yüksek Lisans Tezi, Erciyes Üniversitesi Güzel Sanatlar Enstitüsü, Kayseri.

Uygur, E. (2010). Farklı vücut kütle endeksine sahip bireylerde aerobik egzersiz kapasitesi, istirahat metabolizma hızı, solunum fonksiyonları ve vücut kompozisyonunun araştırılması, Yüksek Lisans Tezi, Afyon Kocatepe Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Afyon.

Üstün, E. (2012). Flüt eğitiminde temel beceriler ve dil teknikleri. İdil Dergisi, 1(1), 106-107.

Vikipedi. Diyafram (kas), 21 Aralık 2014 tarihinde

http://tr.wikipedia.org/wiki/Diyafram_(kas) sayfasından eriĢilmiĢtir. Vikipedi. Solunum sistemi, 20 Aralık 2014 tarihinde

EK-1. Gözlemci Değerlendirme Formu

Açıklamalar:

Nefes Kontrolü: Eserin icrası sırasında öğrenci nefesini doğru yönetebiliyor mu?

Nefes Yerlerinin Uygulanması: Öğrenci eser içinde nefes yerlerini doğru kullanabiliyor mu?

Ton Kalitesi: Eseri icra ederken öğrencinin elde ettiği ton kaliteli mi?

Müzikalitenin Uygulanması: Öğrenci eseri icra ederken hız ve gürlük gibi dinamikleri uygulayabiliyor mu?

Tekniklerin Uygulanması: Öğrenci eseri icra ederken nefes, dudak, dil, parmak tekniklerini uygulayabiliyor mu?

1. Gözlemci:

Öğrencinin Nefes Becerilerinin Değerlendirilmesi

Kriterler Nefes

Kontrolü Nefes Yerlerinin Uygulanması Ton Kalitesi

Müzikalitenin

Uygulanması Tekniklerin Uygulanması Toplam

Puan (20) (20) (20) (20) (20) (100) 1. Öğrenci 2. Öğrenci 3. Öğrenci 4. Öğrenci 5. Öğrenci 6. Öğrenci 7. Öğrenci 8. Öğrenci 9. Öğrenci 10. Öğrenci 11. Öğrenci 12. Öğrenci 13. Öğrenci 14. Öğrenci 15. Öğrenci 16. Öğrenci 17. Öğrenci