O manual português analisado74 divide-se em dois volumes. O primeiro é
constituído por textos, atividades, “fichas de orientações” e “guiões de leitura
74Língua Portuguesa – 6º ano, 2.ed., de Irene Cardona, Maria Amélia Almeida e Maria Eduarda
orientada”. O segundo volume, dedicado ao “funcionamento da língua”, apresenta regras gramaticais, textos e exercícios para que o aluno aplique as regras estudadas.
No primeiro volume, as fichas de orientação, presentes no final do livro, apresentam atividades e instruções que colaboram para a realização das atividades do volume. Os guiões de leitura vêm após as fichas e têm a função de “facilitar a leitura de obras completas” (2004, p.117). As obras propostas para leitura são: A vida mágica da sementinha, de Alves Redol, Ulisses, de Maria Alberta Menéres e o conto tradicional A gaita milagrosa, compilado por Teófilo Braga.
Nesta pesquisa, a análise é restrita aos textos e atividades do volume 1, sendo que no quinto capítulo, no qual investigo o trabalho com textos literários na aula de Português, também serão analisadas algumas questões do “Guião de Leitura” do livro A vida mágica da sementinha, de Alves Redol, cuja leitura, na sala de aula, acompanhei.
O “texto de abertura”75 do volume 1 é apresentado, antes do índice, sob o título “Ficha de observação”, como uma atividade, de identificação, que deve ser realizada pelo aluno: “Faz uma primeira abordagem ao teu novo manual de Língua Portuguesa. Para o ficares a conhecer melhor, vai lendo e completando a ficha que se segue.” Nessa ficha, os alunos devem identificar o título, autores, editora e ilustradores do livro; informar o número de volumes e de página de cada volume; informar os temas trabalhados no volume 1 (indicados no índice); reconhecer os símbolos gráficos que aparecem no livro: um livro aberto, em azul; uma ponta de uma caneta escrevendo em um livro, em verde; uma fita cassete e um CD e a marca de uma mão aberta, em laranja.
O símbolo livro aberto, em azul, acompanha a atividade “Roteiro de Leitura” e, como nos informa a “ficha de observação” que se dirige ao aluno, “vai ajudar-te a compreender o texto”; a caneta escrevendo em um livro acompanha a atividade “Da leitura à escrita” e “procura motivar-te para o prazer de escrever”; a fita cassete e o CD aparecem na seção “Outras atividades” – que “podem ser feitas na aula ou fora dela”– e indicam que o texto está gravado nesses suportes; a mão também aparece na seção “Outras atividades” e indica que “o conteúdo do
75 Estou utilizando a definição proposta por Maria de Lourdes Dionísio. Segundo essa
funcionamento da língua é trabalhado no Volume 2 a partir do texto assinalado.” O volume 1 possui, como o manual brasileiro analisado, uma divisão temática. Ele está dividido em quatro temas: Novo ano, novos desafios; Conhecer para Proteger; Aprender com os outros e Tempos Livres. O primeiro e o segundo tema apresentam duas unidades: Um novo começar e Férias; Campo/Cidade e Patrimônio Cultural, respectivamente. O terceiro tema apresenta três unidades: Na Escola, No Dia-a-Dia e Outras Culturas. O quarto tema possui apenas a unidade Tempos livres/Informação. Nesta pesquisa, quando me referir ao manual português, estarei tratanto do volume 1.
O manual analisado possui 84 textos: 60 literários e 24 não-literários, como podemos visualizar no gráfico 3. O gráfico 4 apresenta a divisão dos textos por categoria, conforme a definição apresentada no capítulo 2.
Pode-se observar que, diferentemente do que ocorre no manual brasileiro, existe a predominância de textos literários, cujo número chega a ser duas vezes maior do que o número dos textos não-literários. Pode-se observar também a predominância de textos da categoria “poesia”: 32, contra 27 textos da categoria “história” e apenas um da categoria “teatro”. Nos quadros, a seguir, são apresentados os textos literários, presentes em cada unidade.
Unidade – Um novo começar
Texto Categoria Reprodução Atividades Autoria Referência ______ poesia não
identificado não Miguel Torga não apresenta Vida é uma
caminhada… poesia adaptado sim ______ incompleta Por amor história fragmento sim Carlos
Correia incompleta Cantiga dos
nomes poesia não identificado sim Alice Vieira incompleta
Unidade – Férias
Texto Categoria Reprodução Atividades Autoria Referência Viajar poesia integral sim Alves Redol completa Enfim, só! história fragmento sim Pascal Garnier incompleta Dias
Bonitos história fragmento sim Alice Sturiale incompleta Aquela
nuvem poesia não identificado sim Eugénio de Andrade incompleta Acordar em
férias história fragmento sim Alice Vieira incompleta
2º tema: Conhecer para proteger
Unidade – Campo/Cidade
Texto Categoria Reprodução Atividades Autoria Referência ______ poesia não
identificado não Miguel Torga não apresenta O nome da minha
rua história fragmento sim Alice Vieira incompleta
Esta rua poesia não
Texto Categoria Reprodução Atividades Autoria Referência Dario história fragmento sim Maria Natália
Miranda incompleta
Rio poesia não
identificado sim João Pedro Messeder incompleta A flor história fragmento sim Esther de
Lemos incompleta A Sementinha das
tranças verdes história fragmento sim Alves Redol incompleta
Painel poesia não
identificado sim Miguel Torga incompleta
Aldeia poesia não
identificado sim Manuel da Fonseca incompleta O rato do campo
e o rato da cidade história integral sim La Fontaine Trad. Esther de Lemos
incompleta
Era uma vez… uma cidade amarelenta
poesia adaptado sim Fernando Bento Gomes
incompleta
A cidade florida teatro adaptado sim Fernando Bento Gomes
incompleta
À procura da
árvore história adaptado sim Autores do manual não apresenta A uma árvore
amiga poesia não identificado sim Maria Alberta Menéres
incompleta
Unidade – Patrimônio cultural
Texto Categoria Reprodução Atividades Autoria Referência O duende- poeta poesia não
identificado sim José Jorge Letria incompleta A árvore história fragmento sim Sophia de
Mello Breyner Andresen
incompleta
O navio poesia não
3º tema: Aprender com os Outros
Unidade – Na escola
Texto Categoria Reprodução Atividades Autoria Referências ______ poesia não
identificado não José Carlos Ary Santos não apresenta O bilhetinho história fragmento sim Graça
Gonçalves incompleta Gosto de ti poesia fragmento sim Leonor Santa
Rita incompleta
Na aula de
Português história fragmento sim Isabel Alçada e Ana Maria Magalhães
incompleta
E se ela um dia
voasse?… história fragmento sim Alexandre Honrado incompleta
Unidade – No dia-a-dia
Texto Categoria Reprodução Atividades Autoria Referências No comboio
descendente poesia integral sim Fernando Pessoa incompleta Coisas da vida história adaptado sim Maria
Alberta Menéres
incompleta
Depois da chuva poesia integral não Miguel
Torga incompleta A avó Dulce história fragmento sim Augusto
José Monteiro
incompleta
A conversa história fragmento sim António
Mota incompleta Bela infanta poesia integral sim Almeida
Garrett incompleta A ambição das
Texto Categoria Reprodução Atividades Autoria Referências Um homem velho
e o menino história fragmento sim Matilde Rosa Araújo
incompleta
Eu e o meu irmão história fragmento sim Margarida
Ofélia incompleta Unidade – Outras culturas
Texto Categoria Reprodução Atividades Autoria Referências A cor que se
tem poesia integral sim Maria Cândida Mendonça incompleta Em terras da
Guiné poesia não identificado sim Geraldo Bessa-Vítor incompleta Sonho da
mãe negra poesia não identificado sim Marcelino dos Santos incompleta Lenda do
tambor africano
história não
identificado sim Manuel Ferreira incompleta Com que é
que se parece um professor?
história fragmento sim Pepetela incompleta
Ser cigano poesia não
identificado sim Azinhal Abelho incompleta Mãe negra poesia integral sim Aguinaldo
Fonseca(recolh a de Sophia de Mello Breyner)
incompleta
4º tema: Tempos livres
Unidade – Tempos livres/informação
Texto Categoria Reprodução Atividades Autoria Referências ______ poesia não
identificado não Manuel António Pina não apresenta
Um livro poesia não
Texto Categoria Reprodução Atividades Autoria Referências É preciso sonhar poesia não
identificado sim Margarida Ofélia não apresenta Os pequenos no
bosque história integral sim Guerra Junqueiro incompleta O jornal
nasceu... poesia não identificado sim Manuel Vieira não apresenta Brinquedo poesia integral sim Miguel Torga incompleta A comemorar também se aprende
Texto Categoria Reprodução Atividades Autoria Referências Verão de São
Martinho história não identificado sim ______ não apresenta Castanhas história fragmento sim Matilde Rosa
Araújo incompleta
Natal história fragmento sim Alice Vieira incompleta É Carnaval história fragmento sim Alice Sturiale incompleta Já temos uma
árvore poesia integral sim Fernando Bento Gomes incompleta Um poema à
criança
poesia não
identificado não Irene Cardona (autora do manual) não apresenta Para acabar com poesia poesia não
identificado não José Gomes Ferreira não apresenta
Como foi destacado anteriormente, existe a predominância de textos da categoria “poesia”. É importante ressaltar que muitos desses textos, quase todos de autoria de Miguel Torga, aparecem no começo de cada divisão temática e não vêm acompanhados de atividades, parecendo servir como “epígrafe” dos capítulos. No total, sete textos não são seguidos de atividade.
Quanto à reprodução, observa-se uma grande presença de fragmentos de textos (um total de 20), alguns textos adaptados (cinco) e apenas um texto observado como integral. É importante ressaltar que 31 textos, a maioria da
categoria “poesia”, não puderam ser identificados, como “integral” ou “fragmento”, pelo fato de não virem acompanhados de referências em relação à sua reprodução.
Quanto à autoria, observa-se a presença de autores que parecem fazer parte do cânone da literatura infantil e juvenil portuguesa, aqueles que costumam estar presentes nos livros didáticos, como Alice Vieira, Alves Redol, Eugénio de Andrade e Sophia de Mello Breyner. Autores consagrados da Literatura Portuguesa, canonizados pela crítica, também estão presentes, como Almeida Garrett, Fernando Pessoa, Guerra Junqueiro e Miguel Torga. Além dos portugueses, encontram-se o clássico fabulista La Fontaine e alguns autores nascidos em países de língua portuguesa do continente africano: Geraldo Bessa- Vítor (de Angola), Marcelino dos Santos (de Moçambique), Aguinaldo Fonseca (de Cabo Verde) e o renomado escritor angolano Pepetela (Artur Carlos Maurício Pestana dos Santos). É importante destacar que esses autores de países de língua portuguesa aparecem na unidade “Outras culturas”, que faz parte do terceiro tema: “Aprender com os outros”. Vale destacar ainda que não há presença de autores brasileiros.
Quanto às referências bibliográficas, observa-se um grande descaso do manual, já que apenas uma está completa. A grande maioria está incompleta e 10 textos aparecem sem referência, ou seja, apresentam apenas o nome do autor. Sendo assim, os leitores não são incentivados a buscar o texto em seu suporte original, devendo limitar-se a ler o que é apresentado no livro didático. Isso evidencia que não existe uma preocupação do manual em contribuir, de fato, para a formação de leitores.
Pelo que foi exposto até aqui, pode-se observar que, em relação ao manual brasileiro analisado, o manual português apresenta um número maior de textos literários, além de apresentar textos adaptados e referências bibliográficas incompletas. Essas características o aproximam dos livros brasileiros que predominavam em nossas escolas antes da existência do PNLD. É importante destacar que o fato de o livro apresentar, na sua maioria, textos literários não garante que o trabalho com a literatura esteja sendo proposto de forma adequada. A análise detalhada de alguns textos e das atividades relacionadas a eles é apresentada no próximo capítulo.