^ „ 0 5 -04- 2007
SAYI : B 14 0 BHI 0 00 00 02- 2 \ 3 v
KONU : Yazılı Soru Önergesi
TÜRKİYE BÜYÜK MİLLET MECLİSİ BAŞKANLIĞI'NA
İLGİ:01.03.2007 tarih ve A.01.0.GNS.0.10.00.02-7/20905-29983/67608 sayılı yazınız.
Tekirdağ Milletvekili Enis TÜTÜNCÜ'nün, "KOBİ'lerin borçlarının yeniden yapılandırılmasına" ilişkin olarak tarafımdan cevaplandırılmasını istediği (7/20905) esas nolu
TBMM B: 86 10 . 4 . 2007
yazılı soru önergesinde bahse konu olan hususlarla ilgili olarak Bankacılık Düzenleme ve Denetleme Kurumu'ndan 23/03/2007 tarih ve 191 sayılı yazımızla gerekli bilgiler talep edilmiştir.
Bankacılık Düzenleme ve Denetleme Kurumu tarafından 29/03/2007 tarih ve 4488 sayılı yazı ile Bakanlığıma gönderilen bilgiler çerçevesinde söz konusu soru önergesi cevaplandırılarak yazımız ekinde takdim edilmiştir.
Bilgilerinizi ve gereğini arz ederim.
_JU-A"
ARCOŞlEuN^
coş£uf
Ek: önerge cevabı Sanayi ve Ticaret Bakanı T E K İ R D A Ğ M İ L L E T V E K İ L İ S A Y I N E N İ S T Ü T Ü N C Ü ' N Ü N
35.- Denizli Milletvekili Mustafa GAZALCI'nın, Mesleki Eğitim ve Öğretim Sisteminin Güç
lendirilmesi Projesine ilişkin sorusu ve Millî Eğitim Bakanı Hüseyin ÇELIK'in cevabı (7/20954)
TÜRKİYE BÜYÜK MİLLET MECLİSİ BAŞKANLIĞI'NA Aşağıdaki soruların Milli Eğitim Bakanı Sayın Hüseyin Çelik tarafından yazılı olarak yanıtlanmasını dilerim. /y» jf\^/\^A- '
Saygılarımla. ' ' ^tj
Mustafa Gazalcı /
CHP Denizli Milletvekili
Ülkemiz mesleki eğitim sistemini geliştirmek için 4 Temmuz 2000 tarihinde, Türkiye Cumhuriyeti Hükümetiyle Avrupa Birliği arasında Türkiye'deki Mesleki Eğitim ve Öğretim Sisteminin Güçlendirilmesi Projesinin (MEGEP) anlaşması (DGIA- D/MEDTQ/04-98) imzalanmıştır
Anlaşma yapılan projenin teknik yardım ekibi 30 Eylül 2002 tarihinde çalışmalara başlamıştır. MEGEP'in süresi ilk altı ayı başlangıç, geri kalan 4,5 yıllık süresi uygulama olmak üzere toplam 5 yıldır.
Projenin toplam bütçesi 58,2 milyon avrodur. Bunun 51 milyon avroluk bölümü AB tarafından bağış, geri kalan 7,2 milyon avroluk bölümü ise TC Hükümeti'nin yerel katkısıdır.
TBMM B : 8 6 10 . 4 . 2 0 0 7
MEGEP Projesi anlaşması sizden önceki Hükümetler döneminde yapılmasına karşın harcamaları ve uygulaması AKP Hükümetleri döneminde olmuştur.
24-25 Mart 2004 tarihleri arasında Ankara Başkent Öğretmenevi'nde Ulusal Yeterlilik Sisteminin (UYS) oluşturulmasına ilişkin kimi uzmanlarca 15 kişiye seminer verilmiştir. Buna göre:
1 Mesleki Eğitim ve Öğretim Sisteminin Güçlendirilmesi Projesinin (MEGEP) bugüne kadar hedefleri ve eylem planı nasıl gerçekleşmiştir?
2. Projenin AB tarafından bağış olarak karşılanan 51 milyon avrosu nasıl harcanmıştır? TC Hükümetinin payına düşen 7,2 milyon avro nasıl hesaba katılmıştır? Toplam 58,2 milyon avronun harcama dökümleri nelerdir?
3. Bu projeden yerli ve yabancılara ödenen para ne kadardır? Bu paranın ne kadarı yabancılara ödenmiştir?
4. Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) ve bakanlık dışındakilere hangi gerekçelerle ne miktar
ödeme yapılmıştır? _ 5. Bu projede çalışan eğiticilerin uzmanlık ve nitelikleri neaic2Üİü-2î.^E;* » **>''**. j * •
i " ~"i
6. Bu proje sonunda mesleki ve teknik eğitimde ne gibi ilerlemeler olmuştur? £ a ç okul |>u projeden yararlanarak donanımını artırmıştır? Bu harcamalara karşın niçin hâla birçok
mesleki ve teknik okul donanımlı değildir? [ __ ' 7. Proje gerçekleşirken sendikalar, ilgili sivil toplum örgütletf'îîrneterpaylaşıhM-Bu proje
bundan sonra nasıl sürdürülecektir?
T.C.
MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Strateji Geliştirme Başkanlığı
Sayı : B.08.0.SGB.0.03.06.03-11/ U^i 6 1^12001 Konu : Soru Önergesi
TÜRKİYE BÜYÜK MİLLET MECLİSİ BAŞKANLIĞINA İlgi : 19.03.2007 tarihli ve A.Ol.O.GNS.0.10.00.02-30125 sayılı yazı.
Denizli Milletvekili Sayın Mustafa GAZALCI'nın, Mesleki ve Teknik Eğitim Sisteminin Güçlendirilmesi Projesine ilişkin İlgi yazı eki 7/20954 esas numaralı yazılı soru önergesi incelenmiştir.
1. Avrupa Birliği hibe projelerinden birisi de Mesleki ve Teknik Eğitim Sisteminin Güçlendirilmesi Projesi'dir (MEGEP). îlk çerçeve anlaşması 1997 yılında yapılan ve Türkiye Cumhuriyeti Hükümeti ile Avrupa Komisyonu arasında imzalanarak yürürlüğe giren MEGEP'in (DGlA-D/MEDTQ-/04-98) hazırlık çalışmaları tamamlanarak 4,5 yıllık global uygulama planı ile bütçesini içeren Başlangıç Raporu Bakanlığımız ve AB Komisyonu Türkiye Temsilciliği tarafından onaylanmış ve Avrupa Birliği Komisyonu Türkiye Temsilciliğinin 28.11.2002 tarihli ve SDM/MB-5D-971 sayılı yazısıyla proje çalışmaları fiilen başlamıştır.
Proje kapsamda aşağıdaki faaliyetler gerçekleştirilmiştir.
A) Meslek Standartları: 2004-2005 yıllarında yapılan sektör ve iş analizi çalışmalarında 2, 3 ve 4'üncü seviyelerde toplam 576 mesleğe ilişkin analiz çalışmaları tamamlanmıştır. 576 mesleğe ilişkin analizler meslek standardı fonnatma uygun hâle getirilmiş (İlk taslak meslek standardı), geliştirilen metodolojiye uygun olarak 65 meslek standardı son taslak olarak kullanıma sunulmuştur. 2007 yılı sonuna kadar toplam 150 mesleğe ilişkin son taslak meslek standartları kullanıma sunulacaktır.
TBMM B: 86 10 . 4 . 2007
B) İş Piyasası İhtiyaç Analizi: İŞKUR Genel Müdürlüğü ile 10+ istihdamda olan 5.700 işletmede "İş Piyasası ve Beceri İhtiyaç Analizi Anketi" uygulaması 175 personel ile (115 MEB, 60 İŞKUR personeli) 31 ilde gerçekleştirilmiş, elde edilen sonuçlar TÜİK tarafından kullanılan katsayılar ile Türkiye geneline uyarlanmış ve Türk iş piyasasının yapısı hakkında ilk defa yapılan bu çalışma kamuoyuna sunulmuştur.
İş Piyasası ve Beceri İhtiyaç Analizi Anketi ile;
• Çalışmanın yapıldığı illerdeki iş piyasasının yapısı hakkında bilgi elde edilmesi,
• Hangi mesleklerin gelecekte popüler olacağı ya da olmayacağı hakkında bilgi edinilmesi,
• İş piyasasında ihtiyaç duyulan mesleklerin tespit edilmesi,
• En çok ihtiyaç duyulan becerilerin tespit edilmesi ve benzeri konular hedeflenmiştir.
Türkiye'de ilk kez bir eğitim kurumu olan MEB ve istihdam kurumu olan İŞKUR arasında iş piyasasına yönelik işbirliği yapılması önem arz etmektedir.
Ayrıca, yerel düzeyde iş piyasası analizlerinin okullar ve yerel imkânlarla yapılabilmesi amacıyla bir el kitabı hazırlanmıştır.
C) Eğitim Standartları: Meslek standartları ve meslek analizlerinden hareket edilerek mesleklere ilişkin yeterlilikler belirlenmiş ve öğretim programlan dahilinde 4'üncü seviye 192 mesleğin eğitim standardı hazırlanmıştır.
Ç) Program Geliştirme Çalışmalan: Uluslararası entegrasyonu sağlamak amacıyla Avrupa Birliği tarafından uygulanmaya başlayan Uluslararası Eğitim Standartlanmn Sınıflandınlması (ISCED'97) sistemi kullanılmıştır.
2004-2005 eğitim-öğretim yılında, Proje kapsamında geliştirilen 17 alan 64 dalda 9, 10, 11 ve 12'nci sınıflann programlan Talim ve Terbiye Kurulu tarafından onaylanmış ve pilot okullarda uygulanmaya başlanmıştır. 17 alanda yer alan 272 adet 10'uncu sınıf modülleri basılarak 105 pilot kuruma dağıtılmıştır. ISCED'97 de yer alan mesleki eğitim alanlan doğrultusunda ve sektör taraması sonuçlarına göre 17 alan ile birlikte toplam 42 alanda 192 dal programı Talim ve Terbiye Kurulu'nun 02.06.2006 tarihli ve 269 sayılı Karan ile kabul edilmiş olup mesleki ve teknik eğitim okul ve kurumlannda 2006-2007 eğitim-öğretim yılında Türkiye genelinde uygulanmaktadır.
• Tüm Türkiye'de uygulamaya konulan 42 alan öğretim programının 10'uncu sınıflara ait toplam 594 adet modül baskıya hazır hâle getirilmiş, öğrenci ve öğretmenler tarafından kullanılmak üzere www.megep.meb.gov.tr adresinde ve ilgili genel müdürlük sayfalannda yayınlanmıştır.
• MEGEP pilot kurumlarda uygulamalar ilk olarak 2004-2005 eğitim-öğretim yılında ve 17 alanda başlamıştır. Bu nedenden dolayı 17 alanda 2005-2006 öğretim yılında uygulanmak üzere 10'uncu sınıf modülleri Proje tarafından basılarak dağıtımlan yapılmıştır.
• Pilot kurum öğrencileri için 17 alanda uygulama yapılan alanların 2006-2007 eğitim-öğretim yılında kullanılmak üzere 11 ve 12'nci sınıflarda kullanılacak dal derslerine ait toplam 518 adet modül öğrenci ve öğretmen sayısı kadar proje tarafından basılarak dağıtımlan yapılmıştır.
D) Program Uygulamalan: 4 yıllık sisteme geçişte 9'uncu sınıflar için tanıtım ve yönlendirme dersine ait modüller (Mesleki ve Teknik Eğitim Alanlan Tanıtım Modülü, Akademik, Spor ve Sanat Eğitim Alanlan Tanıtım Modülü), basılarak dağıtımlan yapılmış ve CD'si hazırlanarak kullanılmak üzere ülke çapındaki tüm genel ve meslek liselerine gönderilmiştir.
E) Eğitim Faaliyetleri:
a) Yönetici Eğitimi: 145 pilot kurumun müdür ve müdür yardımcıları (290 kişi) yönetici eğitimi kapsamında tamamlanan 6 modülde eğitim almıştır.
Modül 1: Kişisel Liderlik Tarzı ve Yönetim Araçları.
Modül 2: Strateji Geliştirme ve Finansal Yönetim.
Modül 3: Takım Liderliği ve Takım Çalışması.
Modül 4: Yönetim Yaklaşımı Olarak Birebir Yetiştirme.
TBMM B : 8 6 10 . 4.2007 Modül 5: Bireysel Yaparak Öğrenme.
Modül 6: Sunumlar.
b) Eğitici Eğitimi: 105 pilot kurumun değişim önderi ve program koordinatör öğretmenleri (210 kişi) eğiticilerin eğitimi kapsamında 5 modülde eğitim almıştır.
Modül 1: Modüler Sisteme Giriş.
Modül 2 : Eğitimsel Planlama ve Öğrenme/Öğretmen Usulleri.
Modül 3 : Öğrenci Merkezli Öğrenme Yöntemi ve Rehberlik.
Modül 4 : Öğrenim Çevresine İlişkin Düzenlemeler ve Kitle İletişim Araçları Yapıtları.
Modül 5 : Süreçlerin değerlendirilmesi ve çalışmadaki ilerlemenin kaydedildiği bir çalışma sisteminin kullanımı.
c) Teknik Eğitim: Yeterliliklere dayalı geliştirilen programlar doğrultusunda pilot kurumlarda görevli alan öğretmenlerinden 262'sinin öğretmenin sektörde uygulamalı teknik eğitimleri tamamlanmıştır.
ç) Program Geliştirme, Modül Yazımı Eğitimi: Program geliştirme, modülerin yazımlan konularında 2.500 öğretmene eğitim verilmiştir.
d) Yaygınlaştırma Eğitimi:
• 210 formatör MEGEP kapsamında yer alan 30 il ve bu illerin ilçeleri de olmak üzere tüm örgün ve yaygın öğretim kurumlarına yaygınlaştırma eğitimleri tamamlanmıştır (1.216 okulda 14.772 öğretmen).
• Mesleki ve teknik öğretim genel müdürlüklerinden; yaklaşık 4.000 okul müdürüne yaygınlaştırma eğitimi amacıyla ulaşılmıştır.
Diğer eğitimler (Toplam Kalite, Proje Hazırlama, Ulusal Yeterlilik Sistemi, Meslek Standartları Hazırlama, Eğitim Standartları Geliştirme, Yerinden Yönetim, MEB merkez ve taşra teşkilatı personeli, sosyal ortak personeli, İŞKUR personeli, işçi ve işveren vb.) konularında 1.480 kişiye eğitim verilmiştir.
Toplam 23.443 kişinin eğitimi tamamlanmıştır.
F) Uluslararası Ortaklıklar Kurulması: MEGEP, pilot kurumlarına uluslararası ortaklık kurmak üzere Avrupa'daki eşdeğer bir okul/kuruma "eşleştirme ziyaretleri" ve sosyal ortaklarına da Avrupa'da muadilleri bir kuruluşa inceleme gezileri imkânı sunmuştur.
Geçtiğimiz bir yıl içerisinde bu programdan yararlanan 100 pilot okul/kurumun yaptıkları ziyaretler MEGEP tarafından teknik ve finansal olarak desteklenmiştir. Pilot kurumların Avrupa Birliğine üye ülkelerdeki benzer kurumlarla işbirliği yaparak bilgi alışverişinin sağlanması amacıyla 100 okul kardeş okul bularak 1.452 (Yönetici, öğretmen, öğrenci ve sosyal taraf temsilcisi) kişi ziyaret çalışmalannı tamamlanmıştır.
G) Ulusal Yeterlilik Kurumunun Kurulması: Ulusal ve uluslararası meslek standartlarını temel alarak, mesleki ve teknik alanlarda ulusal yeterliliklerin esaslarını belirlemek, bu yeterlilikleri kazandıracak eğitim kurumlarını ve programlarını akredite etmek, akreditasyon, denetim, ölçme ve değerlendirme, belgelendirme ve sertifikalandırmaya ilişkin faaliyetleri yürütmek suretiyle mesleki ve teknik eğitim ve öğretimin seviyesini yükseltmek ve bunun için gerekli ulusal yeterlilik sistemini kurmak ve işletmek üzere Mesleki Yeterlilik Kurumunun kurulmasını içeren 5544 sayılı Kanun 07.10.2006 tarihli Resmî Gazete'de yayınlanmıştır. Sosyal taraflarla birlikte söz konusu Kanun'un hazırlanması ve TBMM'ye sunulmasında MEGEP olarak destek sağlanmış olup Projenin bitiş tarihine kadar personel eğitimi de dahil olmak üzere destek sağlanmaya devam edilecektir.
Ğ) Pilot Projeler: Proje kapsamında, sosyal ortaklar ile eğitim kurumlarının kapasitelerinin güçlendirilmesi ve ortaklıklarının geliştirilmesi amacıyla Avrupa Birliği Türkiye Delegasyonu tarafından Proje bütçesinden yaklaşık 4 milyon Avroluk 34 pilot proje desteklenmiştir.
H) Ulusal Mesleki Eğitim Bilgi Merkezi: Mesleki eğitim ve öğretimle ilgili bilgi toplamak, üretmek ve yaymak amacıyla; bir "enformasyon merkezi" ve "bilgi ağı" olarak hedef kitlesine hem sanal hem de fiziki olarak ulaşacak olan İstanbul Mesleki Eğitim Bilgi Merkezi 09.03.2006 tarihinde hizmete açılmıştır. Trabzon Mesleki Eğitim Bilgi Merkezi ise 20.04.2007 tarihinde açılacaktır.
I) Politika Belgeleri:
• Millî Eğitim Bakanlığı'nca Türkiye'de hayat boyu öğrenmeye ilişkin bir politika oluşturulması amacıyla Proje kapsamında yerli ve yabancı alan uzmanları ile birlikte
"Türkiye'nin Başarısı İçin İuci Güç Hayat Boyu Öğrenme Politika Belgesi" taslak olarak hazırlanmıştır.
T B M M B : 8 6 10 . 4 . 2 0 0 7
• Millî Eğitim Bakanlığı'nca "Mesleki Eğitimde Sosyal Ortaklığın Geliştirilmesi Politika Belgesi" Proje kapsamında yerli ve yabancı alan uzmanları ile birlikte taslak olarak hazırlanmıştır.
• Mesleki eğitimde sosyal ortaklığın geliştirilmesi amacıyla el kitabı hazırlığı çalışmaları devam etmektedir.
• Mesleki eğitimin yeniden yapılandırılması konusunda önemli kriter ve basamak oluşturulacak bir dizi politika önerisidir. MEGEP kapsamında oluşturulan Politika ve Strateji Grubu tarafından hazırlanmıştır.
î) SWOT Analizi Çalışmaları: 30 pilot ilde, ildeki mesleki eğitim ve öğretim aktörlerinin katıldığı çalıştaylar ile "mesleki eğitim ve öğretiminin" SWOT analizleri gerçekleştirilmiştir.
J) Ulusal ve Uluslararası Konferanslar: Proje kapsamında 17 ulusal ve uluslararası etkinlik düzenlenmiştir. Proje bitim tarihine kadar bu etkinlikler devam edecektir.
2. Proje kapsamında yapılan ihaleler sözleşme makamı olan Avrupa Komisyonu Türkiye Delegasyonu ve proje Teknik Danışmanlık Firması tarafından AB Satmalına Kuralı olan "Dış eylemler bağlamında Avrupa Topluluklarının Genel Bütçesinden finanse edilen sözleşme prosedürleri için pratik kılavuz (Practical Guide to Contract Procedures Financed From The General Budget Of The European Communities İn The Context Of External Actions" doğrultusunda yapılmaktadır. AB MEDA Fonundan desteklenen ve Bakanlığımızca uygulanan; Mesleki Kğitim Sistemlerinin Modernizasyonu, Temci Eğitimi Destekleme ve Mesleki Eğitim Öğretim Sisteminin Güçlendirilmesi hibe projelerinin üçü için de bu yöntem uygulanmış ve uygulanmaya devam edilmektedir. Yararlanıcı taraf olarak Bakanlığımız yalnızca faaliyetlerin Projenin yönetim toplantısında alman kararların uygulanmasının takibi ile sorumludur. Bakanlığımızca ve projede görev alanlarca herhangi bir mal ve hizmet alım ihalesi yapılmamış ve ödemede bulunulmamıştır. Harcama dokümanları hesapların tutulmasından sorumlu olan teknik danışmanlık firmasının kayıtlarında mevcuttur.
T.C Hükûmeti'nin herhangi bir nakdi katkısı olmamış; projeye ev sahipliği yaparak Ankara ve bölge merkezlerine mekân ve personel sağlayarak ayni katkıda bulunmuştur.
3. Avrupa Birliği hibe projelerinde proje uygulanmasında ne kadar yerli ve yabancı uzman kullanılacağı Avrupa Birliği ile Türkiye Cumhuriyeti arasında imzalanan mali anlaşmada adam/gün olarak belirtilmektedir. Yani proje imzalandığında yerli ve yabancı uzmanlara ne kadar para ayrılacağı anlaşmada mevcuttur. Projenin yürütülmesi için Avrupa Birliği Komisyonu ihaleye çıkılmış ve kazanan Teknik Danışmanlık Firması uzmanlarıyla birlikte göreve başlamışlardır. Bu Teknik Danışmanlık için ayrılan kalemden uzmanların ücretleri ödenmektedir.
Anlaşmaya göre uzmanlık (Yerli ve yabancı uzman ) için 10.760.222 Avro bütçe ayrılmıştır. Buna göre hesapların tutulmasından sorumlu olan teknik danışmanlık firmasının kayıtlarında 9.417.097 Avro harcanmıştır.
Yabancı Uzman (Uzun Dönem) = 3.643.623 Avro Yerli Uzman (Uzun Dönem) -= 2.718.866 Avro Yabancı Uzman (Kısa Dönem) =2.011.249 Avro Yerli Uzman (Kısa Dönem) = 1.043.358 Avro Kalan kısmı proje sonuna kadar harcanacaktır.
4. Proje bütçesinden Milli Eğitim Bakanlığı personeline/öğretmenine herhangi bir ücret ödenmemiştir. Faaliyetler kapsamında konaklama ve yol ücreti gibi masrafları karşılanmıştır.
5. Proje iş tanımına göre uzman nitelikleri aşağıdaki gibidir.
Yerel kısa dönem uzmanların genel profili:
• Eğitim fakültesi mezunu ya da eşit bir akademik derece (Eğitimde yüksek lisans yapmış olmak tercih sebebidir).
• MEÖ sektöründe en az 10 yıl olmak üzere en az 15 yıl profesyonel deneyim.
• Göreve uygun bilgisayar becerisi.
• Dil becerisi; İngilizce yazma ve konuşmaya hakimiyet.
• Uluslararası programlarda çalışma deneyimi.
• Bir ekip içinde çalışma deneyimi.
TBMM B : 8 6 10 . 4 . 2 0 0 7
a) Ulusal yeterlik sisteminin, eğitim için değerlendirme ve belgelendirme tekniklerinin geliştirilmesinde uluslararası uzmanlar:
• Seçilen uzmanların bütün ulusal yeterlik tekniklerinin ve belgelendirme süreçlerinin uygulama ve gelişim alanlarında güçlü alan deneyimleri olacak ve bu alanda bütün önemli konulara müdahale edebilecek yetenekte olacaktır.
• Seçilen uzmanlar yerel uzmanlarla çalışacak ve iş yapma seviyelerini artırmalarında yardımcı olacak alan eğitimi sağlayacaklardır.
• Seçilen uzmanların en az 10 yıllık deneyime sahip olması gerekmektedir. Ulusal seviyede değerlendirme programının geliştirilmesi veya güncellenmesi konularında deneyimli olmaları ön koşuldur.
• AB'ne aday ülkelerde deneyim sahibi olmak avantaj teşkil edecektir. İngilizce bilmek gereklidir.
• Türkçe bilmek tercih sebebi olacaktır.
• Eğitim alanında yüksek lisans yapmış olmak tercih sebebidir.
b) Okul ve eğitim merkezi yöneticilerinin yönetimi eğitimi için uluslararası uzmanlar.
• Seçilen uzmanlar okul ve eğitim merkezi yöneticilerinin yönetim eğitimi için eğitim programlarının hazırlanması, uygulanması ve izlenmesi konulannda yardım sağlayacaklardır.
• Bu kişilerin, okul personeli için yönetim eğitimi programlarının tasarım ve uygulamalarında en az 10 yıllık profesyonel deneyime sahip olmaları gerekmektedir. Bu alanda AB ülkelerindeki başarılı uygulamalar konusunda bilgi sahibi olması gereklidir.
• AB Aday ülkelerde deneyim sahibi olmak avantaj teşkil edecektir. İngilizce bilmek gereklidir.
• Türkçe bilmek tercih sebebidir.
• Eğitim alanında yüksek lisans yapmış olmak tercih sebebidir.
6. Mesleki ve teknik eğitimdeki ilerlemeler 1 'inci soruya verilen cevapta belirtilmiştir.
Proje kapsamında pilot kurum olarak seçilen 105 mesleki ve teknik eğitim kurumu ve 40 genel liseye donanım sağlanmıştır. Proje bütçesi sınırlı olduğu için doğal olarak tüm mesleki ve teknik okulları kapsaması mümkün olmamıştır.
Diğer taraftan, mesleki ve teknik öğretim okul/kurumlarının donatımı, ayrıca bütçe imkânları çerçevesinde, belirli bir program doğrultusunda yapılmaktadır.
7. Projede yapılan ve yapılacak faaliyetler 2 ayda bir yapılan Proje Yönetim Kurulu ve yılda iki kez yapılan Ulusal Koordinasyon Komitesi (UKK) tarafından onaylanır. Bu kurullarda işçi ve işveren örgütleri, kamu kurumlan (MEB yararlanıcı), sivil toplum örgütleri, ulusal ve bölgesel ekip liderleri (Teknik), Avrupa Birliği Komisyonu bulunmaktadır (TOBB, TİSK, TESK, İŞKUR, TUSİAD, MEKSA, TÜRK-İŞ, HAK-İŞ, DİSK, KESK, EĞİTİM BİR-SEN, TÜRK EĞİTİM-SEN, MEMUR-SEN).
İhtiyaç duyulan iş gücünü yetiştirmeyi hedefleyen program için meslekler; ISCO 88 ve ISCED 97 baz alınarak meslek gruplarına, meslek alanlarına ve meslek dallarına göre sınıflandırılmış, sertifika programlan modüler esasa göre çalışmalarda; Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı, Teftiş Kurulu Başkanlığı, ilgili genel müdürlükler, Eğitimi Araştırma ve Geliştirme Daire Başkanlığı, Projeler Koordinasyon Merkezi Başkanlığı, Sosyal Ortaklar (TOBB, TİSK, TESK, İŞKUR, TUSİAD, MEKSA, TÜRK-İŞ, HAK-İŞ, DİSK, KESK, EĞİTİM BİR-SEN, TÜRK EĞİTİM-SEN, MEMUR-SEN) üniversitelerden ulusal alan uzmanları, uluslararası alan uzmanları ve sektör temsilcilerinin katılımı sağlanmıştır.
Proje Eylül 2007 tarihinde sona erecektir. Proje bitimine kadar planlanan faaliyetler yine yukarıdaki katılımcılarla sürdürülecektir.
Bilgilerinize arz ederim.
Doç. Dr. Hüseyin CELIK Millî Eğitim"Bakanı
TBMM B:86 10 . 4.2007
36.- Kastamonu Milletvekili Mehmet YILDIRIM'ın, fen-edebiyat fakültesi mezunlarının öğret
men olarak atanmasına ilişkin sorusu ve Millî Eğitim Bakanı Hüseyin ÇELIK'in cevabı (7/20955)
TÜRKİYE BÜYÜK MİLLET MECLİSİ BAŞKANLIĞINA
Aşağıdaki sorularımın Milli Eğitim Bakam Sayın Hüseyin ÇELİK tarafından yazılı olarak cevaplandırılmasını arz ederim.
SAYGILARIMLA7
MEHMET YILDIRIM KASfAMONU MİLLETVEKİLİ
1. Öğretmen atamalarında açık olmasına rağmen Fen Edebiyat Fakültesi mezunlarının ilköğretim branş öğretmeni olarak atanmamasının sebepleri nelerdir?
2. 40.000 öğretmenin atamasının yapılacağım açıkladığımz atamalarda Fen Edebiyat Fakültesi mezunlarına kaç kişilik kontenjan ayrılmıştır?
T.C.
MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Strateji Geliştirme Başkanlığı
Sayı : B.08.0.SGB.0.03.Û6.03-11/ S 1^ /2007 Konu : Soru Önergesi
TÜRKİYE BÜYÜK MİLLET MECLİSİ BAŞKANLIĞINA İlgi : 19.03.2007 tarihli ve A.Ol.O.GNS.0.10.00.02-30125 sayılı yazı.
Kastamonu Milletvekili Sayın Mehmet YILDIRIM'ın, "Fen-edebiyat fakültesi mezunlarının öğretmen olarak atamasına ilişkin" İlgi yazı eki 7/20955 esas numaralı yazılı soru önergesi incelenmiştir.
1. 1739 sayılı Millî Eğitim Temel Kanunu'nun 43'üncü Maddesi'nde; öğretmenliğin hazırlık, genel kültür, özel alan eğitimi ve pedagojik formasyonla sağlanan özel bir ihtisas mesleği olduğu, 45'inci Maddesi'nde ise; öğretmenlerin öğretmen yetiştiren yükseköğretim kurumlarından ve bunlara denkliği kabul edilen yurt dışı yükseköğretim kurumlarından mezun olanlar arasından Millî Eğitim Bakanlığınca seçileceği hükme bağlanmıştır.
Bu hükümler doğrultusunda, yükseköğretim kurumlarının hangi bölümlerinden mezun olanların hangi alan öğretmenliğine atanacağı Talim ve Terbiye Kurulu'nun 12.07.2004 tarihli ve 119 sayılı Kararı ile belirlenmiştir.
Bu Karar'ın 7/b Maddesi'nde, ilköğretim alan öğretmenliklerine; yükseköğretim kurumlarının ilköğretim alan öğretmenliği programlarından mezun olanların atanacağı, ancak ilköğretim alan öğretmenliği programından mezun olanlarla ihtiyacın karşılanamadığı dönemlerde ise alanla ilgili ortaöğretim alan öğretmenliği programı mezunlarından atama yapılacağı hükme bağlanmış ve eki çizelgede de ilköğretim alan öğretmenliklerine
TBMM B:86 10 . 4 . 2007
yükseköğretim kurumlarının ilgili ilköğretim alan öğretmenlikleri programlan kaynak gösterilmiştir. Buna göre, ilköğretim kurumlarının Türkçe öğretmenliğine eğitim fakültelerinin Türkçe öğretmenliği bölümü, fen bilgisi öğretmenliğine fen bilgisi öğretmenliği bölümü ve sosyal bilgiler öğretmenliğine de sosyal bilgiler öğretmenliği bölümü mezunları atanmaktadır.
Bugünkü yükseköğretim sisteminde, ilköğretim kurumlarına alan öğretmeni yetiştiren programlar eğitim fakülteleri içerisinde yer almakta fen, fen-edebiyat, edebiyat ve diğer
Bugünkü yükseköğretim sisteminde, ilköğretim kurumlarına alan öğretmeni yetiştiren programlar eğitim fakülteleri içerisinde yer almakta fen, fen-edebiyat, edebiyat ve diğer