Rehberlik kursuna katılan yönetici ve öğretmenler katılmayanlara göre rehber öğretmenlerin görevlerini daha çok gerçekleştirdiğini belirtmişlerdir Bu

sonuç, rehberlik kursuna katılımın rehber öğretmenin görevlerini gerçekleştirmesinde katkısının olabileceğini düşündürmektedir. O halde rehberlik hizmetleri hakkında eğitici çalışmalara katılmayan yönetici ve öğretmenlerin teşvik edilmesi ve bu tür eğitim programlarının düzenlenmesi yararlı olacaktır.

Araştırmacılara Öneriler

Bu çalışmada yürütülen çabalar, diğer araştırmacılar için bazı çalışılması mümkün ve önemli konuları akla getirmektedir. Araştırma sürecinde odaklanılan konunun çalışılan alan için doyurucu sonuçlar vereceği beklentisi ile hareket edilse de , sonuçlar elde edilince bu beklentiyi boşa çıkarmakta gecikmemektedir. Nitekim, bu çalışmada okullarda rehberlik hizmetleri ile ilgili çalışma yürütmeyi düşünen araştırmacılara aşağıdaki öneriler kılavuzluk edebilir.

1. Bu çalışma ilköğretim okullarında rehberlik hizmetlerinin yürütülmesinde rehber öğretmenlerin görevlerini gerçekleştirme düzeyi üzerine odaklanmıştır. Ancak gerek yönetmeliklerde gerekse alan yazında, rehberlik hizmetinin yürütülmesinde görevlilerin kimler olduğu, rehberlik hizmetlerinin bir bütünlük ve işbirliği içinde gerçekleşebileceği ifade edilmektedir. Buradan hareketle, rehberlik hizmetlerinde görevli sayılan diğer okul personelinin bu hizmet alanındaki görevlerinin de değerlendirilmesi bu hizmetin ne derece gerçekleştirildiğine ilişkin daha net bir fikir sağlayabilir. Rehberlik hizmetlerinin yürütülmesinden sorumlu uzman personel dışında diğer ilgililerin görevlerinin de irdelenmesi daha anlamlı olabilir.

2. Bu çalışmada elde edilen bulgular gerek yönetici, gerek öğretmen ve gerekse rehber öğretmenlerin görüşlerine göre rehberlik hizmetinin iyi düzeyde yürütüldüğünü göstermektedir. Ancak, bu hizmetten yaralanan öğrencilerin görüşlerine yer verilmemiştir. Öğrencilerin rehberlik hizmetinden ne derece yararlandıkları üzerine yeni bir araştırma yürütülebilir. Böyle bir çalışmada rehberlik hizmetinin niteliği öğrencilerin değerlendirmesi ile daha net anlaşılabilir.

3. Rehberlik hizmetinin örgüt şeması düşünüldüğünde, bakanlık birimi ve rehberlik araştırma merkezlerinin okullarda yürütülen rehberlik hizmetine katkılarını inceleyen yeni bir araştırma ele alınabilir. Özellikle, rehberlik araştırma merkezlerinin görevlerinin okullarda nasıl anlaşıldığını araştıran bir çalışma alana anlamlı katkılar sağlayabilir.

4. Milli Eğitim Bakanlığı’nın rehberlik hizmetinde görevli personelin sayısal verileri incelendiğinde, bazı illerin rehber öğretmen sayıları ile bu illerdeki öğrenci hacimleri arasında önemli farklılıklar görülmektedir. Bu farklılıktan yola çıkarak, farklı orandaki iki ildeki okullarda yürütülen rehberlik hizmetlerinin niteliği araştırılabilir.

5. Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı okullardaki rehber öğretmen başına düşen öğrenci sayısının rehber öğretmenin görevlerinin gerçekleşme düzeyini ne derece etkilediğini inceleyen bir çalışma yürütülebilir. Böyle bir çalışma, rehber öğretmen başına düşen öğrenci sayısının rehber öğretmenin görevini gerçekleştirmesine etkisinin önemini test etme açısından önemli sonuçlar verebilir.

KAYNAKÇA

Akbaş, S., “İlköğretim ve Ortaöğretim Okullarındaki Rehberlik Hizmetlerinin Yürütülmesinde

Oluşturulan İşbirliğinin İncelenmesi”, Çukurova Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü Yüksek Lisans Tezi, Adana, 2001.

Akman, Y. “İlköğretimde Rehberliğin Yeri ve Önemi” H.Ü.Eğitim Fakültesi Dergisi, Yıl:1992,

Sayı:8

American School Counselor Association, “The Practice Of Guidance And Counseling By

School Counselors”, The School Counselor, Volume:29, 7-12, 1981.

Aytaç, T., Okul Merkezli Yönetim, Nobel Yayın Dağıtım, Ankara, 2000.

Bailey, W. R., Deery, N. K., Gehrke, M., Perry, N., & Whitledge, J. Issues in elementary

school counseling: “Discussion with American School Counselor Association Leaders”, Elementary School Guidance and Counseling, (1989) 24, 4-13.

Başaran, İ. E., Eğitim Yönetimi, Feryal Matbaası, Ankara, 2000.

Bemak, F.”Transforming The Role Of The Counselor To Provide Leadership In Educational

Reform Through Collaboration”, Professional School Counseling, (2000), 3, 323–331.

Bonebrake, C. R., & Borgers, S. B.,” Counselor Role As Perceived By Counselors And

Principals” Elementary School Guidance and Counseling, (1984), 18, 194-199.

Bozkurt, Y., “Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti İlkokul Öğretmenlerinin Rehberlik Uzmanlarının

Görevleri Konusunda Bilinçlilik Düzeyleri” Yüksek Lisan Tezi, Marmara Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul:1998.

Burnham, J. J., & Jackson, C. M. (2000). “School counselor roles: Discrepancies between

actual practice and existing models”, Professional School Counseling, 4, 41-49.

Campbell, C., & Dahir, C. The National Standards for School Counseling Programs, Alexandria, VA: American School Counselor Association,1997.

Carroll, B.W. ,”Perceived Roles And Preparation Experiences Of Elementary Counselors:

1993.

Carter, R. B. School Counselor Role Statements: Fact or Fiction, Education, 114, 45-53. 1993. Ceyhan,E. ,Oryantasyon Eğitimi, Yaşadıkça Eğitim, Sayı 42, 1995.

Coll, K. M., & Freeman, B. “Role Conflict Among Elementary School Counselors: A National

Comparison With Middle And Secondary School Counselors”, Elementary School Guidance and Counseling, 31, 251-261,1997,

Engin, Cennet, “Veli ve Öğretmen Algılarına Göre İlkokul Psikolojik Danışmanlarının Rol ve

İşlevleri”, III. Ulusal Psikolojik Danışma Ve Rehberlik Kongresi, Çukurova Üniversitesi, Adana,1996.

Erden, M., Öğretmenlik Mesleğine Giriş, Alkım Yayınları.İstanbul, 1998.

Erkan, S., “İlköğretim Öğrencilerinin Rehberlik İhtiyaçlarının Belirlenmesi”, Eğitim Yönetimi

Dergisi, Yıl:3, Sayı:3, Yaz 1997.

Ertürk, S., Eğitimde Yeni kavramlar ve İlkeler. Ankara, 1977.

Erözkan, A., “İlköğretim Okullarında Görevli Yönetici ve Öğretmenlerin P.D.R. Hizmetlerine

İlişkin Değerlendirmelerinin Bazı Değişkenlere Göre İncelenmesi”, İnönü Üniversitesi

Sosyal Bilimler Enstitüsü, Yüksek Lisans Tezi, Malatya, 1997.

Gibson, R. L.; Mitchell, M. H., & Basile, S. K., Counseling in the elementary school: A

comprehensive approach. Needham Heights, MA: Allyn & Bacon, 1993.

Gibson, R. L., High School Principals' Opinions Of Role, Function And Training Of School

Counselors, Unpublished Manuscript, Indiana University, Bloomington, 1989.

Ginter, E. J., Scalise, J. J., & Presse, N., “The Elementary School Counselor's Role:

Perceptions Of Teachers”, The School Counselor, 38, 19-23, 1990.

Glanz, E.C. , Guidence: Foundations, Principles and Techniques, Second Edition, Boston:Mas.

Allyn and Bacon Co., 1974.

Gögen, H., “Okul Rehberlik Bürolarının Rolü Ve Rehberlik Programlarının Lise 1. Sınıflarında

Lisans Tezi, Kocaeli,1997.

Gysbers, N. C., Lapan, R. T., & Blair, M., “Closing in on The Statewide Implementation of A

Comprehensive Guidance Program Model”, Professional School Counseling, 2, 357-366, 1999.

Hardesty, P. H., & Dillard, J. M., “The Role of Elementary School Counselors Compared with

Their Middle and Secondary School Counterparts”, Elementary School Guidance & Counseling, 29, 83-91, 1994.

Havinghurst, R. Developmental Tasks and Education Newyork, David mkKay Co., 3rd Ed.,

1972.

Hutchinson, R. L., Barrick, A. L., & Groves, M., “Functions of Secondary School Counselors

in The Public Schools: Ideal and Actual”, The School Counselor, 34, 87-91, 1986.

Johnson, L. ,School counseling: Standards versus practice. The New York State, Journal for

Counseling and Development, 8, 55-69, 1993.

Kahn, W. J. ,Teaching Self-Management to Children, Elementary School Guidance and

Counseling, 24, 37-46, 1989.

Kalın, Ş., “Ankara İli İlköğretim Okullarında Görevli Rehber Öğretmenlerin İlköğretimde

Rehberlik Konusundaki Görüşleri”, Karadeniz Teknik Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Yüksek Lisans Tezi, Trabzon, 1999.

Kepçeoğlu,M., Psikolojik Danışma ve Rehberlik, Ankara, Özerler Matbaası, 1994. Kuzgun, Y. , Rehberlik ve Psikolojik Danışma, ÖSYM Yayınları, Ankara, 2002.

Matthawson, R.H., Guidence, Policy and Practice, Third Ed., Harper and Row Pub, 1962. McNassor, D., “High Priority Roles for School Counselors”, Elementary School Guidance and

Counseling, 2, 83-92, 1967.