4 numaralı alt problem, “Britanya ve Türkiye’de görev yapan psikolojik danışmanların OPDÖÖ alt boyut puanları cinsiyet ve görev yapılan öğretim kademesi etkileşimine göre anlamlı bir farklılık göstermekte midir?” şeklinde ifade edilmiştir. Bu alt probleme cevap bulmak amacıyla Britanya ve Türkiye’de görev yapan psikolojik danışmanlardan OPDÖÖ ile elde edilen alt boyut puanlarının ortalama (X ) ile standart sapma değerleri (SS) ve İki Yönlü Varyans Analizi sonuçları cinsiyet ve görev yapılan öğretim kademesi etkileşimine göre analiz edilerek aşağıda verilmiştir.
4.5.1. Psikolojik Danışmanların cinsiyet ve görev yaptıkları öğretim kademesine göre OPDÖÖ Kişisel ve Sosyal Gelişim alt boyut puanları ile ilgili bulgular
4.1 numaralı alt problem, “Britanya ve Türkiye’de görev yapan psikolojik danışmanların OPDÖÖ Kişisel ve Sosyal Gelişim alt boyut puanları cinsiyet ve görev yapılan öğretim kademesi etkileşimine göre anlamlı bir farklılık göstermekte midir?” şeklinde ifade edilmiştir. Bu probleme cevap bulmak amacıyla psikolojik danışmanların
158 OPDÖÖ ile elde edilen puanları cinsiyet ve görev yapılan öğretim kademesi etkileşimine göre analiz edilerek ortalama (X ) ile standart sapma değerleri (SS) Tablo 4.5.1’de verilmiştir.
Tablo 4.5.1: Psikolojik danışmanların OPDÖÖ Kişisel ve Sosyal Gelişim alt ölçek puanlarının cinsiyet ve görev yapılan öğretim kademesine göre ortalama ( X ) ve standart sapma (SS) değerleri Cinsiyet Öğretim Kademesi X SS n
Kadın İlköğretim 37.88 4.96 147 Ortaöğretim 37.78 4.52 194 Erkek İlköğretim 37.66 4.03 47 Ortaöğretim 38.54 5.04 103 Toplam İlköğretim 37.82 4.74 194 Ortaöğretim 38.04 4.71 297 Toplam 37.96 4.72 491
Tablo 4.5.1’de cinsiyet ve görev yapılan öğretim kademesi etkileşimine göre OPDÖÖ’nin Kişisel ve Sosyal Gelişim alt ölçeği puanlarının kadın grubu ortalamasının (
X ), ilköğretim için 37.88 (SS=4.96), ortaöğretim için 37.78 (SS=4.52); erkek grubunun ortalamasının (X ), ilköğretim için 37.66 (SS=4.03), ortaöğretim için 38.54 (SS=5.04) olduğu görülmektedir.
Örneklem büyüklükleri ve örneklem alt grupları eşit olmadığında bağımsız örneklemler için İki Yönlü Varyans Analizi yapabilmek için örneklemdeki alt gruplardan elde edilen puanlar ile ilgili varyansların homojen olup olmadığı belirlenmektedir ve bu analiz için Levene’s testi uygulanmaktadır (Weinberg ve Abramowitz, 2008:345). Bu nedenle uygulanan Levene’s testi sonucunda, Türkiye ve Britanya grubunun alt grup
159
puanları ile ilgili varyansların homojen olduğu belirlenmiştir [F(3-487)=0.61, P=0.19,
p>.05].
Britanya ve Türkiye’de görevli psikolojik danışmanların cinsiyet ve görev yapılan öğretim kademesi etkileşimine göre OPDÖÖ’nin Kişisel ve Sosyal Gelişim alt ölçeği puanları arasında anlamlı bir fark olup olmadığını belirlemek amacıyla İki Yönlü Varyans Analizi yapılmıştır. Bu analiz ile elde edilen sonuçlar Tablo 4.5.2’de verilmiştir.
* p< .05 ** p< .01
Tablo 4.5.2’de Britanya ve Türkiye’de görevli psikolojik danışmanların cinsiyet ve görev yapılan öğretim kademesi etkileşimine göre OPDÖÖ’nin Kişisel ve Sosyal Gelişim alt ölçeği puanları ile ilgili İki Yönlü Varyans Analizi sonucunda cinsiyet x öğretim kademesi ortak etkisinin [F(1-487)=1.01, P=0.32 p>.05] anlamlı olmadığı görülmektedir.
Diğer bir ifade ile, Britanya ve Türkiye’de görevli psikolojik danışmanların cinsiyet ve öğretim kademesine göre OPDÖÖ’nin Kişisel ve Sosyal Gelişim alt ölçeği puanları arasında anlamlı bir farklılık bulunmamaktadır.
Tablo 4.5.2: Psikolojik danışmanların OPDÖÖ Kişisel ve Sosyal Gelişim alt ölçeği puanlarının cinsiyet ve görev yapılan öğretim kademesine göre İki Yönlü
Varyans Analizi sonuçları
Varyans Kaynağı KT sd KO F p η
Cinsiyet 6.98 1 6.98 .31 .58 .01
Öğretim Kademesi 14.35 1 14.35 .64 .42 .01
Cinsiyet x Öğretim Kademesi 22.52 1 22.52 1.01 .32 .02
Hata 10889.37 487 22.36
160 4.5.2. Psikolojik danışmanların cinsiyet ve öğretim kademesine göre OPDÖÖ Liderlik ve Değerlendirme alt boyut puanları ile ilgili bulgular
4.2 numaralı alt problem, “Britanya ve Türkiye’de görev yapan psikolojik danışmanların OPDÖÖ Liderlik ve Değerlendirme alt boyut puanları cinsiyet ve görev yapılan öğretim kademesi etkileşimine göre anlamlı bir farklılık göstermekte midir?” şeklinde ifade edilmiştir. Bu probleme cevap bulmak amacıyla psikolojik danışmanların OPDÖÖ ile elde edilen puanları cinsiyet ve öğretim kademesine göre analiz edilerek ortalama (X ) ile standart sapma değerleri (SS) Tablo 4.5.3’te verilmiştir.
Tablo 4.5.3’te cinsiyet ve öğretim kademesine göre OPDÖÖ’nin Liderlik ve Değerlendirme alt ölçeği puanlarının kadın grubu ortalamasının (X ), ilköğretim için 29.90 (SS=5.38), ortaöğretim için 29.80 (SS=5.06); erkek grubunun ortalamasının (
X ), ilköğretim için 30.21 (SS=4.59), ortaöğretim için 32.39 (SS=5.74) olduğu görülmektedir.
Tablo 4.5.3: Psikolojik Danışmanların OPDÖÖ Liderlik ve Değerlendirme alt ölçek puanlarının cinsiyet ve öğretim kademesine
göre ortalama (X ) ve standart sapma (SS) değerleri
Cinsiyet Öğretim Kademesi X SS n
Kadın İlköğretim 29.90 5.38 147 Ortaöğretim 29.80 5.06 194 Erkek İlköğretim 30.21 4.59 47 Ortaöğretim 32.39 5.74 103 Toplam İlköğretim 29.97 5.19 194 Ortaöğretim 30.70 5.44 297 Toplam 30.41 5.35 491
161
Örneklem büyüklükleri ve örneklem alt grupları eşit olmadığında bağımsız örneklemler için İki Yönlü Varyans Analizi yapabilmek için örneklemdeki alt gruplardan elde edilen puanlar ile ilgili varyansların homojen olup olmadığı belirlenmektedir ve bu analiz için Levene’s testi uygulanmaktadır (Weinberg ve Abramowitz, 2008:345). Bu nedenle uygulanan Levene’s testi sonucunda, Türkiye ve Britanya grubunun alt grup puanları ile ilgili varyansların homojen olduğu belirlenmiştir [F(3-487)=2.51, P=0.058,
p>.05].
Britanya ve Türkiye’de görevli psikolojik danışmanların cinsiyet ve öğretim kademesine göre OPDÖÖ’nin Liderlik ve Değerlendirme alt ölçeği puanları arasında anlamlı bir fark olup olmadığını belirlemek amacıyla İki Yönlü Varyans Analizi yapılmıştır. Bu analiz ile elde edilen sonuçlar Tablo 4.5.4’te verilmiştir.
* p< .05 ** p< .01
Tablo 4.5.4’te Britanya ve Türkiye’de görevli psikolojik danışmanların cinsiyet ve öğretim kademesine göre OPDÖÖ’nin Liderlik ve Değerlendirme alt ölçeği puanları ile ilgili İki Yönlü Varyans Analizi sonucunda cinsiyet x öğretim kademesi ortak etkisinin [F(1-487)=4.32, P=0.038 p>.05] anlamlı olduğu görülmektedir. Diğer bir ifade ile,
Britanya ve Türkiye’de görevli psikolojik danışmanların cinsiyet ve öğretim kademesi etkileşimine göre OPDÖÖ’nin Liderlik ve Değerlendirme alt ölçeği puanları arasında anlamlı bir farklılık bulunmaktadır. Diğer bir ifade ile, puan ortalamaları daha yüksek
Tablo 4.5.4: Psikolojik danışmanların OPDÖÖ Liderlik ve Değerlendirme alt ölçeği puanlarının cinsiyet ve öğretim kademesine göre İki Yönlü Varyans Analizi sonuçları
Varyans Kaynağı KT sd KO F p η Cinsiyet 195.71 1 195.71 7.05 .008 .014 Öğretim Kademesi 100.91 1 100.91 3.63 .057 .007 Cinsiyet x Öğretim Kademesi 119.93 1 119.93 4.32 .038 .009 Hata 13516.36 487 27.75 Toplam 468195.00 490
162 olan ilköğretim düzeyindeki kadın psikolojik danışmanlar ile ortaöğretim düzeyindeki erkek psikolojik danışmanların, OPDÖÖ Liderlik ve Değerlendirme alt ölçeği puanlarının önemli düzeyde yüksek olduğu belirlenmiştir.
4.5.3. Psikolojik danışmanların cinsiyet ve görev yaptıkları öğretim kademesine göre OPDÖÖ Mesleki ve Akademik Gelişim alt boyut puanları ile ilgili bulgular
4.3 numaralı alt problem, “Britanya ve Türkiye’de görev yapan psikolojik danışmanların OPDÖÖ Mesleki ve Akademik Gelişim alt boyut puanları cinsiyet ve görev yapılan öğretim kademesi etkileşimine göre anlamlı bir farklılık göstermekte midir?” şeklinde ifade edilmiştir. Bu probleme cevap bulmak amacıyla Britanya ve Türkiye’de görevli yapan psikolojik danışmanların OPDÖÖ ile elde edilen puanları cinsiyet ve öğretim kademesine göre analiz edilerek ortalama (X ) ile standart sapma değerleri (SS) Tablo 4.5.5’de verilmiştir.
Tablo 4.5.5: Psikolojik danışmanların OPDÖÖ Mesleki ve Akademik Gelişim alt ölçek puanlarının cinsiyet ve öğretim kademesine göre
ortalama ( X ) ve standart sapma (SS) değerleri
Cinsiyet Öğretim Kademesi X SS n
Kadın İlköğretim 27.19 4.87 147 Ortaöğretim 24.47 5.74 194 Erkek İlköğretim 26.36 4.42 47 Ortaöğretim 26.76 5.75 103 Toplam İlköğretim 26.99 4.77 194 Ortaöğretim 25.26 5.84 297 Toplam 25.95 5.49 491
163
Tablo 4.5.5’de cinsiyet ve öğretim kademesine göre OPDÖÖ’nin Mesleki ve Akademik Gelişim alt ölçeği puanlarının kadın grubu ortalamasının (X ), ilköğretim için 27.19 (SS=4.87), ortaöğretim için 24.47 (SS=5.74); erkek grubunun ortalamasının (X ), ilköğretim için 26.36 (SS=4.42), ortaöğretim için 26.76 (SS=5.75) olduğu görülmektedir.
Örneklem büyüklükleri eşit olmadığında bağımsız örneklemler için İki Yönlü Varyans Analizi yapabilmek için örneklemdeki alt gruplardan elde edilen puanlar ile ilgili varyansların homojen olup olmadığı belirlenmektedir ve bu analiz için Levene’s testi uygulanmaktadır (Weinberg ve Abramowitz, 2008:345). Bu nedenle, Türkiye ve Britanya grubunun alt gruplarına ilişkin varyansların homojen olup olmadığını belirlemek üzere uygulanan Levene’s testi sonucunda alt grup puanları ile ilgili varyansların homojen olduğu belirlenmiştir [F(3-487)=7.17, P=0.16, P>.05].
Britanya ve Türkiye’de görevli psikolojik danışmanların cinsiyet ve öğretim kademesine göre OPDÖÖ’nin Mesleki ve Akademik Gelişim alt ölçeği puanları arasında anlamlı bir fark olup olmadığını belirlemek amacıyla İki Yönlü Varyans Analizi yapılmıştır. Bu analiz ile elde edilen sonuçlar Tablo 4.5.6’da verilmiştir.
* p< .05 ** p< .01
Tablo 4.5.6’da Britanya ve Türkiye’de görevli psikolojik danışmanların cinsiyet ve öğretim kademesine göre OPDÖÖ’nin Mesleki ve Akademik Gelişim alt ölçeği
Tablo 4.5.6: Psikolojik danışmanların OPDÖÖ Mesleki ve Akademik Gelişim alt ölçek puanlarının cinsiyet ve öğretim kademesine göre İki Yönlü Varyans Analizi sonuçları
Varyans Kaynağı KT sd KO F p η
Cinsiyet 49.60 1 49.60 1.71 .19 .004
Öğretim Kademesi 125.96 1 125.96 4.35 .03 .009
Cinsiyet x Öğretim Kademesi 226.24 1 226.24 7.81 .01 .016
Hata 14092.76 487 28.93
164 puanları ile ilgili İki Yönlü Varyans Analizi sonucunda cinsiyet x öğretim kademesi ortak etkisinin anlamlı olduğu görülmektedir [F(1-487)=7.81; P=.01; P<.05]. Diğer bir ifade ile,
Britanya ve Türkiye’de görevli psikolojik danışmanların OPDÖÖ Mesleki ve Akademik Gelişim alt ölçeği puanları arasında cinsiyet ve öğretim kademesine göre anlamlı bir farklılık bulunmaktadır.
Başka bir anlatım ile, puan ortalamaları yüksek olan ilköğretim düzeyinde görevli kadın psikolojik danışmanlar ile ortaöğretim düzeyinde görevli erkek psikolojik danışmanların OPDÖÖ Mesleki ve Akademik Gelişim alt ölçeği puanlarının anlamlı düzeyde yüksek olduğu söylenebilir.
4.5.4. Psikolojik danışmanların cinsiyet ve görev yaptıkları öğretim kademesine göre OPDÖÖ İşbirliği alt boyut puanları ile ilgili bulgular
4.4 numaralı alt problem, “Britanya ve Türkiye’de görev yapan psikolojik danışmanların Öz Yetkinlik İşbirliği alt boyut puanları cinsiyet ve görev yapılan öğretim kademesi etkileşimine göre anlamlı bir farklılık göstermekte midir?” şeklinde ifade edilmiştir. Bu probleme cevap bulmak amacıyla Britanya ve Türkiye’de görevli yapan psikolojik danışmanların OPDÖÖ ile elde edilen puanları cinsiyet ve öğretim kademesine göre analiz edilerek ortalama (X ) ile standart sapma değerleri (SS) Tablo 4.5.7’de verilmiştir.
165
Tablo 4.5.7: Psikolojik danışmanların OPDÖÖ İşbirliği alt ölçek puanlarının cinsiyete ve öğretim kademesine göre ortalama ( X ) ve
standart sapma (SS) değerleri
Cinsiyet Öğretim Kademesi X SS n
Kadın İlköğretim 38.22 4.72 147 Ortaöğretim 36.88 4.68 194 Erkek İlköğretim 38.68 4.14 47 Ortaöğretim 39.25 4.47 103 Toplam İlköğretim 38.33 4.58 194 Ortaöğretim 37.70 4.74 297 Toplam 37.95 4.68 491
Tablo 4.5.7’de cinsiyet ve öğretim kademesine göre OPDÖÖ’nin İşbirliği alt ölçeği puanlarının kadın grubu ortalamasının (X ), ilköğretim için 38.22 (SS=4.72), ortaöğretim için 36.88 (SS=4.68); erkek grubunun ortalamasının (X ), ilköğretim için 38.68 (SS=4.14), ortaöğretim için 39.25 (SS=4.47) olduğu görülmektedir.
Örneklem büyüklükleri eşit olmadığında bağımsız örneklemler için İki Yönlü Varyans Analizi yapabilmek için örneklemdeki alt gruplardan elde edilen puanlar ile ilgili varyansların homojen olup olmadığı belirlenmektedir ve bu analiz için Levene’s testi uygulanmaktadır (Weinberg ve Abramowitz, 2008:345). Bu nedenle, Türkiye ve Britanya grubunun alt gruplarına ilişkin varyansların homojen olup olmadığını belirlemek üzere uygulanan Levene’s testi sonucunda alt grup puanları ile ilgili varyansların homojen olduğu belirlenmiştir [F(3-487)=1.28, P=0.27, p>.05].
Britanya ve Türkiye’de görevli psikolojik danışmanların cinsiyet ve öğretim kademesine göre OPDÖÖ’nin İşbirliği alt ölçeği puanları arasında anlamlı bir fark olup olmadığını belirlemek amacıyla İki Yönlü Varyans Analizi yapılmıştır. Bu analiz ile elde edilen sonuçlar Tablo 4.5.8’de verilmiştir.
166
* p< .05 ** p< .01
Tablo 4.5.8’de Britanya ve Türkiye’de görevli psikolojik danışmanların cinsiyet ve öğretim kademesine göre OPDÖÖ’nin İşbirliği alt ölçeği puanları ile ilgili İki Yönlü Varyans Analizi sonucunda cinsiyet x öğretim kademesi ortak etkisinin anlamlı olduğu görülmektedir [F(1-487)=4.02, P=.04, p<.05]. Diğer bir ifade ile, Britanya ve Türkiye’de
görevli psikolojik danışmanların OPDÖÖ İşbirliği alt ölçeği puanları arasında cinsiyet ve öğretim kademesine göre anlamlı bir farklılık bulunmaktadır.
Diğer bir ifade ile, puan ortalamaları yüksek olan ilköğretim düzeyinde kadın psikolojik danışmanların, ortaöğretim düzeyinde erkek psikolojik danışmanların OPDÖÖ İşbirliği alt ölçeği puanlarının önemli düzeyde yüksek olduğu söylenebilir.
4.5.5. Psikolojik danışmanların cinsiyet ve öğretim kademesine göre OPDÖÖ Kültürel Kabul alt boyut puanları ile ilgili bulgular
4.5 numaralı alt problem, “Britanya ve Türkiye’de görev yapan psikolojik danışmanların OPDÖÖ Kültürel Kabul alt boyut puanları cinsiyet ve görev yapılan öğretim kademesi etkileşimine göre anlamlı bir farklılık göstermekte midir?” şeklinde ifade edilmiştir. Bu probleme cevap bulmak amacıyla Britanya ve Türkiye’de görevli
Tablo 4.5.8. Psikolojik danışmanların OPDÖÖ İşbirliği alt ölçek puanlarının cinsiyet ve öğretim kademesine göre İki Yönlü Varyans Analizi sonuçları
Varyans Kaynağı KT sd KO F p η
Cinsiyet 187.73 1 187.73 8.85 .01 .02
Öğretim Kademesi 13.80 1 13.80 .65 .42 .01
Cinsiyet x Öğretim Kademesi 85.21 1 85.21 4.02 .04* .01
Hata 10323.71 487 21.19
167
yapan psikolojik danışmanların OPDÖÖ ile elde edilen puanları cinsiyet ve öğretim kademesine göre analiz edilerek ortalama (X ) ile standart sapma değerleri (SS) Tablo 4.5.9’da verilmiştir.
Tablo 4.5.9: Psikolojik danışmanların OPDÖÖ Kültürel Kabul alt ölçek puanlarının cinsiyet ve öğretim kademesine göre ortalama ( X ) ve standart
sapma (SS) değerleri
Cinsiyet Öğretim Kademesi X SS n
Kadın İlköğretim 16.63 2.37 147 Ortaöğretim 16.62 2.30 194 Erkek İlköğretim 16.09 2.48 47 Ortaöğretim 17.47 2.47 103 Toplam İlköğretim 16.49 2.39 194 Ortaöğretim 16.92 2.39 297 Toplam 16.75 2.40 491
Tablo 4.5.9’da cinsiyet ve öğretim kademesine göre OPDÖÖ’nin Kültürel Kabul alt ölçeği puanlarının kadın grubu ortalamasının (X ), ilköğretim için 16.63 (SS=2.37), ortaöğretim için 16.62 (SS=2.30); erkek grubunun ortalamasının (X ), ilköğretim için 16.09 (SS=2.48), ortaöğretim için 17.47 (SS=2.47) olduğu görülmektedir.
Örneklem büyüklükleri eşit olmadığında bağımsız örneklemler için İki Yönlü Varyans Analizi yapabilmek için örneklemdeki alt gruplardan elde edilen puanlar ile ilgili varyansların homojen olup olmadığı belirlenmektedir ve bu analiz için Levene’s testi uygulanmaktadır (Weinberg ve Abramowitz, 2008:345). Bu nedenle, Türkiye ve Britanya grubunun alt gruplarına ilişkin varyansların homojen olup olmadığını belirlemek üzere uygulanan Levene’s testi sonucunda alt grup puanları ile ilgili varyansların homojen olduğu anlaşılmıştır [F(3-487)=0.29, P=0.84, P>.05].
168 Britanya ve Türkiye’de görevli psikolojik danışmanların cinsiyet ve öğretim kademesine göre OPDÖÖ’nin Kültürel Kabul alt ölçeği puanları arasında anlamlı bir fark olup olmadığını belirlemek amacıyla İki Yönlü Varyans Analizi yapılmıştır. Bu analiz ile elde edilen sonuçlar Tablo 4.5.10’da verilmiştir.
Tablo 4.5.10: Psikolojik danışmanların OPDÖÖ Kültürel Kabul alt ölçek puanlarının cinsiyet ve öğretim kademesine göre İki Yönlü Varyans Analizi sonuçları
Varyans Kaynağı KT sd KO F p η
Cinsiyet 2.12 1 2.12 .37 .54 .01
Öğretim Kademesi 44.26 1 44.27 7.84 .01** .02
Cinsiyet x Öğretim Kademesi 44.54 1 44.54 7.89 .01** .02
Hata 2749.24 487 5.64
Toplam 140576.00 490
* p< .05 ** p< .01
Tablo 4.5.10’da Britanya ve Türkiye’de görevli psikolojik danışmanların cinsiyet ve öğretim kademesine göre OPDÖÖ’nin Kültürel Kabul alt ölçeği puanları ile ilgili İki Yönlü Varyans Analizi sonucunda cinsiyet x öğretim kademesi ortak etkisinin [F(1- 487)=7.89, P=.01, P<.05] anlamlı olduğu görülmektedir. Diğer bir ifade ile, Britanya ve
Türkiye’de görevli psikolojik danışmanların OPDÖÖ Kültürel Kabul alt ölçeği puanları arasında cinsiyet ve öğretim kademesine göre anlamlı bir farklılık bulunmaktadır.
Diğer bir ifade ile, puan ortalamaları yüksek olan ilköğretim düzeyinde görevli kadın Psikolojik Danışmanların ve ortaöğretim düzeyinde görevli erkek psikolojik danışmanların OPDÖÖ Kültürel Kabul alt ölçeği puanlarının önemli düzeyde yüksek olduğu söylenebilir.
169
4.6. Psikolojik Danışmanların Mezun Oldukları Programa Göre OPDÖÖ Alt