SONUÇ VE ÖNERİLER
M. E.B (2007) Kaynaştırma uygulamaları, Genelge No: 2004/
37. Fiziksel engelli öğrencilerin sınıfları giriş kattadır 1 evet ( ) 2 hayır ( )
36. Fiziksel engelli öğrenciler için okulda rampalar bulunmaktadır. 1. evet ( ) 2. hayır ( )
37. Fiziksel engelli öğrencilerin sınıfları giriş kattadır. 1. evet ( ) 2. hayır ( )
38. Engelli öğrenciler için okulda asansör bulunmaktadır 1. evet ( ) 2. hayır ( )
39. Görme ve işitme engelli öğrenciler için ses ve ışık düzeni yapılmıştır. 1. evet ( ) 2. hayır ( )
40. Okul tuvaletleri, kaynaştırma öğrencileri için uygun değildir. 1. evet ( ) 2. hayır ( )
41. Okulumuzda Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı Geliştirme Birimi vardır. 1. evet ( ) 2. hayır ( )
Okul Adı Ġlçe
Güzelkent İ.Ö.O. Etimesğut
Hasan Ali Yücel İ.Ö.O. Etimesğut
Saime Naim İ.Ö.O. Sincan
Ulubatlı Hasan İ.Ö.O. Sincan
Şenlik İ.Ö.O. Keçiören
Hüseyin Güllüoğlu İ.Ö.O. Keçiören
Kent Koop. İ.Ö.O. Yenimahalle
M.E. Vakfı Batıkent İ.Ö.O. Yenimahalle
Gülen Muharrem Pakoğlu İ.Ö.O. Çankaya
Tevfik İleri İ.Ö.O. Çankaya
Demirli Bahçe İ.Ö.O. Mamak
Ata İ.Ö.O. Mamak
Aydınlık Evler İ.Ö.O. Altındağ
Ahiler İ.Ö.O. Altındağ
Gündüz Alp İ.Ö.O. Gölbaşı
GÖRE, KAYNAġTIRMA UYGULAMASINDA KARġILAġTIKLARI SORUNLARA ĠLĠġKĠN GÖRÜġLERĠ ARASINDA ANLAMLI FARKLILIK OLUP OLMAMA DURUMU
(T- TESTĠ SONUÇLARI)
Maddeler KaynaĢtırma
ile ilgili ders, kurs aldınız mı?
n X Ss t p
1.Kaynaştırma öğrencilerinin özellikleri hakkında yeterli bilgiye sahibim
Evet
64 2,39 1,24
3,25 ,001*
Hayır 106 1,74 1,26
2.Sınıftaki diğer öğrencileri kaynaştırma öğrencilerinin özellikleri hakkında bilgilendiririm Evet 64 3,10 ,92 2,58 ,018* Hayır 106 2,65 1,27 3.Okul yöneticileri kaynaştırma
uygulamalarında gerekli desteği sağlar
Evet
64 2,17 1,46
2,32 ,020* Hayır
106 1,64 1,40 4.Kaynaştırma öğrencileri diğer akranları
ile iletişim problemi yaşamaktadır.
Evet
64 1,37 ,88
-2,24 ,032* Hayır
106 1,70 1,02 5.Kaynaştırma öğrencilerinin olası
davranış problemleri diğer öğrenciler için olumsuz örnek oluşturur.
Evet
64 1,51 1,08
-2,16 0,37*
Hayır 106 1,90 1,22
6.Kaynaştırma öğrencileri ödevlerini yapmada gerekli özeni göstermezler.
Evet
64 1,37 ,98
-2,16 ,036* Hayır
106 1,72 1,09 7.Aileler kaynaştırma eğitimi hakkında
bilgilidirler.
Evet
64 1,73 1,39
1,96 ,048*
Hayır 106 1,31 1,30
8.Kaynaştırma öğrencilerinin aileleri kaynaştırma eğitiminin önemine inanmamaktadır.
Evet
64 1,71 1,33
2,26 ,021*
Hayır 106 1,25 1,21
9.Kaynaştırma öğrencilerinin aileleri, öğretmenlerle işbirliği yapmakta isteksiz davranmaktadırlar.
Evet
64 1,90 1,15
2,53 ,013*
Hayır 106 1,44 1,16
10.Kaynaştırma öğrencilerinin genel eğitim sınıflarında bulunmasından memnunum Evet 64 1.15 1.17 -.468 .640 Hayır 106 1.23 1.00
12.Ölçme değerlendirme işlemlerini, kaynaştırma öğrencilerinin özelliklerine göre planlar ve uygularım
Evet
64 2.68 1.18
1.47 .143 Hayır
106 2.39 1.29 13.Kaynaştırma öğrencilerinin öğrenme
düzeylerine göre ödevler veririm.
Evet
64 2.79 1.07
1.35 .176
Hayır 106 2.57 1.00
14.Kaynaştırma öğrencileri ile iletişim sorunu yaşarım Evet 64 2.10 1.23 .710 .479 Hayır 106 1.96 1.36 15.Kaynaştırma öğrencilerinin sınıf içi tüm
etkinliklere katılması için fırsat veririm.
Evet
64 2.32 1.35
.783 .435
Hayır 106 2.15 1.47
16.Kaynaştırma öğrencilerinin olduğu sınıfta, kontrolü sağlamada güçlük çekerim
Evet
64 2.09 1.06
-.967 .335
Hayır 106 2.29 1.32
17.Problem davranışların çözümünde, öğrencilerin özelliklerine uygun yöntemleri kullarınım. Evet 64 2.57 1.20 .112 .911 Hayır 106 2.55 1.21 18.Oturma planı yaparken kaynaştırma
öğrencilerini dikkate alırım.
Evet
64 3.15 1.10
1.16 .246 Hayır
106 2.19 1.18 19.Kaynaştırma öğrencilerinin, diğer
öğrencilerle etkileşime girmesi için etkinlikler düzenlerim. Evet 64 2.53 1.33 1.47 .143 Hayır 106 2.18 1.54 20.Kaynaştırma öğrencilerine, nasıl
davranmam gerektiği konusunda yardıma ihtiyacım olur. Evet 64 1.48 1.06 -.915 .361 Hayır 106 1.63 .98 21.Okulumuzdaki rehberlik servisi,
kaynaştırma uygulamaları ile ilgili yeterli çalışmayı yapar.
Evet
64 2.60 1.42
1.07 .284
Hayır 106 2.37 1.32
22.Sınıfın kalabalık oluşu, kaynaştırma uygulaması için sorun yaratmaktadır.
Evet
64 1.45 .87
-1.81 .072
Hayır 106 1.75 1.14
23.Sınıftaki araç gereçler, kaynaştırma öğrencileri için uygun değildir.
Evet
64 1.37 .91
-1.35 .893
Hayır 106 1.59 1.07
24.Kaynaştırma öğrencilerine ayrı müfredat uygulaması zaman kaybına neden olmaktadır Evet 64 1.70 1.15 .135 .893 Hayır 106 1.67 1.10 25.Bireysel Eğitim Planı (BEP) hazırlamak
oldukça güçtür
Evet 64 1.56 1.12
-.816 .415 Hayır
27.BEP hazırlarken rehberlik servisinden yeterince faydalanabilme imkânı vardır
Evet
64 2.70 1.42
457 648 Hayır
106 2.60 1.34 28.Diğer öğrencilerin olası davranış
problemleri, kaynaştırma öğrencileri için olumsuz örnek oluşturur.
Evet
64 1.43 1.25
-1.14 .252
Hayır 106 1.29 1.18
29.Kaynaştırma öğrencileri, sınıf içi kurallara uymakta zorlanmaktadır.
Evet
64 1.37 .88
-1.51 .133 Hayır
106 1.70 1.02 30.Kaynaştırma öğrencileri, diğer
öğrencilerin eğitimini yavaşlatmaktadır.
Evet
64 1.48 1.02
-.70 .483
Hayır 106 1.60 1.10
31.Kaynaştırma öğrencilerinin aileleri, çocuklarının özellikleri ve gelişimleri hakkında yeterli bilgiye sahip değildir
Evet
64 1.59 1.15
1.08 .280 Hayır
106 1.38 1.23 32.Kaynaştırma öğrencilerinin ailelerinin
çocuklarıyla ilgili beklentileri, olması gerekenden daha yüksektir.
Evet
64 1.65 .99
1,96 .051 Hayır
106 1.33 1.07 33.Kaynaştırma öğrencilerinin aileleri,
çocuklarının farklı özelliklerini kabullenmişlerdir Evet 64 1.29 1.32 -.99 .323 Hayır 106 1.50 1.36 34.Sınıftaki diğer öğrencilerin aileleri,
kaynaştırma öğrencilerine karşı olumlu tutuma sahip değildir.
Evet 64 1.43 1.25 .755 .452 Hayır 106 1.29 1.18 *p<0.05
KAYNAġTIRMA UYGULAMASINDA KARġILAġTIKLARI SORUNLARA ĠLĠġKĠN GÖRÜġLERĠ ARASINDA ANLAMLI FARKLILIK OLUP OLMAMA DURUMU
(T-TESTĠ SONUÇLARI)
Maddeler Cinsiyet n X Ss t p
1.Ölçme değerlendirme işlemlerini kaynaştırma öğrencilerinin özelliklerine göre planlar ve uygularım
Bay 54 1,91 1,46
3,87 ,000*
Bayan 116 2,76 1,05
2.Kaynaştırma öğrencilerinin özellikleri hakkında yeterli bilgiye sahibim
Bay 54 1.96 1.41
-.09 .924
Bayan 116 1.98 1.22
3.Sınıftaki diğer öğrencileri kaynaştırma öğrencilerinin özellikleri hakkında bilgilendiririm
Bay 54 2.81 1.14
-.127 .899
Bayan 116 2.83 1.19
4.Okul yöneticileri kaynaştırma uygulamalarında gerekli desteği sağlar
Bay 54 1.75 1.51
-.448 .655
Bayan 116 1.86 1.41
5.Kaynaştırma öğrencileri diğer akranları ile iletişim problemi yaşamaktadır.
Bay 54 1.73 1.00
1.395 .165
Bayan 116 1.50 .97
6.Kaynaştırma öğrencilerinin olası davranış problemleri diğer öğrenciler için olumsuz örnek oluşturur.
Bay 54 1.67 1.17
-.669 .504
Bayan 116 1.81 1.18
7.Kaynaştırma öğrencileri ödevlerini yapmada gerekli özeni göstermezler.
Bay 54 1.66 1.05
.617 .538
Bayan 116 1.55 1.06
8.Aileler kaynaştırma eğitimi hakkında bilgilidirler. Bay 54 1.64 1.44 1.17 .242 Bayan 116 1.37 1.30 9.Kaynaştırma öğrencilerinin aileleri kaynaştırma eğitiminin önemine inanmamaktadır.
Bay 54 1.58 1.30
1.01 .313
Bayan 116 1.37 1.26
10.Kaynaştırma öğrencilerinin aileleri, öğretmenlerle işbirliği
yapmakta isteksiz davranmaktadırlar. Bay 54 1.50 1.18 -.881 .380 Bayan 116 1.68 1.16 11.Kaynaştırma öğrencilerinin genel eğitim sınıflarında bulunmasından memnunum
Bay 54 1.28 .96
.781 .436 116 1.14 1.08
13.Kaynaştırma öğrencilerinin öğrenme düzeylerine göre ödevler veririm.
Bay 54 2.45 1.18
1.69 .091
Bayan 116 2.74 .94
14.Kaynaştırma öğrencileri ile iletişim sorunu yaşarım
Bay 54 2.05 1.27
.341 .733
Bayan 116 1.98 1.31
15.Kaynaştırma öğrencilerinin sınıf içi tüm etkinliklere katılması için fırsat veririm. Bay 54 2.18 1.37 -.113 .910 Bayan 116 2.21 1.45 16.Kaynaştırma öğrencilerinin olduğu
sınıfta, kontrolü sağlamada güçlük çekerim Bay 54 2.15 1.18 -.357 .721 Bayan 116 2.22 1.25 17.Problem davranışların çözümünde, öğrencilerin özelliklerine uygun yöntemleri kullarınım.
Bay 54 2.41 1.39
-1.02 .307 Bayan
116 2.62 1.11 18.Oturma planı yaparken
kaynaştırma öğrencilerini dikkate alırım. Bay 54 3.07 1.22 .437 .662 Bayan 116 2.99 1.13 19.Kaynaştırma öğrencilerinin,
diğer öğrencilerle etkileşime girmesi için etkinlikler düzenlerim.
Bay
54 2.32 1.46
.078 .938 Bayan
116 2.30 1.48 20.Kaynaştırma öğrencilerine, nasıl
davranmam gerektiği konusunda yardıma ihtiyacım olur.
Bay 54 1.54 1.18
-.130 .896
Bayan 116 1.56 .91
21.Okulumuzdaki rehberlik servisi, kaynaştırma uygulamaları ile ilgili yeterli çalışmayı yapar.
Bay 54 2.43 1.29
-.139 -.031
Bayan 116 2.46 1.39
22.Sınıfın kalabalık oluşu, kaynaştırma uygulaması için sorun yaratmaktadır.
Bay 54 1.69 1.11
.393 .695
Bayan 116 1.62 1.02
23.Sınıftaki araç gereçler, kaynaştırma öğrencileri için uygun değildir.
Bay 54 1.60 1.09
.716 .475
Bayan 116 1.48 .98
24.Kaynaştırma öğrencilerine ayrı müfredat uygulaması zaman kaybına neden olmaktadır
Bay 54 1.54 .97
-1.05 -.194
Bayan 116 1.74 1.17
25.Bireysel Eğitim Planı (BEP) hazırlamak oldukça güçtür
Bay 54 1.49 .99
-1.35 .177
Bayan 116 1.74 1.16
26.BEP’i sınıfta uygularken zorluklarla karşılaşırım.
Bay 54 1.47 1.03
-.065 .949
Bayan 116 1.48 1.03
27.BEP hazırlarken rehberlik servisinden yeterince faydalanabilme imkanı vardır
Bay 54 2.56 1.43
-.429 .668
29.Kaynaştırma öğrencileri, sınıf içi kurallara uymakta zorlanmaktadır.
Bay 54 1.83 .97
.706 .481
Bayan 116 1.70 1.08
30.Kaynaştırma öğrencileri, diğer öğrencilerin eğitimini yavaşlatmaktadır. Bay 54 1.49 .99 -.490 .625 Bayan 116 1.57 1.10 31.Kaynaştırma öğrencilerinin aileleri, çocuklarının özellikleri ve gelişimleri hakkında yeterli bilgiye sahip değildir
Bay 54 1.67 1.17
1.50 .134
Bayan 116 1.37 1.21
32.Kaynaştırma öğrencilerinin ailelerinin çocuklarıyla ilgili beklentileri, olması gerekenden daha yüksektir.
Bay 54 1.41 1.19
-.287 .775
Bayan 116 1.46 .99
33.Kaynaştırma öğrencilerinin aileleri, çocuklarının farklı özelliklerini kabullenmişlerdir
Bay 54 1.56 1.36
.832 .407
Bayan 116 1.37 1.34
34.Sınıftaki diğer öğrencilerin aileleri, kaynaştırma öğrencilerine karşı olumlu tutuma sahip değildir.
Bay 54 1.45 1.16
.792 .430
Bayan 116 1.29 1.23
GÖRÜŞLERİ ARASINDA ANLAMLI FARKLILIK OLUP OLMAMA