Etkinlik kuramı

No sector da educação, o município possui 47 escolas, sendo 41 do ensino primário, 3 do I Ciclo e 3 do II Ciclo das quais 2 com formação técnico-profissional (Instituto Médio

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Politécnico e o c_{omplexo do Tchivinguiro, antiga “Escola de regentes agrícolas” que} alberga o Instituto médio Agrário do Tchivinguiro com internato e residências para trabalhadores e professores, hoje Instituto Médio Agrário) (quadro 12). Não há nenhuma escola pública do ensino superior, mas há duas faculdades privadas: o Instituto Superior Politécnico Tundavala (ISPT) e o Instituto Independente Superior Politécnico (IISP). Todavia, estas servem pouco o município, dadas as características sócio-económicas da maioria da população residente. Os estudantes são maioritariamente provenientes do Lubango e outras cidades vizinhas (Namibe, Benguela e Cunene) por se tratar de um nível superior com custos relativamente elevados (quadro 12 e figura 9).

Quadro 12- Equipamentos de Educação

Localidade

Equipamento Sede Kaholo Neves Bata-Bata Palanca

Esc. Primária 16 7 7 2 9

1º Ciclo 1 2

2º Ciclo 2 1

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Figura 9 - Localização dos Equipamentos de Educação

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Algumas das escolas do ensino primário são de construção provisória, isto é, construídas de blocos de adobes, cobertas de chapas de zinco, e outras descobertas, o que acelera a sua degradação. Independentemente deste aspecto preocupante, as salas não são suficientes para albergar o número de alunos interessado em estudar. Para dar resposta a esta situação de défice existem as chamadas “salas ao ar livre” (salas de aulas debaixo de árvores frondosas, varandas e alpendres feitos de pau-a- pique e cobertas de capim ou lonas), o que leva à interrupção das aulas em épocas chuvosas e de ventos fortes. A precariedade desta situação eleva o nível de reprovações e o abandono escolar, uma vez que as comunidades rurais aderem menos à formação escolar, optando pelas actividades que as identificam (agricultura e pastorícia).

O maior défice de escolas verifica-se na sede, onde tem o maior número de salas ao ar livre seguindo-se as povoações de Palanca e Neves (quadro nº13).

Segundo a classificação atribuída às escolas pela Repartição de Educação Ciência e Tecnologia da Humpata (2014), existem três classes quanto aos estado de conservação_{: “A” corresponde as escolas com infra-estruturas físicas, embora} carecendo de reabilitação e ampliação; “B” escolas com infra-estruturas de construção não definitiva (adobes) e jangos de pau-a-pique em estado de degradação ou carecendo de alguma intervenção; “C” corresponde as escolas sem estruturas físicas ou salas ao ar livre.

O número de salas ao ar livre varia de ano para ano em função da afluência de alunos. Esta alternativa é louvável, na medida em que há grande necessidade de se reduzir o nível de analfabetismo e o número de crianças fora do sistema de ensino. Contudo, o processo de aprendizagem é débil pois o clima da região é mesotérmico ou temperado húmido e em condições normais as precipitações ocorrem durante 7 ou 8 meses e, na estação, seca as temperaturas descem abaixo de 5ºc. As condições climáticas são determinantes para que o processo não ocorra na normalidade e este é um dos motivos do abandono escolar, embora se reconheça que, desta persistência, vários alunos chegam a terminar o ensino obrigatório e passam para os níveis seguintes.

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Quadro 13- Caracterização da Rede Escolar (2014)

Loca- Lidade

Estado de Conservação das

Escolas

Capacidade Escola Regime de

funcionamento A B C Nº Salas Coberta Nº Salas Ar Livre Nº de Carteiras Nº de Aluno Matr. 2014 Um Turno Dois Turnos Três Turnos Sede 10 6 3 244 35 1.499 13.209 6 11 2 Kaholo 5 3 1 44 9 239 3.753 3 3 1 Palanca 7 1 1 56 22 982 5.136 4 5 Neves 2 5 31 17 190 3.175 5 2 Bata-Bata 3 6 8 85 859 3 Total 27 15 5 381 91 2.995 26.132 21 21 3

Fonte: Dados Fornecidos pela Repartição Municipal Elaboração própria Legenda: A- Escola em Bom Estado; B- Escola em Estado Razoável; C- Escola em Mau Estado (ao ar livre)

A localização de algumas escolas distanciadas das áreas habitacionais e a baixa valorização que os encarregados de educação dão à instrução contribui para desmotivação em mandarem os filhos para a escola, alegando evitar que os filhos corram riscos da exposição às chuvas, travessia de rios e frio (ver imagem em anexos). Na tentativa de minimizar este quadro, as escolas têm recorrido à criação de uma ou duas salas anexas a uma distância de 1 ou 2 quilómetros da própria escola que, em geral, são ao ar livre. Buscando a razão da sua existência, a informação foi de procurar minimizar tempo de deslocação dos alunos. É uma medida motivadora, mas é imperiosa a necessidade de criar condições mínimas de proteção às condições climatéricas.

O sistema de ensino estrutura-_{se em três níveis: “Ensino primário, secundário e} superior” Lei nº 13/2001 de 31 de Dezembro, Art 10º: i) Primário-Constitui a base do ensino geral tanto para a educação regular como para a educação de adultos que vai da 1ª à 6ª classe; ii) Secundário - tanto para a educação de jovens, quanto para a educação de adultos, como para educação especial, sucede ao ensino primário e compreende dois ciclos de três classes: ensino secundário do 1º ciclo que compreende as 7ª, 8ª e 9ª classes; o ensino secundário do 2º ciclo, organizado em áreas de conhecimentos de acordo com a natureza dos cursos superiores a que dá acesso e que compreende as 10ª, 11ª e 12ª classes; III) Superior (do 1º ao 4º ano e para alguns cursos como medicina até o 7º ano).

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“A educação constitui um processo que visa preparar o indivíduo para as exigências da vida política, económica e social do País e que se desenvolve na convivência humana, no círculo familiar, nas relações de trabalho, nas instituições de ensino e de investigação científico - técnica, nos órgãos de comunicação social, nas organizações comunitárias, nas organizações filantrópicas e religiosas e através de manifestações culturais e gimno- desportivas” (Lei de Bases nº 13/01, de 31 de Dezembro Lei de Bases do Sistema de Educação de Angola nº 1 do Artigo 1º).

A educação escolar é considerada a base promotora do desenvolvimento social e económico das sociedades, pois concorre paralelamente à redução da pobreza.

As zonas urbanas vivem menos problemas quanto à educação, pois a distribuição das escolas e o seu estado de conservação é melhor e não há dificuldades acentuadas de acesso. Contudo ainda há carência de equipamentos e crianças fora do sistema de ensino neste meio.

A par dos equipamentos descritos, na povoação do Kaholo, existe ainda o complexo da Missão Católica S. José de Cluny (escola primária, hospital, escola de formação feminina e lar feminino) e a casa de rapazes do padre Orlando que alberga crianças (órfãs e de famílias desfavorecidas) há mais de 30 anos, garantindo condições de educação e a preparação para ofícios. Com o falecimento do padre mentor (Junho de 2014) não se sabe se a igreja e a administração do município vão continuar a apoiar o projecto.

Os maiores edifícios escolares encontram-se na sede do município, na povoação de Kaholo (Tchivinguiro), Palanca e Neves.