20.02.2012
2 Ders Saati (80 Dakika)
Kısa film çekme basamakları ile ilgili öğrencilere hazırlanan sunum izletilir ve bu filmlerde dikkat edilmesi gereken noktalar öğrencilerle karşılıklı konuşmalarda belirlenir.
Öğrencilere 4 hafta süresince çalışmayı hazırlayacakları grup arkadaşlarını belirlemeleri için süre verilir.
21.02.2012
1. Ders (40 Dakika)
Derse yayların genel özellikleri ile ilgili genel ve teorik bilgiler verilerek başlanır. Ana başlıklar altında konu hakkında öğrencilere ön bilgiler kazandırılır.
Yayları Tanıyalım konusunda yer alan kazanımlar ile ilgili teorik bilgiler verildikten sonra öğrencilerin grup arkadaşları ile çalışacakları şekilde sınıf düzenlenir.
2. Ders (40 Dakika)
Öğrenciler daha önce belirlenen grup arkadaşları ile bir araya gelerek dağıtılan çalışma yönergesi dahilinde taslak öykü ve senaryo çalışmaları yapmaları için serbest bırakılır. Bu süre zarfında öğretmen tarafından tüm gruplara gerekli rehberlikler yapılır.
Bir sonraki derse kadar tüm grupların bir hafta süresince hazırlamış oldukları senaryolar üzerinde gerekli çalışmaları yaparak, kostüm, mekan ve görev paylaşımları sonucunda, hazırlanan yönerge çerçevesinde film çekimine başlamaları istenir.
Bir hafta boyunca tüm grupların öğretmenle iletişim için de olmaları ve bu iletişim dahilin de öğretmenlerine her türlü soru ve sorunlarında başvurabilecekleri belirtilir.
27.02.2012
1. Ders (40 Dakika)
Öğrencilerin bir hafta süresince hazırlamış oldukları video filmler sırasıyla izlenir. Her grup hazırlamış olduğu video film ile ilgili; senaryo, görüntü ve ses kalitesi,
çalışma yönergesinde yer alan bilgilerin filmde verilmiş olma durumu ile ilgili, sınıf arkadaşları tarafından değerlendirilir.
2. Ders Saati (40 Dakika)
Grupların hazırlamış olduğu video filmler izlenmeye devam edilir. Dersin son on dakikasında Fen ve Teknoloji Dersi Çalışma Kitabında yer alan etkinlikler yapılır. Çekilen video filmler ile ilgili:
I. Grubun hazırlamış olduğu film ile ilgili yapılan değerlendirmeler şu şekildedir; senaryonun ilgi çekici olduğu, yayları tanıyalım konusu ile ilgili çalışma yönergesinde yer alan bilgilerin yer aldığı belirtildi.
II. Grubun hazırlamış olduğu film ile ilgili; senaryonun ve filmin başlangıç kısmının dikkat çekici olduğu belirtildi. Ancak görüntü kalitesinin daha güzel olabileceği vurgulandı. Filmin içinde dinamometrenin gösterilmesinin de daha iyi olabileceği de ifade edildi.
III. Grubun hazırlamış olduğu film ile ilgili; filmde ses ve görüntü kalitesinin güzel olduğu ancak senaryonun daha farklı olabileceği belirtildi. Filmde yayların görsel olarak gösterilmesinin de dikkat çekici ve güzel olduğu ifade edildi.
IV. Grubun çekmiş olduğu film ile ilgili; senaryo ve görüntü kalitesi arkadaşları tarafından beğenildi. Ancak film esnasında oyuncuların kameraya bakmasının çok dikkat çekici olduğu ifade edildi.
V. Grubun çekmiş olduğu film ile ilgili; filmin sahnelerinin kopuk olmasından dolayı bütünlüğün sağlanamadığı ifade edildi.
DERS: FEN VE TEKNOLOJİ SINIF:7
SÜRE: 4 DERS SAAT (160 DAKİKA) ÜNİTE: KUVVET VE HAREKET KONU: İŞ VE ENERJİ
KAZANIMLAR
2. Kuvvet, iş ve enerji ile ilgili olarak öğrenciler;
2.1. Kuvvet, iş ve enerji arasındaki ilişkiyi araştırır. 2.2. Fiziksel anlamda işi tanımlar ve birimini belirtir.
2.3. Bir cisme hareket doğrultusuna dik olarak etki eden kuvvetin, fiziksel anlamda iş yapmadığını ifade eder.
2.4. Enerjiyi iş yapabilme yeteneği olarak tanımlar.
2.6. Kinetik enerjinin sürat ve kütle ile olan ilişkisini keşfeder.
2.7. Cisimlerin konumları nedeniyle çekim potansiyel enerjisine sahip olduğunu belirtir.
2.8. Çekim potansiyel enerjisinin cismin ağırlığına ve yüksekliğine bağlı olduğunu keşfeder.
2.9. Bazı cisimlerin esneklik özelliği nedeni ile esneklik potansiyel enerjisine sahip olabileceğini belirtir.
2.10. Sıkıştırılmış veya gerilmiş bir yayın esneklik potansiyel enerjisine sahip olduğunu fark eder.
2.11. Yayın esneklik potansiyel enerjisinin yayın sıkışma (veya, gerilme) miktarı ve yayın esneklik özelliğine bağlı olduğunu keşfeder.
2.12. Potansiyel ve kinetik enerjilerin birbirine dönüşebileceğini örneklerle açıklar. 2.13. Enerji dönüşümlerinden hareketle, enerjinin korunduğu sonucunu çıkarır. 2.14. Çeşitli enerji türlerini araştırır ve bunlar arasındaki dönüşümlere örnekler verir.
28.02.2012
1. Ders (40 Dakika)
Derse “ İş ve Enerji” konusu ile ilgili genel ve teorik bilgiler verilerek başlanır. Ana başlıklar altında konu hakkında öğrencilere ön bilgiler kazandırılır.
İş ve Enerji konusunda yer alan kazanımlar ile ilgili teorik bilgiler verildikten sonra öğrencilerin grup arkadaşları ile çalışacakları şekilde sınıf düzenlenir.
2. Ders (40 Dakika)
Öğrenciler daha önce belirlenen grup arkadaşları ile bir araya gelerek dağıtılan çalışma yönergesi dahilinde taslak öykü ve senaryo çalışmaları yapmaları için serbest bırakılır. Bu süre zarfında öğretmen tarafından tüm gruplara gerekli rehberlikler yapılır.
Bir sonraki derse kadar tüm grupların bir hafta süresince hazırlamış oldukları senaryolar üzerinde gerekli çalışmaları yaparak, kostüm, mekan ve görev paylaşımları sonucunda hazırlanan yönerge çerçevesinde film çekimine başlamaları istenir.
Bir hafta boyunca tüm grupların öğretmenle iletişim için de olmaları ve bu iletişim dahilin de öğretmenlerine her türlü soru ve sorunlarında başvurabilecekleri belirtilir.
05.03.2012
Öğrencilerin bir hafta süresince hazırlamış oldukları video filmler sırasıyla izlenir. Her grup hazırlamış olduğu video film ile ilgili; senaryo, görüntü ve ses kalitesi,
çalışma yönergesinde yer alan bilgilerin filmde verilmiş olma durumu ile ilgili, sınıf arkadaşları tarafından değerlendirilir.
2. Ders Saati (40 Dakika)
Grupların hazırlamış olduğu video filmler izlenmeye devam edilir. Dersin son on dakikasında Fen ve Teknoloji Dersi Çalışma Kitabında yer alan etkinlikler yapılır.
Çekilen video filmler ile ilgili:
I. Grubun hazırlamış olduğu film ile ilgili yapılan değerlendirmeler şu şekildedir; senaryonun yarışma konusu üzerinden yazılmasının ilgi çekici olduğu belirtildi. Ancak filmde görüntü kalitesinin çok iyi olmadığı, özellikle filmin ilk bölümünde ışığın görüntünün önüne düşmesinden dolayı oyuncuların net çıkmadığı ifade edildi.
II. Grubun hazırlamış olduğu film ile ilgili; film görüntüsünün film-1 e göre daha başarılı olduğu belirtildi. Senaryo da konu ile ilgili bilgileri içerdiği vurgulandı. Ancak bazı öğrenciler tarafından filmin dışarı sahnelerinde kameranın çok sallandığı ve senaryo konusunun da sadece bilgi odaklı olmasından dolayı sıkıcı olduğu da ifade edildi.
III. Grubun hazırlamış olduğu film ile ilgili; senaryonun çok güzel olduğu ancak ses kalitesinin düşük olduğu belirtildi.
IV. Grubun çekmiş olduğu film ile ilgili; senaryonun çok güzel olduğu, kamera çekimi görüntü ve ses kalitesinin yüksek olduğu belirtildi. Senaryoda enerji çeşitleri ile ilgili bilginin eksik olduğu ifade edildi.
V. Grubun çekmiş olduğu film ile ilgili; filmde senaryonun öğretici yönünün çok fazla olmasından dolayı izlerken kafa karıştırıcı olduğu belirtildi.
06.03.2012
DERS: FEN VE TEKNOLOJİ SINIF:7
SÜRE: 4 DERS SAAT (160 DAKİKA) ÜNİTE: KUVVET VE HAREKET
KONU: HAYATIMIZI KOLAYLAŞTIRAN MAKİNELER
3. Basit makineler ile ilgili olarak öğrenciler;
3.1. Bir kuvvetin yönünün nasıl değiştirilebileceği hakkında tahminlerde bulunur ve tahminlerini test eder.
3.2. Bir kuvvetin yönünü ve/veya büyüklüğünü değiştirmek için kullanılan araçları basit makineler olarak isimlendirir.
3.3. Basit makine kullanarak uygulanan “giriş” kuvvetinden daha büyük bir “çıkış” kuvveti elde edilebileceğini fark eder.
3.4. Bir işi yaparken basit makine kullanmanın enerji tasarrufu sağlamayacağını, sadece iş yapma kolaylığı sağlayacağını belirtir.
3.5. Belirli bir giriş kuvvetini, en az üç basit makineden oluşan bir bileşik makineye uygulayarak çıkış kuvvetinin büyüklüğünü artıracak bir tasarım yapar.
3.6. Farklı basit makine çeşitlerini araştırarak basit makinelerin geçmişte ve günümüzde insanlığa sunduğu yararları değerlendirir.
3.7. Tasarladığı bileşik makinenin uzun süre kullanıldığında, en çok hangi kısımlarının ne şekilde aşınacağını tahmin eder
1. Ders (40 Dakika)
Derse “Hayatımızı Kolaylaştıran Makineler” konusunun özellikleri ile ilgili genel ve teorik bilgiler verilerek başlanır. Ana başlıklar altında konu hakkında öğrencilere ön bilgiler kazandırılır.
“Hayatımızı Kolaylaştıran Makineler” konusunda yer alan kazanımlar ile ilgili teorik bilgiler verildikten sonra öğrencilerin grup arkadaşları ile çalışacakları şekilde sınıf düzenlenir.
2. Ders (40 Dakika)
Öğrenciler daha önce belirlenen grup arkadaşları ile bir araya gelerek dağıtılan çalışma yönergesi dahilinde taslak öykü ve senaryo çalışmaları yapmaları için serbest bırakılır. Bu süre zarfında öğretmen tarafından tüm gruplara gerekli rehberlikler yapılır.
Bir sonraki derse kadar tüm grupların bir hafta süresince hazırlamış oldukları senaryolar üzerinde gerekli çalışmaları yaparak, kostüm, mekan ve görev paylaşımları sonucunda hazırlanan yönerge çerçevesinde film çekimine başlamaları istenir.
Bir hafta boyunca tüm grupların öğretmenle iletişim için de olmaları ve bu iletişim dahilin de öğretmenlerine her türlü soru ve sorunlarında başvurabilecekleri belirtilir. 12.03.2012
Öğrencilerin bir hafta süresince hazırlamış oldukları video filmler sırasıyla izlenir. Her grup hazırlamış olduğu video film ile ilgili; senaryo, görüntü ve ses kalitesi,
çalışma yönergesinde yer alan bilgilerin filmde verilmiş olma durumu ile ilgili, sınıf arkadaşları tarafından değerlendirilir.
2. Ders Saati (40 Dakika)
Grupların hazırlamış olduğu video filmler izlenmeye devam edilir. Dersin son on dakikasında Fen ve Teknoloji Dersi Çalışma Kitabında yer alan etkinlikler yapılır. Çekilen video filmler ile ilgili:
I. Grubun hazırlamış olduğu film ile ilgili yapılan değerlendirmeler şu şekildedir; senaryonun, ses ve görüntü kalitesinin güzel olduğu ifade edildi.
II. Grubun hazırlamış olduğu film ile ilgili; senaryonun konu ile ilgili bilgileri içerdiği vurgulandı. Filmde çeşitli basit makine örneklerine yer verilmesinin de daha anlaşılır olmasına katkı sağladığı belirtildi.
III. Grubun hazırlamış olduğu film ile ilgili; senaryonun anlaşılır olduğu ve günlük hayatta kullanılan basit makinelerin gösterilmesinin güzel olduğu ancak basit makinelerin çalışma şeklinden bahsedilmediği belirtildi.
IV. Grubun çekmiş olduğu film ile ilgili; senaryoda yalnızca basit makinelerin gösterildiği ancak hiçbir öğretici öğenin yer almadığı ifade edildi. Bu nedenle konuyu bilmeyen birinin senaryodan hiçbir şey anlamayacağı belirtildi. Grupta yer alan öğrencilerde filmin sahnelerinin değiştirilip, aletlere alt yazı ile bilgi ekleyeceklerini belirttiler.
V. Grubun çekmiş olduğu film ile ilgili; filmde görüntü kalitesinin çok net olmadığı ifade edildi.
DERS: FEN VE TEKNOLOJİ SINIF:7
SÜRE: 4 DERS SAAT (160 DAKİKA) ÜNİTE: KUVVET VE HAREKET
KONU: ENERJİ VE SÜRTÜNME KUVVETİ
4. Sürtünme kuvvetinin enerji kaybına yol açması ile ilgili olarak öğrenciler;
4.1. Sürtünen yüzeylerin ısındığını deneylerle gösterir.
4.2. Sürtünme kuvvetinin, kinetik enerjide bir azalmaya sebep olacağını fark eder. 4.3. Kinetik enerjideki azalmayı enerji dönüşümüyle açıklar.
4.4. Hava ve su direncinin de kinetik enerjide bir azalmaya neden olacağı genellemesini yapar.
4.5. Sürtünme kuvvetinin az veya çok olmasının gerekli olduğu yerleri araştırır ve sunar.
13.03.2012
Derse “Enerji ve Sürtünme” konusunun özellikleri ile ilgili genel ve teorik bilgiler verilerek başlanır. Ana başlıklar altında konu hakkında öğrencilere ön bilgiler kazandırılır.
“Enerji ve Sürtünme” konusunda yer alan kazanımlar ile ilgili teorik bilgiler verildikten sonra öğrencilerin grup arkadaşları ile çalışacakları şekilde sınıf düzenlenir.
2. Ders (40 Dakika)
Öğrenciler daha önce belirlenen grup arkadaşları ile bir araya gelerek dağıtılan çalışma yönergesi dahilinde taslak öykü ve senaryo çalışmaları yapmaları için serbest bırakılır. Bu süre zarfında öğretmen tarafından tüm gruplara gerekli rehberlikler yapılır.
Bir sonraki derse kadar tüm grupların bir hafta süresince hazırlamış oldukları senaryolar üzerinde gerekli çalışmaları yaparak, kostüm, mekan ve görev paylaşımları sonucunda hazırlanan yönerge çerçevesinde film çekimine başlamaları istenir.
Bir hafta boyunca tüm grupların öğretmenle iletişim için de olmaları ve bu iletişim dahilin de öğretmenlerine her türlü soru ve sorunlarında başvurabilecekleri belirtilir.
19.03.2012
Grupların hazırlamış olduğu video filmler izlenmeye devam edilir. Dersin son on dakikasında Fen ve Teknoloji Dersi Çalışma Kitabında yer alan etkinlikler yapılır.
Çekilen video filmler ile ilgili:
I. Grubun hazırlamış olduğu film ile ilgili yapılan değerlendirmeler şu şekildedir; senaryonun, ses ve görüntü kalitesinin güzel olduğu ifade edildi.
II. Grubun hazırlamış olduğu film ile ilgili; senaryonun konu ile ilgili bilgileri içerdiği vurgulandı.
III. Grubun hazırlamış olduğu film ile ilgili; senaryonun anlaşılır olduğu ve günlük hayattan verilen örneklerin, güzel olduğu ancak ses kalitesini çok iyi olmadığı belirtildi.
IV. Grubun çekmiş olduğu film ile ilgili; dış ortamda çekildiği için ses kalitesinin düşük olduğu belirtildi. Bu nedenle filmde alt yazı kullanılsaydı daha iyi olacağı ifade edildi.
V. Grubun çekmiş olduğu film ile ilgili; filmde görüntü kalitesinin çok net olmadığı, ortamın karanlık olduğu belirtildi. Ancak senaryonun tüm bilgileri içerdiği vurgulandı.