Dördüncü Alt Amaca İlişkin Bulgular ve Yorumlar

“Fen ve Teknoloji dersi Kuvvet ve Hareket ünitesinin Enerji ve Sürtünme Kuvveti konusunun öğretiminde öğrenciler tarafından hazırlanan video filmlerin kullanıldığı deney grubu ve geleneksel öğretim yöntemi uygulanan kontrol grubundaki öğrencilerin başarıları arasında anlamlı bir fark var mıdır?” alt amacına yönelik yapılan bağımsız gruplar t testi ve bağımlı gruplar t testi sonuçları verilmiştir.

Tablo 15.Deney ve Kontrol Gruplarının Enerji ve Sürtünme Kuvvet Konusu Ön Test Puanlarına İlişkin Bağımsız Gruplar t Testi Sonuçları

Gruplar n _X ss Sd t p

Deney 30 2,466 1,431

58 ,759 ,451

Kontrol 30 2,733 1,284

Tablo 15’den de anlaşılacağı gibi ön test puanları için yapılan t testi sonuçlarına göre test puanlarında gruplara göre istatistiksel olarak anlamlı fark yoktur (p>0,05). Buna göre öğrenciler tarafından hazırlanan video filmlerin kullanıldığı deney grubunun Fen ve Teknoloji dersi ön test puanları ortalaması (2,466) ile geleneksel öğretimin yapıldığı kontrol grubunun ön test puan ortalamaları (2,733) arasında anlamlı bir farklılığın olmadığı görülmektedir.

Bu sonuç, deney ve kontrol grubu öğrencilerinin Enerji ve Sürtünme Kuvveti konusu ile ilgili davranışlarının deneysel işlemden önce birbirine çok yakın olduğunu ve iki grubun eşdeğer olduğunu göstermektedir. Edinilen bulgular Fen ve Teknoloji dersi kapsamında belirlenen konu ile ilgili ön koşul öğrenmeler ya da giriş davranışları açısından grupların bir fark taşımadığı, başka bir deyişle her iki grubun birbirine denk olduğu sonucunu desteklemektedir.

Tablo 16.Deney Grubu Enerji ve Sürtünme Kuvveti Konusu Ön Test ve Son Test Puanlarına İlişkin Bağımlı t-testi Sonuçları

Deney n _X ss İlişkili Grup ‘t’ testi

Sd t p

Ön Test 30 _{2,466 1,431}

29 3,918 ,000

Son Test 30 _{3,433 ,858}

***0.001 düzeyinde anlamlıdır.

Tablo 16’da görüldüğü gibi deney grubu öğrencilerinin ön teste ve son teste verdiği cevaplarda, ön test ortalaması 2,466 ve son test ortalaması 3,433 olarak bulunmuştur. Ön test ve son test ortalamaları arasında yaklaşık 1 puanlık bir artış olduğu gözlenmiştir. Bu sonuca göre deney grubu öğrencilerinin ön teste ve son teste verdiği cevaplar arasında anlamlı bir fark olduğu görülmektedir ( p<0,001).

Bu bulgu öğrencilerin hazırladığı video filmlerle işlenen Fen ve Teknoloji dersinin öğrencilerin başarısını arttırmış olduğu sonucunu desteklemektedir.

Tablo 17.Kontrol Grubu Enerji ve Sürtünme Kuvvet Konusu Ön Test ve Son Test Puanlarına İlişkin Bağımlı t-testi Sonuçları

Kontrol n _X ss İlişkili Grup ‘t’ testi

Sd t p

Ön Test 30 2,733 1,235

29 2,898 ,007

Son Test 30 3,233 ,935

**0.01 düzeyinde anlamlıdır.

Tablo 17’de görüldüğü gibi kontrol grubu öğrencilerinin ön teste ve son teste verdiği cevaplarda, ön test ortalaması 2,733 ve son test ortalaması 3,233 olarak bulunmuştur. Ön test ve son test ortalamaları arasında yaklaşık 0.5 puanlık bir artış olduğu gözlenmiştir. Bu sonuca göre kontrol grubu öğrencilerinin ön teste ve son teste verdiği cevaplar arasında anlamlı bir fark olduğu görülmektedir ( p<0,01).

Bu bulgu geleneksel yöntemlerle işlenen Fen ve Teknoloji dersinin de öğrencilerin başarısını arttırmış olduğu sonucunu desteklemektedir.

Tablo 18.Deney ve Kontrol Gruplarının Enerji ve Sürtünme Kuvveti Konusu Son Test Puanlarına İlişkin Bağımsız Gruplar t Testi Sonuçları

Gruplar n _X ss Sd t p

Deney 30 _{3,433 ,858} 58 ,863 ,392

Kontrol 30 _{3,233 ,935}

Tablo 18’de görüldüğü gibi deney grubundaki öğrencilerin son test puan ortalaması 3,433 iken, kontrol grubundakilerin 3,233 ‘ dür. Tablo incelendiğinde anlamlılık düzeyinin ,05’ten büyük olduğu görülmektedir (p>0,05).

Bu sonuç 0,05 anlamlılık düzeyinde anlamlı değildir. Yani, öğrenciler tarafından hazırlanan video filmlerle öğretim yapılan deney grubu öğrencileri ile geleneksel yöntemin uygulandığı kontrol grubu öğrencileri arasında Fen ve Teknoloji dersi Enerji ve Sürtünme Kuvveti konusu son test puanlarının yakın olduğu görülmektedir.

Bu durumun, kısa sürede öğrencilerin yöntemi yoğun olarak kullanmalarından ötürü çalışmadan yorulmaları ve bunun sonucunda gerek hazırladıkları video filmlerin içeriğinin, gerekse kalitesinin zayıf olmasından kaynaklanabileceği düşünülmektedir.

Tablo 19.Deney ve Kontrol Gruplarının Kuvvet ve Hareket Ünitesi Ön Test Puanlarına İlişkin Bağımsız Gruplar t Testi Sonuçları

Gruplar n _X ss Sd t p

Deney 30 14,366 4,916

58 1,324 ,342

Kontrol 30 15,633 5,851

Tablo 19’dan da anlaşılacağı gibi Kuvvet ve Hareket ünitesi ön test puanları için yapılan t testi sonuçlarına göre test puanlarında gruplara göre istatistiksel olarak anlamlı fark yoktur (p>0,05). Buna göre öğrenciler tarafından hazırlanan video filmlerin kullanıldığı deney grubunun Fen ve Teknoloji dersi Kuvvet ve Hareket ünitesi ön test puanları ortalaması (14,366) ile geleneksel öğretimin yapıldığı kontrol grubunun ön test puan ortalamaları (15,633) arasında anlamlı bir farklılığın olmadığı görülmektedir.

Bu sonuç, deney ve kontrol grubu öğrencilerinin Kuvvet ve Hareket ünitesi ile ilgili davranışlarının deneysel işlemden önce birbirine çok yakın olduğunu ve iki grubun eşdeğer olduğunu göstermektedir.

Bu bulgular, Fen ve Teknoloji dersi kapsamında belirlenen konu ile ilgili ön koşul öğrenmeler ya da giriş davranışları açısından bir fark taşımadığı, başka bir deyişle her iki grubun birbirine denk olduğu şeklinde yorumlanabilir.

Tablo 20. Deney ve Kontrol Gruplarının Kuvvet ve Hareket Ünitesi Son Test Puanlarına İlişkin Bağımsız Gruplar t Testi Sonuçları

Gruplar n _X ss Sd t p

Deney 30 22,600 2,966

58 3,057 ,003

Kontrol 30 19,800 4,046

**0.01 düzeyinde anlamlıdır.

Tablo 20’ den de anlaşıldığı gibi, deney grubunun son-test puan ortalaması (22,600) ile kontrol grubunun son-test puan ortalaması (19,800) arasında anlamlı farklılığın olduğu görülmektedir (p<0,01).

Bu bulgu doğrultusunda, öğrenciler tarafından hazırlanan video filmlerle ders işlenen deney grubu ile geleneksel yöntemin uygulandığı kontrol grubunun uygulama sonrasında Fen ve Teknoloji dersinde Kuvvet ve Hareket ünitesinde akademik başarıları açısından fark görülmektedir. Bu bağlamda ortalamalarda dikkate alındığında Kuvvet ve Hareket ünitesi son test puanlarında deney grubu lehine anlamlı fark çıktığı görülmüştür.