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Apurou-se, por meio de questionários, que a grande maioria dos professores das séries iniciais do ensino fundamental da rede municipal de Presidente Prudente é composta por pessoas do sexo feminino - 96,70% - enquanto a do sexo masculino representa apenas 3,30% (Gráfico 01)63.

0% 20% 40% 60% 80% 100% total (%) 3,30% 96,70% Mas Fem

Gráfico 01 - Distribuição dos professores segundo o sexo

Fonte: Questionários aplicados nas escolas Base: 212 questionários respondidos.

63 _{Somente a título de comparação, em pesquisa realizada com os professores do Ensino Fundamental da Rede}

Municipal de Ensino de Regente Feijó, município localizado a 15 Km. de Presidente Prudente, com uma população de 17 mil habitantes, constatou-se que 95,8% dos professores são do sexo feminino e 4,2% do sexo masculino (KLÉBIS, 2003, p. 85).

O resultado revela, na atualidade, o processo de feminização docente64 surgido no final do século XIX, estimulado, conforme esclarece Almeida (1999, p. 24), “por ser uma das poucas opções profissionais abertas às mulheres e, também, por oferecer salários iguais aos pagos aos homens”. Atribui- se a este fator uma contribuição para a desvalorização social do professor. Por outro lado, este processo de feminização pode ser entendido como fator de não discriminação entre o homem e a mulher, posto que se trata de uma atividade em que, independente do sexo, a remuneração se equipara. As mudanças ocorridas com a família nuclear65, com o surgimento da família monoparental66, em que a mulher assumiu a direção familiar e o papel de provedora do lar; a luta pela igualdade de direitos67; as crises econômicas e a independência da mulher são fatores que também contribuem para o entendimento do perfil encontrado junto aos professores da rede municipal.

Vale registrar que pesquisas recentes têm apresentado um processo de “desfeminização” da atividade docente, principalmente no ensino médio, tendo como uma das causas a questão do desemprego masculino, agravado pelas crises econômicas.

Quanto à faixa etária dos professores que compõem a rede municipal dos anos iniciais do ensino fundamental (1ª a 4ª séries) verifica-se que são jovens, encontrando-se, a sua maioria (66,51%), na faixa etária entre os 20 a 40 anos de idade, sendo que, deste percentual, 22,17% estão compreendidos na

64 _{Entendendo o processo de feminização do magistério como a expansão da mão-de-obra feminina nos postos de}

trabalho das escolas.

65 _{Os padrões da família moderna, com uma organização de vida independente e linear, calcada na igualdade dos}

cônjuges, com divisão de tarefas e papéis na vida comum e, liberdade total na questão relativa a filiação, proporcionou uma nova visão da família, que foi acolhida pela Constituição (art. 226 – família biológica ou consangüínea), com o reconhecimento da união estável (§ 3º) e a definição de entidade familiar como a comunidade formada por qualquer dos pais e seus descendentes (§ 4º) também denominada família monoparental.

66 _{Assim entendida quando a pessoa considerada (homem ou mulher) encontra-se sem cônjuge, ou companheiro}

e vive com uma ou várias crianças.

67 _{A Constituição Federal de 1988 é expressa no sentido de garantir a igualdade sob o aspecto legal. Diz o artigo}

faixa etária de 26 a 30 anos; 13,21% entre 31 a 35 anos e 14,62% entre 36 e 40 anos (Gráfico 02). 0% 20% 40% 60% 80% 100% total (%) 16,51% 22,17% 13,21% 14,62% 14,62% 9,43% 8,96% 0,47% de 20 a 25 anos de 26 a 30 anos de 31 a 35 anos de 36 a 40 anos de 41 a 45 anos de 46 a 50 anos mais de 50 anos Prej

Gráfico 02 - Distribuição dos professores segundo a faixa etária

Fonte: Questionários aplicados nas escolas Base: 212 questionários respondidos.

Tendo em vista que a presente investigação elege como referencial o Estatuto da Criança e do Adolescente, verifica-se que o dado referente à faixa etária é relevante, uma vez que a citada lei é considerada nova, posto que sua vigência ocorreu a partir de 1990. Ela faz parte da geração da maioria dos professores entrevistados.

É diferente analisar esta lei diante do perfil dos professores, se compararmos com o antigo Código Civil que vigorou até o início de 2003 e que datava de 1916 ou do Código Penal que é de 1940.

Tanto o ECA (1990) como a Constituição Federal (1988) são leis recentes e atuais, o que pode facilitar o seu conhecimento por parte dos professores que são jovens e vivenciaram todo este processo legislativo, diante

da relevância dos temas e dos movimentos sociais que deram origem às citadas leis.

Dando seqüência ao perfil dos professores investigados, foi possível observar, quanto ao estado civil, que 58,02% são casados, enquanto 31,60% são solteiros; 5,19% separados e 3,30% viúvos (Gráfico 03).

0% 20% 40% 60% 80% 100% total (%) 58,02% 31,60% 5,19% 3,30% 1,42% 0,47%

casado(a) solteiro(a) separado(a) viúvo(a) outros prej

Gráfico 03 - Distribuição dos professores segundo o estado civil

Fonte: Questionários aplicados nas escolas Base: 212 questionários respondidos.

Nos questionários aplicados, indagou-se se os professores possuíam filhos e em caso afirmativo quantos. Constatou-se que 59,91% dos professores investigados possuem filhos, enquanto 40,09% não possuem (Gráfico 04). Também foi possível levantar que 24,53% destes professores possuem 2 filhos; 19,34% - 01 filho; 13,68% - 3 filhos e 2,36% - 4 filhos (Gráfico 05).

Os dois gráficos, além de contribuírem para a caracterização do perfil do professor, possibilitam, uma vez contextualizados frente ao objeto da investigação, uma análise significativa em face da lei.

0% 20% 40% 60% 80% 100% total (%) 59,91% 40,09% Sim Não

Gráfico 04 - Distribuição de filhos dos professores

Fonte: Questionários aplicados nas escolas Base: 212 questionários respondidos.

0% 20% 40% 60% 80% 100% total (%) 40,09% 19,34% 24,53% 13,68% 2,36% 0 1 2 3 4

Gráfico 05 - Distribuição do número de filhos dos professores

Fonte: Questionários aplicados nas escolas Base: 212 questionários respondidos.

Os professores investigados trabalham com crianças. Além do que, 59,91% possuem filhos, que se forem menores de 18 anos, sujeitar-se-ão à norma menorista. Esta constatação leva-nos a reconhecer que o conhecimento da lei por parte dos professores não busca, apenas, garantir a cidadania de seus

alunos e o desempenho adequado de suas atribuições quanto ao cumprimento dos objetivos traçados pelo legislador para o direito à educação. Na verdade, o conhecimento da lei tem implicação direta na própria vida familiar do professor em relação aos seus filhos, pois a lei vale para todas as crianças e todos os adolescentes.

Diferentemente das demais leis menoristas que tipificavam os menores sujeitos de sua aplicação (Código de Mello e Matos: atendia apenas parte da população infanto-juvenil, ou seja, aquela que era considerada abandonada ou delinqüente; Código de Menores: suas regras tinham como destinatários uma determinada categoria de crianças ou adolescentes, ou seja, aquelas que eram consideradas em situação irregular) o Estatuto da Criança e do Adolescente busca atingir toda a população infanto-juvenil, independente de qualquer designação ou qualificação. Assim, o conhecimento e a aplicação do Estatuto da Criança e do Adolescente por parte dos professores não devem ser considerados, apenas, como algo exógeno, que não lhe diga respeito. Na verdade, o seu conhecimento está relacionado, para 59,91% dos professores, aos seus próprios filhos.

Esta situação poderia não se verificar, quando da vigência do Código Mello Mattos e do Código de Menores, que somente se revelaria de interesse ao professor, caso seu filho estivesse em situação irregular, de delinqüência ou de abandono. No entanto, não é esta a realidade proporcionada pela atual lei que trata dos direitos das crianças e dos adolescentes. Sua aplicação revela-se a toda população infanto-juvenil, enquadrando-se neste conjunto os filhos dos professores investigados.

Com esses dados, conclui-se que o perfil padrão (em sua maioria) do professor de 1ª a 4ª Séries do Ensino Fundamental público do município de

Presidente Prudente é o seguinte: são casados (58,02%); do sexo feminino (96,70%), possuem filhos (predominando 1 – 19,34% e 2 - 24,53% - filhos), com idade variável entre 26 e 30 anos (22,17%).