Yeni Dış Ticaret Teorileri Nedir?

É objectivo deste estudo responder às seguintes questões, sem, contudo, querer afastar a hipótese de abordar outras que poderão surgir neste percurso, e que vão constituir o ponto de partida da nossa investigação irão levar à elaboração de hipóteses de investigação, que estarão de acordo com a fundamentação teórica apresentada neste trabalho.

O estudo que pretendemos realizar, descritivo e de análise da realidade tem como ponto de partida, ideias que emergem da observação da prática, organizado em quatro fases distintas.

Os objectivos específicos desta investigação pretendem promover a aquisição, utilização, aplicação de conhecimentos e competências teórico-práticas, no âmbito das novas tecnologias, em áreas diversificadas:

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i) Formação inicial (disciplinas consagradas especialmente às TIC); ii) Formação inicial (disciplinas que utilizam fortemente as TIC ou

perspectivam a sua utilização educativa); iii) Realização de trabalhos de âmbito escolar; iv) Pontos de contacto e comunicação com a escola;

v) Plataformas educativas e institucionais bem como a legislação em vigor;

vi) No mundo do trabalho;

vii) Na prática docente do futuro professor; viii) E, diminuir os info excluídos.

Assim, e como ponto de partida, formulámos as seguintes questões sobre a

utilização das TIC pelos alunos (englobando as 1ª e 2ª fases):

• Qual é a opinião sobre as TIC?

• De que forma a Formação Inicial contribui para a integração/utilização das TIC?

• Quais os factores que explicam a utilização das TIC ?

• De que forma utilizam as TIC no seu quotidiano ( vida escolar e social)?

• Será que as TIC permitem uma comunicação mais eficaz entre os alunos e as escola?

• De que forma o seu percurso escolar influenciou o seu envolvimento? • Que factores poderão favorecer uma melhor integração e/ou utilização

das TIC?

• De que forma valorizam as TIC na Formação Inicial?

No seguimento e englobando as 3ª e 4ª fases, as questões sobre a utilização

das TIC pelos docentes são as seguintes:

• Qual é a sua opinião sobre as TIC?

• Qual o contributo da sua disciplina para a integração das TIC?

• Quais os factores que explicam a utilização das TIC pelos docentes/professores?

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• De que forma utilizam as TIC no seu quotidiano (vida escolar e social)? • Que vantagens apontam os docentes/professores com a

utilização/integração das TIC?

• De que forma e com que frequência se processa a comunicação entre os professores/escola e os professores/alunos?

• De que forma as suas vivências escolares influenciaram o seu envolvimento? Como é que os docentes descrevem o respectivo ambiente formativo ?

• Que factores poderão favorecer uma melhor integração e/ou utilização das TIC?

A partir destas questões elaborámos este trabalho com uma finalidade principal: conhecer, descobrir, analisar e compreender os ambientes formativos e identificar estes ou outros factores, tais como o papel atribuído ao professor, à escola e à relação que esta estabelece ou promove, às experiências escolares , que podem explicar as diferenças de aprendizagem dos alunos e identificar possíveis situações de dificuldades originados pela ocorrência de fracasso escolar neste nível de ensino. Para a consecução desta finalidade importa perceber de que forma a formação inicial de professores, poderá contribuir para uma maior (in)formação nesta temática do mundo tecnológico e global.

Com base nesta finalidade apresentamos os seguintes objectivos:

• Identificar os factores que explicam utilização e/ou integração, utilizando distintos instrumentos: questionários e entrevistas.

• Conhecer qual o valor que os alunos dão às TIC e à sua inclusão no processo de Ensino Aprendizagem e no seu quotidiano.

• Relacionar a disponibilidade que têm para a aprendizagem das TIC na escola e nos tempos livres com a prática educativa.

• Avaliar no processo de ensino-aprendizagem o que valorizam mais, os conteúdos, a relação com a escola e entre eles, a forma como são transmitidos.

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• Entender de que forma os docentes podem contribuir para uma utilização e/ou integração mais eficaz nas suas práticas educativas.

• Reflectir a pertinência da contribuição das escolas de formação inicial na valorização das TIC .

• Estabelecer relações entre o que se aprende na formação inicial com uma metodologia mais criativa que permita uma melhor entrada na vida activa. • Valorizar o papel do professor nesta temática.

• Organizar uma comunidade on-line de (in)formação contínua (TIC supervisionada na vida activa com a ESE João de Deus), envolvendo ex- alunos e professores que permita um espaço de partilha de dúvidas, ideias e projectos…

Estes objectivos têm, assim, como finalidade descrever e compreender o contexto educativo de uma escola de formação inicial, em particular a Escola Superior de Educação João de Deus e de que forma se poderá potenciar a utilização/integração das TIC.

O campo de estudo, as famílias e a formação inicial de educadores/professores e a natureza do problema em análise, as concepções e as competências de orientação, condicionam as opções tomadas em termos de metodologia de investigação.

Neste sentido, a presente investigação tem uma forma fundamentalmente interpretativa e descritiva, permitindo proporcionar a análise e a discussão desta temática. Nesta perspectiva, privilegiaram-se as acções dos sujeitos e a sua diversidade expressa através das interacções sociais e os significados que os actores lhes atribuem e a experiência subjectiva que conduz os sujeitos a empreenderem determinadas acções e a construírem conhecimento (Erikson, 1986).

Os mesmos permitiram a formulação das seguintes hipóteses:

H1 – Existe relação entre a utilização e a integração das TIC por parte dos alunos da Formação Inicial da ESE João de Deus.

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H2 – De que forma o ambiente de aprendizagem pode influenciar a integração das TICna formação inicial.

H3 – A percepção dos docentes da formação inicial sobre a integração das TIC está relacionada com a forma como integram e utilizam as tecnologias na sua prática educativa.

H4 – A utilização e a integração das TIC na escola são entendidas da mesma forma pelos docentes e pelos alunos no que diz respeito a melhorar o processo de Ensino-Aprendizagem.

H5 – A formação inicial poderá contribuir para uma maior proximidade e integração das TIC por forma a permitir a sua (in)formação.

H6 – A utilização/integração por parte dos alunos e professores depende dos recursos materiais de que dispõe a ESE João de Deus.

Estas são as hipóteses que serviram de ponto de partida ao nosso projecto de investigação: os multimédia apenas como mais uma ferramenta ou a obrigar a

alteração do discurso pedagógico.