Çalışma grubu kapsamında incelenen 958 öğrencinin 498’i (%51,98) kız, 460’ı (%48,02) erkek idi. Bu öğrencilerin araştırmanın yapıldığı 2005-2006 Eğitim-Öğretim Yılı’nda devam ettikleri sınıflara ve cinsiyetlerine göre dağılımı Çizelge 3.1’de verilmiştir.
Çizelge 3.1. Araştırmaya alınan öğrencilerin 2005-2006 Eğitim-Öğretim Yılı’nda devam ettikleri sınıflara ve cinsiyetlerine göre dağılımı.
Cinsiyet
Kız Erkek Toplam
Sınıf Sayı % Sayı % Sayı %
1 151 50,33 149 49,67 300 31,31
2 107 45,53 128 54,47 235 24,53
3 156 53,06 138 46,94 294 30,69
4 84 65,12 45 34,88 129 13,47
Toplam 498 51,98 460 48,02 958 100,0
AÜTF öğrencilerinin ÖSS puanları ile yerleştirildikleri programdaki başarıları arasındaki ilişkiyi ortaya koyabilmek için, her eğitim-öğretim yılı ve sınıf için ayrı ayrı olmak üzere öğrencilerin ÖSS puanları ile Fakülte’de devam ettikleri tıp derslerinin sınavlarından aldıkları notların aritmetik ortalama ve standart sapma değerleri hesaplanmış, Pearson momentler çarpımı korelasyon katsayısı hesaplanarak anlamlılık düzeyi belirlenmiştir. Elde edilen sonuçlar aşağıda çizelgeler halinde verilerek anlamlı bulunan ilişkiler yorumlanmıştır.
Öncelikle, 2002-2003 EÖY’de eğitime başlayan öğrencilerin ÖSS puanlarıyla 1. sınıftan 4. sınıfa kadar olan notları ile olan ilişkiler, sonra sırasıyla 2003-2004, 2004-2005 ve 2005-2006 EÖY’de birinci sınıfta olan öğrencilerin yıllara göre bulguları irdelenmiştir.
Ankara Üniversitesi Tıp Fakültesi’nde yeniden yapılandırılarak 2002-2003 EÖY’de uygulanmaya başlanan ve merkezinde probleme dayalı öğrenmenin (PDÖ) bulunduğu eğitim programının 1. sınıfında öğrenciler, temel tıp derslerini Yapı ve Đşlev Bilgisi-1 adı altında, iki yarı yıla dağılmış olarak dört modül halinde almışlardır. Her modül sonunda, laboratuvar konularını kapsayan “Uygulama”, teorik dersleri kapsayan “Kuramsal” ve mesleksel beceri uygulamalarını kapsayan “Nesnel Yapılandırılmış Klinik Sınav” bölümlerinden oluşan dört ayrı ara sınav yapılmıştır. Kuramsal Sınav Notu’nun %60’ı ile Uygulama Sınavı Notu’nun %40’ı toplanarak Ara Sınav Notu belirlenmiştir. Yapılan Nesnel Yapılandırılmış Klinik Sınavların ortalaması “Modül Đçi Etkinlik Notu” adı altında Yıl Sonu Notu’nun hesaplanmasında değerlendirmeye alınmıştır. Yıl Sonu Notu’nun bileşenleri arasında ara sınavların ortalaması ile Uygulama ve Kuramsal bölümlerden oluşan Final Sınavı sonuçları da bulunmaktadır.
Yeni programın temel bileşenlerinden birisi de; "bir birey olarak hasta hakkında karar verirken en iyi kanıtların en açık şekilde, sağlıklı yargılama ile ve hakkaniyetle kullanılması” olarak tanımlanan Kanıta Dayalı Tıp (KDT) eğitimidir. KDT, bireysel klinik deneyimlerin sistematik araştırmalarla oluşturulan kanıtlar ile birlikte kullanılmasını hedefler. Bu dersin başarısının ölçme ve değerlendirilmesinde her bir yarı yılda birer tane olmak üzere iki ara sınav ve derslerin bitiminde bir final sınavı uygulanmıştır. Bu sınavların sonuçlarının belirli oranlarda katılımıyla Yıl Sonu Notu hesaplanmaktadır.
2002-2003 EÖY’de 1. sınıfa başlayan öğrencilerin, ÖSYM Đnternet sitesinden sağlanan ÖSS Puanları ile yukarıda ayrıntıları açıklanan sınavlardan aldıkları notların aritmetik ortalama ve standart sapma değerleri ile her bir sınava giren öğrenci sayıları Çizelge 3.2’de verilmiştir. ÖSS puanları ile yerleştirildikleri programdaki başarıları
arasındaki ilişkiyi ortaya koyabilmek için hesaplanan korelasyon katsayıları ve anlamlılık düzeyleri ise Çizelge 3.3’te listelenmiştir.
Çizelge 3.2. 2002-2003 EÖY’de 1. sınıfta olan öğrencilerin ÖSS Puanları ile Fakülte’deki sınavlarda aldıkları notların aritmetik ortalama ve standart sapma değerleri.
Puanlar / Notlar Aritmetik
Ortalama Standart
Sapma Öğrenci Sayısı
ÖSS Sözel Puanı 155,605 13,327 154
ÖSS Sayısal Puanı 172,523 10,623 154
ÖSS Eşit Ağırlıklı Puanı 159,120 9,668 154
Ortaöğretim Başarı Puanı 60,678 6,388 154
Sözel Ağırlıklı OÖBP 76,570 5,683 154
Sayısal Ağırlıklı OÖBP 76,902 5,271 154
Eşit Ağırlıklı OÖBP 76,669 5,537 154
0,5 AOBP'li ÖSS Sözel Yerleştirme Puanı 196,393 10,341 145
0,5 AOBP'li ÖSS Sözel Başarı Sırası 17004 52919 145
0,5 AOBP'li ÖSS Sayısal Yerleştirme Puanı 210,974 12,632 154
0,5 AOBP'li ÖSS Sayısal Başarı Sırası 11331 26619 154
0,5 AOBP'li ÖSS Eşit Ağırlıklı Yerleştirme Puanı 198,374 9,790 151 0,5 AOBP'li ÖSS Eşit Ağırlıklı Başarı Sırası 10793 26896 151
Yapı ve Đşlev Bilgisi-1 Ara Sınav-1 71,3 12,3 153
Yapı ve Đşlev Bilgisi-1 Ara Sınav-2 69,3 12,1 153
Yapı ve Đşlev Bilgisi-1 Ara Sınav-3 78,5 12,3 152
Yapı ve Đşlev Bilgisi-1 Ara Sınav-4 84,2 9,4 151
Yapı ve Đşlev Bilgisi-1 Uygulamalı Ara Sınav-1 83,9 11,3 153 Yapı ve Đşlev Bilgisi-1 Uygulamalı Ara Sınav-2 79,6 12,6 153 Yapı ve Đşlev Bilgisi-1 Uygulamalı Ara Sınav-3 86,7 9,5 152 Yapı ve Đşlev Bilgisi-1 Uygulamalı Ara Sınav-4 93,6 7,3 151 Yapı ve Đşlev Bilgisi-1 Modül Đçi Etkinlik Notu 84,5 11,9 154
Yapı ve Đşlev Bilgisi-1 Final 72,8 6,5 130
Yapı ve Đşlev Bilgisi-1 Uygulamalı Final 90,7 4,8 130
Yapı ve Đşlev Bilgisi-1 Yıl Sonu Notu 94,5 4,4 130
Kanıta Dayalı Tıp-1 Ara Sınav-1 69,3 11,2 154
Kanıta Dayalı Tıp-1 Ara Sınav-2 89,6 9,4 151
Kanıta Dayalı Tıp-1 Final 82,6 9,6 150
Kanıta Dayalı Tıp-1 Yıl Sonu Notu 93,3 8,1 151
Çizelge 3.3. 2002-2003 EÖY’de 1. sınıfta olan öğrencilerin ÖSS Puanları ile Fakülte’deki sınavlarda aldıkları notlar
Çizelge 3.3’te verilen 2002-2003 EÖY’de 1. sınıfta olan öğrencilerin ÖSS Puanları ile Fakülte’deki sınavlarda aldıkları notlar arasındaki korelasyon değerleri incelendiğinde; tıp fakültesine yerleştirmede esas alınan “0,5 AOBP'li ÖSS Sayısal Yerleştirme Puanı” ile “Yapı ve Đşlev Bilgisi-1” dersinin tüm ara sınavları ve final notu arasında anlamlı düzeyde korelasyon olduğu, aynı şekilde “Kanıta Dayalı Tıp-1”
dersinin tüm sınavları ile arasında anlamlı düzeyde korelasyon olduğu, yalnızca “Yapı ve Đşlev Bilgisi-1” dersinin Final sınavının uygulama bölümü ve Yıl Sonu Notu arasında anlamlı bir ilişki bulunmadığı görülmektedir. Sınıf geçmeyi belirleyici olan “Yapı ve Đşlev Bilgisi-1” dersinin Yıl Sonu Notu ile arasında en yüksek korelasyon olan puan türleri ise, “Ağırlıklı OÖBP Sözel Puanı”,
“Ağırlıklı OÖBP Sayısal Puanı” ve “Ağırlıklı OÖBP Eşit Ağırlıklı Puanı”dır.
AÜTF’de uygulanmakta olan yeni eğitim programının temel felsefesini oluşturan sarmal yapıya uygun olarak; 1. sınıfta temel tıp derslerini almaya başlayan öğrenciler, 2. sınıftaki Yapı ve Đşlev Bilgisi-2 dersinde, insan organizmasının işleyişini anlayabilmeye yönelik olarak bu konuları daha geniş ve derinlemesine biçimde öğrenmektedirler. Değerlendirme birinci sınıftakine benzer biçimde, iki yarı yılda yer alan dört modül sonunda, “Uygulama”, “Kuramsal”
ve “Nesnel Yapılandırılmış Klinik Sınav” şeklinde yapılmaktadır.
Kanıta Dayalı Tıp dersi ikinci sınıfta da sürmekte ve benzer biçimde değerlendirmektedir.
2003-2004 EÖY’de 2. sınıfa devam eden öğrencilerin, ÖSYM Đnternet sitesinden sağlanan ÖSS Puanları ve girdikleri sınavlardan aldıkları notların aritmetik ortalama ve standart sapma değerleri ile her bir sınava giren öğrenci sayıları Çizelge 3.4’te, ÖSS puanları ile 2.
sınıftaki başarıları arasındaki ilişkiyi ortaya koyan korelasyon katsayıları ve anlamlılık düzeyleri ise Çizelge 3.5’te verilmiştir.
Çizelge 3.4. 2003-2004 EÖY’de 2. sınıfta olan öğrencilerin ÖSS Puanları ile Fakülte’deki sınavlarda aldıkları notların aritmetik ortalama ve standart sapma değerleri.
Puanlar / Notlar Aritmetik
Ortalama
Standart Sapma
Öğrenci Sayısı
ÖSS Sözel Puanı 158,585 7,951 130
ÖSS Sayısal Puanı 174,913 5,537 130
ÖSS Eşit Ağırlıklı Puanı 161,264 5,474 130
Ortaöğretim Başarı Puanı 61,502 5,369 130
Sözel Ağırlıklı OÖBP 77,573 3,736 130
Sayısal Ağırlıklı OÖBP 77,857 3,353 130
Eşit Ağırlıklı OÖBP 77,644 3,636 130
0,5 AOBP'li ÖSS Sözel Yerleştirme Puanı 198,117 6,984 126
0,5 AOBP'li ÖSS Sözel Başarı Sırası 8061 25591 126
0,5 AOBP'li ÖSS Sayısal Yerleştirme Puanı 213,842 6,563 130
0,5 AOBP'li ÖSS Sayısal Başarı Sırası 5331 10986 130
0,5 AOBP'li ÖSS Eşit Ağırlıklı Yerleştirme Puanı 200,086 6,562 130 0,5 AOBP'li ÖSS Eşit Ağırlıklı Başarı Sırası 6153 14523 130
Yapı ve Đşlev Bilgisi-2 Ara Sınav-1 77,7 7,0 130
Yapı ve Đşlev Bilgisi-2 Ara Sınav-2 82,4 6,9 130
Yapı ve Đşlev Bilgisi-2 Ara Sınav-3 81,5 6,7 130
Yapı ve Đşlev Bilgisi-2 Ara Sınav-4 84,2 6,9 130
Yapı ve Đşlev Bilgisi-2 Uygulamalı Ara Sınav-1 90,6 4,9 130 Yapı ve Đşlev Bilgisi-2 Uygulamalı Ara Sınav-2 89,5 6,4 130 Yapı ve Đşlev Bilgisi-2 Uygulamalı Ara Sınav-3 93,5 3,6 130 Yapı ve Đşlev Bilgisi-2 Uygulamalı Ara Sınav-4 89,0 5,9 130 Yapı ve Đşlev Bilgisi-2 Modül Đçi Etkinlik Notu 81,5 7,5 130
Yapı ve Đşlev Bilgisi-2 Final 75,7 7,3 130
Yapı ve Đşlev Bilgisi-2 Uygulamalı Final 88,6 5,4 130
Yapı ve Đşlev Bilgisi-2 Yıl Sonu Notu 94,6 4,7 130
Kanıta Dayalı Tıp-2 Ara Sınav-1 84,4 11,5 130
Kanıta Dayalı Tıp-2 Ara Sınav-2 79,7 8,1 129
Kanıta Dayalı Tıp-2 Final 74,5 9,6 130
Kanıta Dayalı Tıp-2 Yıl Sonu Notu 88,2 7,4 130
Çizelge 3.5. 2003-2004 EÖY’de 2. sınıfta olan öğrencilerin ÖSS Puanları ile Fakülte’deki sınavlarda aldıkları notlar
Çizelge 3.5’te, 2002-2003 EÖY’de 1. sınıfta olan öğrencilerden sınıfını geçerek 2003-2004 EÖY’de 2. sınıfa devam edenlerin ÖSS Puanları ile 2. sınıfta girdikleri sınavlarda aldıkları notlar arasındaki korelasyon değerleri verilmiştir. Bu EÖY’de, tıp fakültesine yerleştirmede esas alınan “0,5 AOBP'li ÖSS Sayısal Yerleştirme Puanı” ile “Yapı ve Đşlev Bilgisi-2” dersinin ara sınavları ve final notu arasında (bir önceki yılda olduğu gibi) anlamlı düzeyde korelasyon bulunmaktayken, dört ara sınavın uygulama bölümlerinden alınan notlardan yalnızca ikisi ile anlamlı korelasyon bulunmuş, “Kanıta Dayalı Tıp-2” dersinin hiçbir sınav notu ile arasında anlamlı düzeyde korelasyon olmadığı saptanmıştır. Sınıf geçmeyi belirleyici olan “Yapı ve Đşlev Bilgisi-2”
dersinin Yıl Sonu Notu ile arasında en yüksek korelasyon olan puan türleri ise, “Orta Öğretim Başarı Puanı”, “Ağırlıklı OÖBP Sözel Puanı”,
“Ağırlıklı OÖBP Sayısal Puanı” ve “Ağırlıklı OÖBP Eşit Ağırlıklı Puanı”dır. “Kanıta Dayalı Tıp-2” dersinin Yıl Sonu Notu ile hiçbir ÖSS puan türü arasında anlamlı korelasyon olmadığı görülmektedir.
AÜTF’de 3. sınıf öğrencilerine uygulanan eğitim-öğretim programı dört modülden oluşmakta ve klinik bilimlere hazırlık niteliğinde, hastalıkların sık görülen semptomlarının oluş mekanizmaları irdelenmektedir. Yapı ve Đşlev Bozuklukları Bilgisi adıyla gerçekleştirilen bu derslerin değerlendirmesi, 1. ve 2. sınıftakine benzer biçimde yapılmakta ancak bazı notların hesaplanmasında oran farklılıkları olabilmektedir. Ayrıca bu EÖY’den başlayarak, öğrencilerin ara sınavların teorik bölümünden aldıkları notlar da
“Yapı ve Đşlev Bozuklukları Bilgisi Kuramsal Ara Sınav (1-4)” şeklinde sisteme kaydedilmiş olup korelasyon hesaplamalarında bu notlar da dikkate alınmıştır.
Birinci ve 2. sınıfta “Kanıta Dayalı Tıp” adıyla işlenen dersinin devamı niteliğinde olan ve 3. sınıfta “Araştırma Planlama ve Yürütme” adıyla uygulanan derslerde; öğrencilerin bir araştırma projesi planlama ve uygulama becerisi kazanmaları temel hedeftir. Dersler, öğrencinin bu
konulardaki bilişsel ve uygulama yeteneklerini geliştirmeyi amaçlayan etkinlikler ile zenginleştirilmekte, sonuçta, öğrencinin, bir araştırma konusunu bağımsız olarak seçme, planlama ve bir uzman tarafından yönlendirilerek uygulama yeteneğini ve böylece özgüven kazanmasını sağlamaya yönelik bir program uygulanmaktadır.
Ölçme-değerlendirme ise, teorik sınav ve öğrenci gruplarının çalışmalarını jüri huzurunda sunmaları biçiminde olan iki ara sınav ve bir final sınavı ile yapılmaktadır.
2002-2003 EÖY’de 1. sınıfa başlayıp, 2003-2004 EÖY’de 2. sınıfa devam eden öğrencilerin hepsi başarılı olarak 2004-2005 EÖY’de 3.
sınıfa geçmişlerdir. Bu öğrencilerin, ÖSYM Đnternet sitesinden sağlanan ÖSS Puanları ve girdikleri sınavlardan aldıkları notların aritmetik ortalama ve standart sapma değerleri ile her bir sınava giren öğrenci sayıları Çizelge 3.6’da, ÖSS puanları ile 3. sınıf sınavlarındaki başarıları arasındaki ilişkiyi ortaya koyan korelasyon katsayıları ve anlamlılık düzeyleri ise Çizelge 3.7’de verilmiştir.
Çizelge 3.6. 2004-2005 EÖY’de 3. sınıfta olan öğrencilerin ÖSS Puanları ile Fakülte’deki sınavlarda aldıkları notların aritmetik ortalama ve standart sapma değerleri.
0,5 AOBP'li ÖSS Sözel Yerleştirme Puanı 198.117 6.984 126
0,5 AOBP'li ÖSS Sözel Başarı Sırası 8061 25591 126
0,5 AOBP'li ÖSS Sayısal Yerleştirme Puanı 213.842 6.563 130
0,5 AOBP'li ÖSS Sayısal Başarı Sırası 5331 10986 130
0,5 AOBP'li ÖSS Eşit Ağırlıklı Yerleştirme Puanı 200.086 6.562 130 0,5 AOBP'li ÖSS Eşit Ağırlıklı Başarı Sırası 6153 14523 130 Yapı ve Đşlev Bozuklukları Bilgisi Ara Sınav-1 84,6 5,0 130 Yapı ve Đşlev Bozuklukları Bilgisi Ara Sınav-2 81,7 5,0 130 Yapı ve Đşlev Bozuklukları Bilgisi Ara Sınav-3 78,4 5,5 130 Yapı ve Đşlev Bozuklukları Bilgisi Ara Sınav-4 76,5 5,7 130 Yapı ve Đşlev Boz. Bil. Kuramsal Ara Sınav-1 83,0 6,3 130
Yapı ve Đşlev Bozuklukları Bilgisi Final 81,3 5,9 130
Yapı ve Đşlev Boz. Bil. Kuramsal Final 76,5 7,2 130
Yapı ve Đşlev Boz. Bil. Uygulamalı Final 85,5 6,8 130
Yapı ve Đşlev Bozuklukları Bilgisi Yıl Sonu Notu 81,1 4,8 130 Araştırma Planlama ve Yürütme Ara Sınav-1 69,2 10,7 130
Araştırma Planlama ve Yürütme Ara Sınav-2 84,1 7,9 130
Araştırma Planlama ve Yürütme Final 87,9 5,7 130
Araştırma Planlama ve Yürütme Yıl Sonu Notu 82,5 5,4 130
Çizelge 3.7. 2004-2005 EÖY’de 3. sınıfta olan öğrencilerin ÖSS Puanları ile Fakülte’deki sınavlarda aldıkları notlar
Bu EÖY’de, öğrencilerin tıp fakültesine yerleştirilmelerinde esas alınan “0,5 AOBP'li ÖSS Sayısal Yerleştirme Puanı” ile “Yapı ve Đşlev Bozuklukları Bilgisi” dersinin sınavlarından aldıkları notlar arasındaki korelasyon değerleri incelendiğinde, dört ara sınavın uygulama bölümlerinden alınan notlar dışında büyük ölçüde korelasyon bulunmuş, 1. ve 2. sınıflarda “Kanıta Dayalı Tıp 1 ve 2”
adıyla okutulan dersin devamı niteliğindeki “Araştırma Planlama ve Yürütme” dersinin hiçbir sınav notu ile arasında anlamlı düzeyde korelasyon olmadığı saptanmıştır. Sınıf geçmeyi belirleyici olan “Yapı ve Đşlev Bozuklukları Bilgisi” dersinin Yıl Sonu Notu ile tüm ÖSS puanlarının anlamlı düzeyde korelasyon gösterdiği, “Araştırma Planlama ve Yürütme” dersinin Yıl Sonu Notu ile hiçbir ÖSS puan türü arasında anlamlı korelasyon bulunmadığı görülmektedir.
AÜTF’de 4. sınıf eğitimi, her biri 50 iş günü süren, sabahtan öğleye kadar olan zaman dilimi kliniklerde hasta izlemine, öğleden sonraları ise teorik derslere ayrılan, dört ayrı staj ve bir yarıyıl haftada iki saat devam edilen bir seçmeli ders içermektedir. 2005-2006 EÖY’de 4.
sınıf öğrencileri 34-35 kişiden oluşan dört ayrı grup halinde dönüşümlü olarak bu stajları gerçekleştirmişlerdir. Bazı stajlar ve bazı gruplarda ara sınavların uygulama bölümüne ilişkin notlar bulunamadığından tüm öğrenciler için mevcut olan notlar değerlendirmeye alınmıştır.
2005-2006 EÖY’de 4. sınıfa devam eden öğrencilerin, ÖSYM Đnternet sitesinden sağlanan ÖSS Puanları ve girdikleri staj sınavlarından aldıkları notların aritmetik ortalama ve standart sapma değerleri ile her bir sınava giren öğrenci sayıları Çizelge 3.8’de, ÖSS puanları ile 4.
sınıf staj sınavlarındaki başarıları arasındaki ilişkiyi ortaya koyan korelasyon katsayıları ve anlamlılık düzeyleri ise Çizelge 3.9’da verilmiştir.
Çizelge 3.8. 2005-2006 EÖY’de 4. sınıfta olan öğrencilerin ÖSS Puanları ile Fakülte’deki staj sınavlarında aldıkları notların aritmetik ortalama ve standart sapma değerleri.
0,5 AOBP'li ÖSS Sözel Yerleştirme Puanı 198,258 6,830 125
0,5 AOBP'li ÖSS Sözel Başarı Sırası 7859 25593 125
0,5 AOBP'li ÖSS Sayısal Yerleştirme Puanı 213,859 6,585 129
0,5 AOBP'li ÖSS Sayısal Başarı Sırası 5326 11029 129
0,5 AOBP'li ÖSS Eşit Ağırlıklı Yerleştirme Puanı 200,164 6,527 129 0,5 AOBP'li ÖSS Eşit Ağırlıklı Başarı Sırası 6085 14559 129
Çizelge 3.9. 2005-2006 EÖY’de 4. sınıfta olan öğrencilerin ÖSS Puanları ile Fakülte’deki stajlarda aldıkları notlar arasındaki
Öğrencilerin ÖSS Puanları ile 4. sınıf staj sınavlarında aldıkları notlar arasındaki korelasyon değerleri incelendiğinde; “Endokrin-Renal-Genitoüriner ve Enfeksiyon Hastalıkları stajı Kuramsal Ara Sınavı” ile
“Orta Öğretim Başarı Puanı” dışındaki tüm ÖSS puanları arasında anlamlı ilişki olduğu, ancak aynı stajın Yıl Sonu Notu’nun ise yalnızca “0,5 AOBP'li ÖSS Sayısal Başarı Sırası” ile anlamlı bir korelasyon gösterdiği dikkat çekmektedir.
“Gastrointestinal ve Kan Stajı Kuramsal Ara Sınavı”ndan alınan notlar ile “Ağırlıklı OÖBP Sözel Puanı”, “Ağırlıklı OÖBP Sayısal Puanı”, “Ağırlıklı OÖBP Eşit Ağırlıklı Puanı” ve “0,5 AOBP'li ÖSS Sayısal Yerleştirme Puanı” arasında anlamlı korelasyon var iken, aynı stajın Yıl Sonu Notu ile ÖSS puanlarının hiç biri arasında anlamlı bir ilişki görülmemektedir.
“Kardiyopulmoner Stajı” için tüm öğrencilere ait veri bulunabilen tek değerlendirme kriteri “Yıl Sonu Notu” olup, bu not “Orta Öğretim Başarı Puanı”, “0,5 AOBP'li ÖSS Sözel Yerleştirme Puanı” ve “0,5 AOBP'li ÖSS Sözel Başarı Sırası” dışındaki tüm ÖSS puanları ile anlamlı korelasyon göstermektedir.
“Nöro-Psikiyatri Stajı Kuramsal Ara Sınavı”ndan alınan notlar, aralarında üniversiteye yerleştirmeye esas alınan “0,5 AOBP'li ÖSS Sayısal Yerleştirme Puanı” da bulunan yedi ayrı ÖSS puanı ile anlamlı korelasyon göstermekte iken, bu stajın “Uygulamalı Ara Sınavı” ise, “Orta Öğretim Başarı Puanı”, “0,5 AOBP'li ÖSS Sözel Yerleştirme Puanı” ve “0,5 AOBP'li ÖSS Sözel Başarı Sırası” dışındaki tüm ÖSS puanları ile anlamlı ilişkiye sahiptir. Aynı stajın “Yıl Sonu Notu”nun tüm sınavlar içinde “Orta Öğretim Başarı Puanı” ile anlamlı korelasyon gösteren tek not olduğu dikkat çekicidir. Bu not ile yerleştirmede esas alınan “0,5 AOBP'li ÖSS Sayısal Yerleştirme Puanı” arasında da anlamlı ilişki bulunmaktadır.
Öğrencilerin açılan çeşitli dersler arasından kendi ilgi alanları doğrultusunda seçtikleri yedi ayrı dersin topluca değerlendirildiği
“Seçmeli Ders” notları ile hiç bir ÖSS puanı arasında anlamlı ve doğrusal bir korelasyon bulunmaması dikkat çekicidir. Seçmeli ders için incelenen “Ara Sınav”, “Final” ve “Yıl Sonu” notlarından Final notu ile “0,5 AOBP'li ÖSS Sözel Yerleştirme Puanı” arasında ise, ters ilişki (R= -0,18, p= 0,04) olduğu görülmektedir. Ayrıca Seçmeli Ders notları ile ÖSS puanları arasındaki korelasyon değerleri arasında negatif değerli olanların görece çokluğu dikkat çekicidir.
Bu EÖY’de, öğrencilerin tıp fakültesine yerleştirilmelerinde esas alınan “0,5 AOBP'li ÖSS Sayısal Yerleştirme Puanı” ile 4. sınıfta devam ettikleri stajların sınavlarından aldıkları notlar arasındaki korelasyon değerleri incelendiğinde, “Endokrin-Renal-Genitoüriner ve Enfeksiyon Hastalıkları”, “Gastrointestinal ve Kan” ve ““Nöro-Psikiyatri” stajlarının Kuramsal Ara Sınavlarından alınan notların,
“Kardiyopulmoner Stajı Yıl Sonu Notu”nun ve “Nöro-Psikiyatri Stajı Uygulamalı Ara Sınavı” notunun bu puan türü ile anlamlı korelasyon gösterdiği görülmüştür.
Bundan sonraki bölümde 2003-2004 EÖY’de eğitime başlayan öğrencilerin ÖSS puanlarıyla 1. sınıftan 3. sınıfa kadar olan notları ile olan ilişkiler incelenmiştir.
Çizelge 3.10. 2003-2004 EÖY’de 1. sınıfa başlayan öğrencilerin ÖSS Puanları ile Fakültedeki sınavlarda aldıkları notların aritmetik ortalama ve standart sapma değerleri.
Puanlar / Notlar
Aritmetik Ortalama
Standart Sapma
Öğrenci Sayısı
ÖSS Sözel Puanı 208,348 60,229 345
ÖSS Sayısal Puanı 223,599 55,617 345
ÖSS Eşit Ağırlıklı Puanı 214,570 61,604 345
Ortaöğretim Başarı Puanı 78,376 18,630 345
Sözel Ağırlıklı OÖBP 86,879 12,037 345
Sayısal Ağırlıklı OÖBP 87,043 11,835 345
Eşit Ağırlıklı OÖBP 86,959 11,990 345
0,8 AOBP'li ÖSS Sözel Yerleştirme Puanı 270,627 79,285 323
0,8 AOBP'li ÖSS Sözel Başarı Sırası 12593 36216 345
0,8 AOBP'li ÖSS Sayısal Yerleştirme Puanı 280,760 76,073 345
0,8 AOBP'li ÖSS Sayısal Başarı Sırası 6928 19461 345
0,8 AOBP'li ÖSS Eşit Ağırlıklı Yerleştirme Puanı 273,092 81,573 341 0,8 AOBP'li ÖSS Eşit Ağırlıklı Başarı Sırası 7413 19838 345
Yapı ve Đşlev Bilgisi-1 Ara Sınav-1 72,5 8,8 343
Yapı ve Đşlev Bilgisi-1 Ara Sınav-2 72,7 10,9 342
Yapı ve Đşlev Bilgisi-1 Ara Sınav-3 81,5 10,8 339
Yapı ve Đşlev Bilgisi-1 Ara Sınav-4 74,6 10,5 340
Yapı ve Đşlev Bilgisi-1 Uygulamalı Ara Sınav-1 78,2 9,0 343 Yapı ve Đşlev Bilgisi-1 Uygulamalı Ara Sınav-2 79,6 14,7 341 Yapı ve Đşlev Bilgisi-1 Uygulamalı Ara Sınav-3 90,8 8,3 339 Yapı ve Đşlev Bilgisi-1 Uygulamalı Ara Sınav-4 82,1 9,7 337
Yapı ve Đşlev Bilgisi-1 Final 73,5 7,4 294
Yapı ve Đşlev Bilgisi-1 Uygulamalı Final 83,6 5,8 294
Yapı ve Đşlev Bilgisi-1 Modül Đçi Etkinlik Notu 79,7 10,5 345
Yapı ve Đşlev Bilgisi-1 Yıl Sonu Notu 91,0 5,4 294
Kanıta Dayalı Tıp-1 Ara Sınav-1 78,6 14,5 323
Kanıta Dayalı Tıp-1 Ara Sınav-2 68,4 11,1 321
Kanıta Dayalı Tıp-1 Final 76,4 9,2 316
Kanıta Dayalı Tıp-1 Yıl Sonu Notu 88,0 8,1 313
Çizelge 3.11. 2003-2004 EÖY’de 1. sınıfa başlayan öğrencilerin ÖSS Puanları ile Fakülte’deki sınavlarda aldıkları notlar
Çizelge 3.11’de verilen 2003-2004 EÖY’de 1. sınıfta olan öğrencilerin ÖSS Puanları ile Fakülte’deki sınavlarda aldıkları notlar arasındaki korelasyon değerleri incelendiğinde; tıp fakültesine yerleştirmede esas alınan “0,8 AOBP'li ÖSS Sayısal Yerleştirme Puanı” ile “Yapı ve Đşlev Bilgisi-1” dersinin sınavlarından yalnızca mesleksel beceri uygulamalarını kapsayan Nesnel Yapılandırılmış Klinik Sınavların ortalaması olan “Modül Đçi Etkinlik Notu” ile anlamlı düzeyde korelasyon olduğu, ve uygulamalı ara sınavlardan biri ve final notu ile arasında ters yönlü anlamlı korelasyon olduğu görülmüştür.
“Kanıta Dayalı Tıp-1” dersinin hiçbir sınavı ile arasında anlamlı düzeyde korelasyon bulunmadığı görülmektedir. Sınıf geçmeyi belirleyici olan “Yapı ve Đşlev Bilgisi-1” ve “Kanıta Dayalı Tıp-1”
dersinin Yıl Sonu Notu ile arasında en yüksek korelasyon olan hiçbir puan türü bulunmamaktadır.
Bu EÖY’de 16 ayrı sınav notu ile ilişkisi araştırılan ÖSS puanlarından en fazla sayıda anlamlı korelasyon gösterenler, “0,8 AOBP'li ÖSS Sayısal Başarı Sırası” (8 not ile), “0,8 AOBP'li ÖSS Eşit Ağırlıklı Başarı Sırası” (8 not ile) ve “0,8 AOBP'li ÖSS Sözel Başarı Sırası” (7 not ile) olmuştur. Puanlar arttıkça başarı sırasını gösteren sayının azalması nedeniyle bu korelasyonlar (-) işaretlidir. ÖSS puanları ile notlar arasında korelasyon görülmesi sınırlı iken, başarı
Bu EÖY’de 16 ayrı sınav notu ile ilişkisi araştırılan ÖSS puanlarından en fazla sayıda anlamlı korelasyon gösterenler, “0,8 AOBP'li ÖSS Sayısal Başarı Sırası” (8 not ile), “0,8 AOBP'li ÖSS Eşit Ağırlıklı Başarı Sırası” (8 not ile) ve “0,8 AOBP'li ÖSS Sözel Başarı Sırası” (7 not ile) olmuştur. Puanlar arttıkça başarı sırasını gösteren sayının azalması nedeniyle bu korelasyonlar (-) işaretlidir. ÖSS puanları ile notlar arasında korelasyon görülmesi sınırlı iken, başarı