Bulgular ve Yorum

5. 1. Kişisel Bilgi Formuna İlişkin Bulgular

Karpaz Bölgesi İlköğretim Okulları 4. ve 5. sınıf öğrencilerinin okul ve cinsiyete göre dağılımı çizelge 1’ de sunulmaktadır.

Çizelge 1. Karpaz Bölgesi İlköğretim Okulları 4. ve 5. Sınıf Öğrencilerinin Okul ve Cinsiyete Göre Dağılımı

Okul Cinsiyet Toplam

Erkek Kız

Dipkarpaz İlkokulu 34 27 61

Erenköy ilkokulu 35 39 74

Şehit Menteş Zorba İlkokulu 11 9 20

Ziyamet İlkokulu 56 28 84

Kumyalı İlkokulu 6 11 17

Mehmetçik İlkokulu 14 27 41

Toplam 156 141 297

Çizelge 1’de araştırmanın evrenini oluşturan okullardaki 4. ve 5. sınıf ögrencilerinin cinsiyete göre dağılımları görülmektedir. Toplamda araştırmaya katılan ögrencilerin %47,5’i kız, %52,5’i ise erkek öğrencilerden oluşmaktadır. İlköğretim okulları 4. ve 5. sınıf öğrencilerinin sınıflarına göre dağılımı aşağıdaki çizelge 2’ de verilmiştir.

Çizelge 2. Karpaz Bölgesi İlköğretim Okulları Öğrencilerinin Okul ve Sınıfa Göre Dağılımı Okul Sınıf Toplam 4 5 Dipkarpaz İlkokulu 28 33 61 Erenköy ilkokulu 39 36 75

Şehit Menteş Zorba İlkokulu 12 8 20

Ziyamet İlkokulu 40 44 84

Kumyalı İlkokulu 8 9 17

Mehmetçik İlkokulu 26 15 41

Toplam 153 145 298

Toplamda araştırmaya katılan ögrencilerin %51,3’ü 4. sınıf, %48,7’si 5. sınıf öğrencilerinden oluşmaktadır. Çizelge 3’de araştırmanın evrenini oluşturan okullardaki 4. ve 5. sınıf ögrencilerinin yaşadıkları köylere göre dağılımları görülmektedir.

Çizelge 3. Karpaz Bölgesi İlköğretim Okulları Öğrencilerinin Okul ve Köylere Göre Dağılımı Köy Okul Toplam Dipkarpaz İlkokulu Erenköy İlkokulu Şehit Menteş Zorba İlkokulu Ziyamet İlkokulu Kumyalı İlkokulu Mehmetçik İlkokulu Dipkarpaz 61 0 0 0 0 0 61 Erenköy 0 43 0 0 0 0 43 Yeşilköy 0 0 20 1 0 1 22 Ziyamet 0 0 0 28 0 0 28 Kumyalı 0 0 0 0 16 0 16 Mehmetçik 0 0 0 0 0 24 24 Gelincik 0 0 0 19 0 0 19 Boltaşlı 0 0 0 4 0 0 4 Derince 0 0 0 15 0 0 15 Taşlıca 0 0 0 1 0 0 1 Avtepe 0 0 0 2 0 0 2 Kuruova 0 0 0 6 0 0 6 Kaleburnu 0 0 0 4 0 0 4 Pamuklu 0 0 0 0 0 5 5 Bafra 0 0 0 0 0 8 8 Yedikonuk 0 0 0 0 0 1 1 Balalan 0 0 0 0 1 2 3 Sipahi 0 22 0 0 0 0 22 Adaçay 0 6 0 0 0 0 6 Toplam 61 71 20 80 17 41 290

Toplamda araştırmaya katılan ögrencilerin %21’i Dipkarpaz, %14,8’i Erenköy, %9,7’si Ziyamet, %8,3’ü Mehmetçik, %7,6’sı Sipahi, %7,6’sı Yeşilköy, %6,7’si Gelincik, %5,5’i Kumyalı, %5,2’si Derince, %2,8’i Bafra, %4,1’i Kuruova, %4,1’i Adaçay ve geriye kalan %6,7’lik kısım ise diğer köylerde yaşamaktadır. Çizelge 4. Karpaz Bölgesi İlköğretim Okulları Öğrencilerinin Okul ve Annelerinin Eğitim Düzeyine Göre Dağılımı

Okul

Annenin Eğitim Düzeyi

Toplam ilkokul ortaokul lise Üniversite

Herhangi-bir okul bitirmedi Dipkarpaz İlkokulu 20 14 7 6 6 53 Erenköy ilkokulu 18 13 23 12 2 68 Şehit Menteş Zorba İlkokulu 6 5 2 2 5 20

Ziyamet İlkokulu 24 7 17 9 16 73 Kumyalı İlkokulu 10 2 2 2 1 17 Mehmetçik İlkokulu 7 8 18 6 1 40 Toplam 85 49 69 37 31 271

4. ve 5. sınıf öğrencilerin annelerinin eğitim düzeylerinin dağılımı çizelge 4’de gösterilmiştir. Öğrencilerin annelerinin %11,4’ünün herhangibir okul bitirmediği; %31,4’ünün ilkokul, %18’inin ortaokul, %25,5’inin lise ve %13,7 ise üniversite mezunu olduğu görülmektedir.

Çizelge 5. Karpaz Bölgesi İlköğretim Okulları Öğrencilerinin Okul ve Babalarının Eğitim Düzeyine Göre Dağılımı

Okul

Babanın Eğitim Düzeyi

Toplam ilkokul ortaokul lise üniversite herhangibir

okul bitirmedi Dipkarpaz İlkokulu 15 11 14 6 7 53 Erenköy ilkokulu 6 20 32 10 3 71 Şehit Menteş Zorba İlkokulu 8 2 2 3 4 19 Ziyamet İlkokulu 19 19 11 12 11 72 Kumyalı İlkokulu 5 7 2 3 0 17 Mehmetçik İlkokulu 7 6 16 10 0 39 Toplam 60 65 77 44 25 271

4. ve 5. sınıf öğrencilerin babalarının eğitim düzeylerinin dağılımı çizelge 5’te gösterilmiştir. Öğrencilerin babalarının %9,2’sinin herhangibir okul bitirmediği; %22,1’inin ilkokul, %24’ünün ortaokul, %28,5’inin lise ve %16,2’sinin ise üniversite mezunu olduğu yani babaların çoğunun eğitiminin lise düzeyinde olduğu görülmektedir.

5. 2. Tutum Ölçeğine İlişkin Bulgular

• Milli parklar çevresinde yaşayan 4.ve 5. sınıf öğrencilerinin yarısından fazlasının (%55.1) milli park ortamında ders işlemek istedikleri görülmektedir. • %83’lük olumlu tutum oranı, öğrencilerin büyük çogunluğunun yaşadıkları çevredeki milli parktaki bitki çeşitliliğini görüp öğrenmek istediğini göstermektedir.

• Öğrencilerin %78.3’ünün milli park hakkında bilgi sahibi olmak istedikleri görülmektedir.

• Ögrencilerin büyük çoğunluğunun (%67’si) yaşadıkları çevredeki milli parkın çeşitli faydaları olduğunu, daha az bir bölümünün ise (%23,4’ü) çeşitli zararları olduğunu düşündükleri görülmektedir.

• Öğrencilerin büyük çoğunluğunun( %69.5) milli parkta bulunan bitki ve hayvanların Kıbrıs için önemli olduğunu düşündükleri görülmektedir.

• Öğrencilerin büyük çoğunluğun (%64) milli parkın yaşadıkları çevrenin tanınmasına katkıda bulunduğunu düşündükleri ve yaz tatillerini milli park içerisinde kurulan kampta geçirmek istedikleri görülmektedir.

• Ögrencilerin büyük bir çoğunluğu milli park içinde herkes tarafından görülmesi gereken tabiat güzellikleri olduğunu düşünmektedir.

• Öğrencilerin %62,2’si milli park içerisindeki ağaçların odun ihtiyacı için kesilmemesi gerektiğini düşünürken, %10,2’si kesilmesi gerektiğini düşünmektedirler.

• Ögrencilerin büyük bir oranının (%83,6) Karpaz Milli Parkı’ nın daha iyi korunması gerektiğini düşündüğü görülmektedir ve öğrencilerin en yüksek olumlu tutum oranına bu maddede sahip oldukları tespit edilmiştir.

• Ögrencilerin önemli bir kısmı(%73,6) halkın milli parklar konusunda bilgilendirilmesi gerektiğini düşünmektedirler.

• Ögrencilerin %70’ inin üzeri yaşadıkları çevrede bulunan milli parktaki bitkilerin toplanmaması, hayvanların avlanmaması yönünde tutumlarını ortaya koymaktadırlar.

• Öğrencilerin %65.7’si milli parkta gezip dolaşırken dinlendiklerini ifade etmektedirler.

• Öğrencilerin %64,6’sının milli parkla ilgili bilgilerini çevresiyle paylastığı görülmektedir.

• Öğrencilerin %37,6’sı milli park çevresinde yaşayan insanların diğer insanlara göre daha sağlıklı olduğunu düşünürken %32.6’ sı ise kararsız kalmıştır.

• Ögrencilerin %49,5’i milli parkın yönetiminin yakın çevredeki köylülere bırakılmaması gerektiğini düşünürken, %22,5’ inin ise bu konuda kararsız kaldığı görülmektedir.

• Ögrencilerin çoğunlugu (%57,2) milli parkta doğal dengenin bozulmaması için hiçbir yapıya (otel, motel, asfalt yollar vb.) izin verilmemesi gerektiğini düşünmektedir.

• Öğrencilerin büyük çogunluğu milli parkları sessiz, sakin ve dinlendirici ortamlar olarak görmektedir.

• Öğrencilerin %40,6’lık kısmı milli parklarda hayvancılığa izin verilmemesi, %37,1’lik kısmı ise izin verilmesi gerektiğini düşünmektedir.

• Öğrencilerin %38,5’lik kısmı yaşadıkları çevredeki milli parkın hayvancılığı olumsuz yönde etkilediğini ,%26,4’ü ise etkilemediğini düşünmekte ve %35’lik bir öğrenci de bu konuda kararsız kalmıştır. Karpazlı öğrencilerin olumsuz tutuma sahip oldukları tek madde bu olmuştur.

• Öğrencilerin çoğunluğunun milli parka giriş – çıkışın kontrollü olması gerektiğini düşündüğü görülmektedir.

• Öğrencilerin çoğunluğu milli parka zarar veren birini gördüklerinde onu görmezden gelmediklerini, onu derhal uyardıklarını ve gerekli gördükleri takdirde yetkililere haber verdiklerini belirtmişlerdir.

• Öğrencilerin çoğunluğunun milli parkta bulunan bitki ve hayvanlara zarar vermekten korktukları, milli parklar olmasa birçok bitki ve hayvan türünün yok olacağını düşündükleri görülmektedir.

• Öğrencilerin çoğunluğu milli park içerisinde ekolojik tarıma izin verilmesi gerektiğini düşünmektedir.

• Öğrencilerin çoğunlugu ziyaretçilerin milli parkı dolaşırken yerel halktan rehber kullanmaları gerektiğini düşünmektedir.

2. Karpaz Milli Parkı çevresinde yaşayan 4. ve 5. sınıf öğrencilerinin milli parka yönelik tutumları cinsiyete göre anlamlı bir farklılık göstermemektedir..

3. Karpaz Milli Parkı çevresinde yaşayan 4. ve 5. sınıf öğrencilerinin milli parka yönelik tutumları okudukları sınıfa göre anlamlı bir farklılık göstermemektedir. 4. Karpaz Milli Parkı çevresinde yaşayan 4. ve 5. sınıf öğrencilerinin milli parka yönelik tutumları annelerinin eğitim düzeylerine bağlı olarak anlamlı bir şekilde değişmemektedir.

5. Karpaz Milli Parkı çevresinde yaşayan 4. ve 5. sınıf öğrencilerinin milli parka