5. SONUÇ, TARTIŞMA ve ÖNERİLER
5.4. Öneriler
Çalışma sonucunda elde edilen bulgular doğrultusunda araştırmacılara şu önerilerde bulunulabilir:
1. Hafıza mekânlarına yönelik olarak yapılan bu çalışma ilköğretim ile sınırlı kalmıştır. Bu araştırmanın örgün eğitimin diğer öğretim kademelerinde farklı derslerde (Tarih, edebiyat vb.) yapılmasının faydalı olacağı düşünülmektedir. 2. Sosyal bilgiler ders kitaplarında yer verilen hafıza mekânlarının sayısı
arttırılarak nitelikleri ile ilgili aşağıdaki geliştirmeler yapılabilir: ➢ Hafıza mekânları ile ilgili etkinliklerin sayısı arttırılabilir, ➢ Hafıza mekânları ile ilgili soruların sayısı arttırılabilir,
➢ Hafıza mekânlarının geçmiş, bugün ve gelecek arasında bağ kurma görevi olduğundan bahsedilebilir,
➢ Hafıza mekânları aidiyet duygusu ile ilişkilendirilerek ele alınabilir, ➢ Hafıza mekânları daha ayrıntılı tanıtılabilir,
➢ Hafıza mekânlarının korunması ve geleceğe taşınması gerektiği vurgulanabilir.
KAYNAKLAR
Açıkalın, M. (2010). Sosyal bilgiler eğitiminde yeni yaklaşımlar: çok kültürlü ve küresel eğitim. İlköğretim Online, 9(3), 1226-1237.
Agnew, V. (2005). A diasporic bounty: Cultural history and heritage. V. Agnew (Ed.),
diaspora, memory, and ıdentity: A search for home (p.171-186). Toronto:
University of Toronto Press.
Akmehmet, K. T. (2005). İlköğretim sosyal bilgiler öğretiminde arkeoloji müzelerinin
nesne merkezli eğitim etkinlikleriyle kullanılması. Yayınlanmamış doktora tezi,
İstanbul Teknik Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
Alptekin, D. (2011). Toplumsal aidiyet ve gençlik: üniversite gençliğinin aidiyeti
üzerine sosyolojik bir araştırma. Yayınlanmamış doktora tezi, Selçuk
Üniversitesi Sosyal Bilimleri Enstitüsü, Konya.
Altunbaş, A. & Özdemir, Ç. (2012). Çağdaş müzecilik anlayışı ve ülkemizde müzeler. 18/05/2018 tarihinde
http: // teftis. kulturturizm. gov. tr / Eklenti/ 4655, makale. Pdf ? 0.adresinden erişilmiştir.
Alver, K. (2013). Siteril hayatlar. İstanbul: Hece Yayınları.
And, M. (2003). Oyun ve bügü: Türk kültüründe oyun kavramı. İstanbul: Yapı Kredi Yayınları
Artun, A. (2006). Tarih sahneleri: sanat müzeleri, müze ve modernlik. İstanbul: İletişim Yayınları.
Asiliskender, B. (2006). Kayseri eski kent merkezinde Cumhuriyet’in ilanından günümüze mekân ve kimlik deneyimi. Erciyes Üniversitesi Fen Bilimleri
Enstitüsü Dergisi, 22(1), 203-212.
Assmann, J. (2015). Kültürel bellek: eski yüksek kültürde yazı, hatırlama ve politik
kimlik. İstanbul: Ayrıntı Yayınları.
Atik, A. & Erdoğan, Ş. B. (2014). Toplumsal bellek ve medya. Atatürk İletişim
Dergisi, (6), 1-16.
Avcı, C. & Öner, G. (2015). Tarihi mekânlar ile sosyal bilgiler öğretimi sosyal bilgiler öğretmenlerinin görüş ve önerileri. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim
Avcıoğlu, S. S. & Akın, O. (2017). Kolektif bellek ve kentsel mekân algısı bağlamında İstanbul tuzla köy içi koruma bölgesinin mekânsal değişiminin irdelenmesi. İdealkent, 8(22), 423-450.
Ay, T. S. & Korkmaz, Ç. (2017). Sosyal bilgiler programında yer alan değerler ve kültürel ögeler bağlamında “Küçük Hezarfen” çizgi filmi. Batı Anadolu Eğitim
Bilimleri Dergisi, 8(2), 49-62.
Ayaokur, A. (2014). Müzelerde bilgi yönetimi: Sadberk hanım müzesi örneği. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Aydemir, M. A. (2011). Sosyal sermaye/topluluk duygusu ve sosyal sermaye
araştırması. Konya: Çizgi Kitabevi.
Aytaç, Ö. (2006). Mekân(ın) sosyolojisi: toplumsalın yeniden kuruluşu. E. Eğribel ve U. Özcan (Der.), Sosyoloji ve coğrafya (Sosyoloji yıllığı kitap 15) içinde (ss. 876-896). İstanbul: Kızılelma Yayıncılık.
Aytaç, Ö. (2013). Kent mekânları ve kimlik/farklılık sorunu. İdealkent, 4(9), 138-169.
Barr, R. D., Barth, J. L., & Shermis, S. S. (1978). The nature of social studies. California: ECT Publications.
Bağcı, H. (2007). Dokuzuncu sınıf bilgi ve iletişim teknolojileri ders kitabının görsel
tasarım ilkelerine göre değerlendirilmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi.
Anadolu Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir. Benjamin, W. (1995). Pasajlar. İstanbul: Yapı Kredi Yayınları.
Bergson, H. (2007). Madde ve bellek (Çev. I. Ergüden). Ankara: Dost Kitabevi.
Bilgen, B. Ö. ve Doğan, N. (2017). Puanlayıcılar arası güvenirlik belirleme tekniklerinin karşılaştırılması. Eğitimde ve Psikolojide Ölçme ve Değerlendirme Dergisi, 8(1), 63-78.
Biçel, Ç. (2013). Dijital çağda bir hafıza mekânı olarak sosyal medya. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Bilgin, N. (2007). Kimlik inşası. Ankara: Aşina Kitaplar.
Bilgin, N. (2013). Tarih ve kolektif bellek. İstanbul: Bağlam Yayınları.
Bilgin, N. (2014). Sosyal bilimlerde içerik analizi teknikler ve örnek çalışmalar. Ankara: Siyasal Kitapevi.
Bilici, L. (1998). İlkokul ders kitaplarında tarih bilgileri ve ilkokul çocuğu. Salih Özbaran (Ed.) içinde, Tarih öğretimi ve ders kitapları. İzmir: Dokuz Eylül Yayınları.
Bourdieu, P. (1984). Distinction: A social critique of the judgement of taste. London: Routledge & Kegan Paul Ltd. Yayınları.
Boy, M. (2006). 5. Sınıf Türkçe ders kitaplarındaki etkinliklerin öğrenme ve öğretme
kuramları açısından değerlendirilmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi.
Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Boyer, P. (2009). What are memories for? Functions of recall in cognition and culture.
Mind, culture and history: A special perspective. Londra: Cambridge
University Press.
Bölücek, B. (2008). Sosyal bilgiler öğretiminde türkülerden yararlanmanın
öğrencilerin akademik başarısına etkisi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi.
Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Büyükkaragöz, S. & Çivi, C. (1999). Genel öğretim metotları. İstanbul: Beta Yayıncılık.
Carr, D. (2006). A place not a place: Reflection and possibility in museums and
libraries. Lanham: Rowman & Littlefield Publishers.
Cırık, İ. (2008). Çok kültürlü eğitim ve yansımaları. Hacettepe Üniversitesi Eğitim
Fakültesi Dergisi, 34, 27-40.
Climo, J. J., & Cattell, M. G. (2002). “Introduction: Meaning in Social Memory and History”. Social memory and history: Anthropological perspectives. Ed. Jocob J. Climo ve Maria G. Cattell. California: Altamira Press.
Connerton, P. (2012). Modernite nasıl unutturur? (Çev. K. Kelebekoğlu). İstanbul: Sel Yayıncılık.
Connerton, P. (2014). Toplumlar nasıl anımsar? İstanbul: Ayrıntı Yayınları.
Coştu, Y. (2009). Toplumsallaşma kavramı üzerine sosyolojik bir değerlendirme. Dinbilimleri Akademik Araştırma Dergisi, 9(3), 117-140. Çağla, C. (2007). Bellek üstüne düşünmek. Cogito Dergisi, (50), 47-55.
Çalak, I. E. (2012). Kentsel ve kolektif belleğin sürekliliği bağlamında kamusal mekânlar: ULAP Platz örneği, Almanya. Tasarım+ kuram dergisi, 8(13), 34- 47.
Çalık, T. (2001). Türkçe ders kitaplarının biçim ve tasarımı. L. Küçükahmet (Ed.) içinde, Konu alanı ders kitabı inceleme kılavuzu 4–8 Türkçe (s. 120-147). Ankara: Atlas Yayıncılık.
Çalışkan, N. & Aslanderen, M. (2014). Aile içi iletişim ve siber yaşam: teorik bir çözümleme. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 15(2), 263-277.
Çalışkan, H. & Çerkez, S. (2012). Sosyal bilgiler derslerindeki müzeyle eğitim
uygulamalarının öğrenci görüşleri çerçevesinde
değerlendirilmesi. International Online Journal of Educational Sciences, 4(1), 162-173.
Çelenk Özen, S. (2010). Bir bellek mekânı olarak televizyon: Bu kalp seni unutur mu?
Mülkiye Dergisi, 34(269), 171-197.
Çengelci, T. (2012). Sosyal bilgiler öğretim programında somut olmayan kültürel mirasın yeri. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 25 (1), 185-203. Çengelci, T. & Selanik Ay, T. (2009). Sosyal bilgiler dersinde kültürün öğretiminde
sözlü tarihin kullanımı. Atlanta: Sosyal Bilgiler Ulusal Konseyi (NCSS) 89.
Yıllık Konferansı’nda poster bildiri olarak sunulan araştırma, 13-15 Kasım 2009.
Çepni, S. (2012). Araştırma ve proje çalışmalarına giriş. Trabzon: Celepler Matbaacılık.
Çetin, M. (2009, Haziran). Toplumsal kimliğin devamlılığına dilin etkisi ve Boşnakların Türkçe tercihi. 1st International Symposium on Sustainable Development, Sarajevo, Bosnia and Herzegovina, June 2009-10, s.352.
Çeviker, L. (2009). Şiddet ve toplumsal hafıza. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Çulha, B. (2006). Tarihsel mekânlarda keşfederek öğrenme yoluyla sosyal bilgiler
öğretimine yönelik öğrenci görüşleri. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi.
Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
Danziger, K. (2008). Marking the mind: a history of memory. Cambridge: Cambridge University Press.
Demir, S. (2012). Kültürel bellek, gelenek ve halk bilim müzeleri. Milli Folklor
Dergisi, 12(24), 184-193.
Demir, Ü. (2016). Sosyal medya kullanımı ve aile iletişimi: Çanakkale' de lise öğrencileri üzerine bir araştırma. Selçuk Üniversitesi İletişim Fakültesi
Akademik Dergisi, 9(2), 27-50.
Demircioğlu, İ. H. & Akengin, H. (2006). Zaman ve mekâna ilişkin becerilerin öğretimi. Cemil Öztürk (Ed.) içinde, Hayat bilgisi ve sosyal bilgiler öğretimi
yapılandırmacı bir yaklaşım, (s. 219-254). Ankara: Pegem Akademi
Demircioğlu, H., Demircioğlu, G. & Ayas, A. (2004). Kavram yanılgılarının çalışma yapraklarıyla giderilmesine yönelik bir çalışma. Milli Eğitim Dergisi, 163, 120- 130.
Demirel, Ö. (2007). Kuramdan uygulamaya eğitimde program geliştirme. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Déschênes, A. J., Bourdages, L., Michaud, B., & Lebel, C. (1992). Les activités d'apprentisage dans des cours conçus pour l'enseignement à distance.
International Journal of E-Learning & Distance Education, 7(1), 53-81.
Doğanay, A. (2005). Sosyal bilgiler Öğretimi. Cemil Öztürk ve Dursun Dilek (Ed.) içinde, Hayat bilgisi ve sosyal bilgiler öğretimi, (s. 17-52), Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Doğanay, A. (2011). Değerler eğitimi. Cemil Öztürk (Ed.) içinde, Sosyal bilgiler
öğretimi: demokratik vatandaşlık eğitimi (s. 225-256). Ankara: Pegem A
Yayıncılık.
Doğanay, H. (2002). Coğrafya öğretim yöntemleri. İstanbul: Aktif Yayınevi.
Dönmez, B. M. & Kılınçer, Z. (2011). Müziğin Yunan mitolojisi ve batı kültürü içindeki algılanışı. İnönü Üniversitesi Sanat Ve Tasarım Dergisi, 1(1), 101- 103.
Dönmez, C. (2003). Sosyal bilimler ve sosyal bilgiler, sosyal bilgiler konu alanı ders
kitabı inceleme kılavuzu. Ankara: Gündüz Eğitim ve Yayıncılık.
Draaisma, D. (2007). Bellek metaforları. (Çev. G. Koca). İstanbul: Metis Yayınları.
Duman, F. (2010). Toplumsal hafıza, Fransız Devrimi ve sosyal/siyasal kuram.
Muhafazakâr Düşünce Dergisi, 6(24), 13-40.
Erdoğan, Ş. B. (2013). Toplumsal bellek ve medya: toplumsal hatırlatma ve unutturma
biçimleri (Seksenler Tv Dizisi). Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Atatürk
Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Erzurum.
Ertürk, E. (2006). Ders kitaplarında toplum, yurttaşlık, vatanseverlik ve ekonomi
anlayışının donuşumu: 1997 ve 2004 ilköğretim sosyal bilgiler ders kitapları üzerine bir içerik analizi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Mimar Sinan
Güzel Sanatlar Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
Ertürk, S. (1972). Eğitimde program geliştirme. Ankara: Yelkentepe Yayınları.
Evin, İ. & Kafadar, O. (2004). İlköğretim sosyal bilgiler programının ve ders kitaplarının ulusal ve evrensel değerler yönünden içerik çözümlemesi. Türk
Fırat, D. G. (2014). Ulus-devlet anlayışı karşısında toplumsal hafızanın direnişi:
Rembetiko örnek olayı. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Gazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Ankara.
Fielding, B. (2004). Hafıza el kitabı. İstanbul: Dharma Yayınları.
Galip, Ö. (2015). Sosyal bilgiler öğretmenlerinin ‘okul dışı tarih öğretimine ilişkin görüşlerinin incelenmesi. Türk Tarih Eğitimi Dergisi, 4(1), 89-121.
Gall, D. M., Gall, P. J., & Borg, W. R. (2007). Educational research: An introduction. Boston: MA. Pearson.
Ganiç, K. (2016). Kentsel yapıtlar üzerinden bir mekânsal bellek okuması: Atatürk
kültür merkezi (akm).Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. İstanbul Teknik
Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
Giddens, A. (2004). Modernliğin sonuçları. (Çev. E. Kuşdil). İstanbul: Ayrıntı Yayınları
Gieryn, T. F. (2000). A space for place in sociology. Annual review of
sociology, 26(1), 463-496.
Gökkaya, A. K. & Yeşilbursa, C. C. (2009). Sosyal bilgiler öğretiminde tarihi yerlerin kullanımının akademik başarıya etkisi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 7(2), 483-506.
Gül, Ş. & Sözbilir, M. (2015). Fen ve matematik eğitimi alanında gerçekleştirilen ölçek geliştirme araştırmalarına yönelik tematik içerik analizi. Eğitim ve Bilim,
40(178), 85-102.
Gülüm, K. & Ulusoy, K. (2008). Sosyal bilgiler dersinde göç konusunun işlenişinde halk türkülerinin kullanılması (örnek bir çalışma). Elektronik Sosyal Bilimler
Dergisi, 7(26), 112-127.
Güneş, F. (2017). Türkçe öğretiminde etkinlik yaklaşımı. Ana Dili Eğitimi Dergisi,
5(1), 48-64.
Güvenç, B. (1997). Türk kimliği, kültür tarihinin kaynakları. İstanbul: Remzi Kitabevi.
Halbwachs, M. (1992). On collective memory. Chicago: University of Chicago Press.
Halman, T. (2008). Türk müzeciliğinde devrime doğru: Geçmişten geleceğe
Türkiye’de müzecilik. Ankara: VEKAM Yayınları.
Huyssen, A. (1999). Alacakaranlık anıları. İstanbul: Metis Yayınları.
İlhan, M. E. (2015). Gelenek ve hatırlama: belleğin kültürel olarak yeniden inşası üzerine bir tartışma. Turkish Studies, 10(8), 1395-1408.
İlköğretim Sosyal Bilgiler 4. Sınıf Ders Kitabı. (2017). Ankara: MEB Yayınları. İlköğretim Sosyal Bilgiler 5. Sınıf Ders Kitabı. (2017). İstanbul: Bilnet Yayınları. İlköğretim Sosyal Bilgiler 6. Sınıf Ders Kitabı. (2017). Ankara: Sevgi Yayınları. İlköğretim Sosyal Bilgiler 7. Sınıf Ders Kitabı. (2017). Ankara: Ada Yayınları. Kamhi, R. (2013). Değişen kent ortamında hafıza mekân ve sanat yapıtı ilişkisi.
Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Yıldız Teknik Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. İstanbul.
Karaarslan, F. (2014). Modern dünyada toplumsal hafıza ve dönüşümü. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Konya.
Karabıyık, A. (2007). Çağdaş sanat müzeciliği kapsamında Türkiye'deki müzecilik
hareketlerine bir bakış. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Atatürk
Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Erzurum.
Karasar, N. (2008). Bilimsel araştırma yöntemi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Karatekin, K., Çapkın, Ö. & Üstün, S. (2017). Sosyal bilgiler öğretiminde hafıza mekânlarının önemi: Kastamonu örneği. International Journal Of Eurasia
Social Sciences, 8(28), 1-24.
Keskin, Y. (2008). Türkiye’de sosyal bilgiler öğretim programlarında değerler
eğitimi: tarihsel gelişim, 1998 ve 2004 programlarının etkililiğinin araştırılması. Yayınlanmamış doktora tezi. Marmara Üniversitesi Eğitim
Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
Keskin, N. (2014). Kentlerde yeni bellek mekânları: Kent müzeleri. Folklor/Edebiyat,
20 (79), 25-39.
Kılınçarslan, R. Ö. (2007). Günümüz sanatında zaman ve bellek kavramlarının görsel
açılımları. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Dokuz Eylül Üniversitesi Güzel
Sanatlar Enstitüsü, İzmir.
Kırcı, A. B. (2015). Zamana direnmek: Kişisel hafıza mekânları. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Başkent Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Kolukırık, S. (2011). Sürgün, toplumsal hafıza ve kültürel göç: ABD’deki Ahıska Türkleri üzerine bir araştırma. Bilig Türk Dünyası Sosyal Bilimler Dergisi, (59), 167-190.
Kratochwil, F. (2006). History, action and ıdentity: revisting the “second great debate and assessing its ımortance for social theory. European Journal of
International Relations, 12(1), 5–29.
Kulu, M. (2009). İlköğretim sosyal bilgiler eğitiminde mezarlıkların ve şehitliklerin
kullanılması. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Gazi Üniversitesi Eğitim
Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Kurt, Ş. (2002). Fizik öğretiminde bütünleştirici öğrenme kuramına uygun çalışma
yapraklarının geliştirilmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Karadeniz
Teknik Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Trabzon.
Laroche, S. (2001). Les mécanismes de la mémoire. Pour la science, 52-59.
Lawshe, C. H. (1975). A quantitative approach to content validity 1. Personnel
psychology, 28(4), 563-575.
Levy, F. (2001). Toplumsal tarih veya halk sanatı müzelerine ilişkin bazı uyarıcı notlar. Kent, Toplum, Müze: Deneyimler-Katkılar içinde (ss. 80-85). İstanbul: Türkiye Ekonomik ve Toplumsal Tarih Vakfı.
Lewis, G. (2004). The role of museums and the professionals code of ethics. Running
a museum: A practical handbook. Paris: ICOM-International Council of
Museums.
Lewis, G. (2013). History of museums. Encyclopædia Britannica. 12/05/2017 tarihinde
http://www.britannica.com/EBchecked/topic/398827/history-ofmuseums adresinden erişilmiştir.
Macdonald, S. (2011). Collecting practices. Sharon Macdonald (Der.), A companion
to museum studies içinde:81-95. Oxford:Wiley-Blackwell Publications.
McMillan, J. H., & Schumacher, S. (2006). Research in education: Evidence-based
inquiry (sixth Ed.). Boston: Pearson.
Mellaart, J. ( 2003). Çatalhöyük Anadolu’da bir neolitik kent. İstanbul: Yapı Kredi Yayınları.
Merriam, S. B. (1998). Qualitative evaluation and research methods. Newbury Park, CA: Sage.
Merriman, N. (2000). Müzeler koleksiyonlar için mi, insanlar için mi? İngiltere’de müzelere ulaşmada artan olanaklar üzerine son gelişmeler. Zeynel Abidin Kızılyaprak (Yay. haz.). Üçüncü Uluslararası Tarih Kongresi Tarih Yazımı ve
Müzecilikte Yeni Yaklaşımlar: Küreselleşme ve Yerelleşme içinde (ss. 69-80).
Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: an expanded
sourcebook. California: SAGE Publications.
Milli Eğitim Bakanlığı (2005). İlköğretim sosyal bilgiler dersi 4–5. sınıflar öğretim
programı. Ankara: MEB Yayınları.
Milli Eğitim Bakanlığı (2005). İlköğretim sosyal bilgiler dersi 6–7. sınıflar öğretim
programı ve kılavuzu. Ankara: MEB Yayınları.
Milli Eğitim Bakanlığı (2018). 2018 Sosyal bilgiler öğretim programı: 4-7. Sınıflar: http://mufredat.meb.gov.tr/ProgramDetay.aspx?PID=354 adresinden 03.02.2018’de erişilmiştir.
Misztal, B. A. (2003). Theories of social remembering. Philadelphia: Open University Press.
Mora, N. (2008). Medya çalışmaları medya pedagojisi ve küresel iletişim. Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık.
Moroz, W., & Reynolds, P. (2000). Teaching and learning in primary society and
environment. Australia: Mastec Publication.
Murtezaoğlu, S. (2012). Kültürel belleğin ritüel yoluyla kuruluşu. Motif Akademi Halk
Bilimi Dergisi, 5(9), 344-350.
Nas, R. (2000). Hayat bilgisi ve sosyal bilgiler öğretimi, program, yöntem ve
etkinlikler. Bursa: Ezgi Kitabevi Yayınları.
Nichol, J. (1991). Tarih öğretimi. (Çev. M. Safran). Ankara: Çağrı Matbaacılık.
Nora, P. (1984). Entre mémoire et histoire. Les lieux de mémoire, 1, 23-43.
Nora, P. (1989). Between memory and history: Les lieux de mémoire. Representations, 26, 7-24.
Nora, P. (2006). Hafıza mekânları, (Çev. M. E. Özcan). Ankara: Dost Yayınları.
Onur, B. (2012). Çağdaş müze, eğitim ve gelişim: müze psikolojisine giriş. Ankara: İmge Yayınları.
Orna, E., & Pettitt, C. (1998). Information management in museums. England: Gower.
Örten, H. (2008). Yerel tarih konularının sosyal bilgiler üniteleri ile
ilişkilendirilmesine yönelik bir çalışma, Tokat örneği. Yayınlanmış yüksek
lisans tezi. Gaziosmanpaşa Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Tokat.
Özak, N. (2008). Bellek ve mimarlık ilişkisi: kalıcı bellekte mekânsal öğeler. Yayınlanmamış doktora tezi. İTÜ Fen Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
Özlü, H. (2011). Afet İnan’ın Cenevre günleri ve tarih çalışmaları. Çağdaş Türkiye
Tarihi Araştırmaları Dergisi, 10(22), 165-187.
Özen, R. & Sağlam, H. İ. (2010). İlköğretim öğrencilerinin değişim ve sürekliliği algılayışları. Akademik Bakış Dergisi, 22, 1-15.
Öztekin, O. A. (2014). Müze kavramı ve müze yapılarının iç mekânlarının İstanbul
’dan örneklerle incelenmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Haliç
Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
Öztürk, C. & Otluoğlu, R. (2001). Sosyal bilgiler öğretiminde edebî ürünler ve yazılı
materyaller. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
Öztürk, C. (2006). Sosyal bilgiler: toplumsal yaşama disiplinler arası bir bakış. Cemil Öztürk (Ed.) içinde, Hayat bilgisi ve sosyal bilgiler öğretimi yapılandırmacı
bir yaklaşım (s. 21-50). Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
Öztürk, Y. (2007). Tarih ve kimlik. Akademik İncelemeler Dergisi, 2(1), 1-25.
Parmaksızoğlu, İ. (1984). Tarihî ve dersini sevdirmek. Öğretmen Dünyası Dergisi, 49, 13–14.
Paykoç, F. (1991). Tarih öğretimi. Eskişehir: Açık Öğretim Fakültesi Yayınları.
Pløger, J. (2001). Millennium Urbanism-discursive planning. European Urban and
Regional Studies, 8(1), 63-72.
Poucet, B., & Save, E. (2001). Le chef d'orchestre de la mémoire spatiale. La
Recherche, 344, 36-39.
Pösteki, N. (2012). Sinema salonlarının dönüşümünde bellek ve mekân ilişkisi. 08/03/2017 tarihinde https: // www. Academia. edu / 3633143 / adresinden erişilmiştir.
Punch, F. K. (2005). Sosyal araştırmalara giriş nicel ve nitel yaklaşımlar,( Çev. D. Bayrak, H. Arslan & Z. Akyüz). Ankara: Sayısal Kitabevi.
Ricoeur, P. (2011). Hafıza, tarih, unutuş, (Çev. M. E. Özcan). İstanbul: Metis Yayınları.
Rodriguez, J., & Ted, F. (2007). Cultural memory: resistance, faith and ıdentity. Austin: University of Texas Press.
Rossi, A. (2006). Şehrin mimarisi, (Çev. N. Gürbilek). İstanbul: Kanat Kitap Yayınları.
Safran, M. (1993). Orta öğretim kurumlarında tarih öğretiminin yapı ve sorunlarına
Safran, M. (2008). Özel öğretim yöntemleriyle sosyal bilgiler öğretimi. Bayram Tay ve Adem Öcal (Ed.) içinde, Sosyal bilgiler öğretimine bakış (s. 1-19). Ankara: Pegem Akademi.
Safran, M. (2011). Özel öğretim yöntemleriyle sosyal bilgiler öğretimi. Bayram Tay ve Adem Öcal (Ed.) içinde, Sosyal bilgiler öğretimine bakış (s. 1-19). Ankara: Pegem Akademi.
Sancar, M. (2016). Geçmişle hesaplaşma unutma kültüründen hatırlama kültürüne. İstanbul: İletişim Yayınları.
Sarıkaya Levent, Y. (2017). From memory of place to memory places: A contemporary discussion on remembering and forgetting. International Congress of Architecture. 24/03/2018 tarihinde
https://mersin.academia.edu/YaseminSar%C4%B1kayaLevent adresinden erişilmiştir.
Sarıtaş, M. (2007). Öğretim teknolojileri ve materyal tasarımı. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
Skirbekk, G., & Gilje, N. (1971). Antik Yunan’dan modern döneme felsefe tarihi. İstanbul: Üniversite Kitabevi.
Smith, A. (2002). Küreselleşme çağında milliyetçilik (Çev. D. Kömürcü). İstanbul: Everest Yayınları.
Smith, P. (2005). Kültürel kuram, (Çev. S. Güzelsarı & İ. Gündoğdu). İstanbul: Babil Yayınları.
Sönmez, V. (2010). Sosyal bilgiler öğretimi ve öğretmen kılavuzu. Ankara: Anı Yayıncılık.
Sözer, E. (1998). Sosyal bilgiler kapsamında sosyal bilgilerin yeri ve önemi. G. Can (Ed.) içinde, Sosyal bilgiler öğretimi (s. 3-13). Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Yayınları.
Şimşek, A. (2007). Türkiye’de sosyal bilgiler derslerinde “küresel bağlantılar”: bazı
dünya devletleri ile karşılaştırmalı bir çalışma. İstanbul: Yeni İnsan Yayınevi.
Şumnu, U. (2002). Toplumsal bellekte bir mekân: 1912 galata köprüsü. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Bilkent Üniversitesi Güzel Sanatlar Enstitüsü, Ankara.
Tasouji, C. D. (2013). Bir hafıza mekânı olarak müze: Ankara Etnografya Müzesi.
İletişim Araştırmaları Dergisi, 3(5-6), 129-143.
Tay, B. (2011). Sosyal bilgiler öğretiminin dünü, bugünü ve yarını. Refik Turan ve Kadir Ulusoy (Ed.) içinde, Sosyal bilgilerin temelleri (s. 3-22). Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
Tekeli, İ. (1998). Tarih bilinci ve gençlik: Karşılaştırmalı Avrupa ve Türkiye
araştırması. İstanbul: Tarih Vakfı Yurt Yayınları
Topçu, E. & Kaymakcı, S. (2016). Sosyal bilgilerin temelleri. Refik Turan ve Tahsin Yıldırım (Ed.) içinde, Sosyal bilgiler eğitimi ve uluslararası ilişkiler (s. 209- 264). Ankara: Anı Yayıncılık.
Traverso, E. (2009). Geçmişi kullanma kılavuzu.(Çev. I. Ergüden). İstanbul: Versus Kitap.
Turan, R. & Ulusoy, K. (2011). Sosyal bilgilerin temelleri. R. Turan ve K. Ulusoy (Ed.) içinde, Sosyal bilgilerde tarihin yeri ve önemi (s. 138-158). Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
Turgut, E. (2013). Toplumsal bellek ve mekân ilişkisi bağlamında taksim meydanı ve
çevresi. 10/07/2017 tarihinde
https://www.academia.edu/30729095/Toplumsal_Bellek_ve_Mek%C3%A2n _%C4%B0li%C5%9Fkisi_Ba%C4%9Flam%C4%B1nda_Taksim_Meydan% C4%B1_ve_Yak%C4%B1n_%C3%87evresi. adresinden erişilmiştir.
Tümertekin, E. & Özgüç N. (2004). Beşeri coğrafya: insan – kültür – mekân. İstanbul: Çantay Kitabevi.
Tümsek, S. (2006). Eski (1998) ve yeni (2004) ilköğretim sosyal bilgiler dersi öğretim
programları ve ders kitaplarında (4. ve 5. sınıf) tarih konularının mukayesesi.
Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Erzurum.
Türk Dil Kurumu (TDK). (2005). Türkçe sözlük. Ankara: Türk Dil Kurumu.
Türkyılmaz, D. (2013). Somut olmayan kültürel miras çalışmaları bağlamında TÜRKSOY bölgesel seminerlerine ilişkin bir değerlendirme. Milli Folklor
Dergisi, 100, 40-49. URL-1: 17/01/2018 tarihinde http://www.tasam.org/tr-TR/Icerik/211/kuresellesmenin_boyutlari_ve_etkileri adresinden erişilmiştir. URL-2: 04/01/2018 tarihinde http://haber.sol.org.tr/medya/ulkelerin-televizyon-izleme-oranlari-aciklandi- turkiye-rekor-kirdi-191433 adresindenerişilmiştir.
URL-3: 05/01/2018 tarihinde
http://www.academia.edu/2118391/Sosyal_bilgiler_program %C4%B 1n% C4%B1n_ama%C3%A7lar%C4%B1_ilkeleri_ve_temel_%C3%B6zellikleri adresinden erişilmiştir.
URL-4: 11/01/2018 tarihinde
http://www.osmanlicaturkce.com/? k=haf % C4 % B1za&t=%40 adresinden erişilmiştir.
URL-5: 25/02/2018 tarihinde
http://www.milliyet.com.tr/istanbulsiluetinibozan/gundem/detay/1713775/defa ult.htm adresinden erişilmiştir.
Urry, J. (2015). Mekânları tüketmek. (Çev. R. G. Cansever). İstanbul: Ayrıntı Yayınları.
Uslu, A. (2016). Hafıza ve geçmişin talebi olarak tarih arasındaki ayrım. Viraverita
E-Dergi, (3), 42-64.
Uzun, S. (2010, Ekim). Gölgenin kahramanları Karagöz ve Hacivat ders uygulamaları (pp.141-148). I. İlköğretim Bölümleri Öğrenci Kongresi. Alparslan Üniversitesi, Muş.
Virilio, P. (1998). Hız ve politika.(Çev. M. Cansever). İstanbul: Metis Yayınları. Yalım, İ. (2001). Toplumsal belleğin temsil biçimi olarak ulus meydanı.
Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Orta Doğu Teknik Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Ankara.