Bu alt bölümde öğretmenlerin beslenme bilgi düzeylerinin demografik özelliklerine bağlı olarak değişimi t-testi ve varyans analizi yöntemleri kullanılarak incelenmiştir.
Öğretmenlerin beslenme hakkındaki bilgi düzeyleri ile cinsiyetleri arasındaki ilişki t-testi kullanılarak incelenmiş ve analiz sonuçları Tablo 25’te sunulmuştur.
Tablo–25: Öğretmenlerin Beslenme Hakkındaki Bilgi Düzeyleri ile Cinsiyetleri Arasındaki İlişki
Levene testi t-testi F Anlamlılık (p) t df Anlamlılık (p) Bilgi Düzeyi Varyansların Eşitliği Vars. ,799 ,372 -1,8 255 ,073 Varyansların Eşitsizliği Vars. -2,81 4,41 ,043
Tablo incelendiğinde; anlamlılık sütunundaki değerden (p = 0,043; p < 0,05) söz konusu değişkenler arasındaki ilişkinin istatistiksel olarak anlamlı olduğu anlaşılmaktadır.
Öğretmenlerin beslenme hakkındaki bilgi düzeylerinin cinsiyetlerine bağlı olarak değişimi Tablo 26’da sunulmuştur.
Tablo–26: Öğretmenlerin Beslenme Hakkındaki Bilgi Düzeylerinin Cinsiyetlerine Göre Değişimi
Cinsiyet n Ortalama Std. Sapma Std. Hata Bilgi Düzeyi Erkek 5 12,60 2,41 1,08
Bayan 252 15,70 3,83 ,242
Tablodaki değerlerden bayan öğretmenlerin erkek öğretmenlere göre daha yüksek ortalama puana sahip oldukları anlaşılmaktadır. Bu bulgu t-testi bulguları ile
birlikte değerlendirildiğinde bayanların beslenme konularındaki bilgi düzeyinin erkelerden daha fazla olduğu sonucuna varılmıştır.
Öğretmenlerin beslenme hakkındaki bilgi düzeyleri ile yaşları arasındaki ilişki varyans analizi kullanılarak incelenmiş ve analiz sonuçları Tablo 27’de sunulmuştur.
Tablo–27: Öğretmenlerin Beslenme Hakkındaki Bilgi Düzeyleri ile Yaşları Arasındaki İlişki
Kareler
Toplamı df Ortalama Kare f
Anlamlılık (p) Gruplar Arası 138,89 4 34,72 2,416 ,049
Grup İçi 3622,18 252 14,37 Toplam 3761,07 256
Tablonun anlamlılık sütunundaki değerden (p = 0,049; p < 0,05) söz konusu değişkenler arasındaki ilişkinin istatistiksel olarak anlamlı olduğu anlaşılmaktadır.
Öğretmenlerin beslenme hakkındaki bilgi düzeylerinin yaşlarına bağlı olarak değişimi Tablo 28’de sunulmuştur.
Tablo–28: Öğretmenlerin Beslenme Hakkındaki Bilgi Düzeylerinin Yaşlarına Göre Değişimi
n Ortalama Std. Sapma Std. Hata 25 ve altı 32 14,84 3,99 ,71 26–30 arası 74 14,86 3,88 ,45 31–35 arası 65 16,26 4,13 ,51 36–40 arası 32 16,88 2,88 ,51 41 ve üstü 54 15,70 3,59 ,49 Toplam 257 15,64 3,83 ,24
Tablodaki değerlerden ileri yaştaki öğretmenlerin gençlere göre daha yüksek ortalama puana sahip oldukları anlaşılmaktadır. Bu bulgu varyans analizi bulguları
ile birlikte değerlendirildiğinde beslenme bilgi düzeyinin yaşa bağlı olarak arttığı sonucuna varılmıştır.
Öğretmenlerin beslenme hakkındaki bilgi düzeyleri ile BKI arasındaki ilişki varyans analizi kullanılarak incelenmiş ve analiz sonuçları Tablo 29’da sunulmuştur.
Tablo–29: Öğretmenlerin Beslenme Hakkındaki Bilgi Düzeyleri ile BKI Arasındaki İlişki
Kareler Toplamı df Ortalama Kare F Anlamlılık (p) Gruplar Arası 227,59 4 56,90 4,06 ,003
Grup İçi 3533,48 252 14,02 Toplam 3761,07 256
Tablonun anlamlılık sütunundaki değerden (p = 0,003; p < 0,05) söz konusu değişkenler arasındaki ilişkinin istatistiksel olarak anlamlı olduğu anlaşılmaktadır.
Öğretmenlerin beslenme hakkındaki bilgi düzeylerinin kilolarına bağlı olarak değişimi Tablo 30’da sunulmuştur.
Tablo–30: Öğretmenlerin Beslenme Hakkındaki Bilgi Düzeylerinin Kilolarına Göre Değişimi
n Ortalama Std. Sapma Std. Hata Zayıf 10 11,60 4,88 1,54 Normal kilolu 170 15,65 3,64 ,28 Hafif şişman 65 15,92 4,00 ,50 Şişman 11 17,82 2,27 ,69 Aşırı şişman 1 13,00 . . Toplam 257 15,64 3,83 ,24
Tablodaki değerlerden kilolu öğretmenlerin daha zayıf olanlara göre daha yüksek ortalama puana sahip oldukları anlaşılmaktadır. Bu bulgu varyans analizi
bulguları ile birlikte değerlendirildiğinde beslenme bilgi düzeyinin kiloya bağlı olarak arttığı sonucuna varılmıştır.
Öğretmenlerin beslenme hakkındaki bilgi düzeyleri ile medeni durumları arasındaki ilişki t-testi kullanılarak incelenmiş ve analiz sonuçları Tablo 31’de sunulmuştur.
Tablo–31: Öğretmenlerin Beslenme Hakkındaki Bilgi Düzeyleri ile Medeni Durumları Arasındaki İlişki
Levene testi t-testi F Anlamlılık (p) T df Anlamlılık (p) Bilgi Düzeyi Varyansların Eşitliği Vars. ,424 ,515 2,112 255 ,036 Varyansların Eşitsizliği Vars. 2,015 97,749 ,047
Tablonun anlamlılık sütunundaki değerden (p = 0,047; p < 0,05) söz konusu değişkenler arasındaki ilişkinin istatistiksel olarak anlamlı olduğu anlaşılmaktadır.
Öğretmenlerin beslenme hakkındaki bilgi düzeylerinin medeni durumlarına bağlı olarak değişimi Tablo 32’de sunulmuştur.
Tablo–32: Öğretmenlerin Beslenme Hakkındaki Bilgi Düzeylerinin Medeni Durumlarına Göre Değişimi
Medeni Durum n Ortalama Std. Sapma Std. Hata Bilgi
Düzeyi
Evli 194 15,93 3,72 ,27 Bekâr 63 14,76 4,07 ,51
Tablodaki değerlerden evlilerin bekârlara göre daha yüksek ortalama puana sahip oldukları anlaşılmaktadır. Bu bulgu t-testi bulguları ile birlikte değerlendirildiğinde evlilerin beslenme konularındaki bilgi düzeyinin bekârlardan daha fazla olduğu sonucuna varılmıştır.
Öğretmenlerin beslenme hakkındaki bilgi düzeyleri ile mesleki deneyimleri arasındaki ilişki varyans analizi kullanılarak incelenmiş ve analiz sonuçları Tablo 33’te sunulmuştur.
Tablo–33: Öğretmenlerin Beslenme Hakkındaki Bilgi Düzeyleri ile Mesleki Deneyimleri Arasındaki İlişki
Tablonun anlamlılık sütunundaki değerden (p = 0,098; p > 0,05) söz konusu değişkenler arasındaki ilişkinin istatistiksel olarak anlamlı olmadığı anlaşılmaktadır. Bu bulgudan hareketle mesleki deneyimin beslenme hakkındaki bilgi düzeyini etkilemediği sonucuna varılmıştır.
Öğretmenlerin beslenme hakkındaki bilgi düzeyleri ile eğitim durumları arasındaki ilişki varyans analizi kullanılarak incelenmiş ve analiz sonuçları Tablo 34’te sunulmuştur.
Tablo–34: Öğretmenlerin Beslenme Hakkındaki Bilgi Düzeyleri ile Eğitim Durumları Arasındaki İlişki
Tablonun anlamlılık sütunundaki değerden (p = 0,041; p < 0,05) söz konusu değişkenler arasındaki ilişkinin istatistiksel olarak anlamlı olduğu anlaşılmaktadır.
Kareler
Toplamı df Ortalama Kare F
Anlamlılık (p) Gruplar Arası 114,68 4 28,67 1,98 ,098 Grup İçi 3646,39 252 14,47 Toplam 3761,07 256 Kareler
Toplamı df Ortalama Kare F
Anlamlılık (p) Gruplar Arası 120,50 3 40,17 2,79 ,041
Grup İçi 3640,57 253 14,39 Toplam 3761,07 256
Öğretmenlerin beslenme hakkındaki bilgi düzeylerinin eğitim düzeylerine bağlı olarak değişimi Tablo 35’te sunulmuştur.
Tablo–35: Öğretmenlerin Beslenme Hakkındaki Bilgi Düzeylerinin Eğitim Durumlarına Göre Değişimi
n Ortalama Std. Sapma Std. Hata
Lise 5 15,40 5,94 2,66
Ön lisans 59 14,42 3,90 ,51 Lisans 185 16,05 3,60 ,26 Yüksek Lisans 8 15,25 5,80 2,05
Toplam 257 15,64 3,83 ,24
Tablodaki değerlerden lisans mezunu öğretmenlerin diğerlerine oranla daha yüksek ortalama puana sahip oldukları anlaşılmaktadır. Bu bulgu varyans analizi bulguları ile birlikte değerlendirildiğinde lisans mezunu öğretmenlerin beslenme bilgi düzeyinin diğerlerinden daha fazla olduğu sonucuna varılmıştır.