ÖĞRETMEN GÖRÜŞME FORMU
Amaç: Bu görüşme formu;
- Birlikte eğitim ortamındaki öğrencinin problem davranışının tanımlanabilmesi, - Bu davranışların nerede ve ne zaman gözlenmesi gerektiğinin belirlenmesi ve - Belirlenen problem davranışın işlevine ilişkin öğretmen görüşüne dayalı olarak veri
toplanması amacıyla desenlenmiştir.
Görüşme Formunun Uygulanacağı Öğretmen Grubu:
Bu form, birlikte eğitim ortamına yerleştirilmiş yetersizliği olan öğrencilerin öğretmenlerine yönelik olarak desenlenmiştir.
Kullanım Yönergesi:
- Görüşmeye gitmeden önce görüşme formunu gözden geçiriniz.
- Öğretmenle görüşme yapmak için uygun olduğu saati önceden kendisine sorarak belirleyiniz. - Görüşme sırasında öğretmenle karşılıklı oturunuz.
- Görüşmeye başlamadan önce görüşmenin amacını öğretmene söyleyiniz.
- Görüşmede izleyen açık uçlu soruları sorunuz. (Soracağınız soruları, bakmadan sormaya çalışınız.)
- Öğretmenin sorulara verdiği cevapları soruların altında yer alan boşluklara yazarak kaydediniz.
- Görüşme sonunda öğretmene teşekkür ediniz.
Kapsam:
Bu formda, sırasıyla: • Kimlik Bilgileri,
• Problem Davranış ve Problem Davranışın Tanımlanmasına İlişkin Sorular,
• Problem Davranışın Ortaya Çıkmasına Neden Olabilecek Çevresel Olaylara İlişkin Sorular, • Problem Davranışın Ortaya Çıkmasının Tahmin Edilmesine Hizmet Eden Olay ve Durumları
Belirlemeye Yönelik Sorular,
• Problem Davranışın İşlevinin Belirlenmesine Yönelik Sorular, • Problem Davranışın Verimliliğine İlişkin Sorular,
• Öğrencinin Sahip Olduğu İletişim Becerilerine İlişkin Sorular, • Öğrenci için Olası Pekiştireçlere İlişkin Sorular
• Öğrencinin Problem Davranışına Alternatif Olabilecek Uyumsal Davranışları Belirleme Amaçlı Sorular,
Görüşme Tarihi / Saati: _ _ - _ _ - 200 _ / (_ _ : _ _ ) Kimlik Bilgileri:
Öğrencinin;
Adı, Soyadı: Okulu: Sınıfı: Numarası:
Görüşülen Kişi: Görüşen:
Problem Davranış ve Problem Davranışın Tanımlanmasına İlişkin Sorular:
1- Öğrencinizin (Öğrencinin ismi, örneğin: Feray’ın) sınıfta yaptığı problem davranışları anlatır
mısınız?
2- Bu problem davranışların nasıl olduğunu, öğrencinin (………’ın) neler yaptığını bir örnek vererek
anlatır mısınız?
3- Öğrenciniz ( ………..) bu davranışları bir ders saati boyunca ne kadar sıklıkla ya da süreyle
yapmaktadır? (Öğretmene, öğrencinin sayılabilir davranışının bir ders saatinde kaç kez ortaya
çıktığını ya da sürekli davranışının bir ders saati boyunca ne kadar sürdüğünü betimlettiriniz).
4- Öğrenciniz ( ………..) bu davranışları sergilerken ne kadar güç harcamaktadır?
5- Öğrencinizin (………..) problem davranışının başlayacağını gösteren işaretler var mı?
6- Öğrenciniz ( ………..) bu davranışları bir arada mı yoksa sırayla mı sergilemektedir?
7. Öğrencinizin ( ………...’ın) bu davranışlarından öncelikli olarak düzeltilmesini istediğiniz
Problem Davranışın Ortaya Çıkmasına Neden Olabilecek Çevresel Olaylara İlişkin Sorular:
Öğrencinin Genel Sağlık Durumu:
1- Öğrencinizin ( ………’ın) kullandığı ilaçlar var mı? Varsa bu ilaçların herhangi bir etkisini
gözlemlediniz mi?
2- Öğrencinizin nöbet, alerji gibi rahatsızlıkları var mı? Varsa nelerdir?
Öğrencinin Bulunduğu Sınıfın Özellikleri:
1- Öğrenciniz (………) sınıfta nerede oturuyor?
2- Sınıfınızda toplam kaç öğrenci var?
3- Sınıfınızın gürültü, ısı ve ışık açısından öğretime uygunluğu hakkında neler söyleyebilirsiniz?
4- Sınıfınızda (………..’dan) başka problem davranışlar sergileyen öğrencileriniz var mı? Varsa
kimler ve kısaca problem davranışlarından bahsedebilir misiniz?
5- Öğrencinizin (……..’ın) problem davranışlarının sınıfta bulunan diğer öğrencilerden nasıl
etkilendiğinden bahsedebilir misiniz?
6- Öğrencinizin (………’ın) problem davranışı sergilemesinde sınıf rutinlerindeki değişikliğin etkisi
var mı? Varsa neler?
Öğretmen Özellikleri:
1- Öğretmenlik formasyonunuz nedir?
2- Kaç yıldır öğretmenlik yapıyorsunuz?
3- Kaynaştırılmış öğrencilerle ne kadar süredir çalışıyorsunuz?
4- Davranış kontrolüne yönelik olarak hizmet öncesi, sırası ya da sonrası herhangi bir eğitim aldınız
mı? Aldıysanız, bahsedebilir misiniz?
Öğretim Programı ve Etkinlikler:
1- Öğrenciniz (………..) ders programında yer alan hangi derslerde daha çok hangi derslerde daha az
2- Öğrenciniz (…………)’la sizin dışınızda çalışan başka öğretmenler var mı?Varsa bu öğretmenlerin
problem davranışa ilişkin neler bildirdiklerini paylaşabilir misiniz?
3- Öğrencinizin (………..) farklı derslerde yer alan etkinlikler ve dersler içerisindeki etkileşimlere
uygun şekilde hareket etmesine yönelik olarak neler söyleyebilirsiniz?
4- Sınıfta öğrencilerinizin uymasını istediğiniz kurallarınız var mı? Varsa bu kurallara uymayı
sağlamak için neler yapıyorsunuz?
5- Öğrenciniz (………..) sınıf kurallarına uyduğunda ve uymadığında neler yapıyorsunuz?
6- Öğretimleri daha çok küçük gruplara ya da bütün sınıfa yönelik olarak mı yapıyorsunuz?
7- Öğrencinizden (………..)’dan bir ders saati içerisinde kaç tane etkinlik yapmasını istiyorsunuz?
8- Öğrenciniz (………..) yönergelerinizi, ipucu ya da başka bir yönerge vermeksizin yerine getiriyor
mu?
Problem Davranışın Ortaya Çıkmasının Tahmin Edilmesine Hizmet Eden Olay ve Durumları Belirlemeye Yönelik Sorular:
1- Problem davranış en çok hangi derste ve ne zaman ortaya çıkmaktadır?
2- Problem davranış en az hangi derste ve ne zaman ortaya çıkmaktadır?
3- Problem davranış en fazla hangi tür etkinlikler yapılıyorken ortaya çıkmaktadır?
4- Problem davranış en az hangi tür etkinlikler yapılıyorken ortaya çıkmaktadır?
5- Problem davranış öğretim gününün hangi diliminde daha çok ve daha az ortaya çıkmaktadır?
6- Sorduğum sorular dışında problem davranışın ortaya çıkmasını etkilediğini düşündüğünüz özel
durumlar ya da olaylar var mı? Varsa bu durumları anlatır mısınız?
Problem Davranışın İşlevinin Belirlenmesine Yönelik Sorular:
1- Öğrenciniz (………….) problem davranış sergiledikten sonra siz neler yapıyorsunuz?
2- Öğrenciniz (……….) problem davranışı sonrasında ne elde ediyor? (Örneğin: sevdiği bir nesne ya
3- Öğrencinizin (………) problem davranışı nedeniyle, yapması gereken işten ya da bitirmesi gereken
etkinlikten kurtulması gibi bir durum ortaya çıkıyor mu? (Örneğin: sevmediği bir nesne ya da
etkinlikten kurtulma, kendisine uyarı sözcükleri söylenmesi gibi)
4- Sizce öğrenciniz (………) problem davranışları yaparken, duygusal açıdan hoşnutluk hissediyor
mu?
5- Öğrencinizden zor bir görevi yerine getirmesini istediğinizde bu durum problem davranışın ortaya
çıkmasını nasıl etkilemektedir?
6- Öğrencinizin (……’ın) bulunduğu ortamda kimsenin olmaması problem davranışını nasıl etkilemektedir?
Problem Davranışın Verimliliğine İlişkin Sorular:
1- Öğrencinizin (………) sorun davranış sergileyerek ulaşmak istediği sonuca ulaşmadaki kararlılığı
hangi düzeydedir?
Öğrencinin Sahip Olduğu İletişim Becerilerine İlişkin Sorular:
1- Öğrencinizin (………) söylenilenleri anlamasıyla ilgili neler söyleyebilirsiniz?
2- Öğrencinizin (………) konuşmasıyla ilgili olarak neler söyleyebilirsiniz?
Öğrenci için Olası Pekiştireçlere İlişkin Sorular:
1- Öğrencinizin en çok tercih ettiği ortam, kişi, nesne, yiyecek ve etkinliklerin neler olduğunu söyler
misiniz? Tercih Ettikleri Ortamlar Kişiler Nesneler Yiyecek-İçecek Etkinlikler
Öğrencinin Problem Davranışına Alternatif Olabilecek Uyumsal Davranışları Belirleme Amaçlı Sorular:
1- Öğrencinizin problem davranışı sergileyerek elde ettiklerinin yerine geçebileceğini düşündüğünüz
olumlu davranışlar nelerdir?
2- Sizce öğrenciniz nasıl bir öğretim sürecinde yer alırsa problem davranışlarının sergilenme olasılığı
düşer?
Öğrencinin Problem Davranışının Düzeltilme Özgeçmişine İlişkin Sorular:
1- Öğrencinizin problem davranışı ilk defa ne zaman başladı?
2- Öğrencinizin problem davranışının son birkaç gün/hafta/ay/yıldaki seyrini tanımlar mısınız?
3- Öğrencinizin problem davranışı için uygulanan davranış değiştirme programı var mı?
4- Uygulanan davranış değiştirme programının etkilerini açıklar mısınız?
Görüşmeyi Sonlandırma:
Görüşme sonrasında öğretmenden haftalık ders programını isteyerek ve öğretmene verdiği bilgiler için teşekkür ederek görüşmeyi sonlandırınız.
EK-2