EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 3-4 YAŞ GRUBU ARALIK AYI EĞİTİM PROGRAMI MUTLU YILLAR

(1)

2017-2018 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 3-4 YAŞ GRUBU ARALIK AYI EĞİTİM PROGRAMI

MUTLU YILLAR

(2)

2017-2018 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 3/4 YAŞ GRUBU ARALIK AYI EĞİTİM PROGRAMI KONULARIMIZ:

*Kış mevsimi

*Zaman(saat)

*Zaman(gece-gündüz)

*Yeni yıl

ALT KONULARIMIZ

*Kış mevsiminin özellikleri

*Kışın kullandığımız kıyafetler

*Kış meyve ve sebzeleri

* Zaman nedir? Ne işe yarar

*Zamanı ne ile ölçeriz?

*Bir hafta kaç gün

*Haftanın günlerini

*Yeni yılın ne olduğu hakkında sohbet

*Yerli malı nedir?

*Tutumlu olmak nedir?

*tutumlu olmak için ne yapmamız gerekiyor?

BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR

*Yerli malı haftası

*Yeni yıl ETKİNLİKLER

*Yerli malı kutlaması

*Yeni yıl kutlaması

KAVRAMLARIMIZ RENK:

*Kırmızı+ sarı=turuncu ŞEKİL

*Üçgen SAYI

*3 rakamı

*1-10” arası ritmik sayma ZIT KAVRAMLAR:

*Uzun-kısa

*İçinde-dışında

*Altında-üstünde

*Gece gündüz AYIN HAYVANI

*Penguen EĞİTİCİ OYUN

*Resimli tombala BEDEN EĞİTİMİ

*Koordinasyon ve denge çalışmaları

*Temel hareket becerilerini geliştiren eğitsel oyunlar

YAŞAYAN DEĞERLER EĞİTİMİNİN AMAÇLARI Öğrencilerimizin farklı değerler üzerinde düşünmelerine ve kendi düşüncelerini

geliştirmelerine yardımcı olmaktır. Olumlu kişisel ve sosyal seçimler yapma konusunda anlayış, motivasyon ve sorumluluk duygularının gelişmesini hedeflemektedir.

YAŞAYAN DEĞERLER EĞİTİMİ

*Sevgi

DERİN DÜŞÜNME NOKTALARI...

*En çok neleri severiz.

*Sevgimizi nasıl belli ederiz.

FİKİR OLUŞTURMA

ÇALIŞMASI

*1 yaş büyüdüğümde neler yapabilirim.

FEN ETKİNLİKLERİ

*Yanmayan balon deneyi

*Renk karışımı deneyi

*Tuzlu buz deneyi

*Tıraş köpüğü ile yağmur bulutları deneyi

MÜZİK ETKİNLİĞİ

*Müzik eşliğinde dans çalışmaları

*Orff müzikleri eşliğinde baget ve marakas çalışmaları

*Ritim kulağını geliştirme

çalışmaları

*Ses ve nefes açma çalışmaları yapıyoruz

*Duyduğu ritim kalıbını tekrar edebilme çalışmaları

*Kış baba şarkısı

*Saat şarkısı

*Yeni yıl şarkısı ENSTRÜMAN

*Baget

* Marakas

GEMS PROGRAMI

*Penguen inceleme

*Yaşam alanları

*Beslenme şekilleri EKOLOJİ

* Kış meyve ve sebzeleri Kış meyve ve sebzeleri ile

ilgili afiş çalışmaları yapılır.

* Sebze-Meyve: Sebze ve meyve baskısı yapılır.

* Kış meyveleri salatası yapımı

MUTFAK ETKİNLİĞİ

*Kış meyveleri salatası yapımı

AYIN KELİMESİ

*Kızak

*DÜŞÜNME BECERİLERİ:

*Fark bulma çalışması

*Parça bütün çalışmaları

*Örüntü çalışması

*Labirent çalışmaları

*Gruplama çalışması

*Nesne- şekil ilişki kurma

çalışması yapıyoruz.

OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK

*Kitap ve kavram çalışmaları

*Çizgi çalışmaları

*Makas tutma ve kesme çalışmaları

*Yoğurma çalışmaları

SANAT ÇALIŞMASI

*Kardan adam çalışması

*Penguen çalışması

*Kış ağacı çalışması

*Saat çalışması

*Seramik çalışması

*Yerli malı şapkası

çalışması

*Kumbara çalışması

*Kar tanesi çalışması

*Haftanın günleri çalışması

*Şekiller kalıp çıkartma çalışması

*Çam ağacı çalışması

*Kızakla kayan çocuk çalışması

*Maske çalışması

(3)

01.12.2017 SPOR/DANS: Müzik eşliğinde

beden egzersizleri yapıyoruz DEĞERLER EĞİTİMİ:” Sevgi

“neleri severiz.

MÜZİK ETKİNLİĞİ: Baget ile ritim

DİKKAT ÇALIŞMASI: Helezon çalışması yapıyoruz.

OYUN ETKİNLİĞİ: Uykucu horoz

BRANŞ: İngilizce

sabah sporumuzu yapıyoruz.

TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ: Kış mevsimi ile ilgili sohbet ediyoruz. Kış mevsiminin özelliklerini öğreniyoruz.

SANAT ÇALIŞMASI: Kardan adam çalışması

MÜZİK ETKİNLİĞİ: Kış baba

şarkısını öğreniyoruz KİTAP ÇALIŞMASI: Çalışma

kitaplarımıza devam ediyoruz.

BRANŞ: İngilizce OYUNCAK GÜNÜ

05.12.2017 OYUN ETKİNLİĞİ: Mont giyinme

oyunu oynuyoruz.

FEN VE MATEMATİK: Renk karışımı deneyi(kırmızı+

sarı=turuncu ) ŞEKİL KAVRAMI: Üçgen şekli ile

ilgili çalışma yapıyoruz.

DRAMA ÇALIŞMASI: Kartopu drama çalışması yapıyoruz.

MATEMATİK ÇALIŞMASI:

Gruplama çalışması yapıyoruz.

BRANŞ: İngilizce, Drama KİTAP GÜNÜ

06.12.2017 TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ: Kışın

kullandığımız kıyafetler

ŞİİR: Kış gelince DİKKAT ÇALIŞMASI: Örüntü

GÖRSEL OKUMA: Kış mevsimi resimleri inceleme ve cümle

oluşturma çalışması.

KİTAP ÇALIŞMASI: Çalışma

BRANŞ: İngilizce

07.12.2017 MÜZİK ETKİNLİĞİ: Baget

enstrümanını tanıyoruz.

AYIN HAYVANI: Penguenler ile ilgili

bilgiler ediniyoruz.

KAVRAM ÇALIŞMASI: “uzun-kısa “

kavramı ile ilgili çalışma yapıyoruz.

SANAT ÇALIŞMASI: Penguen etkinliği yapıyoruz.

DİKKAT ÇALIŞMASI: Gruplama

BRANŞ: İngilizce PUZZLE GÜNÜ

beden egzersizleri yapıyoruz TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ: Kış meyve

ve sebzeleri SANAT ÇALIŞMASI: Kış ağacı

çalışması.

MUTFAK ETKİNLİĞİ: Meyve

salatası OYUN ETKİNLİĞİ: “Kar yağıyor”

oyunu oynuyoruz.

BRANŞ: İngilizce

(4)

koordinasyon ve denge çalışmaları

TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ: Zaman nedir? Okulda zamanımız nasıl geçiyor. Sohbet

ediyoruz.

MÜZİK ETKİNLİĞİ: Saat şarkısı söylüyoruz.

SANAT ÇALIŞMASI: Saat

etkinliği yapıyoruz.

12.12.2017 YERLİ MALI KUTLAMASI

YAPIYORUZ.

13.12.2017 TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ: Yerli malı nedir? Yerli malı

haftasında neler yapılır.

DİKKAT ÇALIŞMASI: Labirent çalışması yapıyoruz.

OYUN ETKİNLİĞİ: “Hendekte bir

tavşan” oyunu oynuyoruz.

SANAT ÇALIŞMASI: Yerli malı

şapkalarımızı hazırlıyoruz.

BRANŞ: İngilizce

14.12.2017

FEN VE MATEMATİK: Yanmayan balon deneyi

SANAT ÇALIŞMASI: Seramik

hamuru ile çalışma yapıyoruz.

OYUN ETKİNLİĞİ: İçinde dışında oyunu oynuyoruz.

DİKKAT ÇALIŞMASI: Eşleştirme çalışması yapıyoruz.

DRAMA ÇALIŞMASI: Yaratıcı drama çalışmaları

15.12.2017 SPOR/DANS Müzik eşliğinde

beden egzersizleri yapıyoruz.

TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ: Tutumlu olmak nedir? Tutumlu olmak için neler yapmamız gerekiyor?

KAVRAM ÇALIŞMASI: Turuncu renk kavramı çalışması

yapıyoruz.

MÜZİK ETKİNLİĞİ: Bagetler ile

orff çalışması yapıyoruz.

SANAT ÇALIŞMASI: Kumbara

etkinliği yapıyoruz.

BRANŞ: İngilizce

18.12.2017 TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ: Gece

gündüz kavramı ile ilgili sohbet ediyoruz. Görselleri inceliyoruz.

MÜZİK ETKİNLİĞİ: “Gece

gündüz” şarkısını öğreniyoruz.

SANAT ÇALIŞMASI: Proje

EĞİTİCİ OYUN: Resimli tombala.

19.12.2017 OYUN ETKİNLİĞİ: Gece gündüz FİKİR OLUŞTURMA ÇALIŞMASI:

En çok neleri severiz? Sevgimizi nasıl belli ederiz?

MATEMATİK: Çizgi çalışması yapıyoruz.

SANAT ÇALIŞMASI: Kar tanesi erkinliği yapıyoruz.

EĞİTİCİ OYUN: Resimli tombala KİTAP ÇALIŞMASI: Çalışma

TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ:

Haftanın günlerini öğreniyoruz.

OYUN ETKİNLİĞİ: Yılan oyunu

oynuyoruz.

FEN VE MATEMATİK: Tuzlu buz deneyi MÜZİK ETKİNLİĞİ: Ses ve nefes açma çalışmaları yapıyoruz.

SANAT ETKİNLİĞİ: Haftanın

günleri panosu hazırlıyoruz.

BRANŞ: İngilizce 21.12.2017 TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ: Vaktinde

uyuyup uyanma.

KAVRAM ÇALIŞMASI: ”altında üstünde” kavramı çalışması

yapıyoruz.

MÜZİK ETKİNLİĞİ: Orff çalışması

yapıyoruz.

DÜŞÜNME BECERİLERİ: Parça

bütün çalışmaları yapıyoruz.

BRANŞ: İngilizce PUZZLE GÜNÜ

koordinasyon ve denge çalışmaları

SANAT ÇALIŞMASI: Şekiller kalıp çıkartma çalışması yapıyoruz.

DRAMA ÇALIŞMASI: Yaratıcı drama çalışmaları yapıyoruz.

MATEMATİK ÇALIŞMASI:”3”

rakamı tanıma ve 1-10” arası

ritmik sayma çalışması yapıyoruz.

DİKKAT ÇALIŞMASI: Renk

eşleştirme oyunu oynuyoruz.

BRANŞ: İngilizce

(5)

TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ: Yeni

yıl ile ilgili sohbet ediyoruz.

MÜZİK: Yeni yıl şarkısını dinliyor ve söylüyoruz.

SANAT ÇALIŞMASI: Çam ağacı etkinliği yapıyoruz.

DİKKAT ÇALIŞMASI: İkili örüntü kurma çalışması

yapıyoruz.

26.12.2017 OYUN ETKİNLİĞİ: Çubuk

üzerinden atlama oyunu

oynuyoruz.

FİKİR OLUŞTURMA ÇALIŞMASI: 1 yaş büyüdüğümde neler

yapabilirim.

MATEMATİK: Ritmik sayma çalışmaları yapıyoruz.

27.12.2017 AYIN KELİMESİ: Kızak

MÜZİK –DANS: Orff çalışması yapıyoruz.

SANAT ETKİNLİĞİ: Kızakla kayan çocuk etkinliği yapıyoruz. OYUN ETKİNLİĞİ: Hareketli grup oyunları oynuyoruz. DİKKAT ÇALIŞMASI: Nesne- şekil ilişki kurma çalışması

yapıyoruz.

28.12.2017

SPOR/DANS: Müzik eşliğinde

esneme hareketleri yapıyoruz.

AYIN HAYVANI: Penguenler ile ilgili video seyrediyoruz.

FEN VE MATEMATİK: Tıraş köpüğü ile yağmur bulutları deneyi DÜŞÜNME BECERİLERİ: Labirent çalışması yapıyoruz.

SANAT ETKİNLİĞİ: Maske etkinliği

yapıyoruz.

BRANŞ: İngilizce

PUZZLE GÜNÜ

29.12.2017

HOŞGELDİN 2018

HAFTASONU ÖNERİLERİ

*Evinizdeki çeşitli oyuncaklar ve nesneler ile gruplama çalışmaları yapabilirsiniz. (Renk, şekil, boyut vb.)

*Çocuğunuz ile evdeki çeşitli malzemeler ile kumbara oluşturabilirsiniz.

*Çocuğunuzla birlikte onun seçtiği bir şeyin (peçete, pul, sabun, düğme vb.) koleksiyonunu yapmaya başlayabilirsiniz.

* Çocuğunuzla birlikte eşya saklama oyunu oynayabilirsiniz

(6)

KİTAP ÖNERİSİ

Yazar: Julia Liu

Çevirmen: Çiğdem Kaplangı Yayınevi :Yapı Kredi Yayınları

Tavşan Bonbon kısa kulaklarını uzatmanın bir yolunu bulabilecek mi? Tavşan Bonbon, arkadaşları gibi uzun, bembeyaz kulakları olsun istiyordu.

Annesine her gün, "Neden benim kulaklarım öbür tavşanlarınki gibi değil?" diye soruyordu. Onun bembeyaz, mini minnacık ve çok sevimli kulakları vardı. Ama Bonbon bu durumdan hiç memnun değildi. Kulaklarını uzatmanın bir yolunu bulmak için neler denemedi ki!

ETKİNLİK Önerisi

Tiyatro: Pıtırcıklar

Pıtırcıkların köyünde hummalı bir çalışma vardır. Çünkü̈ ertesi gün pıtırcıkların şenlik günüdür. Bu yüzden çalışmaları

hızlanmış̧ ertesi gün için bir sürü̈ tatlılar, bisküviler, kekler yapılmaktadır. Köylerini süslemektedirler. Pıtırcıkları yakalamaya ve yiyeceklerini almaya çalışan Dev obur ormanda pıtırcıkların köyünü aramaktadır. Pıtırcıklar Dev oburdan kurtulabilecek ve yiyeceklerine kavuşabilecekler mi?

YER: Barış Manço kültür merkezi TARİH:09.12.2017 SAAT:15:00

.

(7)

“OKUL ÖNCESİ DÖNEMDE KONUŞMA BOZUKLUKLARI”

Çocukların çevreleriyle iletişimi, doğdukları andan itibaren, ağlama ve insan sesini tanıma davranışlarıyla başlar ve bir yaşam boyu değişerek, gelişerek devam eder. Dil ve konuşmaysa ancak yaşamın birinci yılının sonuna doğru belirir. İnsanlar arasında iletişimi sağlayan ve yalnızca insan türüne özgü olan en önemli araç konuşma eylemidir. Düşünceler ses denilen sembollere dönüştürülerek konuşma aracılığı ile iletilir. Bu beceri de vücutta uyumlu çalışan birçok sistemin kontrolü altındadır. Konuşma, dildeki seslerin, konuşma organlarının (dil, dudak, yumuşak damak, çene, ses telleri, vb.) hareketi sayesinde

üretilmesidir. Konuşma, organların, kasların, sinirlerin yapı ve işlevleriyle ilgili motor bir süreçtir. Dolayısıyla kişiler, dilin kuralları bilgisine sahip olup, duydukları ve okuduklarını anlayabildikleri halde, yapısal ve işlevsel yetersizlikler nedeniyle konuşmalarında sorun yaşayabilirler.

KONUŞMANIN GELİŞİMİ

Konuşulan lisan özelliklerine bağlı olarak önemsiz farklar görülebilirse de konuşmanın gelişim basamakları aşağı yukarı her çocukta aynıdır. Bir yaşına kadar olan döneme lisan öncesi dönemdir. Bu dönemde anlama becerisi, ifade becerisinden daha hızlı gelişir. İlk 6aylık dönemde sese karşılık verme başlar; altı aydan sonra "seçici dinleme" gelişir; bazı sesler seçilip diğerleri ihmal edilebilir. İlk 4 ay boyunca sesler giderek tepkiselden daha amaçlı hale gelir; sonraki aylarda bebeğin ses mekanizması üzerindeki kontrolü artar, seslerle oynama başlar.

* 8–12 aylık dönemde ilk anlamlı kelimeler duyulur.

* 1.5–2 yaş arası dönemde iki kelimeli aşama başlar ve cümle kurma becerisi gözlenir.

* 3- 4 yaşlar arasında hızlı bir gramer gelişimi varken, 4–6 yaşlar arasında kazanılan bütün beceriler pekişir.

* 2 yaşında iken seslendirmenin %50'si, 3 yaşında % 75'i, 4 yaşında % 95'i anlaşılır. İlk yılın sonuna kadar basit cümleler kavranabilir; 2 yaşında yaklaşık 25 kelime kullanılır ve basit emirler anlaşılabilir.

* 3 yaşında karmaşık emirler, anlam grupları kavranabilir,

* 4 yaşında basit hikâyeler anlatılır.

* 5 yaşında özetleme becerisi gözlenir ve gramer hataları oldukça azalmıştır.

Belirtilen gelişim seyrini zamanında ve uygun olarak başaramayan veya çok geç başaran çocuğun konuşma becerisinde problem olduğu düşünülmelidir.

KONUŞMA PROBLEMİNE GENEL BAKIŞ

Konuşma becerisi ilk yıllarda çok hızlı geliştiği için konuşma problemleriyle de en sık çocukluk çağında karşılaşılır. Çocuğun konuşmasında sorun olup olmadığını fark etmek için öncelikle gelişimini iyi izlemek gerekmektedir.

Konuşmada sorun olduğunu düşündüren sebepler:

(8)

1) Yaş, cinsiyet ve fiziksel gelişiminden beklenen düzeyde akıcı ve anlaşılır konuşamama, 2) Konuşmanın zor duyulması ya da zor anlaşılması,

3) Kulağa hoş gelmeyen bir konuşma tarzının olması, 4) Ses tonu ve kelime vurgularında uygunsuzluk, 5) Sesleri tam ve uygun olarak çıkaramama,

6) Konuşmanın akıcılığında bozukluğun veya konuşmada eksikliklerin olması, 7) Kelimeleri anlamına uygun ve yerinde kullanamama,

8) Daha önceden ulaşılan konuşma düzeyinde dikkati çekecek ölçüde gerileme olması, 9) İsteklerini konuşma yoluyla anlatamama, diyalog başlatmakta ve sürdürmekte başarısızlık.

KONUŞMA PROBLEMİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ

1) Öncelikle çocuğun çevresiyle olan sözel iletişimi değerlendirilmelidir. Çocuğun gelişiminde sorun olmayabilir ancak, çevresiyle sözel iletişimi uyaran eksikliğine bağlı olarak desteklenmiyor olabilir; gördüğü bakım ve ilgi yetersiz olabilir; önemli noktalarda konuşma gelişimini aksatabilecek sıkıntılarla karşılaşmış olabilir. Bütün bu durumlar çocuğun doğal gelişimini aksatabilecek sosyal engellerdir.

2) Çocuğun ne tür bir konuşma problemi yaşadığı gözlemlenmelidir. Konuşma hiç başlamamış olabilir, çok yavaş (geç) gelişiyor olabilir; sesler uygun çıkmayabilir; konuşma akıcılığı bozuk olabilir; kelimelerin kullanımı uygunsuz, cümle kuruluşları bozuk olabilir. Konuşma becerisi tam olsa bile düşünüleni ifade etmekte, diyalog başlatmakta ve sürdürmekte beceriksizlik görülebilir.

3) İşitmenin olmaması ya da zayıf olması konuşma becerisinin sağlıklı gelişimine engeldir.

4) Ağız, diş ve çene yapısını, solunum kaslarını etkileyebilecek yarık damak gibi yapısal anormallikler, diyafram kusurları, diş oklüzyonları konuşmanın anlaşılmasını zorlaştırabilir.

5) Konuşma dışı alanlarda da gelişiminin yaşa uygun olup olmadığına bakılmalıdır.

OKUL ÖNCESİ DÖNEMDE, KONUŞMA GELİŞİMİNİ DESTEKLEMEK İÇİN YAPILABİLECEKLER;

* Konuşma sorunlarının öncelikli tedavisi konuşma terapisi dir. Eğer çocuk, yaşından beklenen düzeyde akıcı ve uygun konuşmakta geç kalmışsa bir uzmana danışmalısınız.

* Günün her etkinliğini sözel olarak ifade etmelisiniz. Ne yapmakta olduğunuzu karşınızda akranınız varmışçasına kendi ifade ve kelimelerinizle anlatmalısınız.

(9)

Bol bol, özellikle resimli hikâye kitapları okumalısınız. Sonrasında çocuğunuzun anlatabilmesi için cesaretlendirmeli ve sabırla dinlemelisiniz.

Basit çocuk şarkıları, tekerlemeler, şiirler söylemelisiniz. Eşlik etmesi ya da tekrar etmesi için teşvik etmelisiniz.

Gördüğünüz her nesneyi ya da olayı isimlendirmeli ve tekrarlamasını istemelisiniz. Anlamayacağını ya da hatırlamayacağını düşünmemelisiniz. Hiç düşünmediğiniz bir noktada nesneyi ya da olayı isimlendirebilir.

Ses tonunuzda değişiklikler yaparak oyunlar oynamalısınız. Olabildiğince yüksek ya da olabildiğince yumuşak sesle konuşarak tekrar etmesini beklemelisiniz.

Bu çalışmalarda müzik aletleri de kullanabilirsiniz. Ses kontrolü konuşmanın kazanılmasında önemli bir etkendir.

Çocuğa peşi sıra 3-4 emir içeren cümleler söylemeli ve hatırlamasını, aynı sırayla yerine getirmesini beklemelisiniz. Hafıza etkinlikleri de konuşmayı kazanmada etkilidir.

Televizyon, CD izlerken interaktif bir ortam yaratmalısınız. Gördüklerinizi anlatmalı ve anlatmasını istemelisiniz. İletişim araçlarını bu şekilde kullanarak olumsuz etkileri azaltılmış olur, aksine konuşma gelişimi için materyal haline dönüştürebilirsiniz.

Tekrar oyunları oynamalısınız. Peşi sıra 3–4 rakam söyleyip tekrar etmesini bekleyebilirsiniz. Zamanla rakam sayılarını arttırın.

Tamamlama oyunları oynamalısınız. Bildiğiniz hikâye, şarkı ya da tekerlemelerin bir kısmını siz ifade etmeli, kalanını tamamlaması için teşvik etmelisiniz.

Konuşmanın normal nitelikler taşıması için en önemli unsurlardan biri çocuğun kendisine güvenmesidir. Çocuğunuza sorumluluklar verin ve aldığı sorumlulukları yerine getirebilmesi için destek olun.

Gelişimin her evresinde olduğu gibi konuşma gelişiminde de “sevgi” en önemli faktördür.

KAYNAKLAR

Karatepe,H., Okulöncesi Dönemde Konuşma Bozukluğu Olan Çocuklar, Karatepe Yay.

Nar, E., Anne, Baba ve Öğretmenim Beni Anlayın!, Babıali Kültür Yay.

Yörükoğlu,A., Çocuk Ruh Sağlığı, Özgür Yay.