• Sonuç bulunamadı

YAKIN DO

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "YAKIN DO"

Copied!
1
0
0

Yükleniyor.... (view fulltext now)

Tam metin

(1)

YAKIN DOĞU ÜNİVERSİTESİ – ATATÜRK EĞİTİM FAKÜLTESİ Bilgisayar ve Ögretim Teknolojileri Eğitimi Bölümü

DERS İZLENCESİ 2015-2016 Güz Dönemi Ders

Kodu Ceit 329

Ders Adı Ders Yönetim Sistemler i

Sınıf Lab-2

Haftalık Ders Saatleri

D U L

2 2 3

Kredi AKTS Haftalık Ders Programı

Cuma 10:40-13:10

Ökoşul: Yok 3 4

Ders Dili: Türkçe Ders Tipi: Seçmeli Yıl: Üçüncü Sınıf Dönem: Güz Öğretim Görevlisi/Ders Koordinatorü: Uz. Ahmet

Arnavut

E-posta: [email protected] Web:

Ofis Saatleri: Perşembe 09:00-14:00 Cuma 09:00- 10:40

Ofis / Oda No.:

Ofis / Oda Tel:

Öğrenim

Kazanımları Bu dersi tamamladıklarında öğrenciler,

 Ders yönetim sistemleri hakkında genel bilgilere sahip olacaklar,

 Moodle sistemini etkili bir şekilde kullanabilecekler.

Ders Tanımı Asenkron (farklı zamanlı) veya harmanlanmış eğitimde, öğrenenlerin ders seçimi ve derse kaydolmasına, içeriklerin sunulmasına, ölçme ve değerlendirme yapılmasına, kullanıcı bilgilerinin izlenip raporlanmasına olanak sağlayan ders yönetim sistemlerinin tanıtılması.

Dersin Amaçları • Ders yönetim sistemi ve teknolojilerini iyi bilen ve derslerini söz konusu teknolojilerle yeniden geliştirmiş öğretim kadrolarının oluşturulması,

• Uzaktan eğitimde kullanılan öğrenme yönetim sistemlerinin yapısını, kullanım şeklini, türlerini öğrenmek ve bir öğrenme yönetim sistemini kurup kullanabilmek,

• Uzaktan veya karma eğitimde kullanılan öğretim ve içerik yönetim sistemleri için kullanılan teknolojilerin anlaşılması.

Ders Kitabi ve/veya Kaynaklar

1 İŞMAN, Aytekin. Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı. PEGEM AKADEMİ, 2011, Ankara.

2 www.moodle.org, uzem.neu.edu.tr

Ders İçeriği Uzaktan eğitim ve öğrenme yönetim sistemi kavramları arasındaki ilişki, öğrenme yönetim sistemi standartları, öğrenme yönetim sistemini türleri, öğrenme yönetim sisteminin kurulması ve yönetimi.

Derste Kullanılacak Yöntemler

HAFTALIK DERS İZLENCESİ Haft

a Tarih

Aktiviteler

Notlar Referans/Kay

nak

1

14 Eylül – 18 Eylül

Derse giriş

2

21 Eylül – 25

Eylül

Resmi Tatil Resmi Tatil

3

28 Eylül – 2 Ekim

Öğrenme Yönetim Sistemleri

ile ilgili bilgilendirme Düz Anlatım

1

4

5 Ekim – 9 Ekim

Moddle Genel Tanıtımı Düz Anlatım-Uygulama

1-2

5

12 Ekim – 16 Ekim

Moodle Özellikleri

Düz Anlatım-Uygulama 2

6

19 Ekim – 23 Ekim

Moodle Kurulumu

Düz Anlatım-Uygulama 2

7

26 Ekim – 30 Ekim

Ders Oluşturma

Düz Anlatım-Uygulama 2

8

2 Kasım – 7 Kasım

ARA SINAVLAR

9

9 Kasım – 13

Kasım

Sınav İşlemleri

Düz Anlatım-Uygulama 1-2

10

16 Kasım – 20

Kasım

Moodle Ayarları

Uygulama 2

11

23 Kasım – 27

Kasım

Moodle Ayarları

Uygulama 2

(2)

12

30 Kasım – 4

Aralık

Proje Geliştirme ve Sunum

Uygulama 2

13

7 Aralık – 11

Aralık

Proje Geliştirme ve Sunum Uygulama

2

14

14 Aralık – 18

Aralık

Proje Geliştirme ve Sunum Uygulama

2

15

21 Aralık – 31 Aralık

FİNAL SINAVLARI

Derse Katılım: Minimum 70 %

Değerlendirme: Yöntem Tarih % Referans/Kayn

ak

1 Vize 2-7 Kasım 30 1-2

2 Derse Katılım Dönem Boyunca 10 -

3 Final 21-31 Aralık 40 1-2

4 Sunum 30 Kasım – 18 Aralık 20 -

Öğrenme Programı Eğitim Aracı Mikt

ar Öğrenci İş Yükü

(Saat) Eğitim Aracı Mikt

ar Öğrenci İş Yükü (Saat)

Ders Saati 12 12*3=36 Derse Hazırlık 12 12*2=24

Ara Sınav 1 Final Projesi 1 1*30=30

Ara Sınava Hazırlık 1 1*10=10

Sunuma Hazırlık 1 1*8=8 Toplam

Öngörülen AKTS Kredisi (Toplam İş Yükü / 30) :

108/30 = ~ 4

Referanslar

Benzer Belgeler

• Termometre ile ısı ölçme veya baskül ağırlık ölçme: birinci durumda civanın genleşmesi yardımıyla ısı hakkında fikir sahibi olurken, ikinci durumda

 Eşit aralıklı ölçeklerde başlangıç (sıfır) noktası keyfi olarak belirlenir.  Bu tür ölçeklerdeki sıfır noktası saymaca bir

• Örnek; metrenin 0’dan değil de 1’den başlaması sonucu her ölçmede aynı hatayı vermesi (hep 1 eksik çıkması). Bir sınavda her öğrenciye 5 puan fazla verilmesi.. •

• 2.1.4 Uygunluk (benzer ölçekler) geçerliliği: Hazırlanan ölçme aracının, daha önceden aynı özelliği ölçmek amacıyla hazırlanmış ve geçerli ve

• Bir ölçme aracının geçerlik ve güvenirlik çalışmalarını sınıflandırarak açıklama. • Bir ölçme aracını geçerlik ve güvenirlik düzeyleri

Eğitim alanında başarı ise planlı öğrenme yaşantıları sürecinde ve sürecin sonunda, başarı ile ilişkilendirilmiş bilişsel davranışlar ya da beceriler düzeyinde istendik

• Hangi ölçme araçları üst düzey beceri ve davranışları yoklamada daha kullanışlı ve işlevseldir?. • Çoktan seçmeli testler ile üst düzey davranışlar

Toplam puanların anlamlı olmadığı, maddelerin bağımsız olarak değerlendirildiği ölçme araçlarıdır. • Geliştirilmesinde ve denenmesinde mantıksal geçerlik çalışmaları