EĞİTİMDE ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME DERSİ NOTU
Doç.Dr. B. Barış Alkan Akdeniz Üniversitesi
Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme ABD
14. HAFTA
1
KPSS/Soru
3
KPSS/Soru
KPSS/Soru
5
Bir tarih öğretmeni, 6A ve 6B şubelerindeki öğrencilere aynı testi uygulamıştır. Şubelerdeki puan dağılımına ait betimsel istatistikleri aşağıdaki tabloda vermiştir.
KPSS/Soru:
Bu tabloya göre, aşağıdakilerden hangisi kesinlikle söylenebilir?
A) 6A şubesinin puan aralığı, 6B şubesinin puan aralığından daha geniştir.
B) 6A şubesindeki puanlar, 6B şubesindeki puanlardan daha homojen bir dağılım göstermiştir
C) 6B şubesi, tarih testinde 6A şubesinden daha başarılı olmuştur.
D) 6A şubesinde, testteki tüm maddeleri doğru cevaplayan en az bir öğrenci vardır.
E) 6B şubesindeki puan dağılımı sola çarpıktır.
Bu maddelerle ilgili olarak aşağıdakilerden hangisi söylenebilir?
A) Madde 1 ve madde 3’ün ayırt edicilikleri birbirine eşittir.
B) Madde 2, madde 1’den daha ayırt edici bir maddedir.
C) Madde 1, diğer ikisine göre daha zordur.
D) İlk üç maddeden alınan puanların ortalaması 1,25’tir.
E) Madde 3’ün C çeldiricisi, beklenen yönde işlemiştir.
7
KPSS/Soru:
KPSS/Soru:
9
KPSS/Soru:
KPSS/Soru:
Öğrencilerin bu sınavdan aldıkları puanların ranjı kaçtır?
A) 3 B) 5 C) 6 D) 9 E) 10
Hangi sorular ölçülen özellikler açısından öğrencilerin bireysel farklılıklarını ortaya çıkarmada hiç
etkili olmamıştır?
A) Yalnız 4. soru B) Yalnız 7. soru C) Yalnız 8. soru D) 4. ve 7. sorular E) 4., 7. ve 8. sorular
11
KPSS/Soru: Bu sınavdaki test puanlarının frekans
dağılımı yaklaşık olarak aşağıdakilerden
hangisinde verilmiştir?
KPSS/Soru:
13
KPSS/Soru:
KPSS/Soru:
15
KPSS/Soru:
KPSS/Soru:
17
KPSS/Soru:
KPSS/Soru:
19
KPSS/Soru:
KPSS/Soru:
21
KPSS/Soru:
KPSS/Soru:
Uygulama sonucunda yukarıdaki değerleri elde eden bir öğretmen, ayırtediciliği düşük olan maddeleri düzeltilemediği için testten çıkarmak istemektedir.
Bu maddelerin çıkarılması aşağıdakilerden hangisine neden olur?
A) Testin ölçüt geçerliğinin düşmesine
B) Kalan maddelerin güçlük indeksinin düşmesine C) Çeldiricilerin iyi çalışmamasına
D) Testin iç tutarlığının düşmesine
E) Testin kapsam geçerliğinin düşmesine
23
KPSS/Soru:
Tablodaki maddelerden hangisi hem kolay hem de ayırtedici bir sorudur?
A) 3 B) 4 C) 8 D) 9 E) 10
KPSS/Soru:
Tablodaki maddelerden hangisi, testle ölçülen özellikler açısından oldukça üst düzey yeterliğe sahip olan öğrencileri seçmek için kullanılabilir?
A) 1 B) 2 C) 5 D) 7 E) 10
KPSS/Soru:
25
Yararlanılan Kaynaklar
• Airasian, P. (1994). Classroom assessment, Second edition, NY: McGraw-Hill.
• APA, American Psychological Association. (1995). Standards for educational and psychological testing.Washington, D. C.: Author.
• Atılgan, H., Doğan, N., Kan,A. (2014). Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme (Ed. Hakan Atılgan). Ankara: Anı Yayıncılık.
• Baykul, Y. (1999). İstatistik Metotlar ve Uygulamaları. Ankara: Anı Yayıncılık.
• Baykul, Y. (2000). Eğitimde ve Psikolojide Ölçme: Klasik Test Teorisi ve Uygulaması.
Ankara: OSYM.
• Brown, F. (1983). Principles of educational and psychological testing, Third edition, NY:
Holt Rinehart, Winston.
• Büyüköztürk, Ş., Akgün, Ö.E., Karadeniz, Ş., Demirel, F., Kılıç, E. (2014). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
• Fraenkel,j.L., Wallen, N. (2009). How to Design and Evaluate Research in Education (7th Edt.) New York: McGraw-Hill.
• Komisyon (2016). Pedagojik Formasyon için Ölçme ve Değerlendirme. 2. Baskı.Anı Yayıncılık.
• Tan, Ş. (2016).Öğretimde Ölçme ve Değerlendirme. 12.Baskı. Pegem Akademi.
• Turgut, F. (1995). Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme Metotları. Ankara:Nüve Matbaası.
• www.OSYM.gov.tr
