HAFTA GÜN SAAT OKUMA OKUMA - ( METNĠ ANLAMA VE ÇÖZÜMLEME ) KAZANIMLARI

(1)

1

2018– 2019 EĞĠTĠM VE ÖĞRETĠM YILI GÖLPAZARI KÖPRÜLÜ MEHMET PAġA MESLEKĠ VE TEKNĠK ANADOLU LĠSESĠ 10. SINIF TÜRK DĠLĠ VE EDEBĠYATI DERSĠ ÜNĠTELENDĠRĠLMĠġ YILLIK PLANIDIR..

AY : EYLÜL ( 2 Hafta )

ÜNĠTE 1 GĠRĠġ ÖĞRENCĠ KAZANIMLARI- HEDEF VE DAVRANIġLAR

HAFTA GÜN SAAT OKUMA OKUMA - ( METNĠ ANLAMA VE ÇÖZÜMLEME ) KAZANIMLARI

1

17-23 EYLÜL

2018

5

1.ÜNĠTE: 3 HAFTA GĠRĠġ

1. Edebiyatın tarih ve din ile iliĢkisi

-Tarihî gerçekliğin edebî metinlerde yeniden yorumlandığı, tarihin edebiyattan

yararlanabileceği üzerinde durulur. Dinî hayatın edebî dönemleri belirleyen etkenlerden biri olduğundan bahsedilir. Edebiyatın dinî hayata, dinî hayatın da edebiyata ve dile etkide bulunduğuna dikkat çekilir.

2. Türk edebiyatının tarihî dönemleri

-Türk edebiyatının ana dönemleri (İslamiyetin kabulünden önceki dönem, İslami Dönem, Batı etkisinde gelişen dönem) üzerinde durulur. Bu dönemlere ilişkin bilgilendirme örnek metinler üzerinden yapılır.

“Giriş “ üniteleri, ünite tablosunda belirtilen kendi konuları/ kazanımları çerçevesinde ele alınacaktır.

( Ortaöğretim Türk dili ve edebiyatı 2018 müfredatı bkz. sayfa 13,2.madde) Metinden hareketle dil bilgisi çalışmaları yapılır.

2

24-30 EYLÜL

2018

5

3. Türkçenin tarihî geliĢimi

-Sözlü edebiyat dönemi ile ilgili kısaca bilgi verilir. Yazılı edebiyat dönemi hakkındaki açıklamalar Türklerin kullandığı alfabeler (Kök Türk, Uygur, Arap, Kiril, Latin alfabesi) çerçevesinde yapılır.

Dil Bilgisi: Ġmla ve Noktalama Metinler üzerinden imla ve noktalama çalıĢmaları yapılır.

( Ortaöğretim Türk dili ve edebiyatı 2018 müfredatı bkz. sayfa 13,2.madde)

Metinden hareketle dil bilgisi çalışmaları yapılır.

ÖĞRENME- ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNĠKLERĠ

Takrir, soru - cevap, dramatizasyon, beyin fırtınası, problem çözme, inceleme, uygulama gibi yöntemler aĢağıda formüle edilen teknikler yardımıyla yıl boyunca uygulanacaktır: tümden gelim+

analiz+ sentez+ tüme varım---- tümden gelim+ analiz+tüme varım+sentez+ değerlendirme---- analiz+ tüme varım+ sentez+ değerlendirme, yaratıcı yazma, kontrollü yazma

KULLANILAN EĞĠTĠM TEKNOLOJĠLERĠ, ARAÇ VE GEREÇLER

Türk dili ve edebiyatı ders kitabı, Türk dili ve edebiyatı yardımcı kitapları, sözlükler, yazım kılavuzu, atasözleri ve deyimler sözlüğü, EtkileĢimli tahta, iĢlenen konularla ilgili metinlerin yer aldığı bütün kaynaklar, edebiyat tarihi kitapları, ansiklopediler, internet, gazete ve dergiler…

BELĠRLĠ GÜNLER  Eğitim-Öğretim Yılı BaĢlangıcı: 17 Eylül 2018 Pazartesi  SINAVLAR VE DĠĞER ÖLÇME VE DEĞERLENDĠRME YÖNTEM VE ARAÇLARI:

“MEB Kazanım Testleri”

(2)

2

AY: EKĠM (5 Hafta) 10. SINIF TÜRK DĠLĠ VE EDEBĠYATI DERSĠ ÜNĠTELENDĠRĠLMĠġ YILLIK PLANI

ÜNĠTE 1 GĠRĠġ ÖĞRENCĠ KAZANIMLARI-HEDEF VE DAVRANIġLAR

HAFTA GÜN SAAT YAZMA SÖZLÜ ĠLETĠġĠM YAZMA KAZANIMLARI SÖZLÜ ĠLETĠġĠM KAZANIMLARI

1

1-7 EKĠM

2018

5

Öğrencilerin “Yazının geliĢimi”, “Türk yazı sanatı” ve “Alfabeler” gibi konularda bir yazma çalıĢması yapmaları sağlanır.

Öğrencilerin hat sanatı, yazı tipleri / karakterleri, kâğıt, kitap, kütüphane gibi konular üzerinde hazırlıklı bir konuĢma yapmaları; konuĢmalarını görsel unsurlarla desteklemeleri sağlanır.

( Ortaöğretim Türk dili ve edebiyatı 2018 müfredatı bkz. sayfa 18 )

ÜNĠTE 2 HĠKÂYE ( ÖYKÜ ) ÖĞRENCĠ KAZANIMLARI-HEDEF VE DAVRANIġLAR

2

08-14 EKĠM

2018 ⁵

2. ÜNĠTE: 6 HAFTA HĠKÂYE ( ÖYKÜ )

-Hikâye türünün dünya edebiyatından bir örneğine yer verilir ve bu hikâyeyi, inceledikleri metinlerle karşılaştırmaları sağlanır.

1. Dede Korkut Hikâyeleri’nden bir örnek / Dede Korkut Hikâyeleri’nin önemi ve özellikleri

2. ÖYKÜLEYĠCĠ (ANLATMAYA BAĞLI )EDEBĠ METĠNLER A.2. 1. Metinde geçen kelime ve kelime gruplarının anlamlarını tespit eder.

A.2. 2. Metnin türünün ortaya çıkıĢı ve tarihsel dönem ile iliĢkisini belirler.

A.2. 3. Metnin tema ve konusunu belirler.

A.2. 4. Metindeki çatıĢmaları belirler.

A.2. 5. Metnin olay örgüsünü belirler.

3

15-21 EKĠM

2018 ⁵

2. Ġki halk hikâyesi örneği

-Halk hikâyeleri, destan tipi ve aşk temalı olmak üzere iki farklı tarzdan seçilir. Hz. Ali Cenknameleri’ne yer verilir.

 Halk hikâyeleri tür özellikleri

A.2. 6. Metindeki Ģahıs kadrosunun özelliklerini belirler.

A.2. 7. Metindeki zaman ve mekânın özelliklerini belirler.

A.2. 8. Metinde anlatıcı ve bakıĢ açısının iĢlevini belirler.

A.2. 9. Metindeki anlatım biçimleri ve tekniklerinin iĢlevlerini belirler.

A.2. 10. Metnin üslup özelliklerini belirler.

4

22-28 EKĠM

2018 ⁵

3. Bir mesnevi örneği

-Mesnevi örnekleri Yusuf u Züleyha, Ashab-ı Kehf gibi eserlerden seçilir.

 Mesnevi tür özellikleri

A.2. 11 Metinde millî, manevi ve evrensel değerler ile sosyal, siyasi, tarihî ve mitolojik ögeleri belirler.

A.2. 12. Metinde edebiyat, sanat ve fikir akımlarının/anlayıĢlarının yansımalarını değerlendirir.

5

29 EKĠM

- 04 KASIM

2018

5

4. Tanzimat Dönemi'nden bir hikâye örneği / 5. Millî Edebiyat Dönemi'nden bir hikâye örneği

-Hikâye örneklerinden hareketle Tanzimat ve Milli Edebiyat Dönemi’nde hikâye türünün geliĢimine ve özelliklerine yer verilir.

A.2. 13. Metni yorumlar.

A.2. 14. Yazar ile metin arasındaki iliĢkiyi değerlendir.

A.2. 15. Türün ve dönemin/akımın diğer önemli yazarlarını ve eserlerini sıralar.

ATATÜRK ĠLKELERĠ

* Cumhuriyetçilik ilkesi

*Türkiye Cumhuriyeti’nin nitelikleri,

*Gücünü milletten alması,

*Egemenliğin millete ait olması,

ATATÜRK’ÜN KĠġĠLĠK ÖZELLĠKLERĠ

* Vatan ve millet sevgisi* Ġdealist olusu

* Açık sözlülüğü* Öğreticilik yönü

* Önder olusu *Kararlı ve mücadeleci olusu

*Yöneticiliği

*BirleĢtirme ve bütünleĢtirme gücü ÖĞRENME- ÖĞRETME

YÖNTEM VE TEKNĠKLERĠ Takrir, soru - cevap, dramatizasyon, beyin fırtınası, problem çözme, inceleme, uygulama gibi yöntemler aĢağıda formüle edilen teknikler yardımıyla yıl boyunca uygulanacaktır: tümden gelim+

analiz+ sentez+ tüme varım---- tümden gelim+ analiz+tüme varım+sentez+ değerlendirme---- analiz+ tüme varım+ sentez+ değerlendirme, yaratıcı yazma, kontrollü yazma KULLANILAN EĞĠTĠM

TEKNOLOJĠLERĠ, ARAÇ VE GEREÇLER

(3)

3

BELĠRLĠ GÜNLER  29 EKĠM PAZARTESĠ CUMHURĠYET BAYRAMI  SINAVLAR VE DĠĞER ÖLÇME VE DEĞERLENDĠRME YÖNTEM VE ARAÇLARI: “MEB Kazanım Testleri”

AY: KASIM ( 4 Hafta ) 10.SINIF TÜRK DĠLĠ VE EDEBĠYATI DERSĠ ÜNĠTELENDĠRĠLMĠġ YILLIK PLANI

ÜNĠTE 2 HĠKÂYE ( ÖYKÜ ) ÖĞRENCĠ KAZANIMLARI-HEDEF VE DAVRANIġLAR

1

05-11 KASIM

2018

5

Dil Bilgisi: Sözcük Türleri Fiilimsiler,

Metindeki fiilimsileri bulma ve iĢlevlerini belirleme Dil Bilgisi: Ġmla ve Noktalama

Metinler üzerinden imla ve noktalama çalıĢmaları yapılır.

A.2. 16. Metinlerden hareketle dil bilgisi çalıĢmaları yapar.

ATATÜRK’ÜN HAYATI

* Atatürk’le ilgili anılar

ATATÜRKÇÜ DÜSÜNCE SĠSTEMĠ

* Atatürkçülüğün Türk toplumu için önemi

ATATÜRKÇÜ DÜġÜNCEDE YER ALAN TEMEL FĠKĠRLERĠ KAPSAYAN BAZI KONULAR

* Akılcılık ve bilime verilen önem,* Milli Eğitim , *Eğitimin Önemi

* Milli Eğitimin esasları, *Eğitimin yaygınlaĢtırılması *Eğitimde öğretmenin önemi Ve rolü

2

12-18 KASIM

2018

3 2

Hikaye Yazma ÇalıĢması

- Öğrencilere inceledikleri metinlerden hareketle bir hikâye yazdırılır. Hikâye yazma çalıĢmalarının dıĢında incelenen metinlerden edinilen düĢünce ve izlenimleri konu alan farklı türlerde de yazma çalıĢmaları yaptırılabilir.

Öğrencilerin yazdığı metinler çeĢitli araç ve yöntemlerle (sınıf panosu, okul panosu, dergi, gazete, sosyal medya vb.) sergilenir.

Hikâye ile Film Farkını Değerlendirme -Öğrencilerin hikâyeden uyarlanmıĢ bir filmi izlemeleri ve filme konu olan hikâyeyi okumaları sağlanır. Daha sonra film ile hikâye arasındaki farkı değerlendirmeleri istenir (Ömer Seyfettin’in “Diyet”, Mustafa Kutlu’nun “Uzun Hikâye” adlı eserleri gibi).

B) YAZMA

B.1. Farklı türde metin yazar.

B.2. Yazacağı metnin türüne göre konu, tema, ana düĢünce, amaç ve hedef kitleyi belirler.

B.3. Yazma konusuyla ilgili hazırlık yapar. B.4. Yazacağı metni planlar. B.5. Metin türüne özgü yapı özelliklerine uygun yazar. B.6. Metin türüne özgü dil ve anlatım özelliklerine uygun yazar.

C.2. 1. Amacına uygun dinleme tekniklerini kullanır.

C.2. 2. Dinlediği konuĢmanın konu ve ana düĢüncesini tespit eder.

C.2. 3. Dinlediği konuĢmada konu akıĢını takip eder.

C.2. 4. Dinlediği konuĢmadaki açık ve örtük iletileri belirler.

C.2. 5. Dinlediklerini özetler.

ÜNĠTE 3 ġĠĠR ÖĞRENCĠ KAZANIMLARI-HEDEF VE DAVRANIġLAR

3

19-25 KASIM

2018

5

ÜNĠTE: 3 ġĠĠR / 6 HAFTA

1. Ġslamiyet'in kabulünden önceki Türk Ģiirinden bir koĢuk, bir sagu örneği -Ġslamiyet Öncesi Türk Ģiirinin özelliklerine yer verilir.

2. GeçiĢ dönemi (11-12. yüzyıl) Türk edebiyatından kısa metin örnekleri - GeçiĢ dönemi eserlerine yer verilir.

A.1.1. Metinde geçen kelime ve kelime gruplarının anlamlarını tespit eder.

A.1.2. ġiirin temasını belirler.

A.1.3. ġiirde ahengi sağlayan özellikleri/unsurları belirler.

A.1.4. ġiirin nazım biçimini ve nazım türünü tespit eder.

A.1.5. ġiirdeki mazmun, imge ve edebî sanatları belirleyerek bunların anlama katkısını değerlendirir. A.1.6. ġiirde söyleyici ile hitap edilen kiĢi/varlık arasındaki iliĢkiyi belirler. A.1. 7. ġiirde millî, manevi ve evrensel değerler ile sosyal, siyasi, tarihî ve mitolojik ögeleri belirler.

ATATÜRKÇÜ DÜSÜNCEDE YER ALAN TEMEL FĠKĠRLERĠ KAPSAYAN BAZI KONULAR

*Milli eğitim *Eğitimin önemi 4

26 KASIM

- 02 ARALIK

2018

5

ġĠĠR 3. Halk edebiyatından bir ilahi ve bir nefes örneği

-Halk edebiyatından ilahi örneği Yunus Emre'nin Ģiirlerinden seçilir ve bu Ģiir üzerinden tasavvuf geleneği açıklanır.

4. Halk edebiyatından üç mâni (düz, kesik ve yedekli mâni) ve bir türkü örneği 5. Halk Ģiirinden bir koĢma örneği -Halk edebiyatı nazım türlerine yer verilir.

analiz+ sentez+ tüme varım---- tümden gelim+ analiz+tüme varım+sentez+ değerlendirme---- analiz+ tüme varım+ sentez+ değerlendirme, yaratıcı yazma, duygulardan hareketle yazma, güdümlü yazma

KULLANILAN EĞĠTĠM TEKNOLOJĠLERĠ, ARAÇ VE

(4)

4

GEREÇLER

BELĠRLĠ GÜNLER  Kasım ayının I. Haftası “10 Kasım Atatürk’ü Anma Haftası ”

 Kasım ayının III. Haftası “24 Kasım Öğretmenler Günü Haftası”

 SINAVLAR VE DĠĞER ÖLÇME VE DEĞERLENDĠRME YÖNTEM VE ARAÇLARI:

“MEB Kazanım Testleri” , Hikâye Yazma ÇalıĢması Değerlendirmesi ( Ürün dosyasında saklanması) AY: ARALIK ( 4 Hafta ) 10. SINIF TÜRK DĠLĠ VE EDEBĠYATI DERSĠ ÜNĠTELENDĠRĠLMĠġ YILLIK PLANI

ÜNĠTE 3 ġĠĠR ÖĞRENCĠ KAZANIMLARI-HEDEF VE DAVRANIġLAR

1

03-09 ARALIK

2018

5

ġĠĠR

6. Divan Ģiirinden iki gazel örneği 7. Divan Ģiirinden bir kaside örneği 8. Divan Ģiirinden bir Ģarkı örneği

-Divan edebiyatı tanımı, özelliklerine yer verilir. Divan edebiyatı nazım türlerine yer verilir.

A.1.2. ġiirin temasını belirler.

A.1.3. ġiirde ahengi sağlayan özellikleri/unsurları belirler.

A.1.4. ġiirin nazım biçimini ve nazım türünü tespit eder.

A.1.5. ġiirdeki mazmun, imge ve edebî sanatları belirleyerek bunların anlama katkısını değerlendirir.

A.1.6. ġiirde söyleyici ile hitap edilen kiĢi/varlık arasındaki iliĢkiyi belirler.

A.1.9. ġiiri yorumlar. A.1.10. ġair ile Ģiir arasındaki iliĢkiyi değerlendirir.

HAFTA GÜN SAAT OKUMA OKUMA-( METNĠ ANLAMA VE ÇÖZÜMLEME) KAZANIMLARI

2 10-16 ARALIK

2018

5

Dil Bilgisi: Sözcük Türleri Ġsim Tamlamaları

Metindeki isim tamlamalarını bulma ve iĢlevlerini belirleme Dil Bilgisi: Ġmla ve Noktalama

Metinler üzerinden imla ve noktalama çalıĢmaları yapılır.

A.1.12. Metinden hareketle dil bilgisi çalıĢmaları yapar.

3

17-23 ARALIK

2018

3 2

Mani Yazma ÇalıĢması

Öğrencilerin okuma bölümünde edindikleri bilgilerden yararlanarak mâni yazmaları sağlanır.

Mani Derleme ÇalıĢması

Öğrencilerin bir grubundan aile büyüklerinden veya baĢka kiĢilerden "mâni" derlemeleri ve bunları konularına göre tasnif ederek sınıfta okumaları istenir.

B) YAZMA

B.3. Yazma konusuyla ilgili hazırlık yapar. B.4. Yazacağı metni planlar.

B.5. Metin türüne özgü yapı özelliklerine uygun yazar. B.6.

Metin türüne özgü dil ve anlatım özelliklerine uygun yazar.B.7. Ġyi bir anlatımda bulunması gereken özelliklere dikkat ederek yazar.

B.8. Farklı cümle yapılarını ve türlerini kullanır.

B.9. Görsel ve iĢitsel unsurları doğru ve etkili kullanır.

B.10. Yazdığı metni gözden geçirir.

B.11. Ürettiği ve paylaĢtığı metinlerin sorumluluğunu üstlenir.

B.12. Yazdığı metni baĢkalarıyla paylaĢır.

C.1. 2. KonuĢmanın konusunu, amacını, hedef kitlesini ve türünü belirler.

C.1. 3. Konuyla ilgili gözlem, inceleme veya araĢtırma yapar. C.1. 4. KonuĢma metnini planlar. C.1. 5. KonuĢma planına uygun olarak konuĢma kartları hazırlar.

C.1. 6. KonuĢmasında yararlanacağı görsel ve iĢitsel araçları hazırlar.

C.1. 7. KonuĢmasına uygun sunu hazırlar.

C.1. 8. KonuĢma provası yapar.

C.1. 9. Boğumlama, vurgulama, tonlama ve duraklamaya dikkat ederek konuĢur.

C.1. 10. KonuĢurken gereksiz ses ve kelimeler kullanmaktan kaçınır.

C.1. 11. KonuĢmasında beden dilini doğru ve etkili biçimde kullanır.

C.1. 12. KonuĢmasına etkili bir baĢlangıç yapar. C.1. 13. KonuĢmasının içeriğini zenginleĢtirir.

4

24-30 ARALIK

2018

2 3

KoĢma Yazma ÇalıĢması

Öğrencilerin okuma bölümünde edindikleri bilgilerden yararlanarak koĢma yazmaları sağlanır.

• Öğrencilerin yazdığı Ģiirler sınıfta değerlendirilir, çeĢitli araç ve yöntemlerle (sınıf panosu, okul panosu, dergi, gazete, sosyal medya vb.) sergilenir.

ġiir Dinletisi ÇalıĢması

• Öğrencilerin bir grubundan halk Ģiiri nazım biçimlerinden (koĢma, semai, varsağı, destan, türkü, mâni, ilahi, nefes vb.) oluĢan bir Ģiir dinletisi hazırlamaları ve sunmaları istenir.

• Öğrencilerin bir grubundan divan Ģiiri nazım biçimlerinden (gazel, kaside, Ģarkı, rubai, terkibibent vb.) oluĢan bir Ģiir dinletisi hazırlamaları ve sunmaları istenir.

• Yapılan sunumlardan sonra dinledikleri Ģiirlerin ahenk unsurları, ses akıĢları ve hissettirdikleri ile ilgili çıkarımlarda bulunmaları sağlanır.

ÖĞRENME- ÖĞRETME

analiz+ sentez+ tüme varım---- tümden gelim+ analiz+tüme varım+sentez+ değerlendirme---- analiz+ tüme varım+ sentez+ değerlendirme, metin tamamlama, bir metinden hareketle yazma KULLANILAN EĞĠTĠM

(5)

5

BELĠRLĠ GÜNLER  Ġnsan Hakları ve Demokrasi Haftası ^ SINAVLAR VE DĠĞER ÖLÇME VE DEĞERLENDĠRME YÖNTEM VE ARAÇLARI:

“MEB Kazanım Testleri” , ġiir Yazma Ve ġiir Dinletisi Değerlendirmesi ( Ürün dosyasında saklanması)

AY: OCAK ( 3 Hafta ) 10. SINIF TÜRK DĠLĠ VE EDEBĠYATI DERSĠ ÜNĠTELENDĠRĠLMĠġ YILLIK PLANI

ÜNĠTE 4 DESTAN / EFSANE ÖĞRENCĠ KAZANIMLARI-HEDEF VE DAVRANIġLAR

1

31 ARALIK

2018 - 06 OCAK

2019

5

ÜNĠTE: 4 DESTAN – EFSANE / 5 HAFTA

1. Dünya edebiyatının ilk destanlarından bir örnek 2. Türk halk edebiyatından bir efsane örneği

-Efsane ve destanların, ait oldukları toplumun millî kimliğiyle olan bağı; tarihî, kültürel ve toplumsal açıdan önemi üzerinde durulur. Türk destanları işlenirken millî ve manevi değerler üzerinde durulur.

2. ÖYKÜLEYĠCĠ (ANLATMAYA BAĞLI )EDEBĠ METĠNLER A.2. 1. Metinde geçen kelime ve kelime gruplarının anlamlarını tespit eder.

2

07-13 OCAK

2019

5

3. Ġslamiyet'in kabulünden önceki Türk edebiyatından bir destan örneği 4. Ġslamiyet'in kabulünden sonraki dönemden bir destan örneği

-Efsane ve destanların, ait oldukları toplumun millî kimliğiyle olan bağı; tarihî, kültürel ve toplumsal açıdan önemi üzerinde durulur. Türk destanları işlenirken millî ve manevi değerler üzerinde durulur..

3

14-20 OCAK

2019

5 5. 1923-1980 dönemi Türk edebiyatından bir yapma destan -Yapma destan özellikleri, örnekleri, temsilcileri verilir.

A.2. 11 Metinde millî, manevi ve evrensel değerler ile sosyal, siyasi, tarihî ve mitolojik ögeleri belirler.

A.2. 12. Metinde edebiyat, sanat ve fikir akımlarının/anlayıĢlarının yansımalarını değerlendirir.

A.2. 14. Yazar ile metin arasındaki iliĢkiyi değerlendir.

BELĠRLĠ GÜNLER 02 OCAK SALI YILBAġI TATĠLĠ

 18 OCAK 2019 CUMA 1. DÖNEMĠN SONA ERMESĠ

“MEB Kazanım Testleri” , Masal / Fabl Yazma Değerlendirme si ( Ürün dosyasında saklanması)

(6)

6

AY: ġUBAT ( 4 Hafta) 10. SINIF TÜRK DĠLĠ VE EDEBĠYATI DERSĠ ÜNĠTELENDĠRĠLMĠġ YILLIK PLANI

ÜNĠTE 4 DESTAN / EFSANE ÖĞRENCĠ KAZANIMLARI-HEDEF VE DAVRANIġLAR

HAFTA GÜN SAAT OKUMA

OKUMA-METNĠ ANLAMA VE ÇÖZÜMLEME KAZANIMLARI

1

04-10 ġUBAT

2019 5

Dil Bilgisi: Sözcük Türleri Sıfat Tamlamaları

Metindeki sıfat tamlamalarını bulma ve iĢlevlerini belirleme Dil Bilgisi: Ġmla ve Noktalama

2

11-17 ġUBAT

2019

3 2

“15 Temmuz Demokrasi Zaferi ve ġehitleri”

temalı yazma çalıĢması

-“Bozkurtların Ölümü”, “Gün Olur Asra Bedel” gibi eserlerin destan türünden etkilenilerek yazıldığı bilgisinden hareketle “15 Temmuz Demokrasi Zaferi ve ġehitleri” konusunda, öğrencilerin tercih ettiği türde bir

yazı yazdırılır.

Efsane Derleme ÇalıĢması -Öğrencilerden yakın çevrelerindeki varlıklar, mekânlar, tarihî olaylar, tabiat olayları ve inanıĢlarla ilgili efsaneleri sözlü kültür kaynaklarından derlemeleri ve bunları yazıya geçirerek sergilemeleri (sınıf panosu, okul panosu, dergi, gazete, sosyal medya

vb.) istenir.

• Öğrencilerin derleyip yazdıkları efsaneleri sınıfta sunmaları sağlanır.

B) YAZMA

B.2. Yazacağı metnin türüne göre konu, tema, ana düĢünce, amaç ve hedef kitleyi belirler. B.3. Yazma konusuyla ilgili hazırlık yapar. B.4. Yazacağı metni planlar. B.5. Metin türüne özgü yapı özelliklerine uygun yazar. B.6. Metin türüne özgü dil ve anlatım özelliklerine uygun yazar.

C.1. 2. KonuĢmanın konusunu, amacını, hedef kitlesini ve türünü belirler.

C.1. 3. Konuyla ilgili gözlem, inceleme veya araĢtırma yapar. C.1. 4. KonuĢma metnini planlar. C.1. 5. KonuĢma planına uygun olarak konuĢma kartları hazırlar.

C.1. 6. KonuĢmasında yararlanacağı görsel ve iĢitsel araçları hazırlar.

ÜNĠTE 5 ROMAN ÖĞRENCĠ KAZANIMLARI-HEDEF VE DAVRANIġLAR

HAFTA GÜN SAAT OKUMA

OKUMA-METNĠ ANLAMA VE ÇÖZÜMLEME KAZANIMLARI

3

18-24 ġUBAT

2019 5

ÜNĠTE: 5 ROMAN / 6 HAFTA 1.Dünya edebiyatından bir roman örneği

Dünya edebiyatından alınan metin, roman türünün 19. yüzyıldaki klasik örneklerinden seçilir.

2. ÖYKÜLEYĠCĠ (ANLATMAYA BAĞLI )EDEBĠ METĠNLER

A.2. 1. Metinde geçen kelime ve kelime gruplarının anlamlarını tespit eder.

4

25 ġUBAT

- 03 MART

2019 5

2. Tanzimat Dönemi Türk edebiyatından bir roman örneği -Tanzimat Dönemi’nde Roman

ATATÜRKÇÜ DÜSÜNCEDE YER ALAN TEMEL FĠKĠRLERĠ KAPSAYAN BAZI KONULAR

*Basın Hürriyeti ÖĞRENME- ÖĞRETME

YÖNTEM VE TEKNĠKLERĠ

analiz+ sentez+ tüme varım---- tümden gelim+ analiz+tüme varım+sentez+ değerlendirme---- analiz+ tüme varım+ sentez+ değerlendirme, kelime ve kavram havuzundan yararlanarak yazma KULLANILAN EĞĠTĠM

(7)

7

BELĠRLĠ GÜNLER  04 ġUBAT 2019 PAZARTESĠ 2. YARIYIL BAġLANGICI  DEĞERLENDĠRME: ÖĞRENCĠ KĠTAP OKUMA VE DEĞERLENDĠRME FORMUNUN DOLDURULMASI ( Ürün dosyasında saklanması)

AY: MART ( 4 Hafta) 10. SINIF TÜRK DĠLĠ VE EDEBĠYATI DERSĠ ÜNĠTELENDĠRĠLMĠġ YILLIK PLANI

ÜNĠTE 5 ROMAN ÖĞRENCĠ KAZANIMLARI-HEDEF VE DAVRANIġLAR

HAFTA GÜN SAAT OKUMA OKUMA-METNĠ ANLAMA VE ÇÖZÜMLEME KAZANIMLARI

1

04-10 MART

2019

5

ROMAN

3. Servet-i Fünun Dönemi'nden bir roman örneği -Servet-i Fünun Dönemi’nde Roman

A.2. 11 Metinde millî, manevi ve evrensel değerler ile sosyal, siyasi, tarihî ve mitolojik ögeleri belirler.A.2. 12. Metinde edebiyat, sanat ve fikir

akımlarının/anlayıĢlarının yansımalarını değerlendirir.

* ÇağdaĢlaĢma ve uygarlık

2 11-17 MART

2019

5

ROMAN

4. Millî Edebiyat Dönemi'nden bir roman örneği -Milli Edebiyat Dönemi'nde Roman

A.2. 13. Metni yorumlar.A.2. 14. Yazar ile metin arasındaki iliĢkiyi değerlendir.

* Türkçenin yasayan ve zengin bir dil olma özelliği

* Milli kültürümüzün korunmasında dilin önemi ATATÜRK ĠLKELER_

* Milliyetçilik ilkesi Milli Birlik ve beraberliğin anlam ve önemi

3

18-24 MART

2019

5

Dil Bilgisi: Cümle ÇeĢitleri Cümle ÇeĢitleri

Metindeki cümle çeĢitlerini bulma ve iĢlevlerini belirleme Dil Bilgisi: Ġmla ve Noktalama

HAFTA GÜN SAAT YAZMA SÖZLÜ ĠLETĠġĠM YAZMA KAZANIMLARI SÖZLÜ ĠLETĠġĠM

KAZANIMLARI

4

25-31 MART

2019

5

Roman Yazma ÇalıĢması -Öğrencilerden, okudukları bir romanın sonucunu değiĢtirerek yazmaları, romandaki olay örgüsünü hikâye formunda yazmaları veya romanın bir kesitini diyalog hâlinde yazmaları istenir.

Film Ġzleme ve Yorumlama ÇalıĢması -Öğrencilerin Türk ve Dünya edebiyatından sinemaya uyarlanmıĢ bir romanın filmini izlemeleri ve izlediklerini yorumlamaları sağlanır.

B) YAZMA

B.1. Farklı türde metin yazar. B.2. Yazacağı metnin türüne göre konu, tema, ana düĢünce, amaç ve hedef kitleyi belirler. B.3. Yazma konusuyla ilgili hazırlık yapar. B.4. Yazacağı metni planlar. B.5. Metin türüne özgü yapı özelliklerine uygun yazar. B.6. Metin türüne özgü dil ve anlatım özelliklerine uygun yazar.

B.7. Ġyi bir anlatımda bulunması gereken özelliklere dikkat ederek yazar.B.8. Farklı cümle yapılarını ve türlerini kullanır.

B.9. Görsel ve iĢitsel unsurları doğru ve etkili kullanır. B.10. Yazdığı metni gözden geçirir.

B.11. Ürettiği ve paylaĢtığı metinlerin sorumluluğunu üstlenir.B.12. Yazdığı metni baĢkalarıyla paylaĢır.

C.2. 1. Amacına uygun dinleme tekniklerini kullanır.

C.2. 2. Dinlediği konuĢmanın konu ve ana düĢüncesini tespit eder.

C.2. 3. Dinlediği konuĢmada konu akıĢını takip eder.

C.2. 4. Dinlediği konuĢmadaki açık ve örtük iletileri belirler.

C.2. 5. Dinlediklerini özetler.

C.2. 6. Dinlediklerini ön bilgileriyle karĢılaĢtırır.

C.2. 7. Dinlediği konuĢmanın tutarlılığını sorgular.

analiz+ sentez+ tüme varım---- tümden gelim+ analiz+tüme varım+sentez+ değerlendirme---- analiz+ tüme varım+ sentez+ değerlendirme, metin tamamlama, bir metinden hareketle yazma

(8)

8

KULLANILAN EĞĠTĠM TEKNOLOJĠLERĠ, ARAÇ VE GEREÇLER

BELĠRLĠ GÜNLER 12 Mart Ġstiklal MarĢı’nın Kabulü 18 Mart Çanakkale ġehitlerini Anma Günü 27 Mart Dünya Tiyatrolar Günü

“MEB Kazanım Testleri” , Roman Yazma Değerlendirmesi ( Ürün dosyasında saklanması)

AY: NĠSAN ( 4 Hafta) 10. SINIF TÜRK DĠLĠ VE EDEBĠYATI DERSĠ ÜNĠTELENDĠRĠLMĠġ YILLIK PLANI

ÜNĠTE 6 TĠYATRO ÖĞRENCĠ KAZANIMLARI-HEDEF VE DAVRANIġLAR

1

01-07 NĠSAN 2019

5

ÜNĠTE: 6 TĠYATRO / 4 HAFTA

1. Geleneksel Türk tiyatrosundan iki metin örneği (Karagöz, orta oyunu)

-Geleneksel Türk tiyatrosuna yer verilir.

A.3 2. Metnin türünün ortaya çıkıĢı ve tarihsel dönem ile iliĢkisini belirler.

A.3. 5. Metindeki olay örgüsünü belirler.

A.3. 8. Metnin dil, üslup ve anlatım/sunum özelliklerini belirler.

A.3. 9. Metinde millî, manevi ve evrensel değerler ile sosyal, siyasi, tarihî ve mitolojik ögeleri belirler.

2 08-14 NĠSAN

2019

5

TĠYATRO

2. Modern Türk tiyatrosundan bir metin örneği

-Tiyatro türünün dünya edebiyatından bir örneğine yer verilir ve bu örneğin incelenen metinlerle karşılaştırılması sağlanır.

-Modern Türk tiyatrosuna yer verilir.

A.3. 10. Metinde edebiyat, sanat ve fikir akımlarının/anlayıĢlarının yansımalarını değerlendirir. A.3. 11. Metni yorumlar.

A.3. 12. Yazar ve metin arasındaki iliĢkiyi değerlendirir.

3

15-21 NĠSAN 2019

5

Metinler üzerinden imla ve noktalama çalıĢmaları yapılır.

KAZANIMLARI

4

22-28 NĠSAN 2019

5

Geleneksel Türk tiyatrosu üzerine yazma çalıĢması

-Öğrencilerin, inceledikleri metinlerden hareketle geleneksel tiyatronun eğlence kültürümüzdeki yeri, Osmanlı toplumunda bir arada yaĢama kültürü, isimlerle karakterler arasındaki iliĢki, yanlıĢ anlamalar ve Ģive taklitleri, gibi konular üzerinde yazı yazmaları sağlanır.

Meddah Oyunu Sunma ÇalıĢması -Meddah hakkında bilgi verilir. Öğrencilerin, izledikleri bir meddah ve stand-up gösterisinden hareketle kısa bir meddah oyunu sunmaları sağlanır.

Genel Ağ’dan Karagöz oyunu videoları izlettirilir.

B) YAZMA

B.3. Yazma konusuyla ilgili hazırlık yapar.

B.4. Yazacağı metni planlar.

B.5. Metin türüne özgü yapı özelliklerine uygun yazar.

B.6. Metin türüne özgü dil ve anlatım özelliklerine uygun yazar.

C.1. 12. KonuĢmasına etkili bir baĢlangıç yapar.

C.1. 13. KonuĢmasının içeriğini zenginleĢtirir.

(9)

9

ÖĞRENME- ÖĞRETME

BELĠRLĠ GÜNLER 23 Nisan 2019 Salı, Ulusal Egemenlik Ve Çocuk Bayramı  SINAVLAR VE DĠĞER ÖLÇME VE DEĞERLENDĠRME YÖNTEM VE ARAÇLARI:

“MEB Kazanım Testleri” , Yazma Ve Sahneleme Değerlendirmesi ( Ürün dosyasında saklanması ) AY: MAYIS ( 5 Hafta ) 10. SINIF TÜRK DĠLĠ VE EDEBĠYATI DERSĠ ÜNĠTELENDĠRĠLMĠġ YILLIK PLANI

ÜNĠTE 7 ANI ( HATIRA ) ÖĞRENCĠ KAZANIMLARI-HEDEF VE DAVRANIġLAR

1

29 NĠSAN

- 05 MAYIS

2019

5

ÜNĠTE: 7 / 2 HAFTA ANI ( HATIRA )

1. Servetifünun Dönemi Türk edebiyatından bir anı örneği 2. Cumhuriyet Dönemi Türk edebiyatından bir anı örneği

-Anıların hikâye ve roman türüne kaynaklık edebileceği belirtilir. Ömer Seyfettin’in “KaĢağı”, “Ġlk Namaz”; Orhan Kemal’in “Sağ Ġç” gibi hikâyeleri ve Peyami Safa’nın “Dokuzuncu Hariciye KoğuĢu”

romanının anı türünden yararlanılarak yazıldığı üzerinde durulur.

Metinler üzerinden imla ve noktalama çalıĢmaları yapılır.

A.4. 2. Metnin türünün ortaya çıkıĢı ve tarihsel dönemle iliĢkisini belirler.

A.4. 3. Metin ile metnin konusu, amacı ve hedef kitlesi arasında iliĢki kurar.

A.4. 4. Metnin ana düĢüncesi ve yardımcı düĢüncelerini belirler.

A.4. 5. Metindeki anlatım biçimlerini, düĢünceyi geliĢtirme yollarını ve bunların iĢlevlerini belirler.

A.4. 6. Metnin görsel unsurlarla iliĢkisini belirler.

A.4. 8. Metinde millî, manevi ve evrensel değerler ile sosyal, siyasi, tarihî ve mitolojik ögeleri belirler.

A.4. 9. Metinde ortaya konulan bilgi ve yorumları ayırt eder.

A.4. 10. Metinde yazarın bakıĢ açısını belirler.

A.4. 11. Metinde fikrî, felsefi veya siyasi akım, gelenek veya anlayıĢların yansımalarını değerlendirir. A.4. 12. Metni yorumlar.

A.4. 13. Yazar ve metin arasındaki iliĢkiyi değerlendirir.

KAZANIMLARI

(10)

10

2

06-12 MAYIS

2019

3 2

Anı Yazma ÇalıĢması -Öğrencilerden türün özelliklerine uygun birer anı yazmaları istenir.

Hatıra ( Anı ) Anlatma ÇalıĢması -Öğrencilerden, bir hatıralarını anlatmaları istenir.

B) YAZMA

B.6. Metin türüne özgü dil ve anlatım özelliklerine uygun yazar.

ÜNĠTE 8 HABER METNĠ ÖĞRENCĠ KAZANIMLARI-HEDEF VE DAVRANIġLAR

3

13-19 MAYIS

2019

5

8.ÜNĠTE: 3 HAFTA HABER METNĠ

1. Güncel gazete ve dergilerden iki haber metni örneği 2. Genel Ağ haberlerinden bir metin örneği

-5N 1K kuralından ve temel habercilik terimlerinden (sütun, spot, manşet, tekzip, sürmanşet, asparagas, muhabir vb.) bahsedilir.

- Gazete, dergi, Genel Ağ, radyo ve televizyon haberciliğinin farkları vurgulanır.

-Şiddet içerikli haberlerin, reyting aracı olarak kullanılmaması gerektiği üzerinde durulur.

- Haber metinlerinin sanat metinlerine kaynaklık edebileceği belirtilir.

-Dostoyevski’nin “Suç ve Ceza”, Orhan Kemal’in “Vukuat Var” adlı eserlerinin bir haberden yola çıkılarak yazıldığı üzerinde durulur.

4.) BĠLGĠLENDĠRĠCĠ (ÖĞRETĠCĠ) METĠNLER

A.4.2. Metnin türünün ortaya çıkıĢı ve tarihsel dönem ile iliĢkisini belirler.

A.4.3. Metin ile metnin konusu, amacı ve hedef kitlesi arasında iliĢki kurar.

A.4.7. Metnin üslup özelliklerini belirler.

A.4.8. Metinde millî, manevi ve evrensel değerler ile sosyal, siyasi, tarihî ve mitolojik ögeleri belirler.

A.4.9. Metinde ortaya konulan bilgi ve yorumları ayırt eder.

A.4.10. Metinde yazarın bakıĢ açısını belirler.

A.4.11. Metinde fikri, felsefi veya siyasi akım gelenek veya anlayıĢların yansımalarını değerlendirir.

A.4.13. Yazar ve metin arasındaki iliĢkiyi değerlendirir.

A.4.14. Türün ve dönemin /akımın diğer önemli yazarlarını ve eserlerini sıralar.

KAZANIMLARI

4

20-26 MAYIS

2019

3 2

Haber Metni Yazma ÇalıĢması

-Öğrencilerden yaĢadıkları veya kurguladıkları bir olayı haber metni hâline getirmeleri istenir.

Haber Metni Sunma ÇalıĢması -Haber spikerliğinden bahsedilir.

-Öğrencilerden yazdıkları veya seçtikleri haber metinlerini haberin içeriğini yansıtacak Ģekilde

sunmaları istenir.

B.6. Metin türüne özgü dil ve anlatım özelliklerine uygun yazar.B.7. Ġyi bir anlatımda bulunması gereken özelliklere dikkat ederek yazar. B.8.

Farklı cümle yapılarını ve türlerini kullanır.

B.9. Görsel ve iĢitsel unsurları doğru ve etkili kullanır. B.10. Yazdığı metni gözden geçirir.

B.11. Ürettiği ve paylaĢtığı metinlerin sorumluluğunu üstlenir.B.12. Yazdığı metni baĢkalarıyla paylaĢır.

ÜNĠTE 8 HABER METNĠ ÖĞRENCĠ KAZANIMLARI-HEDEF VE DAVRANIġLAR

HAFTA GÜN SAAT

OKUMA OKUMA-( METNĠ ANLAMA VE ÇÖZÜMLEME) KAZANIMLARI

(11)

11

5

27 MAYIS

- 02 HAZĠRAN

2019

5

BELĠRLĠ GÜNLER 19 Mayıs Atatürk’ü Anma ve Gençlik Spor Bayramı ( 19 Mayıs 2018 Pazar )

“MEB Kazanım Testleri” , Haber Metni Yazma ve Sunma Değerlendirmesi ( Ürün dosyasında saklanması ) AY: HAZĠRAN ( 2 Hafta ) 10. SINIF TÜRK DĠLĠ VE EDEBĠYATI DERSĠ ÜNĠTELENDĠRĠLMĠġ YILLIK PLANI

ÜNĠTE 9 GEZĠ YAZISI ÖĞRENCĠ KAZANIMLARI-HEDEF VE DAVRANIġLAR

HAFTA GÜN SAAT OKUMA OKUMA-METNĠ ANLAMA VE ÇÖZÜMLEME KAZANIMLARI

1

03-09 HAZĠRAN

2019

5

ÜNĠTE: 8 / 3 HAFTA GEZĠ YAZISI

1. Divan edebiyatından bir gezi yazısı örneği 2. Cumhuriyet Dönemi’nden iki gezi yazısı örneği

-Divan edebiyatından seçilen gezi yazısı Evliya Çelebi’nin Seyahatname’sinden alınır.

4.) BĠLGĠLENDĠRĠCĠ (ÖĞRETĠCĠ) METĠNLER

A.4.2. Metnin türünün ortaya çıkıĢı ve tarihsel dönem ile iliĢkisini belirler.

A.4.3. Metin ile metnin konusu, amacı ve hedef kitlesi arasında iliĢki kurar.

A.4.7. Metnin üslup özelliklerini belirler.

KAZANIMLARI

2

10-16 HAZĠRAN

2019

3 2

Gezi Yazısı Yazma ÇalıĢması

-Öğrencilerden gezdikleri bir yer hakkında bir gezi yazısı yazmaları istenir. Yazıyı görsel unsurlarla desteklemeleri önerilir.

Gezi Yazısı Sunma ÇalıĢması

-Öğrencilerden yazdıkları gezi yazılarını sınıfta sunmaları istenir.

B) YAZMA

C.1.4. KonuĢma metnini planlar.

C.1.6. KonuĢmasında yararlanacağı görsel ve iĢitsel araçları hazırlar.

C.1.17. KonuĢmasında teknolojik araçları etkili biçimde kullanır.

YÖNTEM VE TEKNĠKLER Takrir, soru - cevap, dramatizasyon, beyin fırtınası, problem çözme, inceleme, uygulama gibi yöntemler aĢağıda formüle edilen teknikler yardımıyla yıl boyunca uygulanacaktır: tümden gelim+

analiz+ sentez+ tüme varım---- tümden gelim+ analiz+tüme varım+sentez+ değerlendirme---- analiz+ tüme varım+ sentez+ değerlendirme

ARAÇ VE GEREÇLER Türk dili ve edebiyatı ders kitabı, Türk dili ve edebiyatı yardımcı kitapları, sözlükler, yazım kılavuzu, atasözleri ve deyimler sözlüğü, EtkileĢimli tahta, iĢlenen konularla ilgili metinlerin yer aldığı bütün kaynaklar, edebiyat tarihi kitapları, ansiklopediler, internet, gazete ve dergiler…

BELĠRLĠ GÜNLER  Ramazan Bayramı (4,5,6,7 Haziran 2019 (3,5 gün) ) ,

 14 Haziran 2018 Cuma 2018-2019 Öğretim Yılının Sonu

 DEĞERLENDĠRME: “MEB Kazanım Testleri” , Gezi Yazısı Yazma Değerlendirmesi ( Ürün dosyasında saklanması )

(12)

12

10. SINIF TÜRK DĠLĠ VE EDEBĠYATI DERSĠ ÜNĠTELENDĠRĠLMĠġ YILLIK PLANI Genel Amaçlar

Türk Dili ve Edebiyatı Dersi Öğretim Programıyla öğrencilerin;

Türk edebiyatının ve kültürünün temel niteliklerini, önemli sanatçılarını ve eserlerini tanımalarını; Türk dilinin inceliklerini keĢfetmelerini; anlama, anlatma ve eleĢtirel düĢünme becerileri ile estetik zevk düzeylerini geliĢtirmelerini amaçlamaktadır.

Türk Dili ve Edebiyatı Dersi Öğretim Programı ile 1739 Sayılı Millî Eğitim Temel Kanunu’nda yer alan “Türk Millî Eğitiminin Genel Amaçları ve Temel Ġlkeleri”ne uygun olarak bu programla öğrencilerin;

• Edebiyatın doğasını, iĢlevini, birey ve toplum için ifade ettiği anlamı kavramaları,

• Edebî metinler aracılığıyla Türk kültürünü ve Türkçenin inceliklerini tanımaları, Türkçeyi özenli ve bilinçli biçimde kullanmaları,

• Türk edebiyatının tarih içinde gösterdiği değiĢim ve geliĢimi seçkin örnekler üzerinden tanımaları,

• Türk edebiyatına ait eserler aracılığıyla millî, manevi, ahlâki, kültürel ve evrensel değerleri tanımaları ve benimsemeleri,

• Türk ve dünya edebiyatının farklı dönemlerinde yazılmıĢ önemli eserleri yapı, tür, dil, içerik, bakıĢ açısı gibi yönlerden değerlendirerek estetik zevk düzeylerini geliĢtirmeleri,

• Metinler aracılığıyla okuduğunu anlama ve eleĢtirel okuma becerilerini geliĢtirerek okuma alıĢkanlığı kazanmaları,

• Duygu, düĢünce ve hayallerini yazılı ve sözlü anlatım yoluyla doğru ve etkili biçimde ifade etme becerilerini geliĢtirmeleri ve yazma alıĢkanlığı kazanmaları,

• Dinlediğini anlama ve değerlendirme becerilerini geliĢtirmeleri,

•Metin üzerinde imla ve noktalama çalıĢmaları yaparak dilini en iyi Ģekilde öğrenme,

• ĠletiĢim araçları vasıtasıyla karĢılaĢtıkları görsel ve iĢitsel metinlere karĢı eleĢtirel bir bilinç kazanmaları amaçlanmaktadır.

NOT:

1. Yıllık Plânın “saat” kısmında gösterilen ders saatleri çeĢitli tatiller ve bunların öğretmenlerin haftalık ders programına farklı biçimde yansıması nedeniyle değiĢebilir. Öğretmenler; ders saatlerinin artması durumunda, iĢlenen konuyu pekiĢtirici bir takım çalıĢmalar yaparak, azalması durumunda da konunun iĢleniĢini hızlandırarak gerekli önlemleri alacaklardır.

2. Bu plânın hazırlanmasında aĢağıdaki kaynaklar esas alınmıĢtır;

a. Talim ve Terbiye Kurulu BaĢkanlığı’nın “ Ortaöğretim Türk Dili ve Edebiyatı (9-12. Sınıflar) Dersi Öğretim Programı 2018 ” , b. 1739 sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu,

c. 2488 sayılı Tebliğler dergisindeki Atatürkçülük konuları,

d. Bilecik Ġl Milli Eğitim Müdürlüğü 2018-2019 Eğitim-Öğretim Yılı ÇalıĢma Takvimi,

3. 2018- 2019 Eğitim Öğretim Yılı Sene BaĢı Zümre Öğretmenler Kurulu Kararları dikkate alınmıĢtır. Sınav tarihleri her dönem baĢında Zümre BaĢkanları Kurulunca belirlenir ve okul müdürünün onayından sonra e-Okul sistemi üzerinden ilan edilir.

4. 2551 ve 2575 sayılı Tebliğler dergilerinde yayınlanan Millî Eğitim Bakanlığı Eğitim ve Öğretim ÇalıĢmalarının Plânlı Yürütülmesine ĠliĢkin Yönergeye uygun olarak, Türk Dili ve Edebiyatı zümresince hazırlanmıĢtır.

5.E-müfredat sisteminde belirtilen haftalara göre hazırlanmıĢtır.

(13)

13

DERSĠN ĠġLEYĠġ ESASLARI 1. Bu çalıĢmaların kapsamı detaylı olarak Ortaöğretim Türk Dili ve Edebiyatı Dersi Öğretim Programında açıklanmıĢtır.

2. Türk Dili ve Edebiyatı derslerinin iĢlenmesi okuma, yazma ve sözlü iletiĢim çalıĢmaları olmak üzere üç temel aĢamada gerçekleĢtirilir.

3. Her ünitede, belirlenen metinler üzerinden okuma çalıĢmaları tamamlandıktan sonra yazma ve sözlü iletiĢim çalıĢmaları yapılır.

4. Dilbilgisi konu anlatımına girilmeyecek, gerektiğinde hatırlatma amaçlı kısa açıklamalar yapılacaktır.(bkz program s.13/5.madde)

5. Dil bilgisi konuları ünitelerde belirtilen sıralamaya uygun biçimde, metinlerle iliĢki kurularak ve metnin anlamını oluĢturan, etkileyen, destekleyen yönleri öne çıkarılarak iĢlenir.

6. Planda yazma ve sözlü iletiĢim çalıĢmalarının ders saati dağılımı öneri niteliğindedir. Zümreler değiĢiklik yapabilir.

7. Kazanımlar ünitenin özelliklerine göre sıralanmıĢtır.

Ayşe ÖĞÜT

Türk Dili ve Edebiyat Öğretmeni

24 .09.2018 UYGUNDUR Mehmet ÖZGÜR OKUL MÜDÜRÜ