STRATEJİK PLANI

(1)

1

T.C.

BAHÇELİEVLER KAYMAKAMLIĞI BAHÇELİEVLER AYDIN DOĞAN MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ

2015-2019 STRATEJİK PLANI

(2)

2

Kendiniz için değil, bağlı bulunduğunuz ulus için elbirliği ile çalışınız. Çalışmaların en yükseği budur.

(3)

3

İSTİKLAL MARŞI

Korkma, sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak.

O benim milletimin yıldızıdır parlayacak!

O benimdir, o benim milletimindir ancak!

Çatma, kurban olayım, çehreni ey nazlı hilal!

Kahraman ırkıma bir gül... ne bu şiddet, bu celâl?

Sana olmaz dökülen kanlarımız sonra helal.

Hakkıdır, Hakk'a tapan milletimin istiklal.

Ben ezelden beridir hür yaşadım, hür yaşarım;

Hangi çılgın bana zincir vuracakmış? Şaşarım!

Kükremiş sel gibiyim, bendimi çiğner, aşarım.

Yırtarım dağları, enginlere sığmam, taşarım.

Garbın âfâkını sarmışsa çelik zırhlı duvar.

Benim iman dolu göğsüm gibi serhaddim var.

Ulusun, korkma! Nasıl böyle bir imânı boğar, 'Medeniyyet!' dediğin tek dişi kalmış canavar?

Arkadaş, yurduma alçakları uğratma sakın;

Siper et gövdeni, dursun bu hayâsızca akın.

Doğacaktır sana va'dettiği günler Hakk'ın, Kim bilir, belki yarın, belki yarından da yakın.

Bastığın yerleri 'toprak' diyerek geçme, tanı!

Düşün altındaki binlerce kefensiz yatanı.

Sen şehid oğlusun, incitme, yazıktır, atanı.

Verme, dünyâları alsan da bu cennet vatanı.

Kim bu cennet vatanın uğruna olmaz ki feda?

Şühedâ fışkıracak toprağı sıksan, şühedâ!

Cânı, cânânı, bütün varımı alsın da Hudâ, Etmesin tek vatanımdan beni dünyâda cüdâ.

Rûhumun senden İlahî, şudur ancak emeli:

Değmesin ma' bedimin göğsüne nâ-mahrem eli!

Bu ezanlar-ki şehâdetleri dinin temeli- Ebedî yurdumun üstünde benim inlemeli.

O zaman vecd ile bin secde eder -varsa- taşım.

Her cerîhamdan, İlâhî, boşanıp kanlı yaşım;

Fışkırır rûh-ı mücerred gibi yerden na'şım;

O zaman yükselerek arşa değer belki başım!

Dalgalan sen de şafaklar gibi ey şanlı hilâl!

Olsun artık dökülen kanlarımın hepsi helâl.

Ebediyyen sana yok, ırkıma yok izmihlâl;

Hakkıdır, hür yaşamış, bayrağımın hürriyet, Hakkıdır, Hakk'a tapan milletimin istiklâl!

Mehmet Akif ERSOY

(4)

4

GENÇLİĞE HİTABE

Ey Türk gençliği!

Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk cumhuriyetini, ilelebet, muhafaza ve müdafaa etmektir. Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin, en kıymetli hazinendir. İstikbalde dahi, seni, bu hazineden, mahrum etmek isteyecek, dahilî ve haricî, bedhahların olacaktır. Bir gün, istiklâl ve cumhuriyeti müdafaa mecburiyetine düşersen, vazifeye atılmak için, içinde bulunacağın vaziyetin imkân ve şeraitini düşünmeyeceksin! Bu imkân ve şerait, çok nâmüsait bir mahiyette tezahür edebilir. İstiklâl ve cumhuriyetine kastedecek düşmanlar, bütün dünyada emsali görülmemiş bir galibiyetin mümessili olabilirler. Cebren ve hile ile aziz vatanın, bütün kaleleri zapt edilmiş, bütün tersanelerine girilmiş, bütün orduları dağıtılmış ve memleketin her köşesi bilfiil işgal edilmiş olabilir. Bütün bu şeraitten daha elîm ve daha vahim olmak üzere, memleketin dahilinde, iktidara sahip olanlar gaflet ve dalâlet ve hattâ hıyanet içinde bulunabilirler. Hattâ bu iktidar sahipleri şahsî menfaatlerini, müstevlilerin siyasî emelleriyle tevhit edebilirler. Millet, fakr u zaruret içinde harap ve bîtap düşmüş olabilir.

Ey Türk istikbalinin evlâdı!

İşte, bu ahval ve şerait içinde dahi, vazifen; Türk istiklâl ve cumhuriyetini kurtarmaktır! Muhtaç olduğun kudret, damarlarındaki asîl kanda, mevcuttur!

Mustafa Kemal ATATÜRK

(5)

5

SUNUŞ

Stratejik planlama, örgütün bulunduğu nokta ile ulaşmayı arzu ettiği durum arasındaki yolu tarif eder. Kuruluşun amaçlarını, hedeflerini ve bunlara ulaşmayı mümkün kılacak yöntemleri belirlemesini gerektirir. Uzun vadeli ve geleceğe dönük bir bakış açısı taşır.¹

Planı hazırlama sürecinde doğal olarak kendimize sürekli biz neyiz, ne olmak istiyoruz ve hedeflerimize nasıl ulaşacağız sorularını yönelttik. Kapsamlı bir çalışma sonucunda 2015-2019 yılları arasında yapmak istediklerimizi bu plana yansıttık.

Stratejik planlama çalışmalarını sadece yasal zorunluluktan dolayı değil, insanlarımızın özellikle de kamu çalışanlarının çalışma anlayışına getirebileceği değişiklikten dolayı oldukça önemsiyoruz. Stratejik planlama ve uygulama sürecinin, ülkemizde bu güne kadar yaygın davranış haline getiremediğimiz sistematik düşünme becerisi ve verimli çalışma anlayışını geliştirme potansiyeli açısından büyük bir fırsat olduğunu düşünüyoruz.

2011-2014 Planını başarılı bir şekilde hazırlayıp uyguladığımızı rahatlıkla söyleyebiliriz. Ancak okulumuzda 2013-2014 döneminde yaklaşık 10 ay süren deprem güçlendirme çalışması yapılması planımızda yer alan bazı fiziki çalışmaların yapılamamasına neden oldu. Bu eksikliklerimizi de yeni planımızda gidermeyi düşünüyoruz.

Yoğun çalışma tempolarına rağmen bu çalışmaya fedakârca katkı sağlayan arkadaşlarıma teşekkür ediyor, planın başarılı bir şekilde uygulanabilmesini diliyorum.

M. Hakan NAZLI Okul Müdürü

1 Kamu İdareleri İçin Stratejik Planlama Kılavuzu, T.C. Başbakanlık Devlet Planlama Teşkilatı, Haziran 2006, Web: http://www.sp.gov.tr/documents/Sp-Kilavuz2.pdf

(6)

6

ÖNSÖZ

Günümüzün küresel dünyasında evrensel standartlara ulaşmanın ilk adımı, kalite anlayışını benimsemek ve kalite uygulamalarının sürekliliğini sağlamaktır. 1950’lerde başlayan kalite yolculuğu, 1990’

larda müşteri odaklı bir yaklaşım olan Toplam Kalite Yönetimi’ni ön plana çıkartırken, artık 2000’ li yıllarla birlikte TKY’ nin bir uzantısı olan müşteri + çevre odaklı bir yönetim anlayışını getirmiştir. Bu yeni kalite anlayışı ise Stratejik Toplam Kalite Yönetimi’dir.

Strateji, rekabet ve rakiplere üstünlük sağlamada izlenecek yollardır ve işletmelerde yenilikler veya yeniliğe benzer durumların yaratılmasını içermektedir. Rakiplere üstünlük sağlamak için yaratıcı olmak zorunluluğu vardır ve yaratıcılık da değişim kavramını ortaya çıkarmaktadır.

Bu aşama geleceğin tahmin edilerek dış çevrenin teşhisi ve eğitim örgütünün üstün ve zayıf yönlerinin göz önüne alınarak uygun stratejilerin seçilmesi aşamasıdır.

Organizasyonun bütününe yönelik olarak stratejik planlama süreci bir örgütün önemli ve ortak bir duyguyla gerçekleştirmeye çalıştığı amacı olan misyonun tanımlanması, hedeflerin tespiti, iş portföyü analizi ve amaçlara uygun stratejilerin seçimi aşamalarından oluşmaktadır.

Bu stratejik plan okulumuzda 2013-2014 öğretim yılında uygulanan anketlerin sonuçlarına ve okuldaki istatistiksel bilgilere göre Stratejik Plan Üst Kurulu ve Stratejik Plan Hazırlama Ekibinin ortak çalışmalarıyla hazırlanmıştır.

Biz, Aydın Doğan Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi olarak stratejik planımızı hazırlarken MEB Strateji Geliştirme Başkanlığı 2015-2019 Stratejik Plan Hazırlık Programı doğrultusunda ve İl Milli Eğitim Müdürlüğümüzün istemiş olduğu formata göre çalıştık. Kitapçığı inceleyenler birinci bölümde ‘stratejik planın hazırlık ve yöntemini’ ikinci bölümde ‘durum değerlendirmelerini’ üçüncü bölümde ‘stratejik planı’

dördüncü bölümde ise ‘izleme ve değerlendirmede’ yapılacak olan çalışmaları bulacaklardır.

Okulumuzun hazırladığı Stratejik Plan 01.01.2015 tarihinde uygulamaya konulacak olup 31.12.2019 tarihinde sona erecektir.

Stratejik Plan Hazırlama Ekibi

(7)

7

İÇİNDEKİLER Sayfa

No

1 STRATEJİK PLAN HAZIRLIK 8

Stratejik Planlama Süreci 9

Stratejik Plan Üst Kurulu ve Hazırlama Ekibi 10

Kurum Kimlik Bilgisi 11

2 DURUM ANALİZİ 12

1. Tarihsel Gelişim 13

2. Yasal Yükümlülükle ve Mevzuat Analizi 13

3. Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler 14

4.Paydaş Analizi 15

5.Kurum İçi Analiz 17

54.1 Organizasyon Yapısı 17

5.2 İnsan Kaynakları 18

5.3 Teknoloji 28

5.4 Mali Kaynaklar 29

5.5 İstatistikî Veriler 30

6. Kurum Dışı Analiz,

PEST (Politik-Yasal, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi

34 7. Üst Politika Belgeleri 35

8. GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) Analizi 36

3 GELECEĞE YÖNELİM 39

1. Misyon, Vizyon, Temel Değerler 40

2. Stratejik Amaçlar, Hedefler ve Faaliyetler 41

Tema- Stratejik Amaç- Hedef Tablosu 63

Hedef Sorumluluk Tablosu 64

4 MALİYETLENDİRME 65

5 İZLEME VE DEĞERLENDİRME 67

(8)

8

BİRİNCİ BÖLÜM

STRATEJİK PLAN

HAZIRLIK

(9)

9

I- STRATEJİK PLAN HAZIRLIK

STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ Stratejik Planlama Çalışmaları

Okulumuzda stratejik plan çalışmalarına her zaman gereken önem verilmiş ve ilk olarak 2009-2010 dönemine ait bir stratejik plan hazırlanmıştır. Daha kapsamlı ve uzun süreli planımız olan 2011 – 2014 stratejik planı aynı anlayışla hazırlanmış ve başarıyla uygulanmıştır.

Okulumuzda Milli Eğitim Bakanlığı Strateji Geliştirme Başkanlığı’nın 2013/26 sayılı Genelgesi doğrultusunda stratejik planlama üst kurulu ve hazırlama ekibi (SPHE) (15/01/2014) oluşturulmuştur.

Öncelikle 2011-2014 stratejik planı ve uygulaması değerlendirilmiştir. Ardından paydaş analizleri yapılmış, okulun öğrenci, veli ve çalışan yönelik anket çalışmaları yapılmıştır. Anket sonuçları Üst kurul ve SPHE tarafından değerlendirilmiş, diğer bilgiler ışığında özdeğerlendirme çalışmaları yapılmıştır (GZFT, PEST vb.).

Yapılan stratejik planlama çalışmalarıyla ilgili olarak 03 Nisan 2014 tarihinde yapılan toplantıda bütün okul personeli bilgilendirilmiştir Toplantıda tüm personele anket sonuçları tanıtılarak görüş ve önerileri alınmıştır. Ayrıca genelge ekinde açıklanan takvim doğrultusunda yapılacak olan çalışmalar hakkında ilgililer bilgilendirilerek destekleri istenmiştir.

SPHE belirlenirken okulun paydaşlarının temsiline dikkat edilmiş ve özellikle öğretmenlerin değişik branşlardan (meslek, kültür dersleri ) olmasına, velilerin ise okulu yakından tanıyan Okul Aile Birliği yönetim kurulu üyeleri arasından olmasına dikkat edilmiştir. Ekibin oluşturulmasında temsil yanında bilişim teknolojilerini etkili olarak kullanabilmek de ikinci bir kriter olarak düşünülmüştür. En önemli paydaşlarımızdan biri olan Aydın Doğan Vakfı çalışmalar hakkında bilgilendirilmiş ve destekleri alınmıştır.

Ekip üyeleri aşağıdaki çizelgede belirtilmiştir.

(10)

10

BAHÇELİEVLER AYDIN DOĞAN MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ STRATEJİK PLAN ÜST KURULU

GÖREVİ ADI-SOYADI İLETİŞİM

Müdür M. Hakan NAZLI 0505 264 11 01

Müdür Yardımcısı Bahtiyar UTKU NAZLI 0505 268 51 51

Öğretmen Meral ÇAĞIŞLAR 0533 812 38 58

OAB Başkanı İncisu DURUKAN 0532 672 04 45

OAB Y. Kurulu Üyesi Reyhan GÖREN 0536 508 26 51

STRATEJİK PLAN HAZIRLAMA EKİBİ

UNVANI ADI-SOYADI İLETİŞİM

Müdür Yardımcısı Berkay ERDER 00555 671 3 96

Rehber Öğretmen Emine AYDIN 0532 502 75 26

Gazetecilik Alan Şefi Gökhan GÖK 0532 796 86 24

Öğretmen (Kültür) Fatih Yıldırım ECE 0532 541 98 11

Öğretmen (Meslek) Aşir GÜL 0536 276 77 59

Öğretmen (Kültür) Berkant YAZICIOĞLU (Meslek)

0505 213 62 61

Veli Bahar CEBECİOĞLU 0536 441 19 15

Veli Tangül GÜNEY 0532 602 20 03

Veli Turgut SANGÜR 0532 573 25 30

10/12/2014 M.HAKAN NAZLI

OKUL MÜDÜRÜ

(11)

11

KURUM KİMLİK BİLGİSİ Kurum Adı ( Kurumun tam adı

yazılacak)

BAHÇELİEVLER AYDIN DOĞAN MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ

Kurum Türü Anadolu Meslek Lisesi (Anadolu İletişim Meslek Lisesi)

Kurum Kodu 750347

Kurum Statüsü  Kamu  Özel Kurumda Çalışan Personel

Sayısı

Yönetici : 3 Öğretmen : 22 Hizmetli : 5

Memur : 1

Öğrenci Sayısı 353

Öğretim Şekli  Normal  ikili Okulun Hizmete Giriş Tarihi 18/08/1998

KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ

Kurum Telefonu / Fax Tel. : 0212 643 59 50 - 0212 641 22 71 Fax : 0212 641 22 87

Kurum Web Adresi http://www.aydindoganlisesi.meb.k12.tr

Mail Adresi

[email protected] [email protected]

Kurum Adresi

Mahalle : Bahçelievler Mh. Mehtap Sk. No: 2 Posta Kodu : 34580

İlçe : Bahçelievler

İli : İSTANBUL

Kurum Müdürü M. Hakan NAZLI GSM Tel: 0505 264 11 01

Kurum Müdür Yardımcıları Müdür Yard. 1 : GSM Tel 0505 268 51 51

Müdür Yard. 2: GSM Tel 0555 671 03 96

(12)

12

İKİNCİ BÖLÜM

DURUM ANALİZİ

(13)

13

II - DURUM ANALİZİ

1. TARİHSEL GELİŞİM

Okulumuz Aydın Doğan Anadolu İletişim Meslek Lisesi adı ile Cumhuriyetin 75. yılında İletişim sektörünün ihtiyaç duyduğu nitelikli ara elemanları yetiştirmek amacıyla Aydın Doğan Vakfı tarafından, yaptırılarak 14 Eylül 1998 tarihinde Milli Eğitim Bakanlığı’na armağan edilmiştir. 15 Mart 1997'de temeli atılan lise binası 6 ayda tamamlamıştır. Okul açılışında kullanılan tüm demirbaş ve alt yapı Aydın Doğan Vakfı tarafından karşılanmıştır.

Okulumuz 1998-1999 Eğitim ve Öğretim yılında 96 öğrenciyle hizmete girmiştir. Okulumuzun ismi 2009-2010 Eğitim ve Öğretim yılında Aydın Doğan Ticaret Meslek Lisesi, 2014-2015 Eğitim Öğretim Yılında da Bahçelievler Aydın Doğan Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi olarak değiştirilmiştir. Ancak öğretim programları ve modüler programlar Anadolu iletişim meslek lisesi kapsamında devam etmektedir.

Aydın Doğan Anadolu İletişim Meslek Lisesi, 2800 metrekare yeşil alan ve 1600 metrekare kapalı alan olmak üzere toplam 4400 metrekare alan üzerine kurulmuştur.

21'nci Yüzyıl'ın teknolojisine uygun şekilde, Merter - İncirli yolu üzerinde ağaç ve çiçeklerle kaplı alanda yapılan okul binasında, 300 kişilik çok amaçlı salon, 2 bilgisayar laboratuvarı, fen bilimleri laboratuarı ve mesleki eğitim için kullanılan 5 adet atölye bulunmaktadır.

2013 yılında okulda deprem güçlendirme çalışmasına alınan okulumuz 24 Mart 2014 tarihinden itibaren yenilenen binasında eğitim öğretime devam etmektedir.

2. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER ve MEVZUAT ANALİZİ Yasal Yükümlülükler

 Hazırlanan bu stratejik planla Aydın Doğan Ticaret Meslek Lisesi’nin yürüttüğü faaliyetleri Milli Eğitim Temel Kanunu’nda ve diğer ilgili mevzuatlarda belirtilen hükümler doğrultusunda planlamak,

 Aydın Doğan Ticaret Meslek Lisesi’nin Vizyonunu, Misyonunu ve İlkelerini belirlemek,

 Aydın Doğan Ticaret Meslek Lisesi’nin mevcut durumunu tespit etmek, ölçülebilir amaç ve hedeflerini saptamak; bunların ölçütlerini belirlemek,

 Belirlenen ölçütler doğrultusunda sürecin izlenmesini ve değerlendirilmesini yapmak,

 Katılımcı bir yönetim anlayışıyla iyileştirmelerin yapılması sağlamak

Mevzuat Analizi

 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu’nun 9. Maddesi

 MEB Strateji Geliştirme Başkanlığı 2013/26 sayılı genelge

 MEB Strateji Geliştirme Başkanlığı 2015-2019 Stratejik Plan Hazırlık Programı

 Kasım 1999 tarih ve 2506 sayılı TD yayımlanan Toplam Kalite Yönetimi Uygulama Yönergesi,

 Mili Eğitim Temel Kanunu, (2014 yılı 6528 sayılı değişiklik)

 Şubat 2002 tarih ve 2533 Sayılı TD yayımlanan MEB Taşra Teşkilatı Toplam Kalite Yönetimi yönergesi,

(14)

14

3. FAALİYET ALANLARI, ÜRÜN/HİZMETLER

FAALİYET ALANI: EĞİTİM FAALİYET ALANI: YÖNETİM İŞLERİ Hizmet–1 Rehberlik Hizmetleri

Veli Öğrenci Öğretmen İlgili Sektörler

Hizmet–1 Öğrenci işleri hizmeti Kayıt- Nakil işleri

Devam-devamsızlık Sınıf geçme

İşletmede beceri eğitimi Hizmet–2 Sosyal-Kültürel Etkinlikler

Halk oyunları Tiyatro

Müzik (Enstrüman) Dans

Sinema Fotoğraf

Hizmet–2 Öğretmen işleri hizmeti Derece terfi

Hizmet içi eğitim Özlük hakları

Hizmet–3 Spor Etkinlikleri Futbol,

Voleybol Basketbol Masa Tenisi Bilardo

FAALİYET ALANI: ÖĞRETİM FAALİYET ALANI: MESLEK EDİNDİRME Hizmet–1 Müfredatın işlenmesi

Teorik eğitim Uygulamalı Eğitim Ölçme Değerlendirme

Hizmet–1 Mesleki Kurslar Video Kurgu

Kamera Fotoğrafçılık Grafik Hizmet- 2 Proje çalışmaları

AB Projeleri Sosyal Projeler Proje Yarışmaları

Okul İçin Ürün/Hizmet Listesi

Öğrenci kayıt, kabul ve devam işleri Eğitim hizmetleri Öğrenci başarısının değerlendirilmesi Öğretim hizmetleri

Sınav işleri Toplum hizmetleri

Sınıf geçme işleri Kulüp çalışmaları

Öğrenim belgesi düzenleme işleri Diploma

Personel işleri Sosyal, kültürel ve sportif etkinlikler Öğrenci davranışlarının değerlendirilmesi Mesleki eğitim/tanıtım çalışmaları Öğrenci sağlığı ve güvenliği Yaygın eğitim

Okul çevre ilişkileri Staj çalışmaları

Rehberlik Mezunlar (Öğrenci)

Fiziksel ve teknik altyapı hizmetleri

(15)

15

4. PAYDAŞ ANALİZİ

Okulumuzun hizmetlerinin yararlanıcı ihtiyaçları doğrultusunda şekillendirilebilmesi için kapsamında paydaş analizi yapılmış. Oklumuzun eğitim-öğretim hizmetleriyle ilgili olarak doğrudan ya da dolaylı yollarla irtibat içerisinde olduğumuz paydaşlar belirlenerek, Paydaşların Okulumuzdan beklentilerini öğrenmek, memnuniyetlerini ve hizmet performansımızı ölçmek amaçlanmıştır.

Paydaş analizi çalışması ile okulumuzun sunduğu hizmetlere kullanım, faydalanma ve memnuniyet düzeyi ve bu hizmetlerde algılanan başarımızın ölçülmesine çalışılmıştır.

Bu kapsamda Ekibimiz tarafından ilk aşamada Paydaş Listesi oluşturulmuş; görüş ve önerilerin alınması için Etki/Önem Matrisi kullanılarak paydaşlar önceliklendirilmiştir. Söz konusu Paydaş listesi ile paydaşların önceliklendirme ve değerlendirilmesine ilişkin çalışmalar Durum Analizi kitabında ayrıntılı olarak verilmiştir.

Belirlenen paydaşlara uygulanmak üzere öncelikle Bakanlığımızca çalışan, veli, öğrenci ve işletme yetkililerine yönelik olarak, hazırlanmış olan memnuniyet anketlerinden yararlanılmıştır. Anketler 150 öğrenci ve veliye, tüm çalışanlara ve 11 ayrı işletme yetkilisine uygulanmıştır. Ayrıca Okul yöneticileri, Okul Aile Birliği Yönetim Kurulu üyeleri, öğrenci temsilcileri ile görüşmeler yapılmıştır. Toplanan tüm veriler periyodik toplantılarda değerlendirilmiş, güçlü ve zayıf yönlerimizin tespitinde yararlanılmıştır.

Bahçelievler Aydın Doğan Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi olarak 2014-2019 Stratejik Plan çalışmaları sırasında katılımcılık üst düzeyde tutulmaya çalışılmıştır. Paydaş analizleri sonucunda ön plana çıkan görüşlerden yararlanılarak GZFT Analizleri ile sorun alanlarının tespiti yapılmıştır. Çıkan sonuçlar doğrultusunda Okulumuzun öncelikleri tespit edilmiş ve bunlarla ilgili geleceğe yönelim bölümünde amaç- hedeflerle ilgili tedbirlere yer verilmiştir.

Paydaş Analizi / Paydaşlarımız

PAYDAŞLARIMIZ

1. Okul yöneticileri 9. Üniversiteler

2. Öğretmenler 10. Spor Kulüpleri

3. Öğrenciler 11. Güvenlik Birimleri

4. Veliler 12. Basın Konseyi

5. Destek Personeli 13. Basın Cemiyeti

6. Yerel Yöneticiler 14. Sivil Toplum Örgütleri

7. Servis 15. Mesleki Kuruluşlar

8. Kantin

Paydaş Sınıflandırma Matrisi

PAYDAŞLAR

İÇ PAYDAŞLAR DIŞ PAYDAŞLAR YARARLANICI

Çalışanlar, Birimler

Temel ortak

Stratejik

ortak Tedarikçi Müşteri, hedef kitle

Millî Eğitim Bakanlığı  

Valilik 

M.E.M. Çalışanları 

İlçe Milli Eğitim Md. 

Okullar ve Bağlı Kurumlar 

Okul yöneticileri 

Öğretmenler ve Personel 

Öğrenciler ve Veliler 

Okul Aile Birliği    

Aydın Doğan Vakfı   

Üniversiteler   

Özel İdare  O

Belediyeler  O

Güvenlik Güçleri  O

Mesleki Kuruluşlar O O O

 : Tamamı O : Bir kısmı

(16)

16

Paydaş Önceliklendirme Matrisi

Paydaş

İç Paydaş Dış Paydaş Yararlanıcı (Müşteri) Neden Paydaş? Önceliği

Millî Eğitim Bakanlığı  Bağlı olduğumuz merkezi idare 1

Valilik  İl düzeyinde bağlı olduğumuz üst idare 1

İl M.E.M. Çalışanları  İl düzeyinde bağlı olduğumuz idare 1

İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri  İlçe düzeyinde bağlı olduğumuz idare 1

Okullar ve Bağlı Kurumlar  İşbirliği yapacağımız kurumlar 2

Okul yöneticileri  Okulun çalışanı ve yöneticileri oldukları için 1

Öğretmenler ve Diğer Çalışanlar  Okuldaki eğitim öğretim ve diğer gerekli işleri

yürüttükleri için 1

Öğrenciler ve Veliler  Hizmetlerimizden yaralandıkları için 1

Okul Aile Birliği  Okulun tedarikçisi ve aynı zamanda hizmet alan

kişiler olduğu için 1

Aydın Doğan Vakfı  En önemli desteğimiz olduğu için 1

Üniversiteler  Müşteri ve tedarikçi oldukları için 2

Özel İdare  Tedarikçi mahalli idare 2

Belediyeler  Tedarikçi mahalli idare 2

Güvenlik Güçleri O Güvenlik hizmetleri için 2

Mesleki Kuruluşlar O Amaç ve hedeflerimize ulaşmak işbirliği

yapacağımız kurumlar 1

Yararlanıcı Ürün/Hizmet Matrisi Ürün/Hizmet

Yararlanıcı (Müşteri)

Eğitim-Öğretim (Örgün-Yaygın) Yatılılık-Bursluluk Nitelikli işgücü AR-GE, Projeler, Danışmanlık Altyapı, Donatım Yatırım Yayım Reherlik, Kurs, Sosyal etkinlikler Mezunlar (Öğrenci) Ölçme- Değerlendirme İşletmelerde Beceri Eğitimi

Öğrenciler



o

   

Veliler



Üniversiteler o o



o

Meslek Kuruluşları o o o

 : Tamamı O : Bir kısmı

(17)

17

5. KURUM İÇİ ANALİZ

5.1. Organizasyon Yapısı

Şekil 2: Bahçelievler Aydın Doğan Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Teşkilat Şeması

Okulda Oluşturulan Birimler:

Görevler Görevle ilgili bölüm, birim, kurul/komisyon adı

Görevle ilgili işbirliği (paydaşlar)

Hedef kitle Okul Aile birliği Tüm paydaşlar

Öğrenci öğretmen

ve veliler

Öğretmenler kurulu Tüm paydaşlar

Öğrenci öğretmen ve veliler

OGYE Tüm paydaşlar

Branş Zümreleri Ortak şube ve

branşlar

^………

Mesleki Eğitim Şeflikleri Meslek dersi

öğretmenleri

^………

Satın alma komisyonu Okul Yönetimi ve

Aile birliği

^………

Sayım komisyonu Okul Yönetimi ve

Aile birliği

^………

Kayıt kabul ve nakil komisyonu

Okul Yönetimi ve

Aile birliği

^………

Fiyat tespit komisyonu Okul Yönetimi ve

Aile birliği

^………

İnceleme komisyonu Okul Yönetimi ve

………

Okul Müdürü

Md.Yrd. Md.Yrd.

Memur (1) Kültür Dersleri

Öğretmenleri (17)

Alan/ Atölye Şefleri Meslek Dersi Öğretmenleri

(9)

Yardımcı Personel (5) Rehberlik Servisi

(1)

(18)

18

Aile birliği Kantin/servis denetleme

komisyonu

Okul Yönetimi ve

Aile birliği

^………

Sosyal faaliyetleri yürütme

kurulu Tüm paydaşlar

………

Okul spor kulübü yönetim

kurulu Tüm paydaşlar

………

Öğrenci Disiplin Kurulu Tüm paydaşlar

………

Onur Kurulu Tüm paydaşlar

………

Sivil Savunma Ekipleri Tüm paydaşlar

………

Psikolojik danışma ve

rehberlik hizmetleri yürütme komisyonu

Tüm paydaşlar

………

Muayene ve kabul komisyonu

Okul Yönetimi ve

Aile birliği

^………

Bu çalışmanın sonuçları paydaşların belirlenmesinde, paydaşlarla hizmetlerin ilişkilendirilmesinde, paydaş görüş ve önerilerinin alınmasında kullanılabilir.

5.2 İnsan Kaynakları

2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici Sayısı:

Görevi Erkek Kadın Toplam

1 Müdür 1 1

2 Müdür Yard 1 1 2

Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu:

Eğitim Düzeyi 2014 Yılı İtibari İle

Kişi Sayısı % Önlisans

Lisans

Yüksek Lisans 3 100

Kurum Yöneticilerinin Yaş İtibari ile dağılımı:

Yaş Düzeyleri 2014 Yılı İtibari İle

Kişi Sayısı % 20-30

30-40 1 33

40-50 2 67

50+...

İdari Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler:

(19)

19 Hizmet Süreleri 2010 Yılı İtibari İle

Kişi Sayısı % 1-3 Yıl

4-6 Yıl

7-10 Yıl 1 33

11-15 Yıl

16-20 Yıl 2 67

21+... üzeri

Kurumda gerçekleşen yönetici sirkülasyonunun oranı:

Yıl İçerisinde Kurumdan Ayrılan Yönetici Sayısı

Yıl İçerisinde Kurumda Göreve Başlayan Yönetici Sayısı

2012 2013 2014 2012 2013 2014

TOPLAM 2 1

İdari Personelin Katıldığı Hizmet-içi Eğitim Programları:

Adı ve Soyadı Görevi Katıldığı Çalışmanın Adı Katıldığı

Yıl Belge No

Mehmet Hakan

NAZLI Okul Müdürü

T.K.Y. Eğitimi Semineri 2002 2002340055

Fotoğrafçılık Kursu 2003 2003000200

Fotoğrafçılık Kursu (II.Kademe) 2004 2004000261 Güzel Konuşma ve Diksiyon

Semineri 2004 2004340513

Fotoğrafçılık Kursu (III.Kademe) 2005 2005000240 Modüler Eğitim Semineri 2007 2007000090 Öğretim Programları

Değerlendirme Semineri 2007 2007000326 Sınıf Rehberlik Programı 2007 2007341315 İlkyardım ve İlk Müdahale

Semineri 2008 2008342585

Tanıtım ve Yönlendirme Dersi Modüllerinin Güncellenmesi Semineri

2008 2008000325 Modüller İnceleme Semineri 2008 2008000472 Modüller İnceleme Semineri 2008 2008000917

Modül İnceleme 2008 2008000943

Modül Yazım Semineri 2009 2009000080

Modüller Öğretimde Ölçme ve

Değerlendirme Semineri 2009 2009000515 Öğretim Materyalleri Geliştirme

Semineri 2009 2009000700

Okul Sağlığı Semineri Ergen ve

Üreme Sağlığı 2009 2009341959

Sertifika Programı Geliştirme

Semineri 2009 2009000733

Mesleki ve Teknik Eğitim Modüler Öğretim Programları Hazırlama Semineri

2009 2009000898 Çevre Öğretim Programları ve

Sertifika Programlarının 2009 2009000900

(20)

20

Güncellenmesi Semineri

Oryantasyon Eğitim Semineri 2010 2010340857 Eğitim Yönetimi Semineri 2010 2010000718 Liderlik ve Girişimcilik eğitimi

Semineri 2013 2013990272

Bahtiyar UTKU Müdür Yardımcısı

Rehberlik Hizmetleri Semineri 1999 1999340008

Bilgisayar Kullanımı 1999 1999340007

Internet Kullanımı 2002 2002340481

Öğretmen Branşlarına Ait Yeterliliklerin Belirlenmesi Semineri

2003 2003000379 Fotoğrafçılık Kursu II.Kademe 2004 2004000261 Güzel Konuşma ve Diksiyon

Semineri 2004 2004340513

Fotoğrafçılık Kursu III.Kademe 2005 2005000240 Modüller Eğitim Semineri 2007 2007000090 Sınıf Rehberlik Programı Semineri 2007 2007341315 Modül İnceleme Semineri 2008 2008000943 Modül İnceleme Semineri 2008 2008000917 Modül İnceleme Semineri 2008 2008000472 Modül İnceleme Semineri 2008 2008000900 Tanıtım ve Yönlendirme Dersi

Modüllerinin Güncellenmesi Semineri

2008 2008000325 İlkyardım ve İlk Müdahale

Semineri 2008 2008342585

Modül Yazım Semineri 2009 2009000080

Modüler Öğretimde Ölçme ve

Değerlendirme Semineri 2009 2009000515 Sertifika Programı Geliştirme

Semineri 2009 2009000733

Mesleki ve Teknik Eğitim Modüler Öğretim Programları Hazırlama Semineri

2009 2009000898 Çevre Öğretim Programları ve

Sertifika Programlarının Güncellenmesi Semineri

2009 2009000900 Öğretim Programını Geliştirme

Semineri 2010 2010000092

Modüler Programların

Değerlendirilmesi Semineri 2010 2010000544 Modül Yazım Teknikleri Semineri 2010 2010000579 Modüler Programların

Değerlendirilmesi Semineri 2010 2010000160

Berkay ERDER Müdür Yardımcısı

Eğitimde Koçluk ve Mentörlük

Semineri 2011 2011001131

Uzaktan Eğitim okul Yönetcileri

Eğitim semineri 2012 2012341073

Say2000 maaş Hesaplama ve

Muhasebe Kursu 2011 2011340138

(21)

21

Öğretmenlere İlişkin Bilgiler:

2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı:

Branşı Erkek Kadın Toplam

1 Türk Dili ve Edebiyat 1 2 3

2 Felsefe Grubu 1 1

3 Matematik 1 1 2

4 Din Kült. ve Ahlak Bilg. 1 1

5 Coğrafya 1 1

6 Biyoloji 1 1

7 Kimya 1 1

8 Fizik 1 1

9 Tarih 1 1

10 İngilizce 3 3

11 Gazetecilik 1 3 4

12 Radyo Televizyon 2 2 4

13 Grafik 1 1

14 Beden Eğitimi 1 1

15 Rehberlik 1 1

TOPLAM 9 17 26

Öğretmenlerin Yaş İtibari ile Dağılımı:

Yaş Düzeyleri 2014 Yılı

Kişi Sayısı %

20-30 0 0

30-40 10 45

40-50 10 45

50+... 2 10

Öğretmenlerin Hizmet Süreleri:

Hizmet Süreleri 2014 Yılı İtibari İle

Kişi Sayısı %

1-3 Yıl 0 0

4-6 Yıl 1 5

7-10 Yıl 1 5

11-15 Yıl 5 20

16-20 Yıl 14 60

21+... üzeri 2 10

Kurumda gerçekleşen öğretmen sirkülâsyonunun oranı:

Yıl İçerisinde Kurumdan Ayrılan Öğretmen Sayısı

Yıl İçerisinde Kurumda Göreve Başlayan Öğretmen Sayısı

2012 2013 2014 2012 2013 2014

TOPLAM 2 - 1 - 3 -

(22)

22

Öğretmenlerin katıldığı hizmet-içi programlar:

Adı ve Soyadı Branşı Katıldığı Çalışmanın Adı Katıldığı

Yıl Belge No

AŞIR GÜL Radyo-TV

İlköğretim ve Ortaöğretim Sınıf

Kurumlar Rehberlik Programı 2007 2007341315 Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık 2004 200530654

BERNA BAŞKAYA Gazetecilik

Özel alan yetenekleri belirleme

semineri 2003 2003000382

Sınıf Rehberlik Programı Semineri 2007 2007341315 İlk yardım ve İlk Müdahale semineri 2008 2008342585 Okul Sağlığı Semineri Ergen ve

GÖKHAN GÖK Gazetecilik

Öğretim Programları Değerlendirme

Semineri 2007 2007000326

Atölye ve Laboratuvarların mimari

ihtiyaç analizleri semineri 2012 2012000495 MERAL ÇAĞIŞLAR Tarih

Ortaöğretim sınıf kurumları rehberlik programı uygulama semineri

2007 2007341324

AYTEN ŞENKUL Gazetecilik

Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık 2004

Sınıf Rehberlik Programı Semineri 2007 2007341315 Okul Sağlığı Semineri Ergen ve

BERKAY ERDER Radyo TV

Özel Eğitim semineri 2008 2008210326

İlk yardım ve İlk Müdahale semineri 2008 2008342585 Okul Sağlığı Semineri Ergen ve

Atölye ve Laboratuvarların mimari

ihtiyaç analizleri semineri 2012 2012000495

BÜLENT YÜKSEL Beden Eğitimi

EMİNE GÜGERCİN Tür Dili ve Edebiyatı

EMİNE AYDIN Rehberlik

7-19 yaş aile eğitimi semineri 2011 2011340049 FİLİZ KASAP Matematik Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık 2004

Sınıf Rehberlik Programı Semineri 2007 2007341315 HATİCE ADALI İngilizce Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık 2004

Sınıf Rehberlik Programı Semineri 2007 2007341315

(23)

23

Adı ve Soyadı Branşı Katıldığı Çalışmanın Adı Katıldığı

Yıl Belge No

İNANÇ AKAY İngilizce

KADRİYE ÖZKAL Radyo TV

SERPİL FİLİZ Coğrafya

SEVDA GÖKÇEN Radyo TV

Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık 2004 Okul Sağlığı Semineri Ergen ve

SEYFULLAH ÖZTÜRK Din Kült.

Ah.Bilgisi Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık 2004

YASEMİN

YALÇINKAYA İngilizce

BERKANT

YAZICIOĞLU Biyoloji Okul Sağlığı Semineri Ergen ve

NALAN AKAY GENÇOĞLU

Tür Dili ve Edebiyatı

Bilgisayar Kullanım ve İnternet

kursu 2004 2004340351

FATİH YILDIRIM ECE Tür Dili ve Edebiyatı

Açık öğretim uygulamaları Semineri 2011 2011001172 Oryantasyon Eğitim Semineri 2010 2010341329 SEZER AKTAŞ Felsefe

Gurubu

ZÜBEYDE ADIM Gazetecilik

(24)

24

Destek Personele (Hizmetli- Memur) İlişkin Bilgiler:

2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/ Memur Sayısı:

Görevi Erkek Kadın Eğitim Durumu Hizmet

Yılı Toplam

1 Memur - - - - -

2 Hizmetli - - - - -

3 Sözleşmeli İşçi - - - - -

4 Sigortalı İşçi 3 3 4 İlköğretim

2 Ortaöğretim 6

Çalışanların Görev Dağılımı

ÇALIŞANIN UNVANI GÖREVLERİ

Okul /Kurum müdürü

Ders okutmak Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, program ve emirlere uygun olarak görevlerini yürütmek, Okulu düzene koyar denetler.

Okulun amaçlarına uygun olarak yönetilmesinden, değerlendirilmesinden ve geliştirmesinden sorumludur.

Okul müdürü, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar.

Müdür yardımcısı

Müdür yardımcıları Ders okutur

Okulun her türlü eğitim-öğretim, yönetim, öğrenci, personel, tahakkuk, ayniyat, yazışma, sosyal etkinlikler, yatılılık, bursluluk, güvenlik, beslenme, bakım, nöbet, koruma, temizlik, düzen, halkla ilişkiler gibi işleriyle ilgili olarak okul müdürü tarafından verilen görevleri yapar

Müdür yardımcıları, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar.

Atölye ve bölüm şefleri

Atölye ve laboratuarların bakım ve onarım işlerini yapar Eksik malzeme ve ders araç gereçlerini temin eder.

Atölyelerin malzeme ihtiyaçlarını belirler

Dersleri ile ilgili araç-gereç, laboratuar ve işliklerdeki eşyayı, okul kütüphanesindeki kitapları korur ve iyi kullanılmasını sağlarlar.

Öğretmenler

İlköğretim okullarında dersler sınıf veya branş öğretmenleri tarafından okutulur.

Öğretmenler, kendilerine verilen sınıfın veya şubenin derslerini, programda belirtilen esaslara göre plânlamak, okutmak, bunlarla ilgili uygulama ve deneyleri yapmak, ders dışında okulun eğitim-öğretim ve yönetim işlerine etkin bir biçimde katılmak ve bu konularda kanun, yönetmelik ve emirlerde belirtilen görevleri yerine getirmekle yükümlüdürler.

Sınıf öğretmenleri, okuttukları sınıfı bir üst sınıfta da okuturlar.

İlköğretim okullarının 4 üncü ve 5 inci sınıflarında özel bilgi, beceri ve yetenek isteyen; beden eğitimi, müzik, görsel sanatlar, din kültürü ve ahlâk bilgisi, yabancı dil ve bilgisayar dersleri branş öğretmenlerince okutulur.

Derslerini branş öğretmeni okutan sınıf öğretmeni, bu ders saatlerinde yönetimce verilen eğitim-öğretim görevlerini yapar.

Okulun bina ve tesisleri ile öğrenci mevcudu, yatılı-gündüzlü, normal veya ikili öğretim gibi durumları göz önünde bulundurularak okul müdürlüğünce düzenlenen nöbet çizelgesine göre öğretmenlerin, normal öğretim yapan okullarda gün süresince, ikili öğretim yapan okullarda ise kendi devresinde nöbet tutmaları sağlanır.

Yönetici ve öğretmenler; Resmî Gazete, Tebliğler Dergisi, genelge ve duyurulardan elektronik ortamda yayımlananları Bakanlığın web sayfasından takip eder.

(25)

25

Elektronik ortamda yayımlanmayanları ise okur, ilgili yeri imzalar ve uygularlar.

9. Öğretmenler dersleri ile ilgili araç-gereç, laboratuar ve işliklerdeki eşyayı, okul kütüphanesindeki kitapları korur ve iyi kullanılmasını sağlarlar.

Yönetim işleri ve büro memuru

Müdür veya müdür yardımcıları tarafından kendilerine verilen yazı ve büro işlerini yaparlar.

Gelen ve giden yazılarla ilgili dosya ve defterleri tutar, yazılanların asıl veya örneklerini dosyalar ve saklar, gerekenlere cevap hazırlarlar.

Memurlar, teslim edilen gizli ya da şahıslarla ilgili yazıların saklanmasından ve gizli tutulmasından sorumludurlar.

Öğretmen, memur ve hizmetlilerin özlük dosyalarını tutar ve bunlarla ilgili değişiklikleri günü gününe işlerler.

Arşiv işlerini düzenlerler.

Müdürün vereceği hizmete yönelik diğer görevleri de yaparlar.

Yardımcı hizmetler personeli

Yardımcı hizmetler sınıfı personeli, okul yönetimince yapılacak plânlama ve iş bölümüne göre her türlü yazı ve dosyayı dağıtmak ve toplamak,

Başvuru sahiplerini karşılamak ve yol göstermek, Hizmet yerlerini temizlemek,

Aydınlatmak ve ısıtma yerlerinde çalışmak, Nöbet tutmak,

Okula getirilen ve çıkarılan her türlü araç-gereç ve malzeme ile eşyayı taşıma ve yerleştirme işlerini yapmakla yükümlüdürler.

Bu görevlerini yaparken okul yöneticilerine ve nöbetçi öğretmene karşı sorumludurlar.

Gece görevlisi

Gece okulda kalan veya nöbetle gece gözetim görevi yapan hizmetli, Nöbeti süresince okul bina ve eklentilerinin gözetimini yapmak bir sorun durumunda polisi ve okul yöneticilerini bilgilendirmek.

Çalışanların Gönüllü Yaptıkları İşler:

S. NO ADI SOYADI GÖREVİ BRANŞI İLGİ ALANLARI GÖNÜLLÜ ÇALIŞMALARI

1 M. Hakan

NAZLI Müdür Gazetecilik

Bilişim Teknolojileri, Grafik Tasarım, Müzik

Bilgisayar teknik hizmetler, tasarım hizmetleri

2 Berkay ERDER Öğretmen Radyo TV Elektrik Elektronik

Ses, ışık, kurgu hizmetleri 3 Gökhan GÖK Öğretmen Gazetecilik Fotoğrafçılık Fotoğraf

çalışmaları 4 Berna

BAŞKAYA Öğretmen Gazetecilik Gündem takibi Duvar gazetesi 5 Zübeyde ADIM Öğretmen Gazetecilik Diksiyon Dil ve

Anlatım Sunuculuk

Okul/kurum Rehberlik Hizmetleri

Mevcut Kapasite Mevcut Kapasite Kullanımı ve Performans

Psikolojik Danışma n Norm Sayısı

Görev Yapan Psikolojik Danışma n Sayısı

İhtiyaç Duyulan Psikolojik Danışma n Sayısı

Görüşme Odası Sayısı

Danışmanlık Hizmeti Alan

Rehberlik Hizmetleri İle İlgili Düzenlenen Eğitim/Paylaşım Toplantısı Vb. Faaliyet Sayısı Öğrenci

Sayısı

Öğretme n Sayısı

Veli Sayısı

Öğretmenler e Yönelik

Öğrencilere Yönelik

Veliler e Yönelik

1 1 - 1 409 14 130 3 17 4

(26)

26

**İnsan Kaynakları Bilgi Tablosu*(örnek)**

AYDIN DOĞAN TİCARET MESLEK LİSESİ OKULU İNSAN KAYNAKLARI DAĞILIMI VE BİLGİSİ

ÖĞRETMEN İHTİYAÇ DURUMU VE DAĞILIMI ÖĞRETMEN MESLEKİ GELİŞİM DÜZEYİ

KADRO DURUMU EĞİTİM DURUMU HİZMET İÇİ EĞİTİM

Sıra no Adı soyadı Görev Branş Kıdem Okuldaki kıdemi Normu var mı? Mevcut(Kadrolu) İhtiyaç Ön lisans Lisans Yüksek lisans Geçmiş yıllar da aldığı HİE saati toplamı ortalaması Son yılki HİE süresi Aldığı ödüller ve cezalar Yaptığı bilimsel Çalışmalar ve kitaplar

1 AŞIR GÜL Öğretmen Radyo-

Televizyon 12 9 EVET EVET - X 30

1 takdir 1 teşekkür 3 Başarı 1 Ü. Başarı

2 BERKANT YAZICIOĞLU Öğretmen Biyoloji 12 1 EVET EVET - X

3 takdir 3 teşekkür 1 Başarı

3 AYTEN ŞENKUL Öğretmen Gazetecilik 17 14 EVET EVET - X 1 teşekkür

1 Başarı

Modül Yazımı

4 BERKAY ERDER Öğretmen Radyo-

Televizyon 6 6 EVET EVET - X

1 teşekkür 4 Başarı 1 Ü. Başarı 1 A. Ödül

5 BERNA BAŞKAYA Öğretmen Gazetecilik 17 15 EVET EVET - X 30 1 teşekkür

1 Başarı

6 BÜLENT YÜKSEL Öğretmen Beden Eğitimi 16 7 EVET EVET - X

2 teşekkür 1 takdir 1 Başarı

7 EMİNE GÜGERCİN Uzman

Öğretmen

Türk Dili ve

Edebiyatı 27 11 EVET EVET - X 1 Başarı

8 EMİNE AYDIN Öğretmen Rehber

Öğretmen 11 6 EVET EVET -- X 1 Başarı

9 FİLİZ KASAP Öğretmen Matematik 25 8 EVET EVET - X

2 teşekkür 1 takdir 1 A. Ödül

(27)

27

10 GÖKHAN GÖK Öğretmen Gazetecilik 17 12 EVET EVET - X 30 2 teşekkür

1 Başarı

11 HATİCE ADALI Öğretmen Türk Dili ve

Edebiyatı 18 16 EVET EVET - X 1 Başarı

12 İNANÇ AKAY Öğretmen İngilizce 19 13 EVET EVET - X

13 KADRİYE ÖZKAL Öğretmen İngilizce 14 9 EVET EVET - X 2 teşekkür

14 MERAL ÇAĞIŞLAR Öğretmen Tarih 14 7 EVET EVET - X 30

2 teşekkür 1 A. Ödül 1 Başarı

15 SEZER AKTAŞ Öğretmen Felsefe 16 4 EVET EVET - X

16 SERPİL FİLİZ Öğretmen Coğrafya 20 14 EVET EVET - X 1 teşekkür

2 Başarı

17 SEVDA GÖKÇEN Uzman

Öğretmen

Radyo-

Televizyon 18 6 EVET EVET - X 1 Başarı Modül

Yazımı 18 SEYFULLAH ÖZTÜRK Öğretmen Din Kült. ve

Ahl.Bil. 25 14 EVET EVET - X 2 teşekkür

1 takdir 19 FATİH YILDIRIM ECE Öğretmen Türk Dili ve

Edebiyatı 12 1 EVET EVET - X 1 Teşekkür

1 Başarı 20 YASEMİN YALÇINKAYA Uzman

Öğretmen İngilizce 18 15 EVET EVET - X

1 A. Ödül 1 teşekkür 1 Başarı 21 NALAN AKAY GENÇOĞLU Öğretmen Türk Dili ve

Edebiyatı 20 1 EVET EVET - X

22 ZÜBEYDE ADIM Öğretmen Gazetecilik 18 10 EVET EVET - X

7 teşekkür 4 takdir 4 Başarı 1 Ü. Başarı 1 A. Ödül

*Tablo okul/kurumların özelliklerine göre değişiklik gösterebilir

.

(28)

28

5.3. Teknoloji

Okulumuzun teknolojik donanımı ülkemiz standartlarına göre oldukça iyi bir durumdadır.

Okulumuzda neredeyse üç öğrenci başına bir bilgisayar düşmekte ve bütün sınıflarda projeksiyon bulunmaktadır. İki ayrı hat üzerinden okulumuzun her köşesine kablosuz ve kablolu ağ üzerinden hızlı internet erişimi sağlanmaktadır. Okulumuzun koridorlarında ve kütüphanesine öğrencilerin serbest kullanımına açık bilgisayarlar mevcuttur. Yazışmalarımız ilçe düzeyinde kurum.net adlı yazılım kullanılarak yapılmaktadır.

Okul/Kurumun Teknolojik Altyapısı:

Araç-Gereçler 2012 2013 2014 İhtiyaç

Bilgisayar 94 137 138 -

Yazıcı 5 9 10 -

Tarayıcı 2 3 3 -

Projeksiyon 20 20 17 -

Televizyon 3 4 4 -

İnternet bağlantısı 2 2 2 -

Fen Laboratuvarı 1 1 1 -

Bilgisayar Lab. 1 2 2 -

Fax 1 1 1 -

Fotograf makinası 10 20 22 -

Kamera 7 10 12 -

Okul/kurumun İnternet sitesi 1 1 1 -

Personel/e-mail adresi oranı

Diğer araç-gereçler - - - -

…………

Okul/Kurumun Fiziki Altyapısı:

Fiziki Mekan Var Yok Adedi İhtiyaç Açıklama

Öğretmen Çalışma Odası X 1 -

Ekipman Odası X 1 -

Kütüphane X 1 -

Rehberlik Servisi X 1 -

Resim Odası X 1 -

Müzik Odası X - -

Çok Amaçlı Salon X 1 -

Ev Ekonomisi Odası X - -

İş ve Teknik Atölyesi X - -

Bilgisayar laboratuarı X 2 -

Yemekhane X - -

Spor Salonu X 1 -

Otopark X - -

Spor Alanları X - -

Kantin X 1 -

Fen Bilgisi Laboratuvarı X 1 -

Atölyeler X 5 -

Bölümlere Ait Depo X 1 -

(29)

29

Bölüm Laboratuvarları X 1 -

Bölüm Yönetici Odaları X 2

Bölüm Öğrt. Odası X 2

Teknisyen Odası X 1

Bölüm Dersliği X -

Arşiv X 1 -

5.4. Mali Kaynaklar

Okulumuza en büyük maddi destek Aydın Doğan Vakfı tarafından sağlanmaktadır. Bir diğer kaynağımız velilerimizin bağışlarıdır.

Spor salonunun daha verimli işletilmesi okulumuzun kaynaklarını artırabilir. Okul Aile Birliği’

tarafından maddi kaynakların artırılması amacıyla bir takım çalışmalar yapılabilir. Elektrik ve doğalgaz sarfiyatı tüm personel ve öğrencilerimizin duyarlılığını artıracak çalışmalarla biraz düşürülebilir.

Okul/Kurum Kaynak Tablosu:

Kaynaklar 2010 2011 2012 2013 2014

Genel Bütçe -

Okul aile Birliği 50.000 56.000 31.000 55.000 Özel İdare

Kira Gelirleri 15.000 33.000 15.000 8.900 Döner Sermaye

Vakıf ve Dernekler 110.000 115.000 101.000 100.000 Dış Kaynak/Projeler

Diğer

Banka hesap devir 64.853 49.000 65.000 63.900 TOPLAM 239.853 256.000 212.000 186.000

Okul/Kurum Gelir-Gider Tablosu:

YILLAR 2011 2012 2013

HARCAMA KALEMLERİ GELİR GİDER GELİR GİDER GELİR GİDER Temizlik

256.000

115.000

212.000

101.000

186.000

103.000

Küçük onarım 12.000 7.000 6.000

Bilgisayar harcamaları 20.000 4.000

Büro makinaları harc. 12.000

İnternet, Telefon, Posta 2.000 2.000 1.500

Yemek

Sosyal faaliyetler 2.000 3.000 4.000

Kırtasiye 10.000 7.000 2.600

Muhasebe 2.000 2.000

Vergi harç vs 6.000 9.000

Ücret giderleri 17.000 12.000 5.000

Diğer 9.000

Kasa 49.000 65.000 63.900

GENEL 256.000 212.000 186.000

(30)

30

5.5. İstatistikî Veriler

Öğrencilere İlişkin Bilgiler:

Karşılaştırmalı Öğretmen/Öğrenci Durumu

ÖĞRETMEN ÖĞRENCİ OKUL İL TÜRKİYE

Toplam öğretmen sayısı

Öğrenci sayısı Toplam öğrenci sayısı

Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı

Kız Erkek

25 295 114 409 25 24 20

Öğrenci Sayısına İlişkin Bilgiler

2012 2013 2014

Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek

Öğrenci Sayısı 277 82 251 110 295 114

Toplam Öğrenci Sayısı 359 361 409

Yıllara Göre Ortalama Sınıf Mevcutları Yıllara Göre Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı

2012 2013 2014 2012 2013 2014

26 26 28 14 15 19

Yıllara Göre Mezun Olan Öğrenci Oranı

2012 2013 2014

Bölüm Adı Öğrenci

Sayısı

Mezun Sayısı

Öğrenci Sayısı

Mezun Sayısı

Öğrenci Sayısı

Mezun Sayısı Gazetecilik

359 29

361 57

409 32

Radyo-TV 60 30 60

Öğrencilerin Üniversite Sınavı Başarılarına İlişkin Bilgiler

2011 2012 2013 2014

Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek

Öğrenci Sayısı 76 24 60 29 71 16 66 26

Sınava Giren Toplam Öğrenci

Sayısı (Kız +Erkek ) 90 89 87 92

Ön Lisans Programlarına

Yerleşen Toplam Öğrenci sayısı 39 37 24 29

Lisans Programlarına Yerleşen

Toplam Öğrenci Sayısı 40 43 59 54

Lisans ve Ön Lisans Programına

Yerleşen Toplam Öğrenci Sayısı 79 80 83 83

Genel Başarı Oranı Lisans ( % ) % 50 %54 % 71 % 65