T.C. ALTINDAĞ KAYMAKAMLIĞI ÖZDEMĠR GÜROCAK ĠLKOKULU MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJĠK PLANI

(1)

T.C.

ALTINDAĞ KAYMAKAMLIĞI

ÖZDEMĠR GÜROCAK ĠLKOKULU MÜDÜRLÜĞÜ

2019-2023 STRATEJĠK PLANI

Ankara-2019

(2)

i

(3)

ii Dünya üstünde söylenmedik söz yoktur.

Yapılmadık iş ise çoktur.

Biz yapılmadıkları yapmaya talibiz.

SUNUŞ

Yeni kamu yönetim anlayışında meydana gelen değişim kamu yönetiminin birer parçası olan okul yönetimlerini de etkilemiştir. Bu sebepten hareketle okullarımız da bu değişimin gereği olan stratejik yönetim anlayışına geçmiştir.

Okullardaki faaliyetler insan merkezli olarak yürütülmekte, öğrenci ve veli memnuniyeti esas alınmaktadır. Girdilerden çok sonuçlar ve o sonuçları elde etmek için izlenen stratejiler önem kazanmaktadır. Okullarda sağlanan hizmetlerle ilgili son sözü söyleyecek olanlar öncelikli olarak hizmetten yararlananlardır. Dolayısıyla onları okula bağlamak, tüm süreçlerin içinde tutmak, öğrenci ve velinin mevcut beklentilerini bilme ve bu beklentilere odaklanmakla mümkündür. Bu beklenti ve istekleri yerine getirmek de kurumun uzun süreli geleceğini garanti altına almak demektir.

(4)

ii Okuyan, düşünen ve düşündüklerini pratiğe dönüştürüp ait olduğu toplumun ve tüm insanlığın hizmetine sunan bir halk olmak zorunluluğumuz vardır.

Düşünmeyi öğrenmek yeni fikirler üretmek, analiz ve sentezler yapabilmek keşif ve icatlarda bulunmak mecburiyetimiz vardır.

Bir okulun yaşam süresi ne kadar uzağı görebildiğine bağlıdır. Uzağı görebilme yeteneği stratejik yönetim ile kazanılır. Stratejik yönetimin en önemli çıktısı stratejik planlamadır. Stratejik planını yapmış bir okul, dış çevrede meydana gelen hızlı değişimlere duyarlı hale gelir, gelişmeleri takip eder ve gerekli değişimi sağlayacak esnekliğe kavuşur. Tüm çalışanları ile birlikte aynı resim içinde yer alır ve geleceklerini birlikte planlamış olurlar. Böylece okul ile birlikte öğrenci, veli ve çalışanlar aynı amaç etrafında toplanırlar.

Unutmayalım ki, 21. yüzyılın insanı, ulusal değerlerini koruyarak, evrensel değerlerle bütünleşmiş, yaratıcı fikir ve uygulamalarını takım çalışması içinde gerçekleştirebilen kişiler olacaktır. Büyük Atatürk’ün ilkelerinden asla ödün vermeden, onun rehberliğinde, yolumuza her zamankinden çok daha fazla çalışarak, coşkuyla devam etmeli, Yaptığımız her işte, önemli önemsiz ayrımı yapmaksızın, en iyiyi yapmaya özen göstermeliyiz.

Bizler unutmamalıyız ki; “malzemesi insan” olan bir görevi gerçekleştiriyoruz. Bu itibarla elimizdeki malzemenin muhteviyatı değişmese de kendisi sürekli değişiyor.

Her şey insanla ve insanda başlar. Geleceğimizi tahmin edemiyorsak o zaman geleceğimizi kendimizin yaratmanız gerekir. Unutmayalım ki nereye gideceğimizi rüzgârın yönü değil, bizim yelkeni nasıl kullandığımız belirler.

Hedefimiz aya ulaşmak olsun. Ulaşamasak da ne çıkar; düştüğümüz yer bir yığın yıldız kümesinin ortası olacaktır. Ne aradığımızı bilmezsek, ne bulduğumuzu anlayamayız.

2019-2023 yıllarını kapsayan II. Stratejik Planımızın tüm okul çalışanlarına

yararlı olmasını diler, emeği geçen ekip arkadaşlarıma da teşekkür ederim.

Yeliz ÇAĞIL Okul Müdürü

(5)

iv Ġçindekiler

SunuĢ ……….. ii

Ġçindekiler ……….. iv

BÖLÜM I: GĠRĠġ ve PLAN HAZIRLIK SÜRECĠ ………... 1

BÖLÜM II: DURUM ANALĠZĠ ……….. 1

Okulun Kısa Tanıtımı ………... 1

Okulun Mevcut Durumu: Temel Ġstatistikler ……… 2

PAYDAġ ANALĠZĠ ………. 6

GZFT (Güçlü, Zayıf, Fırsat, Tehdit) Analizi ……….. 11

GeliĢim ve Sorun Alanları ……… 14

BÖLÜM III: MĠSYON, VĠZYON ve TEMEL DEĞERLER ………... 15

MĠSYONUMUZ ……… 16

VĠZYONUMUZ ……… 16

TEMEL DEĞERLERĠMĠZ ………. 16

BÖLÜM IV: AMAÇ, HEDEF ve EYLEMLER ………. 16

TEMA I: EĞĠTĠM ve ÖĞRETĠME ERĠġĠM ………. 16

TEMA II: EĞĠTĠM ve ÖĞRETĠMDE KALĠTENĠN ARTIRILMASI ………….. 18

TEMA III: KURUMSAL KAPASĠTE ……… 21

V. BÖLÜM: MALĠYETLENDĠRME ………. 24

(6)

1

BÖLÜM I: GĠRĠġ ve PLAN HAZIRLIK SÜRECĠ

2019-2023 dönemi stratejik plan hazırlanması süreci Üst Kurul ve Stratejik Plan Ekibinin oluĢturulması ile baĢlamıĢtır. Ekip tarafından oluĢturulan çalıĢma takvimi kapsamında ilk aĢamada durum analizi çalıĢmaları yapılmıĢ ve durum analizi aĢamasında paydaĢlarımızın plan sürecine aktif katılımını sağlamak üzere paydaĢ anketi, toplantı ve görüĢmeler yapılmıĢtır.

Durum analizinin ardından geleceğe yönelim bölümüne geçilerek okulumuzun amaç, hedef, gösterge ve eylemleri belirlenmiĢtir. ÇalıĢmaları yürüten ekip ve kurul bilgileri altta verilmiĢtir.

STRATEJĠK PLAN ÜST KURULU

Üst Kurul Bilgileri Ekip Bilgileri

Adı Soyadı Unvanı Adı Soyadı Unvanı

Yeliz ÇAĞIL Okul Müdürü Bekir UZUNOĞLU Müdür Yardımcısı

Fevzi BUYRUKCU Müdür Yardımcısı GülĢah ÖZGÜR Rehber Öğretmen

Muammer ÇETĠN Rehber Öğretmen Seher KAPUCU Öğretmen

Saadettin DELLAL Okul-Aile Birliği BaĢkanı Melike GÜLDEREN Öğretmen

Emine UÇAR Muhasip Üye Emel Eda DEMĠR Öğretmen

BÖLÜM II: DURUM ANALĠZĠ

Durum analizi bölümünde okulumuzun mevcut durumu ortaya konularak neredeyiz sorusuna yanıt bulunmaya çalıĢılmıĢtır.

Bu kapsamda okulumuzun kısa tanıtımı, okul künyesi ve temel istatistikleri, paydaĢ analizi ve görüĢleri ile okulumuzun Güçlü, Zayıf, Fırsat ve Tehditlerinin (GZFT) ele alındığı analize yer verilmiĢtir.

Okulun Kısa Tanıtımı:

1943 yılında Karapürçek Ġlkokulu olarak eğitim-öğretime baĢlayan okulumuz, 1973 yılında hayırsever Leman GÜROCAK tarafından Almanya’da vefat eden oğlu Özdemir GÜROCAK adına yaptırdığı 5 derslik ve müdür odasından oluĢan binasına taĢınmıĢ ve okulun ismi Özdemir Gürocak Ġlkokulu olarak değiĢtirilmiĢtir. Daha sonra yeni bina yapılmıĢ, eğitim-öğretime baĢlanan bu bina ise 10500 m² açık alan üzerine Ġl Özel Ġdaresi tarafından 16 derslik, 1 Anasınıfı, 2 laboratuvar, çok amaçlı salon ve idare odalarından müteĢekkil olarak 2003 yılında yaptırılmıĢtır.

(7)

2 Öğrenci sayısındaki hızlı artıĢ nedeniyle okulumuzda 2005-2006 eğitim-öğretim yılında normal eğitimden, ikili eğitime dönülmüĢ. 2011-2012 eğitim öğretim yılında okul bahçesi içerisine yeni bir bina yapılmıĢtır. Bu bina; 32 derslik, 1 görsel sanatlar dersliği, 1 tane laboratuvar, 2 ana sınıfından oluĢmaktadır.

Özdemir Gürocak Ġlkokulu’nun her sınıfında projeksiyon ve bilgisayar bulunmaktadır.

2012-2013 yılında okulumuza hayırsever Hasan-Zehra ÖZTÜRK tarafından Z-kütüphane kazandırılmıĢ, açılıĢı; Milli Eğitim Bakanı sayın Ömer DĠNÇER beyefendi tarafından yapılmıĢtır. Okulumuz 2018 yılında 3 yıl süreli “Beslenme Dostu Okul” ve “Beyaz Bayrak”

sertifikası kazanmıĢtır.

2012-2013 eğitim öğretim yılında, 4+4+4 sisteminin yürürlüğe girmesi ile birlikte Özdemir Gürocak Ġlkokulu ve Özdemir Gürocak Ortaokulu olarak, iki ayrı okul olarak hizmet vermiĢ, 2013-2014 yılından itibaren her iki bina ilkokul olarak hizmet vermeye baĢlamıĢtır.

Okulumuzda; 47 Derslik, 2 Anasınıfı, 1 Hafif Zihinsel Engelliler Sınıfı, 1 Orta-Ağır Zihinsel Engelliler Sınıfı, 5 Yetenek Atölyesi, Destek Eğitim Odası, 1 Çok Amaçlı Salon, 1 Toplantı Salonu, 1 Kütüphane, 1 Kapalı Çocuk Oyun Alanı, 1 Müdür Odası, 4 Müdür Yardımcısı Odası, 2 Öğretmenler Odası, 2 Rehberlik Odası, 1 Memur Odası, 1 Fotokopi Odası ve 1 Hizmetli Odası mevcuttur.

2019-2020 eğitim öğretim yılı itibariyle, okulumuzda; 1 Müdür, 2 Müdür Yardımcısı, 99 Öğretmen görev yapmakta olup, 2014 öğrencimiz mevcuttur.

Okulun Mevcut Durumu: Temel Ġstatistikler

Okul Künyesi

Okulumuzun temel girdilerine iliĢkin bilgiler, altta yer alan okul künyesine iliĢkin tabloda yer almaktadır.

Temel Bilgiler Tablosu-Okul Künyesi

Ġli: Ankara Ġlçesi: Altındağ

Adres: Karapürçek Mahallesi 518 Cadde No:6 Altındağ/Ankara

Coğrafi Konum

(link): https://maps.goo.gl/s5fCRbACRzukVeFT9 Telefon

Numarası: 0 312 376 18 50 Faks Numarası: 0 312 375 25 06 e- Posta

Adresi: ozdemirgurocakilkokulu06@gmail.com Web sayfası adresi: www.ozdemirgurocakilkokulu. meb.k12.tr Kurum

Kodu: 976799 Öğretim ġekli: Ġkili Eğitim

Okulun Hizmete GiriĢ Tarihi : 1943 Toplam ÇalıĢan

Sayısı 117

Öğrenci Sayısı:

Kız 927

Öğretmen Sayısı

Kadın 83

Erkek 1087 Erkek 16

Toplam 2014 Toplam 99

Derslik BaĢına DüĢen Öğrenci Sayısı : 20,2 ġube BaĢına DüĢen Öğrenci Sayısı : 21 Öğretmen BaĢına DüĢen Öğrenci Sayısı : 21,8 ġube BaĢına 30’dan Fazla Öğrencisi Olan ġube Sayısı : 1 Öğrenci BaĢına DüĢen Toplam Gider

Miktarı : 54,94 TL Öğretmenlerin Kurumdaki Ortalama Görev Süresi : 5

(8)

3

ÇalıĢan Bilgileri

Okulumuzun çalıĢanlarına iliĢkin bilgiler altta yer alan tabloda belirtilmiĢtir.

ÇalıĢan Bilgileri Tablosu

Unvan Erkek Kadın Toplam

Okul Müdürü ve Müdür Yardımcısı 2 1 3

Sınıf Öğretmeni 15 63 78

BranĢ Öğretmeni 1 18 19

Rehber Öğretmen 1 1 2

Ġdari Personel 1 0 1

Yardımcı Personel 3 9 12

Güvenlik Personeli 2 0 2

Toplam ÇalıĢan Sayıları 25 92 117

Okulumuz Bina ve Alanları

Okulumuzun binası ile açık ve kapalı alanlarına iliĢkin temel bilgiler altta yer almaktadır.

Okul YerleĢkesine ĠliĢkin Bilgiler

Okul Bölümleri Özel Alanlar Var Yok

Okul Kat Sayısı 3 Çok Amaçlı Salon x

Derslik Sayısı 47 Çok Amaçlı Saha x

Derslik Alanları (m²) 30 Kütüphane x

Kullanılan Derslik Sayısı 47 Fen Laboratuvarı x

ġube Sayısı 86 Bilgisayar Laboratuvarı x

Ġdari Odaların Alanı (m²) 25 ĠĢ Atölyesi x

Öğretmenler Odası (m²) 30 Beceri Atölyesi x

Okul Oturum Alanı (m²) 2335 Pansiyon x

Okul Bahçesi (Açık Alan)(m²) 10500

Okul Kapalı Alan (m²) 7000

Sanatsal, bilimsel ve sportif amaçlı toplam alan (m²)

1500

Kantin (m²) 15

Tuvalet Sayısı 81

(9)

4

Sınıf ve Öğrenci Bilgileri

Okulumuzda yer alan sınıfların öğrenci sayıları alttaki tabloda verilmiĢtir.

SINIFI Erkek Kız Toplam

Ana Sınıfı A 12 13 25

Ana Sınıfı B 14 10 24

Ana Sınıfı C 14 13 27

Ana Sınıfı D 13 14 27

Ana Sınıfı Toplam 53 50 103

1-A 13 12 25

1-B 14 10 24

1-C 14 9 23

1-D 14 11 25

1-E 13 11 24

1-F 15 14 29

1-G 13 9 22

1-H 10 16 26

1-I 13 16 29

1-Ġ 13 10 23

1-J 13 11 24

1-K 17 9 26

1-L 12 10 22

1-M 12 12 24

1-N 14 11 25

1-O 12 19 31

1-P 13 13 26

1-R 15 13 28

Özel Alt Sınıf 6 2 8

1.Sınıf Toplam 246 218 464

2-A 13 12 25

2-B 15 12 27

2-C 13 13 26

2-D 15 11 26

2-E 15 11 26

2-F 15 11 26

2-H 14 12 26

2-I 15 9 24

2-Ġ 16 10 26

2-J 12 12 24

2-K 14 12 26

2-L 12 13 25

2-M 18 10 28

2-N 17 9 26

2-O 16 10 26

2-Ö 14 12 26

2-P 15 12 27

2-R 13 15 28

2-S 13 13 26

(10)

5

3-A 13 9 22

3-B 12 12 24

3-C 16 8 24

3-D 14 12 26

3-E 12 12 24

3-F 13 11 24

3-G 16 10 26

3-H 13 9 22

3-I 14 9 23

3-Ġ 12 14 26

3-J 16 10 26

3-K 12 9 21

3-L 11 12 23

3-M 15 10 25

3-N 11 13 24

3-O 14 10 24

3-Ö 12 11 23

3-P 10 12 22

3-R 10 13 23

3-S 13 10 23

3-ġ 15 8 23

4-A 10 12 22

4-B 15 9 24

4-C 13 10 23

4-D 10 10 20

4-E 13 11 24

4-F 13 12 25

4-G 13 10 23

4-H 13 12 25

4-I 13 10 23

4-Ġ 14 10 24

4-J 7 16 23

4-K 12 11 23

4-L 11 11 22

4-M 12 10 22

4-N 9 13 22

4-O 12 9 21

4-Ö 12 10 22

4-P 10 12 22

4-R 12 11 23

GENEL TOPLAM 1087 927 2014

(11)

6

Donanım ve Teknolojik Kaynaklarımız

Teknolojik kaynaklar baĢta olmak üzere okulumuzda bulunan çalıĢır durumdaki donanım malzemesine iliĢkin bilgiye alttaki tabloda yer verilmiĢtir.

Teknolojik Kaynaklar Tablosu

Akıllı Tahta Sayısı 0 TV Sayısı 4

Masaüstü Bilgisayar Sayısı 55 Yazıcı Sayısı 10

TaĢınabilir Bilgisayar Sayısı 2 Fotokopi Makinası Sayısı 3 Projeksiyon Sayısı 50 Ġnternet Bağlantı Hızı ADSL (1 Mbit)

Gelir ve Gider Bilgisi

Okulumuzun genel bütçe ödenekleri, okul aile birliği gelirleri ve diğer katkılarda dâhil olmak üzere gelir ve giderlerine iliĢkin son iki yıl gerçekleĢme bilgileri alttaki tabloda verilmiĢtir.

Yıllar Gelir Miktarı Gider Miktarı

2017 4.296.296,93 TL 4.273.830,55 TL

2018 5.216.630,84 TL 5.192.789,36 TL

PAYDAġ ANALĠZĠ

Kurumumuzun temel paydaĢları öğrenci, veli ve öğretmen olmakla birlikte eğitimin dıĢsal etkisi nedeniyle okul çevresinde etkileĢim içinde olunan geniĢ bir paydaĢ kitlesi bulunmaktadır. PaydaĢlarımızın görüĢleri anket, toplantı, dilek ve istek kutuları, elektronik ortamda iletilen önerilerde dâhil olmak üzere çeĢitli yöntemlerle sürekli olarak alınmaktadır.

(12)

7 Kurum içi analiz bölümünde; okulumuzun teĢkilat yapısı, insan kaynakları, eğitim- öğretim istatistikleri, karar alma iĢlemleri ve süreçleri, eğitimde teknoloji kullanımı, teknolojik altyapı ve donanımı, bilgi ve iletiĢim teknolojileriyle yürütülen proje ve faaliyetleri, eğitimin finansmanı (mali kaynaklar), fiziksel kapasitesi, kurumsal yapısı ve kurum kültürü analiz edilmiĢtir.

Müdürlüğümüz birimleri, 652 sayılı Kanun Hükmünde Kararname ile Bakanlığımız yapısıyla birlikte 18.10.2012 tarih ve 28471 sayılı Okul Müdürlükleri Yönetmeliği’ne dayalı olarak çıkarılan Ġç Yönerge ile yeniden yapılandırılmıĢtır.

Özdemir Gürocak Ġlkokulu Müdürlüğü; Okul Müdürü’nün baĢkanlığında ve 3 müdür yardımcısının yönettiği 5 Kurul ve 5 komisyondan oluĢmaktadır. Özdemir Gürocak Ġlkokulu Müdürlüğü çalıĢanları 3 hizmet sınıfına ayrılır. Büro Hizmetleri, Yardımcı Hizmetler ve Eğitim-Öğretim Hizmetleridir. Ġnsan kaynakları yönetimi çalıĢanların kiĢisel ve mesleki geliĢimlerinin arttırılması kurumsal hedeflere ulaĢılmasını kolaylaĢtırıldığı için hizmet içi eğitim faaliyetleri sayılarını ve çeĢitliliğini artırmayı çok önemsemektedir.

PaydaĢ anketlerine iliĢkin ortaya çıkan temel sonuçlara altta yer verilmiĢtir:

(13)

8

Öğrenci Anketi Sonuçları:

ÖZDEMĠR GÜROCAK ĠLKOKULU STRATEJĠK PLANI (2019-2023)

“ ĠÇ PAYDAġ ÖĞRENCĠ GÖRÜġ VE DEĞERLENDĠRMELERĠ” ANKET FORMU ÖĞRENCĠ MEMNUNĠYET ANKETĠ MEMNUNĠYET ANKET SONUCU

SIRA

NO GÖSTERGELER SONUÇ SONUÇ %

1 Ġhtiyaç duyduğumda okul çalıĢanlarıyla

rahatlıkla görüĢebiliyorum. 3,91 78,14

2 Okul müdürü ile ihtiyaç duyduğumda

rahatlıkla konuĢabiliyorum. 3,56 71,17

3 Okulun rehberlik servisinden yeterince

yararlanabiliyorum. 3,51 70,27

4 Okula ilettiğimiz öneri ve isteklerimiz

dikkate alınır. 3,69 73,75

5 Okulda kendimi güvende hissediyorum. 4,20 84,08

6 Okulda öğrencilerle ilgili alınan kararlarda

bizlerin görüĢleri alınır. 3,74 74,71

7 Öğretmenler yeniliğe açık olarak derslerin

iĢleniĢinde çeĢitli yöntemler kullanmaktadır. 4,46 89,19 8 Derslerde konuya göre uygun araç gereçler

kullanılmaktadır. 4,38 87,69

9 Teneffüslerde ihtiyaçlarımı giderebiliyorum. 4,24 84,74

10 Okulun içi ve dıĢı temizdir. 3,16 63,18

11 Okulun binası ve diğer fiziki mekanlar

yeterlidir. 3,52 70,45

12 Okul kantininde satılan malzemeler sağlıklı

ve güvenlidir. 2,53 50,63

13 Okulumuzda yeterli miktarda sanatsal ve

kültürel faaliyetler düzenlenmektedir. 3,52 70,42 GENEL DEĞERLENDĠRME 3,72 74,50

(14)

9

Öğretmen Anketi Sonuçları:

ÖZDEMĠR GÜROCAK ĠLKOKULU STRATEJĠK PLANI (2019-2023) “ ĠÇ PAYDAġ ÖĞRETMEN GÖRÜġ VE

DEĞERLENDĠRMELERĠ” ANKET FORMU ANKET SONUCU SIRA

NO GÖSTERGELER SONUÇ SONUÇ %

1 Okulumuzda alınan kararlar, çalıĢanların katılımıyla alınır. 4,21 84,11 2 Kurumdaki tüm duyurular çalıĢanlara zamanında iletilir. 4,48 89,59 3 Her türlü ödüllendirmede adil olma, tarafsızlık ve

objektiflik esastır. 4,07 81,37

4 Kendimi, okulun değerli bir üyesi olarak görürüm. 4,41 88,22 5 ÇalıĢtığım okul bana kendimi geliĢtirme imkânı

tanımaktadır. 4,59 91,78

6 Okul, teknik araç ve gereç yönünden yeterli donanıma

sahiptir. 4,48 89,59

7 Okulda çalıĢanlara yönelik sosyal ve kültürel faaliyetler

düzenlenir. 4,38 87,67

8 Okulda öğretmenler arasında ayrım yapılmamaktadır. 4,23 84,66 9 Okulumuzda yerelde ve toplum üzerinde olumlu etki

bırakacak çalıĢmalar yapmaktadır. 4,58 91,51

10 Yöneticilerimiz, yaratıcı ve yenilikçi düĢüncelerin

üretilmesini teĢvik etmektedir. 4,62 92,33

11 Yöneticiler, okulun vizyonunu, stratejilerini, iyileĢtirmeye

açık alanlarını vs. çalıĢanlarla paylaĢır. 4,51 90,14 12 Okulumuzda sadece öğretmenlerin kullanımına tahsis

edilmiĢ yerler yeterlidir. 4,14 82,74

13 Alanıma iliĢkin yenilik ve geliĢmeleri takip eder ve

kendimi güncellerim. 4,55 90,96

GENEL DEĞERLENDĠRME 4,40 88,05

(15)

10

Veli Anketi Sonuçları:

ÖZDEMĠR GÜROCAK ĠLKOKULU STRATEJĠK PLANI (2019-2023)

“ ĠÇ PAYDAġ VELĠ GÖRÜġ VE DEĞERLENDĠRMELERĠ” ANKET FORMU VELĠ MEMNUNĠYET ANKETĠ MEMNUNĠYET ANKET SONUCU

SIRA

NO GÖSTERGELER SONUÇ SONUÇ %

1 Ġhtiyaç duyduğumda okul çalıĢanlarıyla

rahatlıkla görüĢebiliyorum. 4,17 83,31

2 Bizi ilgilendiren okul duyurularını

zamanında öğreniyorum. 4,18 83,56

3 Öğrencimle ilgili konularda okulda rehberlik

hizmeti alabiliyorum. 3,79 75,89

4 Okula ilettiğim istek ve Ģikayetlerim dikkate

alınıyor. 3,60 72,06

5 Öğretmenler yeniliğe açık olarak derslerin

iĢleniĢinde çeĢitli yöntemler kullanmaktadır. 4,39 87,85 6 Okulda yabancı kiĢilere karĢı güvenlik

önlemleri alınmaktadır. 3,60 71,96

7 Okulda bizleri ilgilendiren kararlarda

görüĢlerimiz dikkate alınır. 3,76 75,21

8

E-Okul Veli Bilgilendirme Sistemi ile okulun internet sayfasını düzenli olarak takip ediyorum.

3,79 75,89

9

Çocuğumun okulunu sevdiğini ve öğretmenleriyle iyi anlaĢtığını düĢünüyorum.

4,69 93,80

10 Okul, teknik araç ve gereç yönünden yeterli

donanıma sahiptir. 3,52 70,49

11 Okul her zaman temiz ve bakımlıdır. 3,29 65,77

12 Okulun binası ve diğer fiziki mekanlar

yeterlidir. 3,21 64,17

13 Okulumuzda yeterli miktarda sanatsal ve

kültürel faaliyetler düzenlenmektedir. 3,30 66,07 GENEL DEĞERLENDĠRME 3,79 75,85

(16)

11

GZFT (Güçlü, Zayıf, Fırsat, Tehdit) Analizi:

Okulumuzun temel istatistiklerinde verilen okul künyesi, çalıĢan bilgileri, bina bilgileri, teknolojik kaynak bilgileri ve gelir gider bilgileri ile paydaĢ anketleri sonucunda ortaya çıkan sorun ve geliĢime açık alanlar iç ve dıĢ faktör olarak değerlendirilerek GZFT tablosunda belirtilmiĢtir. Dolayısıyla olguyu belirten istatistikler ile algıyı ölçen anketlerden çıkan sonuçlar tek bir analizde birleĢtirilmiĢtir.

Kurumun güçlü ve zayıf yönleri donanım, malzeme, çalıĢan, iĢ yapma becerisi, kurumsal iletiĢim gibi çok çeĢitli alanlarda kendisinden kaynaklı olan güçlülükleri ve zayıflıkları ifade etmektedir ve ayrımda temel olarak okul müdürü/müdürlüğü kapsamından bakılarak iç faktör ve dıĢ faktör ayrımı yapılmıĢtır.

Ġçsel Faktörler:

Güçlü Yönler

Öğrenciler

- Okulda kendini güvende hissetmeleri.

- Öğretmenlerin yeniliğe açık olarak derslerin iĢleniĢinde çeĢitli yöntemler kullanmaları.

- Derslerde konuya göre uygun araç gereç kullanmaları.

- Teneffüslerde ihtiyaçlarını giderebilmeleri.

ÇalıĢanlar

- ÇalıĢtığım okulun bana kendimi geliĢtirme imkânı tanıması.

- Okulumuzda yerelde ve toplum üzerinde olumlu etki bırakacak çalıĢmalar yapması.

- Yöneticilerimizin, yaratıcı ve yenilikçi düĢüncelerin üretilmesini teĢvik etmeleri.

- Yöneticilerimizin, okulun vizyonunu, stratejilerini, iyileĢtirmeye açık alanlarını vs. çalıĢanlarla paylaĢmaları.

- Alanına iliĢkin yenilik ve geliĢmeleri takip edip ve kendilerini güncellemeleri.

Veliler

- Ġhtiyaç duyulduğunda, okul çalıĢanlarıyla rahatlıkla görüĢülebilmesi.

- Bizi ilgilendiren okul duyurularını zamanında öğrenilmesi.

- Öğretmenlerin yeniliğe açık olarak derslerin iĢleniĢinde çeĢitli yöntemler kullanmaları.

- Çocuğumun okulunu sevdiğini ve öğretmenleriyle iyi anlaĢtığını söylemesi.

Bina ve YerleĢke

- Okul bahçesinin eğitim ihtiyacını destekleyici büyüklükte olması

(17)

12 Donanım

- Okulumuzda Bilgi ve iletiĢim teknolojilerinin eğitim ve öğretim süreçlerinde kullanılması

- Eğitimde teknoloji kullanımının artırılmasına yönelik projelerin yürütülmesi

Bütçe - Okul aile birliğinin destekleyici yapıda olması - Hayırsever vatandaĢlarımızın eğitime destek vermesi

Yönetim Süreçleri

- Okul yöneticilerinin ve öğretmenlerinin diğer paydaĢlarca güvenilir bulunması.

- Demokratik anlayıĢın yerleĢmiĢ olması.

- Yeniliğe ve geliĢime açık insan kaynağı

- Köklü bir geçmiĢe dayanan kültür ve bilgi birikimi

ĠletiĢim Süreçleri

- Okul toplumu oluĢturan tüm bireyler arasında güçlü bir iletiĢim ve koordinasyon oluĢu

- ÇalıĢanların iĢbirliği ve ekip çalıĢmasına önem veriyor olması - Velilerin eğitime destek vermesi

Zayıf Yönler

Öğrenciler - Öğrenciler açısından kantinin yetersiz olması ÇalıĢanlar - ÇalıĢanların ödüllendirilmesinin yetersiz olması

Veliler

- Sosyal, kültürel, sportif ve bilimsel faaliyetlerin yetersizliği

- Haftalık ders saatlerinin öğrencilerin geliĢim düzeylerine uygun olmaması - KiĢisel, eğitsel ve mesleki rehberlik hizmetlerinin yetersiz olması

Bina ve YerleĢke

- Okul ve kurumlarda sağlık ve hijyen koĢullarının istenilen düzeyde olmaması

- Ġkili eğitim öğretimin yapılıyor olması Donanım - Oyun alanlarının yetersiz olması

Bütçe - Ġlkokulların kendilerine ait bir bütçelerinin olmaması

Yönetim Süreçleri

- Hayat boyu öğrenme kapsamındaki faaliyetlerinin tanıtımının yetersiz olması

- Göç alan bir bölge olduğundan dolayı zorunlu eğitimden ayrılmaların önlenmesine iliĢkin etkili bir izleme ve önleme mekanizmasının yeterli olmaması

ĠletiĢim Süreçleri

- ÇalıĢanların motivasyon ve örgütsel bağlılık düzeylerinin düĢük olması

(18)

13

DıĢsal Faktörler:

Fırsatlar

Politik - Hayat boyu öğrenmeyi destekleyen devlet politikaların varlığı Ekonomik - Hayırseverlerin eğitim ve öğretime katkı sağlaması

Sosyolojik

- Eğitimin sürdürülebilir ekonomik kalkınmadaki iĢlevi konusunda toplumsal farkındalık

- GeniĢ bir paydaĢ kitlesinin varlığı

- Kaliteli eğitim ve öğretime iliĢkin talebin artması - Okul idaresinin öğretmenlerle diyalogunun iyi olması Teknolojik

- GeliĢen teknolojilerin eğitimde kullanılabilirliğinin artması

- Sektörün mesleki ve teknik eğitim konusunda iĢ birliğine açık olması Mevzuat-

Yasal

- Eğitim bilimleri alanında çok sayıda araĢtırma yapılması

- Bakanlığın okul öncesi eğitimine önem vermesi ve yaygınlaĢtırma istemesi - Okul ve kurumlar arasında iĢbirliği anlayıĢı ve uyum

Ekolojik - Hava Ģartlarının okula ulaĢımı engellememesi

Tehditler

Politik

- Bakanlık bütçesinin okul ve kurumların ihtiyaçlarını karĢılayacak düzeyde olmaması

- Eğitim ve öğretimin finansmanında yerel yönetimlerin katkısının yetersiz olması

Ekonomik

- GeliĢen ve değiĢen teknolojiye uygun donatım maliyetinin yüksek olması - KiĢiler arasındaki sosyo-ekonomik eĢitsizlikler

- Eğitim yatırımlarının yeterli düzeyde olmaması

Sosyolojik

- Medyada eğitim ve öğretime iliĢkin çoğunlukla olumsuz haberlerin ön plana çıkarılması

- Toplumda kitap okuma, spor yapma, sanatsal ve kültürel faaliyetlerde bulunma alıĢkanlığının yetersiz olması

Teknolojik - Ġnternet ortamında oluĢan bilgi kirliliği, doğru ve güvenilir bilgiyi ayırt etme güçlüğü

Mevzuat- Yasal

- Öğretmenlerin hizmet içi eğitimlerinin yetersiz olması

(19)

14

GeliĢim ve Sorun Alanları

GeliĢim ve sorun alanları analizi ile GZFT analizi sonucunda ortaya çıkan sonuçların planın geleceğe yönelim bölümü ile iliĢkilendirilmiĢ olup ve buradan hareketle hedef, gösterge ve eylemlerin belirlenmesi sağlanmıĢtır.

GeliĢim ve sorun alanları ayrımında eğitim ve öğretim faaliyetlerine iliĢkin üç temel tema olan Eğitime EriĢim, Eğitimde Kalite ve kurumsal Kapasite kullanılmıĢtır.

GeliĢim ve Sorun Alanlarımız

1.TEMA: EĞĠTĠM VE ÖĞRETĠME ERĠġĠM 1 Okul öncesi eğitimde okullaĢma

2 Ġlköğretimde devamsızlık 3 Zorunlu eğitimden erken ayrılma 4 TaĢımalı eğitim

5 Temel eğitimden ortaöğretime geçiĢ

6 Öğrencilere yönelik oryantasyon faaliyetleri 7 Hayat boyu öğrenmeye katılım

8 Hayat boyu öğrenmenin tanıtımı

9 Özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin uygun eğitime eriĢimi

10 Kız çocukları baĢta olmak üzere özel politika gerektiren grupların eğitime eriĢimi 11 Özel öğretimin payı

12 Özel öğretim okullarının doluluk oranı 2.TEMA: EĞĠTĠM VE ÖĞRETĠMDE KALĠTE

1 Bilimsel, kültürel, sanatsal ve sportif faaliyetler 2 Okuma kültürü

3 Örgün ve yaygın eğitimi destekleme ve yetiĢtirme kurslar 4 Öğretmenlere yönelik hizmet içi eğitimler

5 Öğretmen yeterlilikleri 6 Haftalık ders çizelgeleri 7 Elektronik ders içerikleri

8 Eğitimde ve öğretim süreçlerinde bilgi ve iletiĢim teknolojilerinin kullanımı 9 Üstün yetenekli öğrencilere yönelik eğitim öğretim hizmetleri

10 Özel eğitime ihtiyacı olan bireylere sunulan eğitim ve öğretim hizmetleri 11 Okul sağlığı ve hijyen

12 Okul güvenliği 13 Zararlı alıĢkanlıklar

14 Eğitsel, mesleki ve kiĢisel rehberlik hizmetleri 15 Hayat boyu rehberlik hizmeti

16 Sınav odaklı sistem ve öğrencilerin sınav kaygısı 17 Eğitsel değerlendirme ve tanılama

18 Önceki öğrenmelerin belgelendirilmesi 19 Yabancı dil yeterliliği

20 Uluslararası hareketlilik programlarına katılım

(20)

15 3.TEMA: KURUMSAL KAPASĠTE

1 ÇalıĢanların ödüllendirilmesi ve motivasyon

2 Ġnsan kaynağının genel ve mesleki yeterliklerinin geliĢtirilmesi 3 Öğretmenlik mesleği adaylık eğitimi süreci

4 Hizmet içi eğitim kalitesi

5 Uzaktan hizmet içi eğitim uygulamaları 6 ÇalıĢanların yabancı dil becerileri

7 Okul ve kurumların bütçeleme süreçlerindeki yetki ve sorumlulukları 8 Okul-Aile birlikleri

9 ÇalıĢma ortamı ve koĢulları

10 Okul ve kurumların fiziki kapasitesi

11 Okul ve kurumların sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif faaliyet alanlarının yetersizliği 12 Eğitim ve çalıĢma ortamlarının kalitesi

13 Ġkili eğitim ve kalabalık sınıflar

14 Özel eğitime ihtiyacı olan öğrencilere uygun eğitim ve öğretim ortamları 15 Eğitim yapılarının depreme dayanıklılığı

16 Donatım eksikliği

17 Teknolojik altyapı eksikliği 18 Mevzuatın sık değiĢimi

19 Stratejik yönetim ve planlama anlayıĢı 20 Ġç kontrol sistemi

21 Bürokrasinin azaltılması

22 Projelerin etkililiği ve proje çıktıların sürdürülebilirliği 23 Denetim anlayıĢından rehberlik anlayıĢına geçilemediği algısı 24 Denetim hizmetlerine iliĢkin yetki karmaĢası

25 Bütünsel bir izleme-değerlendirme sistemi 26 Ulusal ve uluslararası kurum kuruluĢlarla iĢbirliği 27 AB eğitim ve öğretim müktesebatına uyum 28 Siyasi ve sendikal yapının eğitim üzerindeki etkisi 29 Kurumsal aidiyet

30 Bakanlık iç ve dıĢ paydaĢları ile etkin ve sürekli iletiĢim 31 Basın ve yayın faaliyetleri

32 ArĢiv yönetiminin yetersizliği

BÖLÜM III: MĠSYON, VĠZYON VE TEMEL DEĞERLER

Okul Müdürlüğümüzün Misyon, vizyon, temel ilke ve değerlerinin oluĢturulması kapsamında öğretmenlerimiz, öğrencilerimiz, velilerimiz, çalıĢanlarımız ve diğer paydaĢlarımızdan alınan görüĢler, sonucunda stratejik plan hazırlama ekibi tarafından oluĢturulan Misyon, Vizyon, Temel Değerler; Okulumuz üst kurulana sunulmuĢ ve üst kurul tarafından onaylanmıĢtır.

(21)

16 MĠSYONUMUZ

Atatürkçü düĢünce sistemini davranıĢ haline getirmiĢ, milli ve manevi değerleri benimsemiĢ, klasik eğitim ve öğretim kavramlarının dıĢında, kendi öğrenme sorumluluğunu alan, farkındalık duygusu geliĢmiĢ, çevresine uyumlu bireyler yetiĢtirmek için varız.

VĠZYONUMUZ

Özdemir Gürocak Ġlkokulu mezunu olabilmenin haklı gururunu yaĢayan baĢarılı bireyler yetiĢtirmek.

TEMEL DEĞERLERĠMĠZ 1) Genellik ve eĢitlikten yanayız 2) Planlı çalıĢma prensibimizdir.

3) Ferdin ve toplumun ihtiyaçları ön plandadır.

4) Sosyal iliĢkilere önem veririz. Birbirimizi destekleriz.

5) Herkesin eğitim hakkı olduğuna inanırız.

6) Fırsat ve imkan eĢitliliği, 7) Çevreye karĢı duyarlıyız.

8) Atatürk Ġnkılâp ve Ġlkeleri ve Atatürk milliyetçiliğine bağlıyız.

9) Dürüst, tarafsız ,güvenilir , ahlaki ve demokratik olmayı hedef alırız.

10) ĠletiĢime önem veririz.

11) Bilimsellik ve akıl önderliğinde yol alırız.

12) Okul ve ailenin iĢbirliğinin önemli olduğuna inanırız 13) Ekip ruhu ile çalıĢarak baĢarıya ulaĢacağımıza inanırız

BÖLÜM IV: AMAÇ, HEDEF VE EYLEMLER

TEMA I: EĞĠTĠM VE ÖĞRETĠME ERĠġĠM

Eğitim ve öğretime eriĢim okullaĢma ve okul terki, devam ve devamsızlık, okula uyum ve oryantasyon, özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin eğitime eriĢimi, yabancı öğrencilerin eğitime eriĢimi ve hayat boyu öğrenme kapsamında yürütülen faaliyetlerin ele alındığı temadır.

Stratejik Amaç 1:

Bütün bireylerin eğitim ve öğretime adil Ģartlar altında eriĢmesini sağlamak.

Stratejik Hedef 1.1. Plan dönemi sonuna kadar dezavantajlı gruplar baĢta olmak üzere, eğitim ve öğretimin her tür ve kademesinde katılım ve tamamlama oranlarını artırmak.

(22)

17 Performans Göstergeleri

No PERFORMANS GÖSTERGESĠ

Mevcut HEDEF

2018 2019 2020 2021 2022 2023 PG.1.1.a

Ġlkokul birinci sınıf

öğrencilerinden en az bir yıl okul öncesi eğitim almıĢ olanların oranı (%)(ilkokul)

%30 %50 %60 %75 %90 %100

PG.1.1.b Okula yeni baĢlayan öğrencilerden oryantasyon eğitimine katılanların oranı (%)

%70 %75 %80 %85 %90 %100

PG.1.1.c

Bir eğitim ve öğretim döneminde 20 gün ve üzeri devamsızlık yapan öğrenci oranı (%)

%3 %2 %1 %0 %0 %0

PG.1.1.d Okulun özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin kullanımına uygunluğu (0-1)

%98 %100 %100 %100 %100 %100 PG.1.1.e Ramlardan Okullara

Yönlendirilen Bireylerin Okula EriĢim Oranı(Okul)

%99 %100 %100 %100 %100 %100 PG.1.1.f (Okuldan) Zorunlu eğitimden

erken ayrılma oranı (%) %0 %0 %0 %0 %0 %0

Eylemler

No Eylem Ġfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi

1.1.1. Kayıt bölgesinde yer alan öğrencilerin tespiti çalıĢması yapılacaktır.

Okul Stratejik Plan

Ekibi 01 Eylül-20 Eylül

1.1.2

Devamsızlık yapan öğrencilerin tespiti ve erken uyarı sistemi için çalıĢmalar yapılacaktır.

Müdür Yardımcısı 01 Eylül-20 Eylül 1.1.3 Devamsızlık yapan öğrencilerin velileri ile

özel aylık toplantı ve görüĢmeler yapılacaktır. Rehberlik Servisi Her ayın 20-30 arası 1.1.4

Okulun özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin kullanımının kolaylaĢtırılması için rampa ve asansör eksiklikleri tamamlanacaktır.

Müdür Yardımcısı 20-30 Mayıs

1.1.5 Okul öncesi eğitime ulaĢımın artırılması Müdür Yardımcısı 1 Temmuz-1Eylül

1.1.6

Ġlkokul öğrencilerinin taĢınması uygulaması ile özel eğitim öğrencilerinin ücretsiz taĢınması uygulamasına sağlar

Okul Müdürü 01 Eylül-20 Eylül

1.1.7

Yönetici ve öğretmenlerin bütünleĢtirici eğitiminin amaçları ve önemi hakkında bilgilendirilmeleri sağlanacaktır.

Müdür Yardımcısı 01 Eylül-20 Eylül 15Haziran-1Temmuz

1.1.8

Özel eğitim ihtiyacı olan bireylerin tespiti için etkili bir tarama ve tanılama sistemi geliĢtirilecek ve bu bireylerin tanısına uygun eğitime eriĢmelerini ve devam etmelerini

Müdür Yardımcısı 1Eylül-15Haziran

(23)

18

sağlayacak imkânlar geliĢtirilecektir.

1.1.9

Zorunlu eğitimden ayrılmaların önlenmesi ve devamsızlıkların azaltılmasına yönelik öğrenci devamsızlıkları izleme ve önleme mekanizmaları geliĢtirilecektir.

1.1.10

Hayat boyu öğrenmenin önemi, bireye ve topluma katkısı ve hayat boyu öğrenime eriĢim imkânları ile ilgili velilerde farkındalık sağlanacaktır.

Rehberlik Servisi Her ayın 20-30 arası

TEMA II: EĞĠTĠM VE ÖĞRETĠMDE KALĠTENĠN ARTIRILMASI

Eğitim ve öğretimde kalitenin artırılması baĢlığı esas olarak eğitim ve öğretim faaliyetinin hayata hazırlama iĢlevinde yapılacak çalıĢmaları kapsamaktadır.

Bu tema altında akademik baĢarı, sınav kaygıları, sınıfta kalma, ders baĢarıları ve kazanımları, disiplin sorunları, öğrencilerin bilimsel, sanatsal, kültürel ve sportif faaliyetleri ile istihdam ve meslek edindirmeye yönelik rehberlik ve diğer mesleki faaliyetler yer almaktadır.

Bütün öğrencilere ulusal ve uluslararası ölçütlerde bilgi, beceri, tutum ve davranıĢın kazandırılması ile giriĢimci, yenilikçi, yaratıcı, dil becerileri yüksek, iletiĢime ve öğrenmeye açık, öz güven ve sorumluluk sahibi sağlıklı ve mutlu bireylerin yetiĢmesine imkân sağlamak.

Stratejik Hedef 2.1. Bütün bireylerin bedensel, ruhsal ve zihinsel geliĢimlerine yönelik faaliyetlere katılım oranını ve öğrencilerin akademik baĢarı düzeylerini artırmak.

Performans Göstergeleri

No PERFORMANS

GÖSTERGESĠ

Mevcut HEDEF

2018 2019 2020 2021 2022 2023 PG.1.1.a Sosyal faaliyetlere katılan öğrenci

oranı %80 %90 %95 %100 %100 %100

PG.1.1.b Öğrenci baĢına okunan kitap sayısı 10 20 25 25 25 25 PG.1.1.c. Sınıf bazında devamsızlık

sebebiyle sınıf tekrar oranı %0.02 %0.01 %0.00 %0.00 %0.00 %0.00 PG.1.1.d. Akademik baĢarıyı artırma oranı %75 %80 %85 %90 %95 %100

(24)

19 Eylemler

Stratejik Hedef 2.2: Kaliteli bir eğitim-öğretimi sağlamak için çalıĢan personelin yeterliliğini arttırmak.

1.1.1.

Öğrencilerin sosyo-kültürel olarak geliĢimini sağlamak amacı ile yürütülen faaliyetlere devam edilerek farklı alanlarda da etkinlikler düzenlenerek öğrenciler sosyal olarak güçlendirilecektir.

Tüm Öğretmenler 1Eylül-15Haziran

1.1.2

Eğitsel, kiĢisel ve meslekî rehberlik faaliyetlerinin yürütülmesinde beĢeri ve fiziki kaynaklarda yaĢanan sıkıntıların da ortadan kaldırılabilmesi amacıyla, toplumsal farkındalık düzeyi artırılacak ve diğer kurumlarla da bu alanda iĢbirliğine

Rehberlik Servisi 1Eylül-15Haziran

1.1.3

Rehberlik ve araĢtırma merkezlerinin iĢbirliği ile rehberlik hizmetleri daha kapsamlı olarak yapılacak ve farklı faaliyetlerle iĢlevliği arttırılacaktır.

Rehberlik Servisi 1Eylül-15Haziran

1.1.4

Okul sağlığı ve hijyen konularında öğrencilerin, ailelerin ve çalıĢanların bilinçlendirilmesine yönelik faaliyetler yapılacaktır.

2. Sınıf Zümre

BaĢkanı 1Eylül-15Haziran

1.1.5

Okuma kültürünün arttırılması için kütüphane aktif olarak kullanılacak.

ÇeĢitli etkinliklerle okumanın önemini kavratılacaktır.

1.1.6 Üstün yetenekli öğrencileri belirlemek için

rehberlik araĢtırma merkezi ile iĢbirliği Rehberlik Servisi 1Eylül-15Haziran 1.1.7

Devamsızlık yapan öğrencilerin ailesi ile devamsızlığın nedenleri belirlenecek ve

çözüm yolları oluĢturulacaktır. Müdür Yardımcısı 1 Eylül-20 Eylül

1.1.8

Öğrencileri okul ortamını sevdirmek, devamsızlık yapmalarını önlemek amacı ile faaliyetler düzenlenerek okulu cazip bir ortam haline getirilecektir.

1.Sınıf Öğretmenleri 1 Eylül-20 Eylül

1.1.9

Akademik baĢarısı düĢük öğrenciler destek eğitimlerle olması gerektiği

seviyeye getirilecektir. Müdür Yardımcısı 1Eylül-15Haziran

(25)

20 Performans Göstergeleri

No PERFORMANS

GÖSTERGESĠ

Mevcut HEDEF

2018 2019 2020 2021 2022 2023 PG.1.1.a Hizmet içi eğitimlere katılan

öğretmen sayısı. 20 25 30 35 40 45

PG.1.1.b ÇalıĢanlara yönelik düzenlenen

seminer sayısı. 2 3 3 4 4 6

PG.1.1.c. ĠletiĢimi güçlendirmek amacıyla yapılan çalıĢanlara yönelik sosyal faaliyet sayısı

4 6 6 8 8 10

PG.1.1.d. Okulun fiziki ortamını ve araç

gereçlerini kullanan öğretmen sayısı. 40 45 50 55 60 65

Eylemler

1.1.1.

Hizmet içi eğitimlerin düzenli olarak takip edilmesi ve çalıĢanların bu konuda bilgilendirilerek katılımın artması sağlanacaktır.

1.1.2

ÇalıĢanlara yönelik farklı alanlarda seminerler düzenlenecek ve istek doğrultusunda gerekli kurumlarla ve kiĢilerle iĢbirliği yapılarak seminer alanları zenginleĢtirilecektir.

Müdür Yardımcısı 1 Eylül-15 Haziran

1.1.3 Düzenlenen seminer ve konferansların verileri

takip edilerek ilgi ve ihtiyaçlar belirlenecektir. Müdür Yardımcısı 1Eylül-15Haziran 1.1.4 ÇalıĢanların motivasyonunu arttırmak amaçlı

sosyal faaliyetler sık sık yapılacaktır. Müdür Yardımcısı 1Eylül-15Haziran

1.1.5

ĠletiĢimin güçlenmesi için her fırsatta çalıĢanlarla bir araya gelinerek sosyokültürel

faaliyetler düzenlenecektir. Müdür Yardımcısı Her ayın 20-30 arası

1.1.6

Okulun araç gereç eksiklikleri belirlenerek ihtiyaç duyan çalıĢanların rahatlıkla ulaĢması

sağlanacaktır. Müdür Yardımcısı 1Eylül-15Haziran

1.1.7

ÇalıĢanların verimli bir eğitim öğretim sağlayabilmesi için teknolojik destekle

donanımlı eğitim ortamları oluĢturulacaktır. Müdür Yardımcısı 1Eylül-15Haziran

(26)

21

TEMA III: KURUMSAL KAPASĠTE

BeĢeri, fiziki, mali ve teknolojik yapı ile yönetim ve organizasyon yapısını iyileĢtirerek eğitime eriĢimi ve eğitimde kaliteyi artıracak etkin ve verimli iĢleyen bir kurumsal yapıyı tesis etmek.

Stratejik Hedef 3.1: Plan dönemi sonuna kadar yerel ihtiyaçlar göz önünde bulundurularak yapılan insan kaynakları planlamasına uygun hizmet öncesi yeterliliğini sağlamıĢ personelin kesinleĢmiĢ iĢ tanımlarına uygun Ģekilde istihdamının sağlanması, hizmet içi eğitimlerle yeterlilikleri arttırılarak personelin performanslarının değerlendirildiği beĢeri alt yapıyı oluĢturmak.

No PERFORMANS

GÖSTERGESİ

Mevcut HEDEF

2018 2019 2020 2021 2022 2023 PG.3.1.a Öğretmen baĢına düĢen öğrenci sayısı 21 20 20 20 20 20 PG.3.2.b Hizmet içi eğitime katılan personel

oranı (%) %10 %12 %15 %17 %18 %20

PG.3.3.c. Lisansüstü eğitimi tamamlayan

personel oranı (%) %10 %11 %12 %13 %14 %15

PG.3.4.d. YDS veya eĢdeğer dil sınavlarından birinden en az C seviyesinde baĢarı gösteren personel oranı (%)

%1 %2 %2 %3 %3 %3

PG.3.5.e. Okulun temizlik, güvenlik ve sekretarya gibi alanlardaki personel sayısı

12 15 15 15 17 20

Eylemler

No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi

1.1.1

ÇalıĢanların görevlendirilmesinde aldığı eğitim, sahip olduğu geçerli sertifikalar ve yabancı dil becerisi gibi yeterlilikler dikkate alınacaktır.

Müdür Yardımcısı 1Eylül-20 Eylül

1.1.2

ÇalıĢanların bilgi ve görgü düzeylerini artırmak, tecrübe paylaĢımını sağlamak amacıyla çalıĢan hareketliliği de dâhil olmak üzere ulusal ve uluslararası kurum ve kuruluĢlarla ortak faaliyetler yapılacaktır.

(27)

22 No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi

1.1.3

Öğretmenlerin tam istihdamının sağlanması için aylık karĢılığı okutulacak dersler ile alan ve branĢ değiĢiklikleri konusunda sürdürülebilir bir çerçeve oluĢturulacaktır.

1.1.4 Okulun temizlik, güvenlik ve sekretarya gibi alanlardaki destek personeli ihtiyacının giderilmesine yönelik çalıĢmalar yapılacaktır.

1.1.5 Okul çalıĢanlarının motivasyon ve iĢ doyumunu artırmaya yönelik çalıĢmalar yapılacaktır.

1.1.6 Engelli çalıĢanlara bilgi, beceri ve engel durumlarına uygun görevler verilmesi sağlanacaktır.

Stratejik Hedef 3.2: Plan dönemi sonuna kadar, belirlenen kurum standartlarına uygun eğitim ortamlarını tesis etmek ve etkin, verimli bir mali yönetim yapısı oluĢturmak.

No PERFORMANS GÖSTERGESĠ

Mevcut HEDEF

2018 2019 2020 2021 2022 2023 PG.3.1.a

Derslik baĢına düĢen öğrenci sayısı (sorun alanları veya durum analizinde)

21 20 20 20 20 20

PG.3.2.b Çok amaçlı salon veya konferans salonunda faaliyete katılan öğrenci oranı

%65 %70 %75 %80 %85 %100

PG.3.3.c. Kütüphaneden yararlanan

öğrenci oranı %90 %95 %100 %100 %100 %100

PG.3.4.d.

Okul ve derslik yapımı ile büyük onarımlar için hayırsever yardım miktarı

%10 %11 %12 %13 %14 %15

(28)

23 Eylemler

1.1.1

Derslik sayısında belirlenen hedeflere ulaĢmak ve bölgesel farklılıkları en aza indirmek için yatırım programları ihtiyaç analizleri doğrultusunda hazırlanacaktır.

1.1.2

Kurumun onarım ve bakım ihtiyaçlarının tespiti ve karĢılanması için etkin bir bütçe dağıtım ve kontrol mekanizması oluĢturulacaktır.

1.1.3

Kuruma ait projelerin oluĢturulmasında birimlerin ihtiyaç programları, hijyen, enerji verimliliği, konfor Ģartları ile maddi ve doğal kaynakların tasarrufu gibi öncelikler dikkate alınacaktır.

1.1.4

Kurum iĢ güvenliği, onarım ve bakım esasları öncelikleri göz önüne alınarak düzenlenecektir.

1.1.5

Okul bahçesi, öğrencilerin sosyal ve kültürel geliĢimlerini destekleyecek ve aktif yaĢamı teĢvik edecek Ģekilde düzenlenecek;

öğrencilerin sosyal, sanatsal, sportif ve kültürel etkinlikler yapabilecekleri alanlar artırılacaktır.

1.1.6

Okulumuzdaki öğrenci, öğretmen ve velilerin yararlanabileceği okul kütüphanesi kaynak bakımından zenginleĢtirilecektir.

1.1.7

Kurumun kütüphane, konferans salonu ve bahçe gibi mekânlarının bu imkânlardan yoksun okullar tarafından kullanılabilmesi sağlanacaktır.

1.1.8

Belirli teknoloji altyapı standartları dâhilinde kurumun bu standartlarda donatılması sağlanacaktır. Bu kapsamda kurumun internet altyapısı ve teknolojik donanım (bilgisayar, projeksiyon vs) ile ilgili eksiklikleri giderilecektir.

1.1.9

Eğitim ve öğretimin finansmanı için genel bütçe dıĢındaki kaynakların artırılması ve etkinleĢtirilmesi.

(29)

24

V. BÖLÜM: MALĠYETLENDĠRME

Amaç ve Hedef Maliyetleri Tablosu

Amaç ve Hedef Maliyetleri Tablosu (TL) Amaç

ve Hedef No

2019 2020 2021 2022 2023 BeĢ Yıllık

Toplam

Amaç 1 250,00 300.00 350,00 400,00 450,00 1.750,00

Hedef 1.1 250,00 300.00 350,00 400,00 450,00 1.750,00

Amaç 2 3.000,00 4.000,00 5.000,00 6.000,00 7.000,00 25.000,00

Hedef 2.1 1.000,00 1.500,00 2.000,00 2.500,00 3.000,00 10.000,00

Hedef 2.2 2.000,00 2.500,00 3.000,00 3.500,00 4.000,00 15.000,00

Amaç 3 5.250,00 6.300,00 3.350,00 8.400,00 9.450,00 36.750,00

Hedef 3.1 250,00 300,00 350,00 400,00 450,00 1.750,00

Hedef 3.2 5.000,00 6.000,00 7.000,00 8.000,00 9.000,00 35.000,00

Amaç Toplam 8.500,00 10.600,00 8.700,00 14.800,00 16.900,00 59.500,00

Genel Yönetim Gideri 60.000,00 65.000,00 70.000,00 75.000,00 80.000,00 350.000,00 Toplam Kaynak 68.500,00 75.600,00 78.700,00 89.800,00 96.900,00 409.500,00

2019-2023 Stratejik Planı Faaliyet/Proje Maliyetlendirme Tablosu

Kaynak Tablosu 2019 2020 2021 2022 2023 Toplam

Genel Bütçe 0 0 0 0 0 0

Valilikler ve Belediyelerin Katkısı 5.000 7.000 10.000 12.000 15.000 49.000 Diğer (Okul Aile Birlikleri) 120.000 130.000 140.000 150.000 160.000 700.000 TOPLAM 125.000 137.000 150.000 162.000 175.000 749.000

VI. BÖLÜM: ĠZLEME VE DEĞERLENDĠRME

Okulumuz Stratejik Planı izleme ve değerlendirme çalıĢmalarında 5 yıllık Stratejik Planın izlenmesi ve 1 yıllık geliĢim planın izlenmesi olarak ikili bir ayrıma gidilecektir.

Stratejik planın izlenmesinde 6 aylık dönemlerde izleme yapılacak denetim birimleri, il ve ilçe millî eğitim müdürlüğü ve Bakanlık denetim ve kontrollerine hazır halde tutulacaktır.

Yıllık planın uygulanmasında yürütme ekipleri ve eylem sorumlularıyla aylık ilerleme toplantıları yapılacaktır. Toplantıda bir önceki ayda yapılanlar ve bir sonraki ayda yapılacaklar görüĢülüp karara bağlanacaktır.

Ġzleme, stratejik planın uygulanmasının sistematik olarak takip edilmesi ve raporlanması anlamını taĢımaktadır. Değerlendirme ise, uygulama sonuçlarının amaç ve hedeflere kıyasla ölçülmesi ve söz konusu amaç ve hedeflerin tutarlılık ve uygunluğunun analizidir. Okulumuz Stratejik Planının onaylanarak yürürlüğe girmesiyle birlikte,

(30)

25 uygulamasının izleme ve değerlendirmesi de baĢlayacaktır. Planda yer alan stratejik amaç ve onların altında bulunan stratejik hedeflere ulaĢılabilmek için yürütülecek çalıĢmaların izlenmesi ve değerlendirilmesini zamanında ve etkin bir Ģekilde yapabilmek amacıyla Okulumuzda Stratejik Plan Ġzleme ve Değerlendirme Ekibi kurulacaktır. Ġzleme ve değerlendirme, planda belirtilen performans göstergeleri dikkate alınarak yapılacaktır.

Stratejik amaçların ve hedeflerin gerçekleĢtirilmesinden sorumlu kiĢiler 6 aylık veya yıllık dönemler itibariyle yürüttükleri faaliyet ve projelerle ilgili raporları bir nüsha olarak hazırlayıp Ġzleme ve Değerlendirme Ekibine verecektir. Okulumuzun Ġzleme ve Değerlendirme Ekibi (OGYE) Stratejik amaçların ve hedeflerin gerçekleĢtirilmesi ilgili raporları yıllık dönemler itibariyle raporları iki nüsha olarak hazırlayıp bir nüshası Okul Ġzleme ve Değerlendirme Ekibine bir nüshasını da Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Strateji GeliĢtirme bölümüne gönderecektir.

Ġzleme ve Değerlendirme Ekibi, iyileĢtirme ekiplerden gelen yıllık performans değerlendirmelerini inceleyerek, performans göstergelerinin ölçümü ve değerlendirilmesini, ait olduğu yıl içinde yapılan faaliyetlerin o yılki bütçeyle uyumu ve elde edilen sonuçların Stratejik Planda önceden belirlenen amaç ve hedeflere ne derece örtüĢtüğünü rapor halinde okul müdürünün bilgisine sunacaktır. Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğünden gelen kararlar doğrultusunda ilgili birim ve kiĢilere geri bildirim yapılacaktır.

Böylece, Plan’ın uygulanma sürecinde bir akĢama olup olmadığı saptanacak, varsa bunların düzeltilmesine yönelik tedbirlerin alınması ile performans hedeflerine ulaĢma konusunda doğru bir yaklaĢım izlenmiĢ olacaktır.

(31)

Ankara-2019