Durum analizi bölümünde okulumuzun mevcut durumu ortaya konularak neredeyiz sorusuna yanıt bulunmaya çalıĢılmıĢtır.
Bu kapsamda okulumuzun kısa tanıtımı, okul künyesi ve temel istatistikleri, paydaĢ analizi ve görüĢleri ile okulumuzun Güçlü, Zayıf, Fırsat ve Tehditlerinin (GZFT) ele alındığı analize yer verilmiĢtir.
Okulun Kısa Tanıtımı:
1943 yılında Karapürçek Ġlkokulu olarak eğitim-öğretime baĢlayan okulumuz, 1973 yılında hayırsever Leman GÜROCAK tarafından Almanya’da vefat eden oğlu Özdemir GÜROCAK adına yaptırdığı 5 derslik ve müdür odasından oluĢan binasına taĢınmıĢ ve okulun ismi Özdemir Gürocak Ġlkokulu olarak değiĢtirilmiĢtir. Daha sonra yeni bina yapılmıĢ, eğitim-öğretime baĢlanan bu bina ise 10500 m² açık alan üzerine Ġl Özel Ġdaresi tarafından 16 derslik, 1 Anasınıfı, 2 laboratuvar, çok amaçlı salon ve idare odalarından müteĢekkil olarak 2003 yılında yaptırılmıĢtır.
2 Öğrenci sayısındaki hızlı artıĢ nedeniyle okulumuzda 2005-2006 eğitim-öğretim yılında normal eğitimden, ikili eğitime dönülmüĢ. 2011-2012 eğitim öğretim yılında okul bahçesi içerisine yeni bir bina yapılmıĢtır. Bu bina; 32 derslik, 1 görsel sanatlar dersliği, 1 tane laboratuvar, 2 ana sınıfından oluĢmaktadır.
Özdemir Gürocak Ġlkokulu’nun her sınıfında projeksiyon ve bilgisayar bulunmaktadır.
2012-2013 yılında okulumuza hayırsever Hasan-Zehra ÖZTÜRK tarafından Z-kütüphane kazandırılmıĢ, açılıĢı; Milli Eğitim Bakanı sayın Ömer DĠNÇER beyefendi tarafından yapılmıĢtır. Okulumuz 2018 yılında 3 yıl süreli “Beslenme Dostu Okul” ve “Beyaz Bayrak”
sertifikası kazanmıĢtır.
2012-2013 eğitim öğretim yılında, 4+4+4 sisteminin yürürlüğe girmesi ile birlikte Özdemir Gürocak Ġlkokulu ve Özdemir Gürocak Ortaokulu olarak, iki ayrı okul olarak hizmet vermiĢ, 2013-2014 yılından itibaren her iki bina ilkokul olarak hizmet vermeye baĢlamıĢtır.
Okulumuzda; 47 Derslik, 2 Anasınıfı, 1 Hafif Zihinsel Engelliler Sınıfı, 1 Orta-Ağır Zihinsel Engelliler Sınıfı, 5 Yetenek Atölyesi, Destek Eğitim Odası, 1 Çok Amaçlı Salon, 1 Toplantı Salonu, 1 Kütüphane, 1 Kapalı Çocuk Oyun Alanı, 1 Müdür Odası, 4 Müdür Yardımcısı Odası, 2 Öğretmenler Odası, 2 Rehberlik Odası, 1 Memur Odası, 1 Fotokopi Odası ve 1 Hizmetli Odası mevcuttur.
2019-2020 eğitim öğretim yılı itibariyle, okulumuzda; 1 Müdür, 2 Müdür Yardımcısı, 99 Öğretmen görev yapmakta olup, 2014 öğrencimiz mevcuttur.
Okulun Mevcut Durumu: Temel Ġstatistikler
Okul Künyesi
Okulumuzun temel girdilerine iliĢkin bilgiler, altta yer alan okul künyesine iliĢkin tabloda yer almaktadır.
Temel Bilgiler Tablosu-Okul Künyesi
Ġli: Ankara Ġlçesi: Altındağ
Adres: Karapürçek Mahallesi 518 Cadde No:6 Altındağ/Ankara
Adresi: ozdemirgurocakilkokulu06@gmail.com Web sayfası adresi: www.ozdemirgurocakilkokulu. meb.k12.tr Kurum
Kodu: 976799 Öğretim ġekli: Ġkili Eğitim
Okulun Hizmete GiriĢ Tarihi : 1943 Toplam ÇalıĢan
Sayısı 117 Öğrenci BaĢına DüĢen Toplam Gider
Miktarı : 54,94 TL Öğretmenlerin Kurumdaki Ortalama Görev Süresi : 5
3
ÇalıĢan Bilgileri
Okulumuzun çalıĢanlarına iliĢkin bilgiler altta yer alan tabloda belirtilmiĢtir.
ÇalıĢan Bilgileri Tablosu
Unvan Erkek Kadın Toplam
Okul Müdürü ve Müdür Yardımcısı 2 1 3
Sınıf Öğretmeni 15 63 78
BranĢ Öğretmeni 1 18 19
Rehber Öğretmen 1 1 2
Ġdari Personel 1 0 1
Yardımcı Personel 3 9 12
Güvenlik Personeli 2 0 2
Toplam ÇalıĢan Sayıları 25 92 117
Okulumuz Bina ve Alanları
Okulumuzun binası ile açık ve kapalı alanlarına iliĢkin temel bilgiler altta yer almaktadır.
Okul YerleĢkesine ĠliĢkin Bilgiler
Okul Bölümleri Özel Alanlar Var Yok
Okul Kat Sayısı 3 Çok Amaçlı Salon x
Derslik Sayısı 47 Çok Amaçlı Saha x
Derslik Alanları (m²) 30 Kütüphane x
Kullanılan Derslik Sayısı 47 Fen Laboratuvarı x
ġube Sayısı 86 Bilgisayar Laboratuvarı x
Ġdari Odaların Alanı (m²) 25 ĠĢ Atölyesi x
Öğretmenler Odası (m²) 30 Beceri Atölyesi x
Okul Oturum Alanı (m²) 2335 Pansiyon x
Okul Bahçesi (Açık Alan)(m²) 10500
Okul Kapalı Alan (m²) 7000
Sanatsal, bilimsel ve sportif amaçlı toplam alan (m2)
1500
Kantin (m²) 15
Tuvalet Sayısı 81
4
Sınıf ve Öğrenci Bilgileri
Okulumuzda yer alan sınıfların öğrenci sayıları alttaki tabloda verilmiĢtir.
SINIFI Erkek Kız Toplam
5
6
Donanım ve Teknolojik Kaynaklarımız
Teknolojik kaynaklar baĢta olmak üzere okulumuzda bulunan çalıĢır durumdaki donanım malzemesine iliĢkin bilgiye alttaki tabloda yer verilmiĢtir.
Teknolojik Kaynaklar Tablosu
Akıllı Tahta Sayısı 0 TV Sayısı 4
Masaüstü Bilgisayar Sayısı 55 Yazıcı Sayısı 10
TaĢınabilir Bilgisayar Sayısı 2 Fotokopi Makinası Sayısı 3 Projeksiyon Sayısı 50 Ġnternet Bağlantı Hızı ADSL (1 Mbit)
Gelir ve Gider Bilgisi
Okulumuzun genel bütçe ödenekleri, okul aile birliği gelirleri ve diğer katkılarda dâhil olmak üzere gelir ve giderlerine iliĢkin son iki yıl gerçekleĢme bilgileri alttaki tabloda verilmiĢtir.
Yıllar Gelir Miktarı Gider Miktarı
2017 4.296.296,93 TL 4.273.830,55 TL
2018 5.216.630,84 TL 5.192.789,36 TL
PAYDAġ ANALĠZĠ
Kurumumuzun temel paydaĢları öğrenci, veli ve öğretmen olmakla birlikte eğitimin dıĢsal etkisi nedeniyle okul çevresinde etkileĢim içinde olunan geniĢ bir paydaĢ kitlesi bulunmaktadır. PaydaĢlarımızın görüĢleri anket, toplantı, dilek ve istek kutuları, elektronik ortamda iletilen önerilerde dâhil olmak üzere çeĢitli yöntemlerle sürekli olarak alınmaktadır.
7 Kurum içi analiz bölümünde; okulumuzun teĢkilat yapısı, insan kaynakları, eğitim-öğretim istatistikleri, karar alma iĢlemleri ve süreçleri, eğitimde teknoloji kullanımı, teknolojik altyapı ve donanımı, bilgi ve iletiĢim teknolojileriyle yürütülen proje ve faaliyetleri, eğitimin finansmanı (mali kaynaklar), fiziksel kapasitesi, kurumsal yapısı ve kurum kültürü analiz edilmiĢtir.
Müdürlüğümüz birimleri, 652 sayılı Kanun Hükmünde Kararname ile Bakanlığımız yapısıyla birlikte 18.10.2012 tarih ve 28471 sayılı Okul Müdürlükleri Yönetmeliği’ne dayalı olarak çıkarılan Ġç Yönerge ile yeniden yapılandırılmıĢtır.
Özdemir Gürocak Ġlkokulu Müdürlüğü; Okul Müdürü’nün baĢkanlığında ve 3 müdür yardımcısının yönettiği 5 Kurul ve 5 komisyondan oluĢmaktadır. Özdemir Gürocak Ġlkokulu Müdürlüğü çalıĢanları 3 hizmet sınıfına ayrılır. Büro Hizmetleri, Yardımcı Hizmetler ve Eğitim-Öğretim Hizmetleridir. Ġnsan kaynakları yönetimi çalıĢanların kiĢisel ve mesleki geliĢimlerinin arttırılması kurumsal hedeflere ulaĢılmasını kolaylaĢtırıldığı için hizmet içi eğitim faaliyetleri sayılarını ve çeĢitliliğini artırmayı çok önemsemektedir.
PaydaĢ anketlerine iliĢkin ortaya çıkan temel sonuçlara altta yer verilmiĢtir:
8
Öğrenci Anketi Sonuçları:
ÖZDEMĠR GÜROCAK ĠLKOKULU STRATEJĠK PLANI (2019-2023)
“ ĠÇ PAYDAġ ÖĞRENCĠ GÖRÜġ VE DEĞERLENDĠRMELERĠ” ANKET FORMU ÖĞRENCĠ MEMNUNĠYET ANKETĠ MEMNUNĠYET ANKET SONUCU
SIRA
NO GÖSTERGELER SONUÇ SONUÇ %
1 Ġhtiyaç duyduğumda okul çalıĢanlarıyla
rahatlıkla görüĢebiliyorum. 3,91 78,14
2 Okul müdürü ile ihtiyaç duyduğumda
rahatlıkla konuĢabiliyorum. 3,56 71,17
3 Okulun rehberlik servisinden yeterince
yararlanabiliyorum. 3,51 70,27
4 Okula ilettiğimiz öneri ve isteklerimiz
dikkate alınır. 3,69 73,75
5 Okulda kendimi güvende hissediyorum. 4,20 84,08
6 Okulda öğrencilerle ilgili alınan kararlarda
bizlerin görüĢleri alınır. 3,74 74,71
7 Öğretmenler yeniliğe açık olarak derslerin
iĢleniĢinde çeĢitli yöntemler kullanmaktadır. 4,46 89,19 8 Derslerde konuya göre uygun araç gereçler
kullanılmaktadır. 4,38 87,69
9 Teneffüslerde ihtiyaçlarımı giderebiliyorum. 4,24 84,74
10 Okulun içi ve dıĢı temizdir. 3,16 63,18
11 Okulun binası ve diğer fiziki mekanlar
yeterlidir. 3,52 70,45
12 Okul kantininde satılan malzemeler sağlıklı
ve güvenlidir. 2,53 50,63
13 Okulumuzda yeterli miktarda sanatsal ve
kültürel faaliyetler düzenlenmektedir. 3,52 70,42 GENEL DEĞERLENDĠRME 3,72 74,50
9
Öğretmen Anketi Sonuçları:
ÖZDEMĠR GÜROCAK ĠLKOKULU STRATEJĠK PLANI (2019-2023) “ ĠÇ PAYDAġ ÖĞRETMEN GÖRÜġ VE
DEĞERLENDĠRMELERĠ” ANKET FORMU ANKET SONUCU SIRA
NO GÖSTERGELER SONUÇ SONUÇ %
1 Okulumuzda alınan kararlar, çalıĢanların katılımıyla alınır. 4,21 84,11 2 Kurumdaki tüm duyurular çalıĢanlara zamanında iletilir. 4,48 89,59 3 Her türlü ödüllendirmede adil olma, tarafsızlık ve
objektiflik esastır. 4,07 81,37
4 Kendimi, okulun değerli bir üyesi olarak görürüm. 4,41 88,22 5 ÇalıĢtığım okul bana kendimi geliĢtirme imkânı
tanımaktadır. 4,59 91,78
6 Okul, teknik araç ve gereç yönünden yeterli donanıma
sahiptir. 4,48 89,59
7 Okulda çalıĢanlara yönelik sosyal ve kültürel faaliyetler
düzenlenir. 4,38 87,67
8 Okulda öğretmenler arasında ayrım yapılmamaktadır. 4,23 84,66 9 Okulumuzda yerelde ve toplum üzerinde olumlu etki
bırakacak çalıĢmalar yapmaktadır. 4,58 91,51
10 Yöneticilerimiz, yaratıcı ve yenilikçi düĢüncelerin
üretilmesini teĢvik etmektedir. 4,62 92,33
11 Yöneticiler, okulun vizyonunu, stratejilerini, iyileĢtirmeye
açık alanlarını vs. çalıĢanlarla paylaĢır. 4,51 90,14 12 Okulumuzda sadece öğretmenlerin kullanımına tahsis
edilmiĢ yerler yeterlidir. 4,14 82,74
13 Alanıma iliĢkin yenilik ve geliĢmeleri takip eder ve
kendimi güncellerim. 4,55 90,96
GENEL DEĞERLENDĠRME 4,40 88,05
10
Veli Anketi Sonuçları:
ÖZDEMĠR GÜROCAK ĠLKOKULU STRATEJĠK PLANI (2019-2023)
“ ĠÇ PAYDAġ VELĠ GÖRÜġ VE DEĞERLENDĠRMELERĠ” ANKET FORMU VELĠ MEMNUNĠYET ANKETĠ MEMNUNĠYET ANKET SONUCU
SIRA
NO GÖSTERGELER SONUÇ SONUÇ %
1 Ġhtiyaç duyduğumda okul çalıĢanlarıyla
rahatlıkla görüĢebiliyorum. 4,17 83,31
2 Bizi ilgilendiren okul duyurularını
zamanında öğreniyorum. 4,18 83,56
3 Öğrencimle ilgili konularda okulda rehberlik
hizmeti alabiliyorum. 3,79 75,89
4 Okula ilettiğim istek ve Ģikayetlerim dikkate
alınıyor. 3,60 72,06
5 Öğretmenler yeniliğe açık olarak derslerin
iĢleniĢinde çeĢitli yöntemler kullanmaktadır. 4,39 87,85 6 Okulda yabancı kiĢilere karĢı güvenlik
önlemleri alınmaktadır. 3,60 71,96
7 Okulda bizleri ilgilendiren kararlarda
görüĢlerimiz dikkate alınır. 3,76 75,21
8
E-Okul Veli Bilgilendirme Sistemi ile okulun internet sayfasını düzenli olarak takip ediyorum.
3,79 75,89
9
Çocuğumun okulunu sevdiğini ve öğretmenleriyle iyi anlaĢtığını düĢünüyorum.
4,69 93,80
10 Okul, teknik araç ve gereç yönünden yeterli
donanıma sahiptir. 3,52 70,49
11 Okul her zaman temiz ve bakımlıdır. 3,29 65,77
12 Okulun binası ve diğer fiziki mekanlar
yeterlidir. 3,21 64,17
13 Okulumuzda yeterli miktarda sanatsal ve
kültürel faaliyetler düzenlenmektedir. 3,30 66,07 GENEL DEĞERLENDĠRME 3,79 75,85
11
GZFT (Güçlü, Zayıf, Fırsat, Tehdit) Analizi:
Okulumuzun temel istatistiklerinde verilen okul künyesi, çalıĢan bilgileri, bina bilgileri, teknolojik kaynak bilgileri ve gelir gider bilgileri ile paydaĢ anketleri sonucunda ortaya çıkan sorun ve geliĢime açık alanlar iç ve dıĢ faktör olarak değerlendirilerek GZFT tablosunda belirtilmiĢtir. Dolayısıyla olguyu belirten istatistikler ile algıyı ölçen anketlerden çıkan sonuçlar tek bir analizde birleĢtirilmiĢtir.
Kurumun güçlü ve zayıf yönleri donanım, malzeme, çalıĢan, iĢ yapma becerisi, kurumsal iletiĢim gibi çok çeĢitli alanlarda kendisinden kaynaklı olan güçlülükleri ve zayıflıkları ifade etmektedir ve ayrımda temel olarak okul müdürü/müdürlüğü kapsamından bakılarak iç faktör ve dıĢ faktör ayrımı yapılmıĢtır.
Ġçsel Faktörler:
Güçlü Yönler
Öğrenciler
- Okulda kendini güvende hissetmeleri.
- Öğretmenlerin yeniliğe açık olarak derslerin iĢleniĢinde çeĢitli yöntemler kullanmaları.
- Derslerde konuya göre uygun araç gereç kullanmaları.
- Teneffüslerde ihtiyaçlarını giderebilmeleri.
ÇalıĢanlar
- ÇalıĢtığım okulun bana kendimi geliĢtirme imkânı tanıması.
- Okulumuzda yerelde ve toplum üzerinde olumlu etki bırakacak çalıĢmalar yapması.
- Yöneticilerimizin, yaratıcı ve yenilikçi düĢüncelerin üretilmesini teĢvik etmeleri.
- Yöneticilerimizin, okulun vizyonunu, stratejilerini, iyileĢtirmeye açık alanlarını vs. çalıĢanlarla paylaĢmaları.
- Alanına iliĢkin yenilik ve geliĢmeleri takip edip ve kendilerini güncellemeleri.
Veliler
- Ġhtiyaç duyulduğunda, okul çalıĢanlarıyla rahatlıkla görüĢülebilmesi.
- Bizi ilgilendiren okul duyurularını zamanında öğrenilmesi.
- Öğretmenlerin yeniliğe açık olarak derslerin iĢleniĢinde çeĢitli yöntemler kullanmaları.
- Çocuğumun okulunu sevdiğini ve öğretmenleriyle iyi anlaĢtığını söylemesi.
Bina ve YerleĢke
- Okul bahçesinin eğitim ihtiyacını destekleyici büyüklükte olması
12 Donanım
- Okulumuzda Bilgi ve iletiĢim teknolojilerinin eğitim ve öğretim süreçlerinde kullanılması
- Eğitimde teknoloji kullanımının artırılmasına yönelik projelerin yürütülmesi
Bütçe - Okul aile birliğinin destekleyici yapıda olması - Hayırsever vatandaĢlarımızın eğitime destek vermesi
Yönetim Süreçleri
- Okul yöneticilerinin ve öğretmenlerinin diğer paydaĢlarca güvenilir bulunması.
- Demokratik anlayıĢın yerleĢmiĢ olması.
- Yeniliğe ve geliĢime açık insan kaynağı
- Köklü bir geçmiĢe dayanan kültür ve bilgi birikimi
ĠletiĢim Süreçleri
- Okul toplumu oluĢturan tüm bireyler arasında güçlü bir iletiĢim ve koordinasyon oluĢu
- ÇalıĢanların iĢbirliği ve ekip çalıĢmasına önem veriyor olması - Velilerin eğitime destek vermesi
Zayıf Yönler
Öğrenciler - Öğrenciler açısından kantinin yetersiz olması ÇalıĢanlar - ÇalıĢanların ödüllendirilmesinin yetersiz olması
Veliler
- Sosyal, kültürel, sportif ve bilimsel faaliyetlerin yetersizliği
- Haftalık ders saatlerinin öğrencilerin geliĢim düzeylerine uygun olmaması - KiĢisel, eğitsel ve mesleki rehberlik hizmetlerinin yetersiz olması
Bina ve YerleĢke
- Okul ve kurumlarda sağlık ve hijyen koĢullarının istenilen düzeyde olmaması
- Ġkili eğitim öğretimin yapılıyor olması Donanım - Oyun alanlarının yetersiz olması
Bütçe - Ġlkokulların kendilerine ait bir bütçelerinin olmaması
Yönetim Süreçleri
- Hayat boyu öğrenme kapsamındaki faaliyetlerinin tanıtımının yetersiz olması
- Göç alan bir bölge olduğundan dolayı zorunlu eğitimden ayrılmaların önlenmesine iliĢkin etkili bir izleme ve önleme mekanizmasının yeterli olmaması
ĠletiĢim Süreçleri
- ÇalıĢanların motivasyon ve örgütsel bağlılık düzeylerinin düĢük olması
13
DıĢsal Faktörler:
Fırsatlar
Politik - Hayat boyu öğrenmeyi destekleyen devlet politikaların varlığı Ekonomik - Hayırseverlerin eğitim ve öğretime katkı sağlaması
Sosyolojik
- Eğitimin sürdürülebilir ekonomik kalkınmadaki iĢlevi konusunda toplumsal farkındalık
- GeniĢ bir paydaĢ kitlesinin varlığı
- Kaliteli eğitim ve öğretime iliĢkin talebin artması - Okul idaresinin öğretmenlerle diyalogunun iyi olması Teknolojik
- GeliĢen teknolojilerin eğitimde kullanılabilirliğinin artması
- Sektörün mesleki ve teknik eğitim konusunda iĢ birliğine açık olması
Mevzuat-Yasal
- Eğitim bilimleri alanında çok sayıda araĢtırma yapılması
- Bakanlığın okul öncesi eğitimine önem vermesi ve yaygınlaĢtırma istemesi - Okul ve kurumlar arasında iĢbirliği anlayıĢı ve uyum
Ekolojik - Hava Ģartlarının okula ulaĢımı engellememesi
Tehditler
Politik
- Bakanlık bütçesinin okul ve kurumların ihtiyaçlarını karĢılayacak düzeyde olmaması
- Eğitim ve öğretimin finansmanında yerel yönetimlerin katkısının yetersiz olması
Ekonomik
- GeliĢen ve değiĢen teknolojiye uygun donatım maliyetinin yüksek olması - KiĢiler arasındaki sosyo-ekonomik eĢitsizlikler
- Eğitim yatırımlarının yeterli düzeyde olmaması
Sosyolojik
- Medyada eğitim ve öğretime iliĢkin çoğunlukla olumsuz haberlerin ön plana çıkarılması
- Toplumda kitap okuma, spor yapma, sanatsal ve kültürel faaliyetlerde bulunma alıĢkanlığının yetersiz olması
Teknolojik - Ġnternet ortamında oluĢan bilgi kirliliği, doğru ve güvenilir bilgiyi ayırt etme güçlüğü
Mevzuat-Yasal
- Öğretmenlerin hizmet içi eğitimlerinin yetersiz olması
14
GeliĢim ve Sorun Alanları
GeliĢim ve sorun alanları analizi ile GZFT analizi sonucunda ortaya çıkan sonuçların planın geleceğe yönelim bölümü ile iliĢkilendirilmiĢ olup ve buradan hareketle hedef, gösterge ve eylemlerin belirlenmesi sağlanmıĢtır.
GeliĢim ve sorun alanları ayrımında eğitim ve öğretim faaliyetlerine iliĢkin üç temel tema olan Eğitime EriĢim, Eğitimde Kalite ve kurumsal Kapasite kullanılmıĢtır.
GeliĢim ve Sorun Alanlarımız
1.TEMA: EĞĠTĠM VE ÖĞRETĠME ERĠġĠM 1 Okul öncesi eğitimde okullaĢma
2 Ġlköğretimde devamsızlık 3 Zorunlu eğitimden erken ayrılma 4 TaĢımalı eğitim
5 Temel eğitimden ortaöğretime geçiĢ
6 Öğrencilere yönelik oryantasyon faaliyetleri 7 Hayat boyu öğrenmeye katılım
8 Hayat boyu öğrenmenin tanıtımı
9 Özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin uygun eğitime eriĢimi
10 Kız çocukları baĢta olmak üzere özel politika gerektiren grupların eğitime eriĢimi 11 Özel öğretimin payı
12 Özel öğretim okullarının doluluk oranı 2.TEMA: EĞĠTĠM VE ÖĞRETĠMDE KALĠTE
1 Bilimsel, kültürel, sanatsal ve sportif faaliyetler 2 Okuma kültürü
3 Örgün ve yaygın eğitimi destekleme ve yetiĢtirme kurslar 4 Öğretmenlere yönelik hizmet içi eğitimler
5 Öğretmen yeterlilikleri 6 Haftalık ders çizelgeleri 7 Elektronik ders içerikleri
8 Eğitimde ve öğretim süreçlerinde bilgi ve iletiĢim teknolojilerinin kullanımı 9 Üstün yetenekli öğrencilere yönelik eğitim öğretim hizmetleri
10 Özel eğitime ihtiyacı olan bireylere sunulan eğitim ve öğretim hizmetleri 11 Okul sağlığı ve hijyen
12 Okul güvenliği 13 Zararlı alıĢkanlıklar
14 Eğitsel, mesleki ve kiĢisel rehberlik hizmetleri 15 Hayat boyu rehberlik hizmeti
16 Sınav odaklı sistem ve öğrencilerin sınav kaygısı 17 Eğitsel değerlendirme ve tanılama
18 Önceki öğrenmelerin belgelendirilmesi 19 Yabancı dil yeterliliği
20 Uluslararası hareketlilik programlarına katılım
15 3.TEMA: KURUMSAL KAPASĠTE
1 ÇalıĢanların ödüllendirilmesi ve motivasyon
2 Ġnsan kaynağının genel ve mesleki yeterliklerinin geliĢtirilmesi 3 Öğretmenlik mesleği adaylık eğitimi süreci
4 Hizmet içi eğitim kalitesi
5 Uzaktan hizmet içi eğitim uygulamaları 6 ÇalıĢanların yabancı dil becerileri
7 Okul ve kurumların bütçeleme süreçlerindeki yetki ve sorumlulukları 8 Okul-Aile birlikleri
9 ÇalıĢma ortamı ve koĢulları
10 Okul ve kurumların fiziki kapasitesi
11 Okul ve kurumların sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif faaliyet alanlarının yetersizliği 12 Eğitim ve çalıĢma ortamlarının kalitesi
13 Ġkili eğitim ve kalabalık sınıflar
14 Özel eğitime ihtiyacı olan öğrencilere uygun eğitim ve öğretim ortamları 15 Eğitim yapılarının depreme dayanıklılığı
16 Donatım eksikliği
17 Teknolojik altyapı eksikliği 18 Mevzuatın sık değiĢimi
19 Stratejik yönetim ve planlama anlayıĢı 20 Ġç kontrol sistemi
21 Bürokrasinin azaltılması
22 Projelerin etkililiği ve proje çıktıların sürdürülebilirliği 23 Denetim anlayıĢından rehberlik anlayıĢına geçilemediği algısı 24 Denetim hizmetlerine iliĢkin yetki karmaĢası
25 Bütünsel bir izleme-değerlendirme sistemi 26 Ulusal ve uluslararası kurum kuruluĢlarla iĢbirliği 27 AB eğitim ve öğretim müktesebatına uyum 28 Siyasi ve sendikal yapının eğitim üzerindeki etkisi 29 Kurumsal aidiyet
30 Bakanlık iç ve dıĢ paydaĢları ile etkin ve sürekli iletiĢim 31 Basın ve yayın faaliyetleri
32 ArĢiv yönetiminin yetersizliği