T.C MERAM KAYMAKAMLIĞI KONYA MESLEKĠ VE TEKNĠK ANADOLU LĠSESĠ MÜDÜRLÜĞÜ

(1)

1

T.C

MERAM KAYMAKAMLIĞI

KONYA MESLEKĠ VE TEKNĠK ANADOLU

LĠSESĠ MÜDÜRLÜĞÜ

(2)

2

2019-2023

KONYA MESLEKĠ VE TEKNĠK ANADOLU

LĠSESĠ

STRATEJĠK PLANI

(3)

3

(4)

4

(5)

5

Sunuş

Günümüzde her alanda yaĢanan hızlı geliĢmelere paralel olarak eğitimin amaçlarında, yöntemlerinde ve iĢlevlerinde de değiĢimin olması zorunluluk haline gelmiĢtir. Eğitimin her aĢamasında sürekli geliĢime açık, nitelikli insan yetiĢtirme hedefine ulaĢılabilmek için uzun vadeli bir plan yapılmalı ve bu plan dönemlere ayrılıp uygulanabilir hale getirilmeli, izlenebilmeli, geliĢtirilebilmeli ve müdahalelere açık olabilmelidir.

Bakanlığımız birimlerinin hazırlamıĢ olduğu stratejik planlama ile izlenebilir, ölçülebilir ve geliĢtirilebilir çalıĢmaların uygulamaya konulması daha da mümkün hale gelecektir. Eğitim sisteminde planlı Ģekilde gerçekleĢtirilecek atılımlar kadrolar, kiĢiler değiĢse de sürekliliğini koruyacak,ülke bazında planlı bir geliĢmenin ve baĢarmanın da yolunu açacaktır.

Stratejik planlama, kamu kurumlarının varlığını daha etkili bir biçimde sürdürebilmesi ve kamu yönetiminin daha etkin, verimli, değiĢim ve yeniliklere açık bir yapıya kavuĢturulabilmesi için temel bir araç niteliği taĢımaktadır.

Bu anlamda, 2019-2023 dönemi stratejik planının; belirlenmiĢ aksaklıkların çözüme kavuĢturulmasını ve çağdaĢ eğitim ve öğretim uygulamalarının bilimsel yönleriyle baĢarıyla yürütülmesini sağlayacağı inancını taĢımaktayız. Bu çalıĢmayı planlı kalkınmanın bir gereği olarak görüyor; planın hazırlanmasında emeği geçen tüm katılımcılara teĢekkür ediyor Ülkemiz için hayırlı olmasını diliyorum.

Hasan DEMĠRBAĞ Okul/Kurum Müdürü

(6)

6

İÇİNDEKİLER :

SUNUġ ... 5

ĠÇĠNDEKĠLER ... 6

BÖLÜM I: GĠRĠġ VE PLAN HAZIRLIK SÜRECĠ ... 7

BÖLÜM II: DURUM ANALĠZĠ ... 8

OKULUN/KURUMUN KISA TANITIMI ... 8

OKULUN/KURUMUN MEVCUT DURUMU:TEMEL ĠSTATĠSTĠKLER ... 9-15 PAYDAġANALĠZĠ ... 15

GZFT(GÜÇLÜ,ZAYIF,FIRSAT,TEHDĠT)ANALĠZĠ ... 20

GELĠġĠM VE SORUN ALANLARI ... 23

MĠSYONUMUZ ... 26

VĠZYONUMUZ ... 26

TEMELDEĞERLERĠMĠZ ... 26

TEMAI:EĞĠTĠMVEÖĞRETĠMEERĠġĠM ... 27

TEMAII:EĞĠTĠMVEÖĞRETĠMDEKALĠTENĠNARTIRILMASI ... 30

TEMAIII:KURUMSALKAPASĠTE ... 35

V. BÖLÜM: MALĠYETLENDĠRME ... 39

VI. BÖLÜM: ĠZLEME VE DEĞERLENDĠRME ... 40

EKLER: ... 40

(7)

7

BÖLÜM I

GĠRĠġ ve PLAN HAZIRLIK SÜRECĠ

2019-2023 dönemi stratejik plan hazırlanması süreci Üst Kurul ve Stratejik Plan Ekibinin oluĢturulmasıile baĢlamıĢtır. Ekip tarafından oluĢturulan çalıĢma takvimi kapsamında ilk aĢamada durum analizi çalıĢmaları yapılmıĢ vedurum analizi aĢamasında paydaĢlarımızın plan sürecine aktif katılımını sağlamak üzere paydaĢ anketi, toplantı ve görüĢmeler yapılmıĢtır.

Durum analizinin ardından geleceğe yönelim bölümüne geçilerek okulumuzun amaç, hedef, gösterge ve eylemleri belirlenmiĢtir. ÇalıĢmaları yürüten ekip ve kurul bilgileri altta verilmiĢtir.

STRATEJĠK PLAN ÜST KURULU

Üst Kurul Bilgileri Ekip Bilgileri

Adı Soyadı Unvanı Adı Soyadı Unvanı

Hasan DEMĠRBAĞ Okul Müdürü Tevfik SÜNTAR Müdür Yardımcısı

Murat ARSLAN Müdür Yardımcısı Mehmet AKBULUT Öğretmen

Mehmet TURGUT Okul Aile Brl.BaĢkanı Kadir CĠNDERE Öğretmen Nagihan SONKAYA Müdür Yrd. (Rhb.Öğ) Yıldıray YAMAN Öğretmen

Arif Sami URGAN Öğretmen Ali KARATAġER Öğretmen

Ömer ġENER Okul Meclis BaĢkanı Hasan UYAR Öğretmen

Hakan Ali YALIN Öğretmen H.Hüseyin KÜÇÜKDOĞRU Öğretmen

Bahar YILMAZ Öğretmen

Ahmet ZERAY Öğretmen

Zafer UYSAL Öğretmen

(8)

8

BÖLÜM II

DURUM ANALĠZĠ

Durum analizi bölümünde okulumuzun mevcut durumu ortaya konularak neredeyiz sorusuna yanıt bulunmaya çalıĢılmıĢtır.

Bu kapsamda okulumuzun/kurumuzun kısa tanıtımı, okul/kurum künyesi ve temel istatistikleri, paydaĢ analizi ve görüĢleri ile okulumuzun/kurumumuzun Güçlü Zayıf Fırsat ve Tehditlerinin (GZFT) ele alındığı analize yer verilmiĢtir.

TARĠHÇE:

1896 yılında temeli atılan Okulumuz MEKTEBI SANAYĠĠ (Konya Sanat Okulu) adıyla 1901 yılında iki atölye (demir ve marangoz) ve 17 öğrenci ile hizmete girmiĢtir. 1912 yılında döküm, 1915 yılında kunduracılık, terzilik, fanila ve çorapçılık atölyeleri eklenmiĢ ve okulun ödeneği vilayet tarafından karĢılanmıĢtır. Okul 1922 yılında kapatılmıĢ, fakat çok geçmeden hükümet civarında bugünkü il özel idarenin bulunduğu yerde tekrar açılmıĢtır.

Okul 1927 yılında Milli Eğitim Bakanlığına bağlandıktan sonra geliĢme imkânı bulmuĢtur.

1938-1940 yıllarında okul Erkek Sanat Enstitüsü haline getirilmiĢtir. 1951 yılında Motorculuk, 1952 yılında Elektrik bölümleri açılmıĢtır. Ayrıca Özel ve AkĢam Sanat Okulları bölümü de açılmıĢtır.Okul, 1967-1968 öğretim yılında bugünkü yeri olan Larende caddesinde öğretmen evleri Atatürk stadyumu arkasındaki yeni binasına taĢınmıĢtır. 1967-1968 öğretim yılında, Makine Ressamlığı ve Elektronik bölümlerine de kavuĢan Sanat Enstitüsü, 1974 yılında Endüstri Meslek Lisesi adını almıĢtır. 1975 yılında Harita Kadastro, 1976 yılında Değirmencilik bölümleri, 1978 yılında Teknik Lise açılmıĢtır. Fatih Teknik Lise ve Endüstri Meslek Lisesinin açılmasıyla Elektronik, Makine Ressamlığı ve Harita Kadastro Bölümleri bu okula aktarılmıĢtır.2005 de BiliĢm Alanı, 2007 Biyomedikal Teknolojisi Alanı açılmıĢtır.

Giyim Alanı 2010 de kapanmıĢtır.

MEVCUT DURUM:

Okulumuzda yaklaĢık 2000 öğrenci eğitim almakta Ġdareci sayımız 1 Müdür 1 Müdür BaĢyardımcısı, 6 Müdür Yardımcısı olmak üzere 8 kadrolu idarecidir. Öğretmen sayımız kadrolu 217 dir. 33 Yardımcı personel ( 1 Sayman, 1 Memur, 11 teknisyen, 6 Hizmetli (2 kiĢi geçici görevle dıĢarıda), 5 ĠĢçi, 3 görevlendirme memur, 1 geçici görevlendirme ġoför, 3 ĠĢkur iĢçisi, 1 ĠĢkur Güvenlik Görevlisi, 1 Okul Aile Birliği Güvenlikçi ) oluĢan personelimiz eğitim-öğretim ve pansiyon iĢlerini yürütmektedir. Okulumuz 17 ayrı blokta eğitim–öğretime devam etmekte, öğretim blokları, spor salonu, Atölyeler, pansiyon ve lojmandan oluĢmaktadır. 68 adet dershane, 4 Adet bilgisayar Lâboratuarı, 21 Adet Atölye ve Teknoloji Laboratuarı, 2 Adet ambar 3 Adet ArĢiv halen aktif olarak kullanılmaktadır. Okulumuz binası içerisinde bir kütüphanemiz ve her bölümde kitaplık mevcuttur. Okulumuzda 11 adet (onbir bölümümüze ait bağımsız) atölye mevcuttur. Ayrıca, 1 genel ambar, her bölümün kendine ait birer malzeme ambarı, 1 genel arĢiv, 2 temizlik odası, 1 futbol, 1 voleybol/Basketbol sahası ile 1 Müdür odası, 6 Müdür Yardımcı odası, Genel idari iĢler bürosu, Öğrenci ĠĢleri bürosu ,1 kapalı Spor salonu, Sosyal faaliyetler için çok amaçlı salon, ve 1 öğrenci kantini bulunmaktadır.

(9)

9

OKULDAKĠ ALAN VE BÖLÜMLER:

2017-2018 Eğitim Öğretim Yılından itibaren tüm sınıflarda Anadolu Meslek Lisesi ve Anadolu Teknik Lisesi adında iki okul türünde eğitime devam edilmektedir.

ALANLAR VE ALANLARA AĠT DALLAR

ALAN

DAL AMP

DAL ATP

DAL AÇIK LĠSE

MOBĠLYA VE ĠÇ MEKÂN TASARIM ALANI

Ġç Mekan ve Mobilya Teknolojisi

AhĢap Doğrama Teknolojisi

Ġç Mekan ve Mobilya Ressamlığı

ELEKTRĠK-ELEKTRONĠK TEKNOLOJĠSĠ ALANI

Bobinaj

Güvenlik Sistemleri Görüntü ve Ses Sistemleri

Endüstriyel Bakım Onarım

Elektrik Tesisatları ve Pano Montörlüğü

Elektrik Tesisatları ve Pano Montörlüğü Elektrikli Ev Aletleri

Teknik Servisi

Elektrikli Ev Aletleri Teknik Servisi HaberleĢme Sistemleri HaberleĢme Sistemleri Yüksek Gerilim

Sistemleri

Yüksek Gerilim Sistemleri

MAKĠNE TEKNOLOJĠSĠ ALANI

Bilgisayarlı Makine Ġmalatı

Bilgisayar Destekli Makine Ressamlığı

Bilgisayar Destekli Makine Ressamlığı Endüstriyel Kalıp

Bilgisayar Destekli Endüstriyel Modelleme

(10)

10 MATBAA TEKNOLOJĠLERĠ

ALANI

Baskı Öncesi Ofset Baskı Baskı Sonrası Serigrafi ve Tampon Baskı

METAL TEKNOLOJĠSĠ ALANI

Kaynakçılık Kaynakçılık

Metal Doğrama METALURJĠ TEKNOLOJĠSĠ

ALANI Döküm

MOTORLU ARAÇLAR TEKNOLOJĠSĠ

Otomotiv Elektromekanik

Otomotiv Elektromekanik Otomotiv gövde Otomotiv gövde

PLASTĠK TEKNOLOJĠSĠ ALANI

Plastik Kalıp Plastik iĢleme

TESĠSAT TEKNOLOJĠSĠ VE ĠKLĠMLENDĠRME

Yapı Tesisat Sistemleri Yapı Tesisat Sistemleri

Ġklimlendirme Sistemleri Soğutma Sistemleri

BĠYOMEDĠKAL CĠHAZ

TEKNOLOJĠLERĠ ALANI

YaĢam Destek ve tedavi Cihazları

Tıbbı görüntüleme Sistemleri

Tıbbı laboratuar ve hasta dıĢı uygulama cihazları BĠLĠġĠM TEKNOLOJĠLERĠ

ALANI

Veri Tabanı programcılığı

Web Programcılığı Web Programcılığı Web Programcılığı Bilgisayar Teknik

Servisi

(11)

11

FAALĠYETLER-ÖDÜLLER:

A-SPORTĠF FAALĠYETLER:

2017-2018 EĞĠTĠM VE ÖĞRETĠM YILI KONYA MESLEKĠ VE TEKNĠK ANADOLU LĠSESĠ KAZANDIĞI BAġARILAR

PUANLI ATLETĠZM ĠL BĠRĠNCĠLĠĞĠ:A GENÇLER

800 M 1500 M 3000 M KONYA 1.SĠ GÜLLE ATMA KONYA 1.SĠ

5000 M KONYA 1.SĠ

GÜREġ ĠL BĠRĠNCĠLĠĞĠ:GREKO ROMEN B GENÇLER (06.01.2018) 85 KĞ KONYA 1.SĠ – ANTALYA GURUP 3.SÜ

50 KĞ 58 KĞ KONYA 1.SĠ 66 KĞ KONYA 1.SĠ

BOKS ĠL BĠRĠNCĠLĠĞĠ

8 SĠKLET KONYA 1.SĠ 54 KG TÜRKĠYE 3.SÜ BĠLARDO (19-21 MART 2018)

KONYA 1.SĠ MUAY THAĠ

3 ADET KONYA 1.SĠ 1.ADET TÜRKĠYE 3.SÜ

B- KÜLTÜREL FAALĠYETLER

Ġl genelinde yapılan etkinlik, yarıĢma vb. katılım, Turistik geziler C- TEKNĠK FAALĠYETLER

Öğrenciler temrin çalıĢmalarının yanı sıra piyasadan gelen iĢler (Döner Sermaye) üzerinde de çalıĢarak mesleki bilgi ve becerilerini artırmaktadırlar.

Öğrencilerimize değiĢik saha gezileri yaptırılarak alanlarında daha geniĢ bilgiye sahip olmaları sağlanmaktadır.

2017 Uluslararası 11. Robot yarıĢmasında 1. Serbest Katagori : 1. lik

2. Robot Kol :3. lük

2018 Uluslararası 12. Robot yarıĢmasında Serbest Katagori : 1. lik

(12)

12

Okulun/Kurumun Mevcut Durumu: Temel Ġstatistikler Okul/Kurum Künyesi

Okulumuzun/Kurumumuzun temel girdilerine iliĢkin bilgiler altta yer alan okul künyesine iliĢkin tabloda yer almaktadır.

Temel Bilgiler Tablosu- Okul/Kurum Künyesi

Ġli: KONYA Ġlçesi: MERAM

Adres:

PĠREBĠ MAH.

LARENDE CAD. NO:7 42040 MERAM KONYA

Coğrafi Konum (link):

https://www.google.com/maps/p lace/Konya+Mesleki+ve+Tekni k+Anadolu+Lisesi

Telefon Numarası: 0332-3228330 Faks Numarası: 0332-3210696 e- Posta Adresi: konyamerameml

@gmail.com Web sayfası adresi: www.merameml.meb.k12.tr Kurum Kodu: 174967 Öğretim ġekli: Tam Gün

Okulun/Kurumun

Hizmete GiriĢ Tarihi : 1967

Toplam ÇalıĢan

Sayısı ²⁰⁴

Öğrenci Sayısı:

Kız 117

Öğretmen Sayısı

Kadın 45

Erkek 1771 Erkek 141

Toplam 1888 Toplam 186

Derslik BaĢına DüĢen Öğrenci

Sayısı :33 ġube BaĢına DüĢen Öğrenci

Sayısı :30

Öğretmen BaĢına DüĢen Öğrenci

Sayısı :11 ġube BaĢına 30’dan Fazla

Öğrencisi Olan ġube Sayısı :0 Öğrenci BaĢına DüĢen Toplam

Gider Miktarı

. ^430,38

Öğretmenlerin Kurumdaki

Ortalama Görev Süresi 12

(13)

13

ÇALIġAN BĠLGĠLERĠ

Okulumuzun/Kurumumuzun çalıĢanlarına iliĢkin bilgiler altta yer alan tabloda belirtilmiĢtir.

ÇalıĢan Bilgileri Tablosu

Unvan Erkek Kadın Toplam

Okul Müdürü ve Müdür Yardımcısı 7 1 8

BranĢ Öğretmeni 133 45 178

Rehber Öğretmen 1 1

Ġdari Personel 2 2

Teknisyen 11 1 12

Yardımcı Personel 9 6 15

Güvenlik Personeli 1 1 2

Toplam ÇalıĢan Sayıları 164 54 218

(14)

14

OKULUMUZ/KURUMUMUZ BINA VE ALANLARI

Okulumuzun/Kurumumuz binası ile açık ve kapalı alanlarına iliĢkin temel bilgiler altta yer almaktadır.

Okul/Kurum YerleĢkesine ĠliĢkin Bilgiler

Okul/Kurum Bölümleri Özel Alanlar Var Yok

Okul/Kurum Kat Sayısı A blok 2 Çok Amaçlı Salon Yok

Okul/Kurum Kat Sayısı B blok 3 Çok Amaçlı Saha Var

Derslik Sayısı 58 Kütüphane Var

Derslik Alanları (m2) 2030

Kullanılan Derslik Sayısı 58 Fen Laboratuvarı Yok

ġube Sayısı 63 Bilgisayar Laboratuvarı Var

Ġdari Odaların Alanı (m2) 240 ĠĢ Atölyesi Yok

Öğretmenler Odası (m2) 214 Beceri Atölyesi Yok

Okul/Kurum Oturum Alanı (m2) ¹⁵⁹³² Pansiyon Yok

Okul/Kurum Bahçesi (Açık Alan) (m2) ⁴²⁰⁰⁰ Sanatsal, bilimsel ve sportif amaçlı

toplam alan (m²) 550

Kantin (m2) 400

Tuvalet Sayısı 218

Diğer (………….)

Sınıf ve Öğrenci Bilgileri

Okulumuzda yer alan sınıfların öğrenci sayıları alttaki tabloda verilmiĢtir.

SINIFI Kız Erkek Toplam SINIFI Kız Erkek Toplam

9 SINIF 21 441 462

10 SINIF 56 510 566

11 SINIF 14 393 407

12 SINIF 26 427 453

AÇIK LĠSE 6 254 360

(15)

15

Donanım ve Teknolojik Kaynaklarımız

Teknolojik kaynaklar baĢta olmak üzere okulumuzda bulunan çalıĢır durumdaki donanım malzemesine iliĢkin bilgiye alttaki tabloda yer verilmiĢtir.

Teknolojik Kaynaklar Tablosu

Akıllı Tahta Sayısı 123 TV Sayısı 6

Masaüstü Bilgisayar Sayısı 240 Yazıcı Sayısı 11

TaĢınabilir Bilgisayar Sayısı 29 Fotokopi Makinası Sayısı 2 Projeksiyon Sayısı 1 Ġnternet Bağlantı Hızı

Akıllı Tahta Sayısı 123 TV Sayısı 6

Gelir ve Gider Bilgisi

Okulumuzun/Kurumumuzun genel bütçe ödenekleri, okul aile birliği gelirleri ve diğer katkılarda dâhil olmak üzere gelir ve giderlerine iliĢkin son iki yıl gerçekleĢme bilgileri alttaki tabloda verilmiĢtir.

YILLAR GELĠR MĠKTARI GĠDER MĠKTARI

2016

2017 827.413,47 826.075,53

2018 812.550,50 795.372,58

(16)

16

PAYDAġ ANALĠZĠ

Okulumuzun/Kurumumuzun temel paydaĢları öğrenci, veli ve öğretmen olmakla birlikte eğitimin dıĢsal etkisi nedeniyle okul çevresinde etkileĢim içinde olunan geniĢ bir paydaĢ kitlesi bulunmaktadır. PaydaĢlarımızın görüĢleri anket, toplantı, dilek ve istek kutuları, elektronik ortamda iletilen önerilerde dâhil olmak üzere çeĢitli yöntemlerle sürekli olarak alınmaktadır.

PaydaĢ anketlerine iliĢkin ortaya çıkan temel sonuçlara altta yer verilmiĢtir:

Öğrenci/Kursiyer Anketi Sonuçları:

Okul müdürü ile ihtiyaç duyduğumda rahatlıkla

konuĢabiliyorum

Olumlu

% 86,4

Olumsuz

%13,6

Okulun rehberlik servisinden yeterince yararlanabiliyorum.

% 5,1 % 94,9

Okula ilettiğimiz öneri ve isteklerimiz dikkate alınır.

% 86,4 % 13,5

Okulda kendimi güvende hissediyorum.

% 19 % 81

Okulda öğrencilerle ilgili alınan kararlarda bizlerin görüĢleri

alınır.

% 1 % 99

Öğretmenler yeniliğe açık olarak derslerin iĢleniĢinde çeĢitli

yöntemler kullanmaktadır.

% 3 % 97

Derslerde konuya göre uygun araç gereçler kullanılmaktadır.

% 3 % 97

(17)

17

Teneffüslerde ihtiyaçlarımı giderebiliyorum.

% 24 % 76

Okulun içi ve dıĢı temizdir.

% 56,3 % 43,7

Okulun binası ve diğer fiziki mekânlar yeterlidir.

% 86,5 % 13,5

Okul kantininde satılan malzemeler sağlıklı ve güvenlidir.

% 43,6 % 56,4

Okulumuzda yeterli miktarda sanatsal ve kültürel faaliyetler

düzenlenmektedir.

% 1 % 99

Öğretmen Anketi Sonuçları:

Okulumuzda/Kurumumuzda alınan kararlar, çalıĢanların katılımıyla alınır.

Olumlu

% 76,4

Olumsuz

%23,6

Okuldaki/Kurumdaki tüm duyurular çalıĢanlara zamanında

iletilir.

% 73,5 % 26,5

Her türlü ödüllendirmede adil olma, tarafsızlık ve objektiflik

esastır.

% 32,4 % 67,6

Kendimi, okulun/kurumun değerli bir üyesi olarak görürüm.

% 7,7 % 92,3

ÇalıĢtığım okul/kurum bana kendimi geliĢtirme imkânı

tanımaktadır.

% 23,6 % 76,4

Okul/Kurum, teknik araç ve gereç yönünden yeterli donanıma

sahiptir.

%26,5 % 73,5

Okulda/Kurumda çalıĢanlara yönelik sosyal ve kültürel

faaliyetler düzenlenir.

% 6,5 % 93,5

Okulda/Kurumlarda öğretmenler/çalıĢanlar arasında ayrım

yapılmamaktadır.

% 95,3 % 4,7

Okulumuzda/Kurumumuzda yerelde ve toplum üzerinde

olumlu etki bırakacak çalıĢmalar yapmaktadır.

% 21,2 % 78,8

Yöneticilerimiz, yaratıcı ve yenilikçi düĢüncelerin üretilmesini

teĢvik etmektedir.

% 54,1 % 45,9

Yöneticiler, okulun vizyonunu, stratejilerini, iyileĢtirmeye açık

alanlarını vs. çalıĢanlarla paylaĢır.

% 25,3 % 74,7

(18)

18

Okulumuzda sadece öğretmenlerin kullanımına tahsis edilmiĢ yerler yeterlidir.

% 70,6 % 29,4

Alanıma iliĢkin yenilik ve geliĢmeleri takip eder ve kendimi

güncellerim.

% 1,8 % 98,2

Veli Anketi Sonuçları:

Ġhtiyaç duyduğumda okul/kurum çalıĢanlarıyla rahatlıkla görüĢebiliyorum.

Olumlu

% 86,9

Olumsuz

%13,1

Bizi ilgilendiren okul/kurum duyurularını zamanında

öğreniyorum.

% 90,5 % 9,5

Öğrencimle ilgili konularda okulda rehberlik hizmeti

alabiliyorum.

% 2,7 % 97,3

Okula/Kurumu ilettiğim istek ve Ģikâyetlerim dikkate alınıyor.

% 21,9 % 78,1

Öğretmenler yeniliğe açık olarak derslerin iĢleniĢinde çeĢitli

yöntemler kullanmaktadır.

% 6,4 % 93,6

Okulda/Kurumu yabancı kiĢilere karĢı güvenlik önlemleri

alınmaktadır.

%12,2 % 87,8

Okulda/Kurumda bizleri ilgilendiren kararlarda görüĢlerimiz

dikkate alınır.

% 6,5 % 93,5

E-Okul Veli Bilgilendirme Sistemi ile okulun internet sayfasını

düzenli olarak takip ediyorum.

% 2,2 % 97,8

Çocuğumun okulunu sevdiğini ve öğretmenleriyle iyi

anlaĢtığını düĢünüyorum.

% 9,1 % 90,9

Okul/Kurum, teknik araç ve gereç yönünden yeterli donanıma

sahiptir.

% 44 % 56

Okul/Kurum her zaman temiz ve bakımlıdır.

% 66,4 % 33,6

Okulun/Kurumun binası ve diğer fiziki mekânlar yeterlidir.

% 55,2 % 44,8

Okulumuzda/Kurumumuzda yeterli miktarda sanatsal ve

kültürel faaliyetler düzenlenmektedir.

% 1 % 99

(19)

19

Öğrenci Anketi Sonuçları:

Olumlu (BaĢarılı) yönlerimiz :

Öğretmen ve Ġdareyle iletiĢim kolaylığı Fiziki imkanların yeterliliği

Okul kantini konum ve iĢleyiĢi

Olumsuz (baĢarısız) yönlerimiz :

Sosyal ve kültürel faaliyetlerin eksikliği ve kaynak yetersizliği Ders araç gereçlerinin kullanılmaması veya eksikliği

Öğretmenlerin gayretleri ve arzularının yeterli olmayıĢı Kararlara katılım ve etki azlığı

Rehberlik servisinin olmaması veya yetersizliği Öğretmen Anketi Sonuçları:

Olumlu (BaĢarılı) yönlerimiz :

Öğretmen ve Ġdareyle iletiĢim kolaylığı Fiziki imkanların yeterliliği

Okul kantini konum ve iĢleyiĢi

Olumsuz (baĢarısız) yönlerimiz :

Sosyal ve kültürel faaliyetlerin eksikliği ve kaynak yetersizliği Ders araç gereçlerinin kullanılmaması veya eksikliği

Öğretmenlerin gayretleri ve arzularının yeterli olmayıĢı Kararlara katılım ve etki azlığı

Rehberlik servisinin olmaması veya yetersizliği Veli Anketi Sonuçları:

Olumlu (BaĢarılı) yönlerimiz :

ÇalıĢanlar ile iletiĢim ve bilgilenme durumu Okul giriĢ-çıkıĢlarındaki kontrol ve güvenlik

Okulun binası ve diğer fiziki mekânlar yeterli olması, temiz ve bakımlı olması

Olumsuz (baĢarısız) yönlerimiz:

Okul Rehberlik servisi yetersizliği

Okulun büyüklüğü nedeniyle Ġstek ve Ģikâyetlerin çabuk çözüme kavuĢturulamaması

Öğretmen kadrosunun yaĢ ortalamasının yüksek olması ve kendilerini yenileme çabalarının yeterli olmayıĢı

Kurumda yeterli miktarda sanatsal ve kültürel faaliyetler düzenlenememesi ve salon eksikliği Ġnternet ortamında okul idaresi ve öğretmenlerle iletiĢim eksikliği

(20)

20

GZFT (Güçlü, Zayıf, Fırsat, Tehdit) Analizi

Okulumuzun/Kurumumuzun temel istatistiklerinde verilen okul/kurum künyesi, çalıĢan bilgileri, bina bilgileri, teknolojik kaynak bilgileri ve gelir gider bilgileri ile paydaĢ anketleri sonucunda ortaya çıkan sorun ve geliĢime açık alanlar iç ve dıĢ faktör olarak değerlendirilerek GZFT tablosunda belirtilmiĢtir. Dolayısıyla olguyu belirten istatistikler ile algıyı ölçen anketlerden çıkan sonuçlar tek bir analizde birleĢtirilmiĢtir.

Okulun/Kurumun güçlü ve zayıf yönleri donanım, malzeme, çalıĢan, iĢ yapma becerisi, kurumsal iletiĢim gibi çok çeĢitli alanlarda kendisinden kaynaklı olan güçlülükleri ve zayıflıkları ifade etmektedir ve ayrımda temel olarak okul/kurum müdürü/müdürlüğü kapsamından bakılarak iç faktör ve dıĢ faktör ayrımı yapılmıĢtır.

Ġçsel Faktörler Güçlü Yönler

Öğrenciler/Kursiyer

Sınıf mevcutlarının eğitim-öğretime elveriĢli olması, Öğrencilerin sosyolojik bakımdan yakın olmaları, Milli ve Manevi değerlerine bağlı olmaları, iyi yönde kolay iĢlenebilir olmaları ve genel olarak saygılı olmaları

ÇalıĢanlar

Okul ortamından ve idareden memnun bir çalıĢan kitlesine sahip olması, yaĢlı ve genç öğretmenlerin uyumlu ve yardımlaĢarak çalıĢmaları, Genç öğretmenlerin teknolojiye açık ve kendilerini geliĢtirmeye gayreti olmaları, Problemlerin çözümünde birlik ve beraberlikle hareket edilebilmesi, ÇalıĢanların gerektiğinde kendi çevrelerini okulun ihtiyacına yönelik devreye sokma çabalarının bulunması,

Veliler Velilerle iĢbirliğinin yapılması.

Bina ve YerleĢke

Öğrenci baĢına düĢen açık alan oranının yeterli olması, okulun iki bloktan oluĢmasından dolayı istenildiği gibi gruplar yapılarak eğitim verilebilmesi, Atölyelerin birbirinden bağımsız olmasından dolayı her biri ayrı okul gibi çalıĢması ve güç paylaĢımına katkıda bulunması

Spor alanları ve Dinlenme alanlarının yeterli olması

Okul yerleĢkesinin çevresinin kapalı olması ve giriĢ çıkıĢların kontrol edilme imkânının bulunması,

Donanım

Mesleki alanda Teknolojik donanımın ihtiyacı karĢılayacak kadar olması, eksik yönlerde sanayi iĢbirliği ile telefi edilebilmesi, eğitim binalarında teknolojik donanımın yeterli olması ve öğretmenlerin kullanımına hazır bulunması

Bütçe Kaynak çeĢitliliğinin bulunması ve resmi kurumlarla olan iyi iliĢkiler

Yönetim Süreçleri Öğretmenler kurulunda alınan kararların herkes tarafından benimsenip uygulanabilmesi,

ĠletiĢim Süreçleri ÇalıĢanlarla ikili iletiĢim ve resmi iletiĢim kanallarının açık olması.

Çevresel Faktörler

Okulun ġehir Merkezinde olması ve yakın çevrede olumsuz etkileri olabilecek oluĢumların bulunmaması, ulaĢımın kolay olması ve Ģehrin birçok bölgesinden ulaĢım sağlanabilmesi,

(21)

21

Zayıf Yönler

Öğrenciler/Kursiyerler

Öğrencilerin okula devamının sağlanamaması,Disiplinsizlik ve karmaĢa bulunması, Öğrencilerin hazır bulunuĢluk seviyelerinin düĢük olması ve 9. sınıflarda öğrenci davranıĢlarının düzeltilmesine fazlaca enerji harcandığı, Ekonomik seviyelerinin düĢük olması ve Aile ortamlarının elveriĢsiz olması, Zararlı alıĢkanlıklarla tanıĢmıĢ olarak gelmeleri ve genel yapılarının olumsuz davranıĢlara eğilimli olmaları

ÇalıĢanlar

Öğretmenlerin yaĢ ortalamalarının yüksek olması, geliĢmeye, yenilenmeye ve yönlendirmeye yatkın olmayan çok sayıda öğretmen ve personelin bulunması, uzun yıllardır aynı okulda çalıĢıyor olmanın verdiği bıkkınlık ve isteksizliklerin eğitimi olumsuz yönde etkilemesi ve genç öğretmenlere iyi örnek olamamaları, YaĢlı öğretmenlerin öğrenci hâkimiyetinde güçlük çektikleri ve diğer öğretmenlerin de bu anlamda iĢlerini zorlaĢtırdıkları.

Veliler

Okul-veli iĢbirliğinin istenen düzeyde olmaması, Yapılan çağrılara karĢılık vermemeleri ve genelde baĢkasının iĢinde çalıĢıyor olmalarından dolayı okula gelmekte güçlük çekmelerinden dolayı öğrenci durum paylaĢımları ve sorun çözümlerinde istenilen seviyenin sağlanamaması

Bina ve YerleĢke

Okulumuzun yerleĢim alanının çok büyük olması ve olumsuz durumların bazı durumlarda merkezi sistemden uzakta cereyan etmesi ve müdahale güçlüğü yaĢanması

Donanım Donanımda yenilenme ihtiyacı duyulması bütün alanlarda eski teknolojinin yenilenmesi için gerekli kaynağın bulunamaması

Bütçe

Ekonomik kaynak yetersizliği, Okul Aile Birliği bütçesinin az olması, okulun büyük olmasından dolayı yapılan harcamaların karĢılanmasında güçlük çekilmesi, gelen ödeneklerin ihtiyaçları karĢılayacak seviyede olmaması.

Yönetim Süreçleri

Eğitimin, GeliĢimin, Disiplinin, Sanayi iĢbirliğinin, kontrolü ve takibinin yapılmasında idarenin yorulması ve mevcut durumun daha da iyileĢtirilmesi için gereken zaman ve enerji temininde güçlük çekilmesi,

ĠletiĢim Süreçleri Proje, beceri üretme potansiyelinin düĢük olması,

Çevresel Faktörler

Okulun Ģehir merkezinde olmasından dolayı okul çıkıĢlarında öğrencilerin merkezde vakit geçirebilmeleri ve Okul giriĢ ve çıkıĢlarında trafik açısından yoğun olan caddede sıkıntılı durumların oluĢması.

(22)

22

DIġ FAKTÖRLER FIRSATLAR

Politik Yerel Yönetimin eğitim hizmetlerine yönelik duyarlılığı,

Ekonomik

Kentsel dönüĢüm kapsamında okul ve eski stadyumun yıkılarak modern bir çevrenin oluĢmasının beklenmesi, Okul ön cephesinin ve çevre duvarları, trafik yollarının bu çevreye uygun hale getirilmesi için ilgili kurumların katkıları

Sosyolojik Yakın sosyal çevrede ve Ģehir ölçeğinde eğitim kurumuna destek olma eğiliminin yüksek olması,

Teknolojik

ĠĢletmelere öğrenci gönderilen kurumlardan maddi ve ekipman desteği alınabileceği inancı, Konya'nın en eski Meslek lisesi olması nedeniyle mevcut sanayicilerin mezun öğrencilerden olma ihtimalinin yüksek olması nedeniyle kurulabilecek gönül bağının desteğe dönüĢtürülmesi Mevzuat-Yasal Eğitimde sürekli değiĢen politikalarının geliĢtirilmesi.

Ekolojik Konum itibariyle, merkezde olmanın ve ilimizin en eski okulu olmasının getirdiği tercih edilme oranının yüksek olması

TEHDĠTLER

Politik Çevrenin değiĢmesiyle çok merkezde kalacak okulun taĢınabilme ihtimali Ekonomik Sosyal kesimler arasındaki ekonomik ve kültürel kopukluklar,

Sosyolojik Okul ailesinin, sosyal ve kültürel tatmin düzeyi düĢük olması Teknolojik Teknolojik yapının pahalı olmasından dolayı yenilenememesi.

Mevzuat-Yasal Sürekli değiĢen Eğitim politikaları.

Ekolojik Konum itibariyle, kentleĢmenin getirdiği, trafik, gürültü, sosyal karmaĢa gibi olumsuzluklardan etkilenmesi.

(23)

23

GELĠġĠM VE SORUN ALANLARI

GeliĢim ve sorun alanları analizi ile GZFT analizi sonucunda ortaya çıkan sonuçların planın geleceğe yönelim bölümü ile iliĢkilendirilmesi ve buradan hareketle hedef, gösterge ve eylemlerin belirlenmesi sağlanmaktadır.

GeliĢim ve sorun alanları ayrımında eğitim ve öğretim faaliyetlerine iliĢkin üç temel tema olan Eğitime EriĢim, Eğitimde Kalite ve Kurumsal Kapasite kullanılmıĢtır.

 Eğitime EriĢim:Öğrencinin eğitim faaliyetine eriĢmesi ve tamamlamasına iliĢkin süreçleri,

 Eğitimde Kalite: Öğrencinin akademik baĢarısı, sosyal ve biliĢsel geliĢimi ve istihdamı da dâhil olmak üzere eğitim ve öğretim sürecinin hayata hazırlama evresini,

 Kurumsal Kapasite: Kurumsal yapı, kurum kültürü, donanım, bina gibi eğitim ve öğretim sürecine destek mahiyetinde olan kapasiteyi belirtmektedir.

Eğitime EriĢim Eğitimde Kalite Kurumsal Kapasite Öğrenci kayıtlarındaki durum Akademik BaĢarı Kurumsal ĠletiĢim

Okula Devam/ Devamsızlık Sosyal, Kültürel ve

Fiziksel GeliĢim Kurumsal Yönetim Okula Uyum, kurallara uyma,

disiplin Sınıf Tekrarı Bina ve YerleĢke

Özel Eğitime Ġhtiyaç Duyan Bireyler

Ġstihdam Edilebilirlik ve

Yönlendirme Donanım

Yabancı Öğrenciler Öğretim Yöntemleri Temizlik, Hijyen

HayatBoyu Öğrenme Ders araç gereçleri ĠĢ Güvenliği, Okul Güvenliği Mesleki yeterlilik ve

geliĢim

Rehberlik Hizmetleri

(24)

24

GELĠġĠM VE SORUN ALANLARIMIZ

1.TEMA: EĞĠTĠM VE ÖĞRETĠME ERĠġĠM

1 Öğrenci kayıtlarındaki durum

2 20 gün ve üzeri devamsız (Özürlü özürsüz dahil) öğenci sayısı 3 Disiplin olayları ,cezaları ve suç türleri

4 Özel Eğitime Ġhtiyaç Duyan Bireyler (kaynaĢtırma öğrencileri) 5 Yabancı Öğrenciler

6 Mesleki Açık Öğretim öğrencileri

2.TEMA: EĞĠTĠM VE ÖĞRETĠMDE KALĠTE

1 Üniversiteye yerleĢme durumu

2 Sosyal, Kültürel etkinlikler ve öğrencilerin katılım ve baĢarıları 3 Sınıf Tekrarı yapan öğrenciler ve durumları

4 Öğrencilerin Ġstihdam Edilebilirlik durumları ve Yönlendirme çalıĢmaları 5 Kullanılan Öğretim Yöntemleri

6 Mevcut Ders araç gereçleri

7 Mesleki yeterlilik ve geliĢim 8 Öğrenci Rehberlik Hizmetleri

(25)

25

3.TEMA: KURUMSAL KAPASĠTE

1 Öğrenci-öğretmen-veli-idare iletiĢim ve yönetime katılım durumları 2 Lisansüstü eğitim (Tezli-Tezsiz) yapan öğretmen sayısı

3 ĠSG kapsamında yapılan düzenleme sayısı

4 Öğretmen kurum aidiyet duyguları ve sosyal etkinlikler 5 Toplumsal etkisi olan faaliyetler

6 Öğretmenlere ait özel boĢ zamanlarını değerlendirme,dinlenme ve kendini geliĢtirme ortamları

7 Sosyal etkinlik alanları,Kantin ve toplantı salonları 8 Kütüphane kullanımı ve ortamı

9 Okul ve birimlerin temizliği ve hijyen 10 ĠĢ Güvenliği, Okul Güvenliği

(26)

26

BÖLÜM III

(MĠSYON, VĠZYON ve TEMEL DEĞERLER)

Okul/Kurum Müdürlüğümüzün Misyon, vizyon, temel ilke ve değerlerinin oluĢturulması kapsamında öğretmenlerimiz, öğrencilerimiz, velilerimiz, çalıĢanlarımız ve diğer paydaĢlarımızdan alınan görüĢler, sonucunda stratejik plan hazırlama ekibi tarafından oluĢturulan Misyon, Vizyon, Temel Değerler; Okulumuz/Kurulumuz üst kurulana sunulmuĢ ve üst kurul tarafından onaylanmıĢtır.

MĠSYONUMUZ

DeğiĢen dünya Ģartlarında hayat boyu öğrenme anlayıĢıyla okulda yapılan eğitimi, bilim ve iĢ alanlarına uygun gerçekleĢtirerek ülkemiz için akademisyen ve giriĢimci yetiĢtiririz.

VĠZYONUMUZ

Yenilikçi, giriĢimci ve sürekli geliĢmeye arzulu, doğrunun peĢinde olan , çevresine ve ülkesine faydalı olma sevdasını taĢıyan düĢünceye sahip mezunlarıyla iĢ ve hizmet hayatına öncülük eden lider bir kurum olmak, elde ettiği baĢarıyla sürekli aĢka gelen ve yeni ufuklara koĢan çalıĢanlarıyla mutluluğu yakalamak.

TEMEL DEĞERLERĠMĠZ

Mesleki bilgi ve beceriyle donatılmıĢ, ÇalıĢkan, Vatanına ve Milletine sevdalı, doğruluktan ayrılmayan, hizmet etmeyi ibadet sayan ve asla değerlerine ihanet etmeyen bir gençliği yetiĢtirmek.

(27)

27

BÖLÜM IV

AMAÇ, HEDEF, PERFORMANS GÖSTERGELERĠ VE EYLEMLER

TEMA I: EĞĠTĠM VE ÖĞRETĠME ERĠġĠM

Stratejik Amaç 1:

Bütün öğrencilerin eğitim ve öğretime adil şartlar altında erişmesini ve eğitim öğretim süresince bu şartların korunması ve geliştirilmesini sağlamak.

PERFORMANS GÖSTERGELERĠ

No PERFORMANS

GÖSTERGESĠ

Mevcut HEDEF

2018 2019 2020 2021 2022 2023 PG.1.1.1 Öğrenci kayıtlarındaki durum 435 500 550 600 650 700

PG.1.1.2

20 gün ve üzeri devamsız (Özürlü özürsüz dahil) öğenci

sayısı 157 120 100 70 40 20

PG.1.1.3 Disiplin olayları ,cezaları ve

suç türleri 120 80 60 50 30 20

PG.1.1.4

Özel Eğitime Ġhtiyaç Duyan Bireyler (kaynaĢtırma öğrencileri)

28 30 35 40 45 50

PG.1.1.5 Yabancı Öğrenciler 61 65 70 75 80 90 PG.1.1.6 Mesleki Açık Öğretim

öğrencileri 360 400 420 450 470 500

(28)

28

EYLEM PLANI

Stratejik Hedef 1.1. Kayıt bölgemizde yer alan çocukların okullaĢma oranları artırılması, okul öğrenci sayısının artırılıp 10.sınıfta alanların kapasitelerinin kullanılması

No EYLEM ĠFADESĠ EYLEM

SORUMLUSU

EYLEM TARĠHĠ 1.1.1.

Öğrenci kayıtlarındaki oranın

yükseltilmesi için tespit çalıĢmaları,

Öğrenci iĢleri Müdür yardımcıları

15 Mayıs 30 Eylül

1.1.2

Tanıtım reklam ve özendirme

çalıĢmalarının yapılması Alan ġefleri 15 Nisan

30 Mayıs

Stratejik Hedef 1.2. Öğrencilerin devamsızlık sorunlarının giderilmesi ve eğitimden kopmaların önlenmesi için zamanında önlemlerin alınması,

SORUMLUSU

EYLEM TARĠHĠ

1.2.1.

20 gün ve üzeri devamsız (Özürlü özürsüz dahil) öğrenci sayısının aylık tespit edilmesi ,

Eğitim Öğretim yılı boyunca her ayın baĢında

1.2.2

Devamsızlığın azaltılması için veli bilgilendirme sistemleri etkin kullanılması,

Öğrenci iĢleri

Müdür yardımcıları Eğitim Öğretim yılı boyunca

1.2.3

Veli ve öğrenci görüĢmeleri sürekli

yapılması, Öğrenci iĢleri

Müdür yardımcıları

Eğitim Öğretim yılı boyunca

1.2.4

Sınıf öğretmenlerine toplu listeler verilip

öğrenci ve aile görüĢmeleri yaptırılması Sınıf öğretmenleri Eğitim Öğretim yılı boyunca

Stratejik Hedef 1.3. Disiplin olaylarının azaltılması, okul ortamının huzur ve güven hissi vermesinin sağlanarak tercih edilmeme gerekçelerinin azaltılması, mevcut öğrencilerin okula bağlılıklarının artırılması

SORUMLUSU

1.3.1.

Disiplin olayları ve cezaların azaltılması için öğrenci bilgilendirmeleri, eğitim alanlarının belli yerlerine uyarı levhaları asılması (Bunları Yapmayın !)

Teknik Müdür Yardımcısı

Eğitim Öğretim yılı baĢı

1.3.2

Rehberlik çalıĢmaları, öğrenci

görüĢmeleri ve ailelerle birlikte çözüm arama çalıĢmaları

Okul disiplin kurulu Rehberlik servisi Sınıf öğretmenleri

(29)

29

Stratejik Hedef 1.4.Özel durumu olan öğrencilerin hayata kazandırılması ve kendilerini herkes gibi toplumun bir parçası hissetmelerinin sağlanması, eğitimlerine fırsat tanınması,

SORUMLUSU

1.4.1.

Özel Eğitime Ġhtiyaç Duyan Bireyler (kaynaĢtırma öğrencileri) için uygun ortamlar ve planlı çalıĢmalar yapılması, meslek dağılımında doğru kararlar verme ve diğer öğrencilerle uyumlarının sağlanması

ve sınıf öğretmenleri Rehberlik servisi

Stratejik Hedef 1.5. Yabancı öğrencilerin hayata kazandırılması ve mevcut sıkıntılarının hafifletilmesi , meslek sahibi olup baĢkalarına muhtaç olmaktan kurtarılması,

SORUMLUSU

1.5.1.

Yabancı Öğrencilerin eğitimden mahrum olmamaları için yapabilecekleri meslek gruplarında eğitim ortamlarının sağlanması ve uyum süreçlerindeki rehberlik çalıĢmaları

ve sınıf öğretmenleri Rehberlik servisi

Stratejik Hedef 1.6. Bir Ģekilde eğitim hayatından kopmuĢ yada mesleklerinde yükselmeyi planlayan insanların düĢüncelerinin gerçekleĢmesi için imkan sağlamak ve nitelikli çalıĢan seviyesinin yükselmesine katkıda bulunmak

SORUMLUSU

1.6.1.

Mesleki Açık Öğretim öğrenci kayıtlarının artırılması, eğitim veren alanların çoğaltılması, kontenjanların artırılarak eğitim fırsatını kaçırmıĢ insanları kazanma çalıĢmaları

Mesleki Açık Lise

Müdür yardımcısı Temmuz Ağustos

1.6.2

Mesleki Açık Öğretim iĢ ve iĢlemlerinin takibi ve öğrenci bilgilendirmelerinin zamanında yapılması,

Mesleki Açık Lise

Müdür yardımcısı Eğitim Öğretim yılı boyunca

(30)

30

TEMA II: EĞĠTĠM VE ÖĞRETĠMDE KALĠTENĠN ARTIRILMASI Stratejik Amaç 2:

Bütün bireylere ulusal ve uluslararası ölçütlerde bilgi, beceri, tutum ve davranıĢın kazandırılmasına; giriĢimci, yenilikçi, dil becerileri yüksek, iletiĢime ve öğrenmeye açık, özgüven ve sorumluluk sahibi sağlıklı ve mutlubireylerin yetiĢmesine imkân sağlamak.

Stratejik Hedef 2.Öğrenme kazanımlarını takip eden ve velileri de sürece dâhil eden bir yönetim anlayıĢı ile öğrencilerimizin akademik baĢarıları ve sosyal faaliyetlere etkin katılımı artırılacaktır.. Etkin bir rehberlik anlayıĢıyla, öğrencilerimizi ilgi ve becerileriyle orantılı bir Ģekilde üst öğrenime veya istihdama hazır hale getiren daha kaliteli bir kurum yapısına geçilecektir.

PERFORMANS GÖSTERGELERĠ

No PERFORMANS

GÖSTERGESĠ

2018 2019 2020 2021 2022 2023

PG.2.1.1 Üniversiteye yerleĢme durumu

%18 %18 %19 %19 %20 %20

PG.2.1.2

Sosyal, Kültürel etkinlikler ve öğrencilerin katılım ve

baĢarıları

%5 %10 %15 %20 %25 %30

PG.2.1.3 Sınıf Tekrarı yapan öğrenciler

ve durumları %15 %14 %13 %12 %11 %10

PG.2.1.4

Öğrencilerin Ġstihdam Edilebilirlik durumları ve Yönlendirme çalıĢmaları

%3 %4 %5 %6 %7 %8

PG.2.1.5 Kullanılan Öğretim Yöntemleri %30 %40 %50 %55 %60 %70

PG.2.1.6 Mevcut Ders araç gereçleri ve

kullanımı %30 %40 %50 %55 %60 %70

PG.2.1.7 Mesleki yeterlilik ve geliĢim %10 %15 %20 %25 %30 %35

PG.2.1.8 Öğrenci Rehberlik Hizmetleri %5 %10 %15 %20 %25 %30

(31)

31

EYLEM PLANI

Stratejik Hedef 2.1 Öğrenme kazanımlarını takip eden ve velileri de sürece dâhil eden bir yönetim anlayıĢı ile öğrencilerimizin akademik baĢarıları ve sosyal faaliyetlere etkin katılımı artırılacaktır. . Etkin bir rehberlik anlayıĢıyla, öğrencilerimizi ilgi ve becerileriyle orantılı bir Ģekilde üst öğrenime veya istihdama hazır hale getiren daha kaliteli bir kurum yapısına geçilecektir.

SORUMLUSU

EYLEM TARĠHĠ 2.1.1

Üniversiteye yerleĢme durumunun artırılmasına yönelik destek kurslarına yönlendirme

Okul Ġdaresi

Sınıf Öğretmenleri Eylül-Ekim

2.1.2

Destek kurslarının denetimi, devamsızlık takibi ve velilerle iĢbirliği yapma, doğru rehberlik ve yönlendirme,

Destek kurslarından sorumlu Müdür Yardımcısı

Eğitim öğretim yılı boyunca

2.1.3

Destek kurslarında deneme sınavları ödev takibi ve ara değerlendirme toplantıları

Kurs görevlisi öğretmenler

Stratejik Hedef 2.2. Öğrencilerin sosyal faaliyetlere etkin katılımı artırılarak kiĢisel geliĢimleri ve öz güvenlerinin artırılması, çevreye,olaylara,günümüze ve geçmiĢimize duyarlı olarak yetiĢmelerine katkıda bulunmak,

SORUMLUSU

2.2.1

Sosyal, Kültürel etkinlikler ve öğrencilerin katılım ve baĢarılarının artırılmasına ve kiĢisel geliĢimlerine katkıda bulunma adına sosyal kulüp öğretmenlerinin aktif rol almalarını sağlama,

Ġlgili

Müdür Yardımcısı

2.2.2

Sosyal Kulüplere paylaĢtırılan önemli gün ve haftaların kutlanmasında öğrencilerin etkin olarak görevlendirmeleri,

Sosyal

Kulüp Öğretmenleri

2.2.3

Faal öğrencilerin baĢarılarının

değerlendirilmesi ve ödüllendirilmesi Sınıf Öğretmenleri Ocak Mayıs

(32)

32

Stratejik Hedef 2.3. Öğrencilerin baĢarısız olanlarının toparlamalarına ve motivasyonlarının sağlanıp eğitim öğretimin içinde tutulmaya çalıĢılması, yeniden baĢlamalarının sağlanması,

SORUMLUSU

2.3.1

Sınıf Tekrarı yapan öğrenci sayısının azaltılması için baĢarısız öğrenciler vaktinde tespit edilip okul ve aile iĢbirliği ile gerekli önlemler alınası ve öğrenci baĢarıya motive edilerek takibinin yapılması

Sınıf Öğretmenleri Eğitim öğretim yılı baĢları

2.3.2

BaĢarısız öğrencilerin yeni sınıflarıyla uyum sağlamaları ile tekrarının önlenmesi, gerekirse destek kurslarına yönlendirilmesi

Sınıf Öğretmenleri Eğitim öğretim yılı boyunca

2.3.3

Destek kurslarında öğrenci eksiklerinin belirlenip seviyelerine uygun eğitimlerle desteklenmesi

Destek kurslarından sorumlu Müdür Yardımcısı Kurs görevlisi öğretmenler

Stratejik Hedef 2.4. Öğrencilerin baĢarısız olanlarının toparlamalarına ve motivasyonlarının sağlanıp eğitim öğretimin içinde tutulmaya çalıĢılması, yeniden baĢlamalarının sağlanması,

SORUMLUSU

2.4.1

Öğrencilerin Ġstihdam Edilebilirlik durumlarının yükseltilmesi ve iĢ alanlarına yönlendirilmeleri için iĢletmelerde beceri eğitimine alan iĢ yerleri ile görüĢmeler yapmak, önerilerde bulunmak,

Koordinatör Müdür Yardımcısı

Alan ġefleri Meslek Öğretmenleri

Eğitim öğretim yılı 2. dönemi

2.4.2

Kariyer günleri kapsamında ĠĢletme sahiplerini öğrencilerle buluĢturmak, tanıĢtırmak, memnuniyetleri değerlendirmek

Mezunlarla DayanıĢma Kulübü

Kasım Mart

(33)

33

Stratejik Hedef 2.5. Öğrencilerin baĢarısının artırılmasına yönelik eğitim öğretimde kullanılan öğretim yöntemlerinin hepsinin kullanılabilir durumda güncel tutulup ihtiyaç duyulan zamanlarda rahatlıkla uygulamaya konulabilir durumda olmasını sağlamak,

SORUMLUSU

2.5.1

Kullanılan Öğretim Yöntemlerinin artırılması tek düzelikten kurtarıp derslerin daha zevkli ve herkese ulaĢılabilir özellikte olmasını sağlanması için kurul toplantıları, zümre toplantıları ve kurum içi eğitimler verilmesi

Okul Müdürü

Eğitim öğretim yılı 1. dönem ve 2. dönem baĢları

Stratejik Hedef 2.6. Öğrencilerin baĢarıoranlarının yükseltilmesi için görsel ve uygulama anlamında destekler verebilmek, öğrenmeyi pekiĢtirebilmek, derse ilgiyi artırmak, öğretmen ve öğrencinin her ikisinin de derste aktif olmalarını sağlamak,

SORUMLUSU

EYLEM TARĠHĠ 2.6.1

Mevcut Ders araç gereçlerinin artırılması ve kullanımının sağlanması için zümre baĢkanlarının eksik tespiti yaptırılması

Zümre BaĢkanları Eylül Ekim

2.6.2

Tespit edilen eksiklerin temin edilme çalıĢmalarının yapılması ve araç gereç odası düzenlenmesi

Teknik

Eylül Ekim

2.6.3

Akıllı tahtaların derslerde etkin olarak kullanılmasının sağlanması için öğretmen eğitimlerinin artırılıp takibinin yapılması

Okul Ġdaresi BT öğretmenleri

Eğitim öğretim yılı 1. dönem baĢları

(34)

34

Stratejik Hedef 2.7.GeliĢen teknoloji ve değiĢen toplumlara etkili olabilmek için yenilenmeye ve geliĢmeye istekli bir eğitim gönüllüleri oluĢturmak ve öğretmedeki etkilerini artırmaya yönlendirerek öğrenci baĢarısının olumlu yönde artırılmasını sağlanması ve öğretmenlerin de yaptıkları iĢten haz duymalarının sağlanması,

SORUMLUSU

2.7.1

Mesleki yeterlilik ve geliĢimin sağlanması için öğretmen hizmet içi eğitimlerin sağlanması,yönlendirme ve teĢvik edilmesi, Konuyla ilgili duyuruların zamanında yapılmasının sağlanması, okul içinde olabilecek farklı görevlendirmelerde tercih sebebi olabileceğinin hissettirilmesi

Okul Müdürü

Stratejik Hedef 2.8.Psikolojik desteğe ihtiyaç duyan öğrencilerin desteklenmesi ve doğru yönelme, planlı ve amaca ulaĢtıracak öğrencilik hayatının Ģekillendirilmesi amacıyla okul rehberlik hizmetlerinin etkinliğinin artırılmasıyla sağlıklı kiĢilik oluĢumuna katkıda bulunmak,

SORUMLUSU

EYLEM TARĠHĠ 2.8.1

Rehberlik hizmetlerinin daha fazla öğrenciye ulaĢmasını sağlamak için görevlendirme talepleri yapılması

Okul Müdürü Eğitim öğretim yılı baĢı

2.8.2

Rehber öğretmenlere elveriĢli çalıĢma alanları sağlanması,

Teknik

Müdür Yardımcısı Eylül Ekim

2.8.3

Öğrencilerin rehberlik servisleriyle rahatlıkla ve istedikleri zaman görüĢebilecekleri hakkında yönlendirilmeleri ve sınıf öğretmenleri tarafından toplu görüĢmelerin sağlanması

Sınıf Öğretmenleri

(35)

35

TEMA III: KURUMSAL KAPASĠTE

Stratejik Amaç 3:

BeĢerî, fizikî, malî ve teknolojik yapı ile yönetim veorganizasyon yapısını iyileĢtirerek, eğitime eriĢimi ve eğitimde kaliteyi artıracak etkin ve verimli bir kurumsal yapıyı tesis etmek.

PERFORMANS GÖSTERGELERĠ

No PERFORMANS

GÖSTERGESĠ

2018 2019 2020 2021 2022 2023

PG.3.1.1

Öğrenci-öğretmen-veli-idare iletiĢim ve yönetime katılım

durumları %3 %4 %5 %6 %7 %8

PG.3.1.2

Lisansüstü eğitim (Tezli-

Tezsiz) yapan öğretmen sayısı 13 15 17 20 22 25

PG.3.1.3

ĠSG kapsamında yapılan

düzenleme sayısı 5 10 15 20 25 30

PG.3.1.4

Öğretmen kurum aidiyet duygularının geliĢtirilmesine yönelik birlikte olunan sosyal etkinlikler

2 4 6 8 10 12

PG.3.1.5 Toplumsal etkisi olan

faaliyetler 1 3 4 5 6 7

PG.3.1.6

Öğretmenlere ait özel boĢ zamanlarını

değerlendirme,dinlenme ve kendini geliĢtirme ortamları

5 6 6 7 7 7

PG.3.1.7

Sosyal etkinlik

alanları,toplantı salonları, kütüphane ve okul çevresinin güzelleĢtirilmesi

2 3 3 4 4 4

(36)

36

EYLEM PLANI

Stratejik Hedef 3.1. Yönetimde çoğulculuk ilkesi ile doğruya ulaĢma baĢarısının yükseltilmesi ve sorumluluk vererek aidiyet duygularının artırılması,

SORUMLUSU

3.1.1

ĠletiĢim kaynaklarının geliĢtirilmesi, kullanılma oranlarının artırılması, SMS- Web Sitesi-Telefon vb. teknolojilerin yaygınlaĢtırılması

Okul Ġdaresi

Eğitim öğretim yılı baĢı

3.1.2

Yapılması planlanan iĢlerin küçük anketlerle paydaĢlara açılması ve aidiyet duygularının geliĢtirilmesi

Okul Ġdaresi

Stratejik Hedef 3.2. KiĢisel geliĢimlerin sağlanması ve meslek hayatına birikimlerin aktarılmasının sağlanması

SORUMLUSU

3.2.1

Lisansüstü eğitim (Tezli-Tezsiz) yapan öğretmen sayısının artırılarak, yenilenme kendini geliĢtirme ve mesleklerine yansıtmalarının sağlanması teĢvik, yönlendirme ve program desteği sağlanması, toplantı gündemlerinde görüĢülmesi

Okul Ġdaresi

Stratejik Hedef 3.3. KiĢisel geliĢimlerin sağlanması ve meslek hayatına birikimlerin aktarılmasının sağlanması

SORUMLUSU

EYLEM TARĠHĠ 3.3.1

ĠSG kapsamında fiziki düzenlemelerin

tamamlanması Okul Ġdaresi

Alan Ģefleri

3.3.2

ĠSG kapsamında plan-program-döküman

eksikliklerinin tamamlanması Teknik

(37)

37

Stratejik Hedef 3.4. Kurum içi samimiyet, yardımlaĢma,paylaĢma duygularının geliĢtirilmesi ve iĢ hayatına olumlu etkilerinin yansıtılması,

SORUMLUSU

EYLEM TARĠHĠ 3.4.1

Öğretmen kurum aidiyet duygularının geliĢtirilmesine yönelik birlikte olunacak sosyal etkinliklerin planlanması

Okul Ġdaresi Eğitim öğretim yılı baĢı

3.4.2

Sosyal etkinlik organizasyonlarının

yapılması Okul Ġdaresi Eğitim öğretim

yılı boyunca

Stratejik Hedef 3.5. Kurum içi yardımlaĢma,paylaĢma duygularının geliĢtirilmesi ve öğrencilerin ihtiyaçlarının karĢılanabilmesi ile gönüllerinin kazanılması, davranıĢ, baĢarı vb.

özelliklerinin iyiye yönlendirilmesi,

SORUMLUSU

EYLEM TARĠHĠ 3.5.1

Yardım sandığı oluĢturmak için kaynak oluĢturulması, gönüllülerin belirlenmesi ve sürekli gelir oluĢturulması

Sosyal ĠĢler Müdür Yardımcısı

3.5.2 Yardıma muhtaç öğrencilerin ve yardım türlerinin belirlenmesi

3.5.3

Yardımların sahiplerine ulaĢtırılması ve hesap kayıtlarının oluĢturulup katılımcılarla paylaĢılması

(38)

38

Stratejik Hedef 3.6. Kurum çalıĢanların boĢ vakitlerinin okulda geçirmelerinin sağlanması, memnuniyetleri,

SORUMLUSU

EYLEM TARĠHĠ 2.6.1

Öğretmenlerin ihtiyaçlarının ve isteklerinin belirlenmesi, anket çalıĢmalarının yapılması,

2.6.2

Okulun fiziki imkanlarının incelenmesi ve uygun yerlerin tespit edilmesi,

Teknik Müdür Yardımcısı

2.6.3

Belirlenen yerlerin restorasyonu ve

donanımının yapılması Teknik Müdür

Yardımcısı

2.6.4

Ġnternet, Gazete,Dergi, Kitap vb. temini

ve kullanıma açılması Sosyal ĠĢler Müdür Yardımcısı

Stratejik Hedef 3.7. Okula ihtiyacı olan sosyal ve faaliyet alanları kazandırılması

SORUMLUSU

EYLEM TARĠHĠ 2.7.1

B.blok Sosyal etkinlik salonu için

kaynak temin edilmesi , ödenek talepleri Okul Müdürü

2.7.2

Plan projelerin yapılıp inĢaatına

baĢlanması Teknik Müdür

Yardımcısı

2.7.3

Sahne, Koltuk, Ses ve Görüntü sistemleri

Donanımının sağlanması Teknik Müdür

Yardımcısı

2.7.4

Okul Kantininin düzenlenmesi ve mevcut alanın toplantılarda kullanılabilir hale getirilmesi için Plan projelerin yapılıp inĢaatına baĢlanması

Okul idaresi

2.7.5

Sahne, Koltuk, Ses ve Görüntü sistemleri

Donanımının sağlanması Teknik Müdür

Yardımcısı

2.7.6

Okul Kütüphanesinin düzenlenmesi ve mevcut alanın yenilenip modern hale getirilmesi, kullanılma durumunun yükseltilmesi için Plan projelerin yapılıp kaynak ve destek arayıĢı çalıĢmalarının yapılması, kurumlarla görüĢmeler

Okul idaresi Kurum ÇalıĢanları ÇalıĢan Çevreleri

(39)

39

SORUMLUSU

EYLEM TARĠHĠ yapılması.

2.7.7

Kütüphanenin yenileme çalıĢmalarının

baĢlatılması, Okul idaresi

2.7.8

Kitap temininin yapılması ve teĢrifatının

tamamlanması Okul idaresi

2.7.9

Okul yeĢil alan, otopark vb. yerlerin modernleĢtirilmesi için Plan projelerin yapılıp kaynak ve destek arayıĢı çalıĢmalarının yapılması, kurumlarla görüĢmeler yapılması.

Okul idaresi Kurum ÇalıĢanları ÇalıĢan Çevreleri

2.7.10 Düzenleme çalıĢmalarının baĢlatılması Okul idaresi

V. BÖLÜM

MALĠYETLENDĠRME

2019-2023 Stratejik Planı Faaliyet/Proje Maliyetlendirme Tablosu

KAYNAK TABLOSU 2019 2020 2021 2022 2023 Toplam

Genel Bütçe

40000 42000 43000 44000 45000 214000

Valilikler ve Belediyelerin Katkısı

0 0 0 0 0 0

Diğer (Okul Aile Birlikleri)

25000 30000 35000 40000 45000 175000

TOPLAM

65000 52000 78000 84000 90000 389000

(40)

40

VI. BÖLÜM

ĠZLEME VE DEĞERLENDĠRME

Okulumuz/Kurumumuz Stratejik Planı izleme ve değerlendirme çalıĢmalarında 5 yıllık Stratejik Planın izlenmesi ve 1 yıllık geliĢim planın izlenmesi olarak ikili bir ayrıma gidilecektir.

Stratejik planın izlenmesinde 6 aylık dönemlerde izleme yapılacak denetim birimleri, il ve ilçe millî eğitim müdürlüğü ve Bakanlık denetim ve kontrollerine hazır halde tutulacaktır.

Yıllık planın uygulanmasında yürütme ekipleri ve eylem sorumlularıyla aylık ilerleme toplantıları yapılacaktır. Toplantıda bir önceki ayda yapılanlar ve bir sonraki ayda yapılacaklar görüĢülüp karara bağlanacaktır.