• Sonuç bulunamadı

Sağlık Bilimleri Fakültesi Çocuk Gelişimi Bölümü

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "Sağlık Bilimleri Fakültesi Çocuk Gelişimi Bölümü"

Copied!
11
0
0

Yükleniyor.... (view fulltext now)

Tam metin

(1)

GÖRÜŞME İLKE VE TEKNİKLERİ

Sağlık Bilimleri Fakültesi

Çocuk Gelişimi Bölümü

(2)

• Görüşmede verilerin kaydedilmesi, görüşmecinin sorumluluğundadır.

• Bu amaçla, görüşmeci, görüşme anında yada hemen sonra not tutabilir, görüşme kılavuzu üzerinde seçenekleri işaretleyebilir, ses/resim kayıt cihazlarını kullanabilir.

• Bunlardan hangisinin kullanılacağına görüşme çatışmaya girmekten zevk almayan kişilikte, özellikle serbest görüşmeler için görüşme konusunda uzmanlaşmış biri olması gerekir.

(3)

• Görüşmecinin, özellikle serbest görüşmelerde, görüşme konusunu çok iyi bilmesi gerekir.

• Aksi halde, görüşme tekniğinin sağladığı esneklik anlamsız sorularla zaman geçirilen bir gelişigüzellik şekline dönüşür.

• Bu ise, hem amaca uygun veri toplamayı engeller hem de kaynak kişiyi rahatsız eder.

(4)

• Ne kadar özenle seçilirse seçilsin, görüşmeci adayları uygun bir eğitimden geçirilmelidirler. Bu eğitimde şunların üzerinde durulmalıdır:

• Görüşmenin amacı,

• Görüşme kılavuzu ve kullanılması,

• Görüşülecek kaynak kişiler ve özellikleri,

• Görüşme tekniğinin incelikleri.

(5)

• Adaylardan her birinin, başkalarınca yapılan (“ideal”) görüşmeleri izlemesi, kendisinin görüşme yapması sonucu özeleştiri ve grupça eleştiri yoluyla, iyileştirmesi ve bu işlemleri yeterince yinelemesi gerekir.

• Yapılan görüşmeler üzerinde eğitici çabalarda bulunmayı kolaylaştırmak üzere, görüşmelerin resim ya da ses kayıt cihazlarıyla kaydedilmesi çok yararlıdır.

(6)

• Böylece aday, kendi uygulamalarını ayrıntılarıyla inceleme, incelettirme ve gerekli önlemleri alarak, geliştirme olanağı bulacaktır.

• Görüşmeci eğitimi, ya gerçek durumlarda (gerçek kaynak kişiler arasından seçilecek bir örnek grupla) ya da yapay durumlarda olur.

• Yapay durumlardaki görüşmeler, iki görüşmeci adayından birinin

“görüşmeci” ötekinin “kaynak kişi” rollerini üstlenerek düzenledikleri görüşmelerdir.

(7)

GÖRÜŞMENİN KAYDEDİLMESİ

• Cihaz ile kayıt – Cihaz ayarlama ve kontrol etme – İzin alma

• Not alma – Kısaltmalar kullanma (ve &, birlikte +, yani ~)

• Kayıt + not alma (tavsiye edilen)

(8)

GÖRÜŞME VERİLERİNİN KAYDEDİLMESİ

 Görüşme ile elde edilen verilerin kaydedilmesinde izlenen iki temel yöntem vardır;

1. Cihaz ile kaydetme : Kayıt cihazı ile kaydedilen görüşmeler, araştırmacı açısından önemli kolaylıklar sağlar. Öncelikle araştırmacının not alma sorunu önemli ölçüde ortadan kalkmış olur. Bu şekilde araştırmacı, soru sorma ve dinleme işlevlerini daha etkili bir şekilde yerine getirebilir.

(9)

2. Not alma : Kayıt yapmanın mümkün olmadığı durumlarda araştırmacının hızlı not alması gerekeceği için, sık sık kısaltmalar kullanması ve çok tekrar eden sözcükler (ve, birlikte, yani gibi) için bazı işaretler (&,+,- gibi) geliştirmesi gerekebilir.

Not alma zaman kaybına neden olacağı için, bu durum önceden görüşülecek bireye belirtilmelidir. Ayrıca görüşmenin hemen arkasından alınan notların gözden geçirilmesi, eksik yerlerin tamamlanması gerekir.

(10)

 Eğer görüşme mekanik veya dijital olarak kaydedilecekse, mutlaka görüşülen kişiden önceden izin alınması gerekir.

 Kayıt ve not alma yöntemlerini bir arada kullanmak da mümkündür.

Kayıt yaparken sözel olmayan davranışların not edilmesi de mümkündür.

(11)

KAYNAKÇA

Özgüven, İ. 1994. Psikolojik Testler. Yeni Doğuş Matbaası, Ankara.

Özgüven, İ. 2004. Görüşme İlke ve Teknikleri. PDREM Yayınları, Ankara.

Tanaydı, Z. ve Demiral, Ö. 1990. Çocukları Tanıma Ölçme ve Değerlendirme. G.Ü. Mesleki Eğitim Fakültesi Yayınları, Ankara

Referanslar

Benzer Belgeler

Sağlık Bilimleri Fakültesi Çocuk Gelişimi Bölümü... Yeni Doğuş

c)Her adayın, niteliklerine ilişkin toplam puanları toplanarak ‘genel toplam puanları’ elde edilir... d)Seçme kurulu üyelerinin verdikleri notları değerlendirirken,

çevresel uyarıcılar önemlidir!.. Zeka,öğrenme açısından önemli bir yere sahiptir. Zihin yetersizliği olan çocukların tanılanması ve eğitim ortamlarına

Zihinsel işlevler ile kavramsal,sosyal, pratik uyum becerilerindeki sınırlılık nedeniyle temel akademik, günlük yaşam ve iş becerilerinin kazanılmasında özel

Zihin yetersizliği olan bireylerin sadece zeka bölümü göz önüne alındığında ,genel nüfustaki ve okul nüfusundaki oranı yaklaşık %2,3 olarak

 Çocuğun ailesi ve çocuğun gelişimi ile ilgili ekip üyeleri ile görüşme yapılır...  Aile daha çok çocuğun okul dışındaki ortamlardaki performansa,

 Zihinsel alandaki yetersizlik ve yaşamış oldukları başarısız yaşantılar bu çocukların benlik saygılarının düşük olmasına neden olmaktadır... Farklı

ÇOCUKLARIN EĞİTİMLERİ..  Uzun yıllar boyunca özel eğitime muhtaç olma durumunun bireyden kaynaklandığına inanılarak,engelli çocuklar hasta gibi