• Sonuç bulunamadı

Sağlık Bilimleri Fakültesi Çocuk Gelişimi Bölümü

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "Sağlık Bilimleri Fakültesi Çocuk Gelişimi Bölümü"

Copied!
11
0
0

Yükleniyor.... (view fulltext now)

Tam metin

(1)

GÖRÜŞME İLKE VE TEKNİKLERİ

Sağlık Bilimleri Fakültesi

Çocuk Gelişimi Bölümü

(2)

• Görüşmenin amacı, bir bireyin iç dünyasına girmek ve onun bakış açısını anlamaktır.

• Etkili ve verimli bir veri toplama aracı olarak kullanılabilmesi için,

temel özelliklerini, güçlü ve zayıf yönlerini iyi anlamak ve görüşme

sürecini iyi yönetmek gerekmektedir

.

(3)

GÖRÜŞME YÖNTEMLERİ

 Nicel araştırma, sık kullanılan anketlerle karşılaştırıldığında, görüşme yönteminin açık seçik bazı güçlü ve zayıf yönleri vardır.

Güçlü yönleri

1. Esneklik : Görüşme, araştırmacılar için büyük ölçüde esneklik

sağlar. Araştırmacı daha derinlemesine yanıtlar için ek sorular

sorabilir, yanlış anlama durumunda soruyu tekrar edebilir veya

soruyu değişik bir biçimde tekrar sorabilir.

(4)

2. Yanıt oranı : Araştırmacı görüşmede duruma hakim olduğu ve veri toplama sürecinde bizzat bulunduğu için yanıt oranı yüksek olmaktadır.

3. Sözel olmayan davranış : Araştırmacı veri toplama sürecine

bizzat katıldığı için, görüşme sürecinde karşı tarafın davranış,

yüz ifadesi ve vücut hareketlerini gözleme ve kayıt etme

olanağına sahiptir.

(5)

4. Ortam üzerindeki kontrol : Bir görüşme sürecinde araştırmacı

ortamda bizzat bulunmaktadır. Etkili bir görüşme için ortamı

düzenleyebilir, rahat ve sessiz bir görüşme ortamı yaratabilir.

(6)

5. Soruların sırası : Görüşme yöntemi, soruların sırası konusunda araştırmacıya esneklik sağlar. Bu yolla araştırmacı, görüşme sürecinde soruların sırasını değiştirebilir veya sorularını herhangi bir sıraya tabi tutmadan sorabilir.

6. Anlık tepki : Tipik bir görüşme sürecinde araştırmacı, görüşülen bireyin anlık geliştirdiği yanıtları ve tepkileri kaydetme şansına sahiptir.

7. Veri kaynağının teyit edilmesi : Bu yolla elde edilen verilerin,

anket yoluyla elde edilen veriye oranla geçerliğinin daha yüksek

olacağı açıktır.

(7)

8. Tamlık : Diğer veri toplama yöntemleri ile karşılaştırıldığında, araştırmacı veri toplama sürecine bizzat katıldığı ve görüşme ortamında bizzat bulunduğu için, görüşme yönteminde yanıt oranı hemen hemen tamdır.

9. Derinlemesine bilgi : Deneyimli, becerikli ve iyi eğitilmiş

görüşmeciler karmaşık bir konu veya konu hakkında zengin bir

veri seti oluşturabilir; veri toplama sürecinde şekiller, grafikler,

oklar veya ayrıntılı açıklamalar yoluyla istedikleri bilgiyi elde

edebilirler.

(8)

Zayıf yönleri

1. Maliyet : Diğer veri toplama yöntemleri ile karşılaştırıldığında görüşme yöntemi pahalı olabilir.

2. Zaman : Diğer veri toplama yöntemleri ile karşılaştırıldığında harcanan zamanda önemli farklılıklar ortaya çıkmaktadır.

3. Olası yanlılık : Her ne kadar bizzat araştırmacının veya araştırmaya

dahil bir görüşmecinin veri toplama sürecinde bulunması kontrol

olanağını veriyorsa da, bu durum tek başına bir hata kaynağı olabilir.

(9)

4. Kayıtlı veya yazılı bilgileri kullanamama : Görüşme yöntemi tipik bir anlatımla ‘burada ve şimdi’ tarzı bir yöntemdir.

5. Zaman ayırma güçlüğü : Araştırmacı bazen görüşülen birey için uygun olan bir zaman dilimini ayarlamakta güçlük çekebilir.

6. Gizliliğin ortadan kalkması : Görüşme yönteminde birey veya

bireyler tanımlı ve belli olduğu için, bu durum zaman zaman

bilgilerin doğruyu yansıtmaktan ziyade sosyal olarak kabul

edilebilir tarzda verilebilir.

(10)

7. Soru standardının olmayışı : Tipik bir görüşme sürecinde, görüşmeci konuşma arasına girebilir, ek sorular sorma gereği duyabilir, soruları değiştirerek sorabilir veya farklı bireylere farklı sorular yöneltebilir.

8. Bireylere ulaşma güçlüğü : Bireylerin yer ve adreslerinin

saptanması, görüşme için uygun zamanlarının saptanması ve

randevuların ayarlanması gibi konularda araştırmacı çeşitli

güçlükler ile karşılaşabilir.

(11)

KAYNAKÇA

Özgüven, İ. 1994. Psikolojik Testler. Yeni Doğuş Matbaası, Ankara.

Özgüven, İ. 2004. Görüşme İlke ve Teknikleri. PDREM Yayınları, Ankara.

Tanaydı, Z. ve Demiral, Ö. 1990. Çocukları Tanıma Ölçme ve Değerlendirme. G.Ü. Mesleki Eğitim Fakültesi Yayınları, Ankara

Referanslar

Benzer Belgeler

Seçimde Tek Araç Olarak Görüşme : Görüşme de, bir kişi için ayrılabilecek gözlem süresi çok kısa olduğu ve toplanan bilgilerin geçerlilikleri, seçimde

Sağlık Bilimleri Fakültesi Çocuk Gelişimi Bölümü... Yeni Doğuş

c)Her adayın, niteliklerine ilişkin toplam puanları toplanarak ‘genel toplam puanları’ elde edilir... d)Seçme kurulu üyelerinin verdikleri notları değerlendirirken,

çevresel uyarıcılar önemlidir!.. Zeka,öğrenme açısından önemli bir yere sahiptir. Zihin yetersizliği olan çocukların tanılanması ve eğitim ortamlarına

Zihinsel işlevler ile kavramsal,sosyal, pratik uyum becerilerindeki sınırlılık nedeniyle temel akademik, günlük yaşam ve iş becerilerinin kazanılmasında özel

Zihin yetersizliği olan bireylerin sadece zeka bölümü göz önüne alındığında ,genel nüfustaki ve okul nüfusundaki oranı yaklaşık %2,3 olarak

 Zihinsel alandaki yetersizlik ve yaşamış oldukları başarısız yaşantılar bu çocukların benlik saygılarının düşük olmasına neden olmaktadır... Farklı

ÇOCUKLARIN EĞİTİMLERİ..  Uzun yıllar boyunca özel eğitime muhtaç olma durumunun bireyden kaynaklandığına inanılarak,engelli çocuklar hasta gibi