1
T.C
DARICA KAYMAKAMLIĞI
NEġET YALÇIN ANADOLU LĠSESĠ MÜDÜRLÜĞÜ
2019-2023 STRATEJĠK PLANI
2
3
SUNUġ
Çok hızlı geliĢen, değiĢen teknolojilerle bilginin değiĢim süreci de hızla değiĢmiĢ ve baĢarı için sistemli ve planlı bir çalıĢmayı kaçınılmaz kılmıĢtır. Sürekli değiĢen ve geliĢen ortamlarda çağın gerekleri ile uyumlu bir eğitim öğretim anlayıĢını sistematik bir Ģekilde devam ettirebilmemiz, belirlediğimiz stratejileri en etkin Ģekilde uygulayabilmemiz ile mümkün olacaktır. BaĢarılı olmak da iyi bir planlama ve bu planın etkin bir Ģekilde uygulanmasına bağlıdır.
Okullar, değiĢen dünyanın dinamiklerini yeni kuĢaklarla buluĢturmada ve geleceğin etkili bireylerinin yetiĢtirilmesinde en önemli iĢleve sahip olan kurumlardır.
Kapsamlı ve özgün bir çalıĢmanın sonucu hazırlanan Stratejik Plan okulumuzun çağa uyumu ve geliĢimi açısından tespit edilen ve ulaĢılması gereken hedeflerin yönünü doğrultusunu ve tercihlerini kapsamaktadır. Okulların bu iĢlevlerini gerçekleĢtirmesini sağlamada, etkili bir planlamanın yanı sıra planların gerçekleĢtirilmesini sağlayacak örgütsel kültüre sahip donanımlı çalıĢanlara gereksinim duyulmaktadır. Okulun vizyon ve amaçlarının istenilen düzeyde gerçekleĢmesi, okulun etkililiğini artırmaktadır. Okullar bilginin paylaĢılmasının yanı sıra, birlikte sorun çözme becerilerine sahip donanımlı bireyleri buluĢturan ve geleceğin liderlerini yetiĢtirmede yol gösteren seçenek sunan geleceğin lider ülkesinin insan kaynakları gereksinimlerini karĢılayan kurumlar olmak zorundadırlar. Stratejik planlama, kurumların geleceği doğru planlamalarına geçmiĢten ders alarak bugünü ve yarını görmelerine imkan sağlayan çok önemli bir süreçtir. NeĢet Yalçın Anadolu Lisesi öğretim kadrosuyla, geleceği planlamanın öneminin farkında olan bir kurum olma yolunda hızla ilerlemektedir. Amaç iyi insan yetiĢtirme, hedefleri ve idealleri olan ülkesini, kutsallarını seven,saygı gösteren,akademik anlamda ulaĢabildiği en uzak noktaları hedefleyen,kısacası daha kaliteli bir eğitimi nasıl baĢarabiliriz? Sorusu olunca, okulumuzun tüm çalıĢanları bu amacı gerçekleĢtirmenin sorumluluğunu almadaki istekliliklerini açık yüreklilikle dile getirmektedirler.
Belirlenen stratejik amaçlar doğrultusunda hedefler güncellenmiĢ ve okulumuzun 2019-2023 yıllarına ait stratejik plânı hazırlanmıĢtır. Bu planlama; 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu gereği, Kamu kurumlarında stratejik planlamanın yapılması gerekliliği esasına dayanarak hazırlanmıĢtır. Okulumuza ait bu planın hazırlanmasında her türlü özveriyi gösteren ve sürecin tamamlanmasına katkıda bulunan idarecilerimize, stratejik planlama ekiplerimize teĢekkür ediyor, bu plânın baĢarıyla uygulanması ile okulumuzun baĢarısının daha da artacağına inanıyor, tüm personelimize baĢarılar diliyorum
Suat YĠĞĠT Okul Müdürü
4
Ġçindekiler
SUNUŞ ... 3
İÇİNDEKİLER ... 4
BÖLÜM I: GİRİŞ VE PLAN HAZIRLIK SÜRECİ ... 5
BÖLÜM II: DURUM ANALİZİ ... 6
OKULUN KISA TANITIMI * ... 6
OKULUN MEVCUT DURUMU:TEMEL İSTATİSTİKLER ... HATA!YER İŞARETİ TANIMLANMAMIŞ. PAYDAŞANALİZİ ... 13
GZFT(GÜÇLÜ,ZAYIF,FIRSAT,TEHDİT)ANALİZİ ... 16
GELİŞİM VE SORUN ALANLARI ... 18
BÖLÜM III: MİSYON, VİZYON VE TEMEL DEĞERLER ... 21
MİSYONUMUZ* ... 21
VİZYONUMUZ* ... HATA!YER İŞARETİ TANIMLANMAMIŞ. TEMELDEĞERLERİMİZ* ... 21
BÖLÜM IV: AMAÇ, HEDEF VE EYLEMLER ... 22
TEMAI:EĞİTİMVEÖĞRETİMEERİŞİM ... 22
TEMAII:EĞİTİMVEÖĞRETİMDEKALİTENİNARTIRILMASI ... 25
TEMAIII:KURUMSALKAPASİTE ... 29
V. BÖLÜM: MALİYETLENDİRME ... 31
EKLER: ... 32
5
BÖLÜM I: GĠRĠġ ve PLAN HAZIRLIK SÜRECĠ
2019-2023 dönemi stratejik plan hazırlanması süreci Üst Kurul ve Stratejik Plan Ekibinin oluĢturulması ile baĢlamıĢtır. Ekip tarafından oluĢturulan çalıĢma takvimi kapsamında ilk aĢamada durum analizi çalıĢmaları yapılmıĢ ve durum analizi aĢamasında paydaĢlarımızın plan sürecine aktif katılımını sağlamak üzere paydaĢ anketi, toplantı ve görüĢmeler yapılmıĢtır.
Durum analizinin ardından geleceğe yönelim bölümüne geçilerek okulumuzun amaç, hedef, gösterge ve eylemleri belirlenmiĢtir. ÇalıĢmaları yürüten ekip ve kurul bilgileri altta verilmiĢtir.
STRATEJĠK PLAN ÜST KURULU
Üst Kurul Bilgileri Ekip Bilgileri
Adı Soyadı Unvanı Adı Soyadı Unvanı
Suat YĠĞĠT Okul Müdürü Fatih HATIL Öğretmen
Tamer KARAKOÇ Müdür Yardımcısı Sibel Ġzmirli ÖNDER Öğretmen
Bünyamin YILDIZ Öğretmen Yılmaz KILIÇ Öğretmen
Güzin DENĠZ Okul A.B.BaĢkanı Aynur AĞ Öğretmen
Nurcan ÖZCAN Okul A.B.Üyesi Adem BEKAR Öğretmen
6
BÖLÜM II: DURUM ANALĠZĠ
Durum analizi bölümünde okulumuzun mevcut durumu ortaya konularak neredeyiz sorusuna yanıt bulunmaya çalıĢılmıĢtır.
Bu kapsamda okulumuzun kısa tanıtımı, okul künyesi ve temel istatistikleri, paydaĢ analizi ve görüĢleri ile okulumuzun Güçlü Zayıf Fırsat ve Tehditlerinin (GZFT) ele alındığı analize yer verilmiĢtir.
Okulun Kısa Tanıtımı
1993 yılında kurulan ve adını Faruk Yalçın Hayvanat Bahçesi sahiplerinden Neşet YALÇIN’ dan alan okulumuz Süper Lise ve Genel Lise olarak eğitim öğretime başlamıştır.Daha sonraki yıllarda Süper Lise ve Genel Lisesi olarak eğitim öğretimine devam etmiş olup Süper Liselerin kapanması üzerine Bakanlığımızın 02/06/2008tarih ve 5045 sayılı yazı ile Anadolu Lisesine dönüĢtürülmüĢtür. Okulumuz Anadolu Lisesi olarak eğitim ve öğretime 2008-2009 döneminde baĢlamıĢ olup; ilk mezunlarını 2001- 2002 Eğitim-öğretim yılı sonunda vermiĢtir. Okulumuzdan mezun olan öğrenciler ÖSS sınavında gerek Türkiye gerekse Ġl bazında büyük baĢarılar elde etmiĢlerdir.2002 ÖSS sınavında Yabancı Dil Alanı öğrencimiz Burcu SĠPAHĠOĞLU Türkiye birincisi olmuĢtur.2007 ÖSS-SAYISAL Kocaeli Ġl Birincisi Ġsmail KARA ve yine 2007 Kocaeli ÖSS –DĠL Birincisi Cihan DEMĠR okulumuzun mezunları arasındadır. 2013 YGS 3-Darıca Birinciliği okulumuzun öğrencilerinin baĢarısıdır. Sportif alanında (Karate) uluslar arası baĢarılarımız bulunmaktadır. Okulumuz öğrencisi Meryem MAZLUM 2013 Karate Avrupa ġampiyonu olmuĢtur.Bunun yanında spor alanında birçok dalda eğitim,kurs verilmekle birlikte her geçen gün bu alanlardaki baĢarılı öğrenci sayısı artmaktadır.Müzik,resim sınıflarının ayrı olması halk oyunlarında öğrencilere kurs verilmesi baĢarımızın sosyal alanlarda da artmasına sebep olmaktadır.
Okulumuz NeĢet Yalçın Anadolu Lisesi Valilik Makamının 26/07/2017 tarih ve 11341512 sayılı OLUR emirleri doğrultusunda Emek Mahallesi Kemal Sokak No:1 (2025 ada 1 parsel) Darıca adresindeki yeni binasında 18 Eylül 2017 Tarihinden itibaren eğitim-öğretime devam etmektedir.
7
Okulun Mevcut Durumu: Temel Ġstatistikler
Okul Künyesi
Okulumuzun temel girdilerine iliĢkin bilgiler altta yer alan okul künyesine iliĢkin tabloda yer almaktadır.
Temel Bilgiler Tablosu- Okul Künyesi
Ġli: KOCAELĠ Ġlçesi: Darıca
Adres: Emek Mahallesi Kemal Sokak No:1 Darıca/Kocaeli Coğrafi Konum (link)*: 40* 47’44.2”29 *21’41,5*
Telefon Numarası: 2626559787 Faks Numarası:
e- Posta Adresi: 970148@k.12.tr Web sayfası adresi: http://neset.meb.k12.tr
Kurum Kodu: 970148 Öğretim ġekli: Tam Gün
Okulun Hizmete GiriĢ Tarihi : 18/09/2017 Toplam ÇalıĢan Sayısı * 59
Öğrenci Sayısı:
Kız 427
Öğretmen Sayısı
Kadın 23
Erkek 364 Erkek 25
Toplam 791 Toplam 48
Derslik BaĢına DüĢen Öğrenci Sayısı : 30 ġube BaĢına DüĢen Öğrenci Sayısı : 30
Öğretmen BaĢına DüĢen Öğrenci Sayısı : 17 ġube BaĢına 30’dan Fazla Öğrencisi Olan ġube Sayısı : 15
Öğrenci BaĢına DüĢen Toplam Gider Miktarı* 319,72 Öğretmenlerin Kurumdaki Ortalama Görev Süresi 7
8
Çalışan Bilgileri
Okulumuzun çalıĢanlarına iliĢkin bilgiler altta yer alan tabloda belirtilmiĢtir.
ÇalıĢan Bilgileri Tablosu
Unvan* Erkek Kadın Toplam
Okul Müdürü ve Müdür Yardımcısı 3 0 3
Sınıf Öğretmeni 0 0 0
BranĢ Öğretmeni 24 21 45
Rehber Öğretmen 0 2 2
Ġdari Personel 1 0 2
Yardımcı Personel 2 5 7
Güvenlik Personeli 0 1 1
Toplam ÇalıĢan Sayıları 30 29 60
9
Okulumuz Bina ve Alanları
Okulumuzun binası ile açık ve kapalı alanlarına iliĢkin temel bilgiler altta yer almaktadır.
Okul YerleĢkesine ĠliĢkin Bilgiler
Okul Bölümleri * Özel Alanlar Var Yok
Okul Kat Sayısı 4+Bodrum=5 Çok Amaçlı Salon Var
Derslik Sayısı 24 Çok Amaçlı Saha Var
Derslik Alanları (m2) 1440 Kütüphane Var
Kullanılan Derslik Sayısı 24 Fen Laboratuarı Var
ġube Sayısı 26 Bilgisayar Laboratuarı Yok
Ġdari Odaların Alanı (m2) 109 ĠĢ Atölyesi Yok
Öğretmenler Odası (m2) 80 Beceri Atölyesi Yok
Okul Oturum Alanı (m2) 1830 Pansiyon Yok
Okul Bahçesi (Açık Alan)(m2) 8500
Okul Kapalı Alan (m2) 9150
Sanatsal, bilimsel ve sportif amaçlı toplam alan (m2) 0
Kantin (m2) 111
Tuvalet Sayısı 60
Mescit 2
10
Sınıf ve Öğrenci Bilgileri
Okulumuzda yer alan sınıfların öğrenci sayıları alttaki tabloda verilmiĢtir.
SINIFI Kız Erkek Toplam SINIFI Kız Erkek Toplam SINIFI Kız Erkek TOPLAM
9/A 25 15 40 10/F 22 16 38 12/C 9 8 17
9/B 20 18 38 10/G 23 13 36 12/D 14 14 28
9/C 19 18 37 10/H 22 16 38 12/E 12 15 27
9/D 27 10 37 11/A 12 19 31 12/F 12 15 27
9/E 8 10 18 11/B 15 15 30
9/F 7 9 16 11/C 14 14 28
10/A 19 13 32 11/D 14 18 32
10/B 20 17 37 11/E 17 9 26
10/C 24 12 36 11/F 8 8 16
10/D 19 20 39 12/A 9 16 25
10/E 19 19 38 12/B 15 10 25
11
Donanım ve Teknolojik Kaynaklarımız
Teknolojik kaynaklar baĢta olmak üzere okulumuzda bulunan çalıĢır durumdaki donanım malzemesine iliĢkin bilgiye alttaki tabloda yer verilmiĢtir.
Teknolojik Kaynaklar Tablosu
Akıllı Tahta Sayısı - TV Sayısı 2
Masaüstü Bilgisayar Sayısı 5 Yazıcı Sayısı 9
TaĢınabilir Bilgisayar Sayısı 8 Fotokopi Makinası Sayısı 5
Projeksiyon Sayısı 1 Ġnternet Bağlantı Hızı 8 mb
12
Gelir ve Gider Bilgisi
Okulumuzun genel bütçe ödenekleri, okul aile birliği gelirleri ve diğer katkılarda dâhil olmak üzere gelir ve giderlerine iliĢkin son iki yıl gerçekleĢme bilgileri alttaki tabloda verilmiĢtir.
Yıllar Gelir Miktarı Gider Miktarı
2017 93886,32 93754.11
2018 243125.31 209560.
13
PAYDAġ ANALĠZĠ
Kurumumuzun temel paydaĢları öğrenci, veli ve öğretmen olmakla birlikte eğitimin dıĢsal etkisi nedeniyle okul çevresinde etkileĢim içinde olunan geniĢ bir paydaĢ kitlesi bulunmaktadır. PaydaĢlarımızın görüĢleri anket, toplantı, dilek ve istek kutuları, elektronik ortamda iletilen önerilerde dâhil olmak üzere çeĢitli yöntemlerle sürekli olarak alınmaktadır.
PaydaĢ anketlerine iliĢkin ortaya çıkan temel sonuçlara altta yer verilmiĢtir * :
OKUL AİLE BİRLİĞİ BAŞKANI
OKUL MÜDÜR YARDIMCISI
OKUL MÜDÜR YARDIMCISI ZÜMRE VE
KURULLAR ÖĞRETMEN KURULLARI
OKUL MÜDÜRÜ
14
Öğrenci Anketi Sonuçları:
Öğretmen Anketi Sonuçları:
15
Veli Anketi Sonuçları:
16
GZFT (Güçlü, Zayıf, Fırsat, Tehdit) Analizi *
Okulumuzun temel istatistiklerinde verilen okul künyesi, çalıĢan bilgileri, bina bilgileri, teknolojik kaynak bilgileri ve gelir gider bilgileri ile paydaĢ anketleri sonucunda ortaya çıkan sorun ve geliĢime açık alanlar iç ve dıĢ faktör olarak değerlendirilerek GZFT tablosunda belirtilmiĢtir. Dolayısıyla olguyu belirten istatistikler ile algıyı ölçen anketlerden çıkan sonuçlar tek bir analizde birleĢtirilmiĢtir.
Kurumun güçlü ve zayıf yönleri donanım, malzeme, çalıĢan, iĢ yapma becerisi, kurumsal iletiĢim gibi çok çeĢitli alanlarda kendisinden kaynaklı olan güçlülükleri ve zayıflıkları ifade etmektedir ve ayrımda temel olarak okul müdürü/müdürlüğü kapsamından bakılarak iç faktör ve dıĢ faktör ayrımı yapılmıĢtır.
İçsel Faktörler
Güçlü Yönler
Öğrenciler Bilinçli ve gelecek hedefleri olan öğrencilerin olması.
ÇalıĢanlar Demokratik,Ģeffaf ve eleĢtiriye açık okul ortamının olması Veliler Öğrenci velilerinin eğitim faaliyetlerine önem vermesi Bina ve YerleĢke Öğrenci baĢına düĢen açık alan oranının yeterli olması.
Donanım Laboratuarların bulunması ve öğrenciler tarafından kullanılması Bütçe Bazı faaliyetler gerçekleĢebilmektedir.(Gezi vb.)
Yönetim Süreçleri Yerel Yönetimin eğitim hizmetlerine yönelik duyarlılığı,
ĠletiĢim Süreçleri Okul sitesinin ve SMS bilgilendirme sisteminin aktif olarak kullanılması Veli okul iletiĢimin güçlü olması.
17
Zayıf Yönler
Öğrenciler Öğrencilerin büyük çoğunluğunda amaç eksikliği,neden okuması gerektiğini anlamamıĢ olması
ÇalıĢanlar Çalışanların empati ve motivasyon yetersizliği Veliler Ailelerin eğitim düzeylerinin düĢük olması
Bina ve YerleĢke Okulun sürekli göç alan bir yerleĢim yerinde bulunması Donanım Okulun fiziki yetersizliği(Bilgisayar lab.Akıllı tahta)
Bütçe Okulların devlet tarafından belirlenen bütçelerinin yetersiz olması Yönetim Süreçleri Eğitim sisteminin sürekli değiĢmesi.
ĠletiĢim Süreçleri Okul –aile iliĢkilerinin zayıflığı vb
Dışsal Faktörler
Fırsatlar
Politik Bakanlığımız Vizyon 2023 de yer alan unsurların kurumumuzda pozitif beklentiler oluĢturması.
Ekonomik Özel eğitimi destekleyen politikaların desteklenmesi Sosyolojik Kaliteli eğitim ve öğretime ilişkin talebin artması
Teknolojik Öğrencilerin evlerinde internet ve bilgisayar olması ve bunlardan faydalanmaları
Mevzuat-Yasal Yerel Yönetimin eğitim hizmetlerine yönelik duyarlılığı, Ekolojik Dünyada tüm toplumlarda artan çevre bilinci.
18
Tehditler
Politik Mevzuatın yanlış yorumlanması Sık sık mevduatım değiĢimi
Ekonomik Velilerimizin gelir düzeyinin düşük olması .
Ekonomik olarak velinin okul ihtiyaçlarına duyarsız kalması.
Sosyolojik Sosyal faaliyetlere katılımın az olması.
Teknolojik Bireylerde oluşan teknoloji bağımlılığı.
Mevzuat-Yasal Öğrencilerin yeteneklerine uygun eğitim görmemeleri.
Ekolojik Nüfus rejimindeki istikrarsızlık,artan hareketlilik
GeliĢim ve Sorun Alanları
GeliĢim ve sorun alanları analizi ile GZFT analizi sonucunda ortaya çıkan sonuçların planın geleceğe yönelim bölümü ile iliĢkilendirilmesi ve buradan hareketle hedef, gösterge ve eylemlerin belirlenmesi sağlanmaktadır.
GeliĢim ve sorun alanları ayrımında eğitim ve öğretim faaliyetlerine iliĢkin üç temel tema olan Eğitime EriĢim, Eğitimde Kalite ve kurumsal Kapasite kullanılmıĢtır. Eğitime eriĢim, öğrencinin eğitim faaliyetine eriĢmesi ve tamamlamasına iliĢkin süreçleri; Eğitimde kalite, öğrencinin akademik baĢarısı, sosyal ve biliĢsel geliĢimi ve istihdamı da dâhil olmak üzere eğitim ve öğretim sürecinin hayata hazırlama evresini; Kurumsal kapasite ise kurumsal yapı, kurum kültürü, donanım, bina gibi eğitim ve öğretim sürecine destek mahiyetinde olan kapasiteyi belirtmektedir.
19
Eğitime EriĢim Eğitimde Kalite Kurumsal Kapasite OkullaĢma Oranı Akademik BaĢarı Kurumsal ĠletiĢim Okula Devam/ Devamsızlık Sosyal, Kültürel ve
Fiziksel GeliĢim
Kurumsal Yönetim
Okula Uyum, Oryantasyon Sınıf Tekrarı Bina ve YerleĢke Özel Eğitime Ġhtiyaç Duyan
Bireyler
Ġstihdam Edilebilirlik ve Yönlendirme
Donanım
Yabancı Öğrenciler Öğretim Yöntemleri Temizlik, Hijyen
Hayat boyu Öğrenme Ders araç gereçleri ĠĢ Güvenliği, Okul Güvenliği
TaĢıma ve servis
GeliĢim ve sorun alanlarına iliĢkin GZFT analizinden yola çıkılarak saptamalar yapılırken yukarıdaki tabloda yer alan ayrımda belirtilen temel sorun alanlarına dikkat edilmesi gerekmektedir.
20
Gelişim ve Sorun Alanlarımız
1.TEMA: EĞĠTĠM VE ÖĞRETĠME ERĠġĠM 1 % 100 OkullaĢma Oranı
2 % 5 devamsızlık oranları
3 Hafta içi ve hafta sonu ve yaz tatillerinde devam eden yetiĢtirme kursları 4 Okulumuzda sanatsal sportif ve kültürel çalıĢmalar yapılması.
5 Bedensel engelli öğrenciler için okulumuzun fiziki yeterliği.
6 Öğrencilerimizin geliĢimine yönelik hazırlanan müzik ve resim sınıfları.
7 Son sınıf öğrencilerimize Üniversite tanıtım gezileri.
8 BranĢ öğretmenlerimizin yeterliliği 9 Okulumuzun ulaĢımının kolay olması
2.TEMA: EĞĠTĠM VE ÖĞRETĠMDE KALĠTE 1 Öğrenci öğretmen iliĢkisinin iyi olması.
2 Ekip olabilmeyi başarmış öğretmen kadrosuna sahip olması 3 Fizik-Kimya-Biyoloji laboratuarların olması.
4 Akademik baĢarının arttırılması.
5 Düzenli veli toplantılarının yapılması.
6 Ulusal ve uluslar arası projelerin özendirilmesi ve arttırılması.
7 Öğrencilerime sportif faaliyetlere katılım oranının arttırılması.
8 Okul sağlığı ve temizliğine önem verilmesi.
9
3.TEMA: KURUMSAL KAPASĠTE 1 Kurumsal iletiĢim iyi olması 2 Donatım eksikliklerinin giderilmesi.
3 Öğretmenlerin genç ve dinamik olması.
4 Okul binasının yeni olması.
5 Mevcut kapasitesi olan okul bahçesine spor salonu yapılması.
6 Velilerimize eğitici seminerler düzenlenmesi.
21
BÖLÜM III: MĠSYON, VĠZYON VE TEMEL DEĞERLER
Okul Müdürlüğümüzün Misyon, vizyon, temel ilke ve değerlerinin oluĢturulması kapsamında öğretmenlerimiz, öğrencilerimiz, velilerimiz, çalıĢanlarımız ve diğer paydaĢlarımızdan alınan görüĢler, sonucunda stratejik plan hazırlama ekibi tarafından oluĢturulan Misyon, Vizyon, Temel Değerler; Okulumuz üst kurulana sunulmuĢ ve üst kurul tarafından onaylanmıĢtır.
MĠSYONUMUZ :
Öğrencilerimizin toplumsal kültürle kaynaĢmasını sağlamak ve onlara toplumun ihtiyaç duyduğu donanımları kazandırarak; vatanına ve milletine bağlı, manevi değerlere önem veren, erdemli, kendisiyle ve çevresiyle barıĢık bireyler yetiĢtirmektir.
VĠZYONUMUZ:
Eleştirel düşünen, yeniliğe açık, değer yargılarına sahip, sorgulayan, motivasyonu yüksek öğrenciler yetiştirip, bu öğrencilerin potansiyellerini gerçekleştirmelerine, birikimlerini ülkesi ve insanlığın yararına kullanmalarına katkı sağlamayı amaçlamaktadır.
TEMEL DEĞERLERĠMĠZ
1) Atatürk ilke ve devrimlerini bu çizgide bir demokrasi ve barıĢ anlayıĢını benimseriz.
2) GeliĢmede bilimsellik ve akılcılığı temel alırız.
3) ĠliĢkilerinde, dürüstlüğü ,güvenli hoĢgörüyü esas alan ve etkili iletiĢim kurabilen bireyler olmayı yeğleriz.
4) DeğiĢimin ve sürekli geliĢimin önemine inanırız.
5) BaĢarının takım çalıĢmasıyla yakalanacağına inanırız.
6) Öğrenci ,veli ve toplumun beklentilerini karĢılayacak geliĢimin yanındayız.
22
BÖLÜM IV: AMAÇ, HEDEF VE EYLEMLER
TEMA I: EĞĠTĠM VE ÖĞRETĠME ERĠġĠM
Eğitim ve öğretime eriĢim okullaĢma ve okul terki, devam ve devamsızlık, okula uyum ve oryantasyon, özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin eğitime eriĢimi, yabancı öğrencilerin eğitime eriĢimi ve hayat boyu öğrenme kapsamında yürütülen faaliyetlerin ele alındığı temadır.
Stratejik Amaç 1:
Kayıt bölgemizde yer alan çocukların okullaşma oranlarını artıran, öğrencilerin uyum ve devamsızlık sorunlarını gideren etkin bir yönetim yapısı kurulacaktır.
Stratejik Hedef 1.1.
Kayıt bölgemizde yer alan çocukların okullaĢma oranları artırılacak ve öğrencilerin uyum ve devamsızlık sorunları da giderilecektir.23
Performans Göstergeleri
No PERFORMANS
GÖSTERGESĠ
Mevcut HEDEF
2018 2019 2020 2021 2022 2023 PG.1.1.a Kayıt bölgesindeki öğrencilerden okula kayıt
yaptıranların oranı (%) %55 %60 %70 %80 % 90 %100
PG.1.1.b Ġlkokul birinci sınıf öğrencilerinden en az bir yıl okul öncesi eğitim almıĢ olanların oranı
(%)(ilkokul) 0 0
0 0 0 0
PG.1.1.c. Okula yeni baĢlayan öğrencilerden oryantasyon
eğitimine katılanların oranı (%) % 45 %59 %65 %75 %80 %100
PG.1.1.d. Bir eğitim ve öğretim döneminde 20 gün ve üzeri
devamsızlık yapan öğrenci oranı (%) 0,5 0,5 0 0 0 0
PG.1.1.e. Bir eğitim ve öğretim döneminde 20 gün ve üzeri
devamsızlık yapan yabancı öğrenci oranı (%) 0 0 0 0 0 0
PG.1.1.f. Okulun özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin
kullanımına uygunluğu (0-1) 1 1 1 1 1 1
PG.1.1.g. Hayatboyu öğrenme kapsamında açılan kurslara
devam oranı (%) (halk eğitim) 0 0 0 0 0 0
PG.1.1.h. Hayatboyu öğrenme kapsamında açılan kurslara
katılan kiĢi sayısı (sayı) (halkeğitim) 0 0 0 0 0 0
24
Eylemler
No Eylem Ġfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi
1.1.1. Kayıt bölgesinde yer alan öğrencilerin tespiti çalıĢması
yapılacaktır. Okul Stratejik Plan Ekibi 01 Eylül-20 Eylül
1.1.2 Devamsızlık yapan öğrencilerin tespiti ve erken uyarı
sistemi için çalıĢmalar yapılacaktır. Tamer KARAKOÇ 01 Eylül-20 Eylül 1.1.3 Devamsızlık yapan öğrencilerin velileri ile özel aylık
toplantı ve görüĢmeler yapılacaktır. Meral DEVELĠ Her ayın son haftası 1.1.4 Okulun özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin
kullanımının kolaylaĢtırılması için rampa ve asansör eksiklikleri tamamlanacaktır.
Engin ERBEK Mayıs 2019
1.1.5 1.1.6 1.1.7 1.1.8 1.1.9 1.1.10
25
TEMA II: EĞĠTĠM VE ÖĞRETĠMDE KALĠTENĠN ARTIRILMASI
Eğitim ve öğretimde kalitenin artırılması baĢlığı esas olarak eğitim ve öğretim faaliyetinin hayata hazırlama iĢlevinde yapılacak çalıĢmaları kapsamaktadır.
Bu tema altında akademik baĢarı, sınav kaygıları, sınıfta kalma, ders baĢarıları ve kazanımları, disiplin sorunları, öğrencilerin bilimsel, sanatsal, kültürel ve sportif faaliyetleri ile istihdam ve meslek edindirmeye yönelik rehberlik ve diğer mesleki faaliyetler yer almaktadır.
Stratejik Amaç 2:
Öğrencilerimizin geliĢmiĢ dünyaya uyum sağlayacak Ģekilde donanımlı bireyler olabilmesi için eğitim ve öğretimde kalite artırılacaktır.
Stratejik Hedef 2.1.
Öğrenme kazanımlarını takip eden ve velileri de sürece dâhil eden bir yönetim anlayıĢı ile öğrencilerimizin akademik baĢarıları ve sosyal faaliyetlere etkin katılımı artırılacaktır.(Akademik başarı altında: ders başarıları, kazanım takibi, üst öğrenime geçiş başarı ve durumları, karşılaştırmalı sınavlar, sınav kaygıları gibi akademik başarıyı takip eden ve ölçen göstergeler,
Sosyal faaliyetlere etkin katılım altında: sanatsal, kültürel, bilimsel ve sportif faaliyetlerin sayısı, katılım oranları, bu faaliyetler için ayrılan alanlar, ders dışı etkinliklere katılım takibi vb ele alınacaktır.)
26
Performans Göstergeleri
No PERFORMANS
GÖSTERGESĠ
Mevcut HEDEF
2018 2019 2020 2021 2022 2023 PG.1.1.a Sosyal faaliyetlere etkin katılım oranı % 40 % 50 %55 %60 %70 %85 PG.1.1.b Öğrencilerin yabancı dil dersi yıl sonu baĢarı ortç 50 55 58 65 72 85
PG.1.1.c. Sınıflar arası turnuvalar %20 %30 %40 %50 %70 %75
Eylemler
No Eylem Ġfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi
1.1.1. Sosyal faaliyetlerin artırılmasına yönelik çalıĢmalar
yapılacak. Okul GeliĢim Ekibi Nisan 2019 (Her Yıl)
1.1.2
Bireylerin en az bir yabancı dili iyi derecede öğrenmesinin önemi ve yabancı dil eğitimine erken baĢlamanın yabancı dil öğrenmedeki avantajları ile ilgili farkındalık artımaya yönelik çalıĢmalar yapılacaktır.
Ġngilizce öğretmenleri Mayıs (Her Yıl)
1.1.3 Sınıflar arası çeĢitli sportif karĢılaĢmalar yapılması
planlanacak Müdür Yardımcısı Mayıs (Her Yıl)
27
Stratejik Hedef 2.2.
Etkin bir rehberlik anlayıĢıyla, öğrencilerimizi ilgi ve becerileriyle orantılı bir Ģekilde üst öğrenime veya istihdama hazır hale getiren daha kaliteli bir kurum yapısına geçilecektir.(Üst öğrenime hazır: Mesleki rehberlik faaliyetleri, tercih kılavuzluğu, yetiştirme kursları, sınav kaygısı vb, İstihdama Hazır: Kariyer günleri, staj ve işyeri uygulamaları, ders dışı meslek kursları vb ele alınacaktır.)
Performans Göstergeleri
No PERFORMANS
GÖSTERGESĠ
Mevcut HEDEF
2018 2019 2020 2021 2022 2023
PG.1.1.a Sınav Kaygısı Semineri 2 3 4 5 6 8
PG.1.1.b Üniversiteleri tercihleri ile ilgili seminerler. 3 4 5 6 7 8
PG.1.1.c.
28
Eylemler
No Eylem Ġfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi
1.1.1. Sınav Kaygısını ortadan kaldırmak için öğrencilere
Eğitim verilecektir. Rehber Öğretmenler Her yıl Kasım Ayı
1.1.2 Üniversite tanıtım ile ilgili konferanslar,üniversite gezileri. Rehber Öğretmenler Her Yıl Mart Ayı 1.1.3
1.1.4 1.1.5
29
TEMA III: KURUMSAL KAPASĠTE
Stratejik Amaç 3:
Eğitim ve öğretim faaliyetlerinin daha nitelikli olarak verilebilmesi için okulumuzun kurumsal kapasitesi güçlendirilecektir.
Stratejik Hedef 3.1.
(Kurumsal İletişim, Kurumsal Yönetim, Bina ve Yerleşke, Donanım, Temizlik, Hijyen, İş Güvenliği, Okul Güvenliği, Taşıma ve servis vb konuları ele alınacaktır.)
Performans Göstergeleri
No PERFORMANS
GÖSTERGESĠ
Mevcut HEDEF
2018 2019 2020 2021 2022 2023 PG.3.1.a Ders programları ve nöbetlerle ilgili öğretmen
taleplerinin toplanması (0-1) 0 1 1 1 1 1
PG.3.2.b ÇalıĢanlara yönelik sosyal etkinlik sayısı (sayı) 1 2 4 5 6 7
PG.3.3.c. Öğretmenlerin ihtiyaç duydukları hizmet içi
eğitimlerinin duyurulması (0-1) 1 1 1 1 1 1
30
Eylemler
No Eylem Ġfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi
1.1.1. Ders programı ve nöbetler ile ilgili taleplerin imkânlar
ölçüsünde değerlendirilmesi. Müdür Yardımcısı Her Yıl Eylül Ayında
1.1.2 ÇalıĢanlara yönelik sosyal etkinlik sayısının arttırılması Okul GeliĢim Ekibi Her Yıl Dönem Boyunca 1.1.3 ÇalıĢanların ihtiyaç duydukları hizmetçi eğitimlerinin
belirlenerek duyuruların yapılması. Müdür Yardımcıları Her Yıl Dönem Boyunca 1.1.4
1.1.5 1.1.6 1.1.7 1.1.8 1.1.9 1.1.10
31
V. BÖLÜM: MALĠYETLENDĠRME
2019-2023 Stratejik Planı Faaliyet/Proje Maliyetlendirme Tablosu
Kaynak Tablosu 2019 2020 2021 2022 2023 Toplam
Genel Bütçe 50 60 70 80 90 350
Valilikler ve Belediyelerin Katkısı 0 0 0 0 0 0
Diğer (Okul Aile Birlikleri) 100 120 130 140 150 640
TOPLAM 150 180 200 220 240 990
VI. BÖLÜM: ĠZLEME VE DEĞERLENDĠRME
Okulumuz Stratejik Planı izleme ve değerlendirme çalıĢmalarında 5 yıllık Stratejik Planın izlenmesi ve 1 yıllık geliĢim planın izlenmesi olarak ikili bir ayrıma gidilecektir.
Stratejik planın izlenmesinde 6 aylık dönemlerde izleme yapılacak denetim birimleri, il ve ilçe millî eğitim müdürlüğü ve Bakanlık denetim ve kontrollerine hazır halde tutulacaktır.
Yıllık planın uygulanmasında yürütme ekipleri ve eylem sorumlularıyla aylık ilerleme toplantıları yapılacaktır. Toplantıda bir önceki ayda yapılanlar ve bir sonraki ayda yapılacaklar görüĢülüp karara bağlanacaktır.
32
EKLER:
Öğretmen, öğrenci ve veli anket örnekleri klasör ekinde olup okullarınızda uygulanarak sonuçlarından paydaĢ analizi bölümü ve sorun alanlarının belirlenmesinde yararlanabilirsiniz.
