DİYANET İŞLERİ BAŞKANLIĞI PERSONEL YETERLİKLERİ

(1)

T.C.

DİYANET İŞLERİ BAŞKANLIĞI

EĞİTİM HİZMETLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ (Program Geliştirme Daire Başkanlğ)

DİYANET İŞLERİ BAŞKANLIĞI

PERSONEL YETERLİKLERİ

ANKARA 2014

(2)

Diyanet İşleri Başkanlğ Personel Yeterliklerinin uygulanmas,

Başkanlk Makamnn 20.05.2014 tarihli ve 462 sayl onay ile uygun görülmüştür.

(3)

İÇİNDEKİLER

TAKDİM ... 5

YETERLİKLERİN BELİRLENMESİNDEKİ TEMEL ESASLAR ... 8

ORTAK GENEL KÜLTÜR YETERLİKLERİ ... 10

I. DİYANET İŞLERİ UZMAN YARDIMCISI VE UZMAN YETERLİKLERİ ... 11

A. Diyanet işleri uzman yardmcs yeterlikleri ... 11

a. Temel Yeterlikleri ... 11

b. Özel Yeterlikleri ... 11

B. Diyanet işleri uzman yeterlikleri ... 11

II. MÜFTÜ YETERLİKLERİ ... 12

III. EĞİTİM GÖREVLİSİ YETERLİKLERİ ... 14

IV. VAİZ UZMAN VAİZVE BAŞ VAİZ YETERLİKLERİ ... 15

A. Vaiz yeterlikleri ... 15

B. Uzman vaiz yeterlikleri ... 16

C. Baş vaiz yeterlikleri ... 17

V. DİN HİZMETLERİ UZMANI YETERLİKLERİ ... 18

VI. EĞİTİM UZMANI YETERLİKLERİ ... 19

VII. REHBER ÖĞRETMEN YETERLİKLERİ ... 19

b. Özel Yeterlikleri ... 20 PERSONEL YETERLİKLERİ

3

(4)

VIII. KUR’AN KURSU ÖĞRETİCİSİ UZMAN ÖĞRETİCİ VE BAŞ ÖĞRETİCİ

YETERLİKLERİ ... 20

A. Kur’an kursu öğreticisi yeterlikleri ... 20

B. Kur’an kursu uzman öğreticisi yeterlikleri ... 21

C. Kur’an kursu baş öğreticisi yeterlikleri ... 22

IX. İMAM-HATİP UZMAN İMAM-HATİP VE BAŞ İMAM-HATİP YETERLİKLERİ ... 23

A. İmam-hatip yeterlikleri ... 23

B. Uzman imam-hatip yeterlikleri ... 24

C. Baş imam-hatip yeterlikleri ... 25

X. MÜEZZİN-KAYYIM VE BAŞ MÜEZZİN-KAYYIM YETERLİKLERİ ... 25

A. Müezzin-kayym yeterlikleri ... 25

B. Baş müezzin-kayym yeterlikleri ... 26

4

(5)

TAKDİM

İnsan hayat, özellikle de toplumsal hayat denince akla ilk gelen kavramlardan biri değişimdir. Çağmzda her alana ilişkin değişim hz kazanmştr. Üstelik bir alanda gerçekleşen değişim, hemen diğer alanlara sirayet etmekte, oralarda da değişikliklere yol açmaktadr. Küreselleşme olgusu ise, her hangi bir yerdeki değişikliğin hemen global nitelik kazanmasna neden olmaktadr.

Toplumlarn değişmesine paralel olarak insanlarn ihtiyaçlar farkllaşmakta, çeşitlenmekte ve çoğalmaktadr. Buna bağl olarak da, beklentileri, talepleri değişmekte ve artmaktadr. Bu değişikliklerin sonucunda toplumlarn bireylerden beklediği beceriler de sürekli farkllaşmaktadr. Dolaysyla bu talepleri, ihtiyaçlar karşlayacak kişilerin/personelin de buna paralel olarak farkl ve yeni baz niteliklerle/yeterliklerle donanmas gerekli olmaktadr.

Dinî inançlar ve yaşantlar alannda da söz konusu değişimin etkileri ister istemez kendini göstermektedir. İnsanlar her gün yeni bir dinî soru veya sorunla karşlaşmakta, tartşmakta, cevap ve çözüm üretmek için çalşmaktadrlar. Bu nedenle toplumu din konusunda aydnlatmakla sorumlu olanlarn da görev yaparken, bu değişim ve çeşitlilik sonucu doğmas muhtemel soru ve sorunlara karş hazr olmalar ve dinî ihtiyaçlara cevap verebilmeleri için gerekli donanma/yeterliklere sahip olmalar, sürekli kendilerini yenilemeleri gerekmektedir.

Bu yüzden günümüzde örgün eğitim kadar yaygn eğitim, hizmet öncesi eğitim kadar hizmet içi eğitim de önem kazanmştr. "Sürekli eğitim", "hayat boyu eğitim" gibi kavramlar eğitimciler tarafndan tartşlmakta ve eğitimin sürekliliği vurgulanmaktadr.

Ayn şekilde örgün din eğitimiyle birlikte yaygn din eğitimi alan da her geçen gün önemini artrmaktadr. Çünkü din konusunda bilgilenme ihtiyac, çocukluk ve gençlik dönemlerinde olduğu gibi yetişkinlik döneminde de artarak önemini korumaktadr. Bu nedenle, örgün din eğitimi alannda olduğu gibi, yaygn din eğitimi alannda da görev alacak elemanlarn iyi yetiştirilmeleri ve hizmetlerini başaryla yerine getirebilmelerini sağlayacak donanma sahip olmalar, göreve hazrlanmalar fevkalade önem arz etmektedir.

Din hizmeti veren görevlinin, toplumun din konusundaki ihtiyaçlarna yeterince cevap verememesi hurafelerin yaylmasna neden olacaktr. Bu nedenle din hizmetlerini yürütenlerin temel alan bilgisi yannda iletişim, genel kültür, eğitim-öğretim gibi alanlarda da baz bilgi ve becerilere sahip olmas, her geçen gün daha çok hissedilen bir ihtiyaç durumundadr. Bu ihtiyacn karşlanmas hizmetin verimini ve kalitesini artracaktr.

Dolaysyla bu mesele, Diyanet İşleri Başkanlğ’nn üzerinde önemle durduğu bir konudur.

Bireylerin iletişim ve teknoloji alanndaki gelişmeler sonucu hayat standardnn yükselmesi, toplumun beklentilerinin farkllaşmas vb. hususlar din hizmetlerinin kalitesinin artrlmasn gerekli klmaktadr. Bugünün insannn ihtiyaç duyduğu din hizmetini sunabilmek;

 Mesleki bilgi donanmna sahip,

 Bu bilgiyi çağn imkânlar ile geliştirebilen,

5

PERSONEL YETERLİKLERİ

(6)

 Görevinde etkin biçimde uygulayabilen,

 Meslek ahlakna sahip ve davranşlaryla örnek olan,

 Toplumu din konusunda aydnlatan,

 Mesleğinin gerektirdiği dinî pratikleri uygulayan,

 Türk tarihini, kültürünü kavramş, evrensel ve demokratik değerlerle donanmş,

 İnsan haklarna saygl, yaşadğ çevreye duyarl,

 Bilgiyi deneyimlerine göre yorumlayp, sosyal ve kültürel bağlam içinde kullanan ve problem çözen,

 Sosyal katlm becerileri gelişmiş; hak ve sorumluluklarn bilen,

 Sosyal yaşamda, etkin, üretken, uzlaştrc

personel yetiştirmekle mümkündür.

Bu süreçte Diyanet İşleri Başkanlğ bünyesinde görev yapmaya hazrlanan ve yapan personelin görevlerini daha etkin biçimde yerine getirebilmeleri için sahip olmalar

gereken yeterliklerin/niteliklerin belirlenmiş olmasna ihtiyaç duyulmaktadr.

Din görevlisi, din hizmeti ve yaygn din eğitimi-öğretimi süreçlerinin temel öğelerinden birisidir. Her yaştan insanla ve özellikle yetişkinle devaml etkileşim halinde bulunan, dinî konularda danşmanlk yapan, gerektiğinde din ile ilgili bütün süreçlere aktif katlan kişidir. Din görevlisinin nitelikleri, bu süreçlerin niteliğini de büyük ölçüde etkilemektedir.

Başkanlk personelinin hangi niteliklere sahip olmas gerektiği ile ilgili olarak görev tanmlar bulunmaktadr. Bununla birlikte Diyanet İşleri Başkanlğ, personel yeterliklerini ortaya koyan ayrntl bir çalşmann, personelin yetiştirilmesi, seçimi, denetlenmesi ve istihdam gibi hususlarda bir standart oluşturacağ ve verimliliği artracağ

kanaatindedir.

Bünyesinde görev yapan personelin yeterliklerini belirlemeyen bir kurumun başarl

olmas mümkün değildir. Zira yeterlik;

 Bütün çalşmalarn temel hareket noktasdr.

 Yaplanlarn sistemli ve mantk bütünlüğü içinde yaplmasnn anahtardr.

Bu anlamda din görevlilerinin yeterlikleri belirlenirken din görevliliğinin çok boyutluluğu yannda;

 Ölçülebilirlik,

 Genellik,

 Bütünlük,

 Tekrarlanabilirlik,

 İşlevsellik

ilkeleri daima göz önünde bulundurulmuştur.

6

(7)

Ölçülebilirlik ilkesi, yeterliklerin gözlenebilir, dolaysyla ölçülebilir olmasdr.

Ölçülebilirlik; her yeterliğin işlem sürecinde gözlenebilmesi ya da süreç sonunda ortaya çkan karar, hizmet ya da ürünün nitelik ve/veya uygunluğunun belirlenebilmesi biçiminde alnmştr.

Genellik ilkesiyle; yeterliklerin söz konusu olan din görevliliği alan için ortak olmasna dikkat edilmiştir. Ancak gerektiğinde kademelendirmeye gidilerek ilgili görev alannn mahiyetine göre yeterlikler farkllaştrlmştr.

Bütünlük ilkesiyle yeterliklerin kendi içlerinde bir bütün oluşturmalarna özen gösterilmiştir. Bunlarn her birinin belirli bir başlangc ve sonu vardr. Yeterlik, bu iki nokta arasnda bir bütündür.

Tekrarlanabilirlik ilkesi gereği her bir yeterliğin personel tarafndan sk veya seyrek, ama mutlaka tekrarlanabilir özellikte olmasna dikkat edilmiştir.

İşlevsellik ilkesi ile de; her yeterliğin yaplmasyla ya bir ürün ya bir süreç ya da bir kararn ortaya çkmas amaçlanmştr.

Yeterlikler sralanrken en basitten karmaşğa doğru bir düzenlenmeye gidilmiştir.

Bu sralamada sk kullanlanlara önce, az kullanlanlara ise daha sonra yer verilmiştir.

Belirlenen yeterlikler, değişmez nitelikler olarak görülmemektedir. Süreç içinde ihtiyaçlar, imkân ve koşullara bağl olarak mevcut yeterliklerden bazlar ortadan kalkabilecek, bazlar değişebilecek veya bunlara yenileri eklenebilecektir. Bu bağlamda belirlenen yeterliklerin, personelin yetiştirilmesi, istihdam ile ilgili bütün taraflarn görüş ve önerileri doğrultusunda daha da yetkin bir hale getirilebileceği görüşü benimsenmiştir.

T.C. Anayasas'nn 136. maddesi ve 633 sayl Diyanet İşleri Başkanlğ'nn Kuruluş ve Görevleri Hakknda Kanun ve bu kanunu revize eden 01.07.2010 tarihli 6002 sayl Kanun’un öngördüğü çerçevede Diyanet İşleri Başkanlğ'na bağl olarak din hizmetlerini yürüten personelin görevlerini yerine getirmek için sahip olmalar gereken yeterlikler, "Temel Yeterlikler", "Özel Yeterlikler” ve Genel Kültür Yeterlikleri” olmak üzere üç başlk altnda toplanmştr. Kariyer basamaklar olan din hizmeti veren personel de ayn başlklar altnda yaplandrlmştr.

Yürürlüğe konulan Personel Yeterlikleri, başlca şu etkinliklerde klavuzluk işlevi görecektir:

 Personel seçiminde,

 Personele yönelik bütün program geliştirme çalşmalarnda,

 Personelin hizmete hazrlk (adaylk) eğitiminde,

 Personelin denetlenmesi ve performanslarnn değerlendirilmesinde,

 Personelin hizmet içi eğitimlerinde,

 Personelin kendilerini geliştirmesinde.

Yeterlikler sayesinde, personele yönelik hiçbir etkinlikte rastgeleliğe, gelişigüzelliğe, öznelliğe, keyfiliğe yer verilmeyerek; bütün iş ve işlemlerin nesnel ölçütler klavuzluğunda düzenlenmesi sağlanacaktr.

7

(8)

Bu yeterlikler, sadece Diyanet İşleri Başkanlğ’nn gerçekleştireceği etkinliklere klavuzluk etmekle kalmayacak; bu kurumun istihdam edeceği elemanlar yetiştiren eğitim kurumlarnn (İmam-Hatip Liseleri, İlahiyat Fakülteleri) çalşmalarna da katk

sağlayacaktr. Söz konusu eğitim kurumlar, program geliştirme çalşmalarnda ve o programlar uygulamada bu yeterliklerden istifade edebileceklerdir.

Diyanet İşleri Başkanlğ, hizmet anlayşnda yeni bir ufuk açacağna inandğmz Personel Yeterliklerinin uygulanmaya konulmasyla; personelimizle ilgili yürütülecek olan bütün iş ve işlemler, mantksal iç tutarllğa sahip bir sistem bütünlüğü ile gerçekleştirebilecek; dolaysyla nitelikli personel yetiştirilmesinde ve kaliteli din hizmeti sunulmasnda önemli gelişmeler sağlayacaktr.

YETERLİKLERİN BELİRLENMESİNDEKİ TEMEL ESASLAR

1. T.C. Anayasas'nn 136. maddesi ve 633 Sayl Diyanet İşleri Başkanlğ

Kuruluş ve Görevleri Hakkndaki Kanun’un öngördüğü çerçevede, Diyanet İşleri Başkanlğna bağl olarak din hizmetlerini yürüten personelin görevlerini etkili ve verimli bir biçimde yerine getirebilmek için sahip olmalar gereken bilgi, beceri ve tutumlar belirlenmiş ve yeterlikler olarak ifade edilmiştir.

2. Yeterlikler üç başlk altnda toplanmştr. Bunlar:

a- Genel Kültür Yeterlikleri b- Temel Yeterlikler c- Özel Yeterliklerdir

3. Din hizmetlerini yürüten tüm personelin sahip olmas gerekli ortak bilgi, beceri ve yetkinlikler olan Genel Kültür Yeterlikleri en başta bir kez verilmiş ve her görevli için tekrar edilmemiştir.

4. İslam ilimleriyle ve din hizmetleri ile ilgili temel nitelikteki bilgi, beceri ve yetkinlikleri ifade eden Temel Yeterlikler ve icra edilen meslek alan ile ilgili kişide bulunmas istenen bilgi, beceri ve yetkinlikler anlamndaki Özel Yeterlikler her görev alan için ayr ayr belirlenmiştir.

5. Kariyer basamaklar olan görev alanlar binişik yani birbirinin ön şart konumunda yaplandrlmştr. Başka bir ifadeyle Uzman İmam-Hatibin, İmam-Hatip yeterliklerini; Baş İmam-Hatibin ise hem İmam-Hatibin hem de Uzman İmam-Hatibin sahip olmas gereken yeterlikleri taşmas öngörülmüştür. Dolaysyla ilk kariyer basamağndaki yeterlikler bir sonrakilerde tekrar edilmemiştir.

6. Kariyer basamaklarn oluşturan yeterlikler, ilgili görevlinin hizmet srasnda zamanla kendini geliştirerek elde edeceği yeterlikler olarak öngörülmüştür

7. Yeterlikler belirlenirken, göreve yeni alnacak personelin seçiminde bunlarn klavuzluk etmesi, ayrca din hizmeti yürüten personelin farkl görev alanlarna yönelik hizmet öncesi ve hizmet içi eğitim programlarn geliştirme çalşmalarna ve belirlenecek hedef davranşlarn nasl kazandrlacağ konusundaki düzenlemelere rehberlik etmesi öngörülmüştür.

8

(9)

{9}

8. Yeterlikler cümle şeklinde ifade edilmiş olup, ölçülebilir nitelikteki bilişsel, duyuşsal ve psikomotor alan fiilleri kullanlmştr. Ölçülebilirlik özelliğinden dolay her bir yeterlik tek bir fiille ifade edilmiş olup, fiillerin özellikle kariyer basamağ olan görevlerde aşamal snflamasna yani basitten karmaşğa doğru bir yap oluşturacak şekilde düzenlenmesine dikkat edilmiştir. Örneğin “Temel dinî kavramlar tanr.” yeterliği

“Temel dinî kavramlar yorumlar.” yeterliğinden daha alt boyutta bir yeterliktir. Birincisi görevlinin sadece dinî kavramlar sorulduğunda tanmasn veya anmsamasn

gerektirirken; ikincisi görevlinin dinî bir kavram ya başka bir ifadeye çevirmesini ya ona açklk kazandrmasn ya da o kavramdan yeni bir anlam çkarmasn gerektiren bir yeterlik boyutunu içermektedir.

9. Her görev alan için Temel ve Özel Yeterlikler belirlenirken, bu yeterliklerle ilgili kuramsal ve/veya uygulamal ‘bilgi’, bu bilgileri kullanabilmeyi gerektiren “beceri”

ile bilgi ve becerileri görev alannda uygulamay ifade eden “yetkinlikler” gruplandrma yaplmakszn birlikte verilmiştir.

10. Anlan çerçevede hazrlanan yeterlikler; Diyanet İşleri Uzman, Diyanet İşleri Uzman Yardmcs, Müftü, Eğitim Görevlisi, Rehber Öğretmen, Vaiz, Uzman Vaiz, Baş Vaiz, Din Hizmetleri Uzman, Eğitim Uzman, Kur’an Kursu Öğreticisi, Kur’an Kursu Uzman Öğreticisi, Kur’an Kursu Baş Öğreticisi, İmam-Hatip, Uzman İmam-Hatip, Baş İmam-Hatip, Müezzin-Kayym, Baş Müezzin-Kayym unvanlar için tespit edilmiştir.

11. Bu yeterlikler; 31 Aralk 2013 tarihli ve 1750 sayl makam onay ile kurulan ve aşağda isimleri yer alan komisyon üyeleri tarafndan hazrlanmştr:

a. Prof. Dr. Mehmet Emin ÖZAFŞAR Başkan Yardmcs

b. Prof. Dr. Ali ERBAŞ Genel Müdür

c. Bünyamin ALBAYRAK Daire Başkan

d. Kadir DİNÇ Daire Başkan

e. Dr. Ulvi ATA Daire Başkan

f. Recep SÖNMEZ Daire Başkan

g. Dr. M. Ali ASAR Daire Başkan

h. Dr. Gazi ERDEM Daire Başkan

i. Prof. Dr. N. Yaşar AŞIKOĞLU Cumhuriyet Ünv. Öğretim Üyesi j. Prof. Dr. Recai DOĞAN Ankara Ünv. Öğretim Üyesi k. Prof. Dr. Süleyman AKYÜREK Erciyes Ünv. Öğretim Üyesi l. Dr. M. Şükrü KILIÇ Diyanet İşl. Uzman

m. Mustafa IRMAKLI Diyanet İşl. Uzm. Yrd.

Personel Yeterliklerinin hazrlanmasnda güncellenmesinde emeği geçen Başkanlk personeline, akademisyenlere ve katkda bulunan herkese teşekkür ederiz.

DİYANET İŞLERİ BAŞKANLIĞI

9

(10)

ORTAK GENEL KÜLTÜR YETERLİKLERİ (Tüm görevliler için) 1. Din-birey-toplum-kültür ilişkisini açklar.

2. Türkiye’nin yönetim yapsn ana hatlaryla özetler.

3. Diyanet İşleri Başkanlğ’nn tarihini ve idari yap içerisindeki yerini değerlendirir.

4. Görevinin gerektirdiği düzeyde İslam’n evrensel değerlere, barş ve uzlaşma kültürüne katklarn açklar.

5. Görevinin gerektiği düzeyde ulusal ve uluslararas güncel dinî gelişmeleri takip eder.

6. Başkanlktaki görev yetki ve sorumluluklarn açklar.

7. Başkanlğn teşkilat yapsn ve görevlerini açklar.

8. Görevinin gerektirdiği düzeyde Müslümanlarn bilim, kültür ve medeniyete katklarn açklar.

9. Türkçe’yi doğru ve etkili biçimde kullanr.

10. Türkiye’nin ve görev yaptğ bölgenin sosyo-ekonomik, kültürel ve dinî özelliklerini tanr.

11. Bilişim teknolojilerini kullanma becerisine sahiptir.

12. Görevinin gerektirdiği düzeyde İslam bilimleriyle diğer bilimleri ilişkilendirir.

13. Görev alan ile ilgili mevzuat açklar.

14. Alanyla ilgili yaynlar takip eder.

10

(11)

I. DİYANET İŞLERİ UZMAN YARDIMCISI VE UZMAN YETERLİKLERİ A. Diyanet işleri uzman yardmcs yeterlikleri

a. Temel Yeterlikleri

1. Kur’an- Kerim’i usulüne uygun olarak okur.

2. Ayetleri ve hadisleri tarihi ve güncel yaklaşmlar çerçevesinde yorumlar.

3. İslamî ilimlerin tarihsel gelişim sürecini ana hatlaryla açklar.

4. İslamî ilimlerle ilgili temel kavramlar tanmlar.

5. İslamî ilimlerle ilgili temel kaynaklar kullanr.

6. İslam düşüncesindeki belli başl yorum farkllklarnn temel özelliklerini belirtir.

7. İnanç-ibadet- ahlak ilişkisini açklar.

8. Vaaz ve irşat becerisine sahiptir.

9. Din-bilim-felsefe ilişkisini değerlendirir.

10. Yaşayan dünya dinlerinin temel özelliklerini karşlaştrr.

11. İslam tarih ve medeniyetinin gelişim aşamalarn açklar.

12. Güncel dinî meseleleri açklar.

13. Güncel dinî oluşumlar açklar.

14. Etkili iletişimin din hizmetlerindeki yeri ve önemini değerlendirir.

b. Özel Yeterlikleri

1. Başkanlğn hizmet alanna ilişkin sorunlar tespit etme bilgi ve becerisine sahiptir.

2. İlgili yönetmeliğin öngördüğü dillerden en az biriyle düşüncelerini anlatr.

3. Görev alan ile ilgili konularda sorun çözme yöntemlerini kullanr.

4. Ders, konferans, seminer sunma bilgi ve becerisine sahiptir.

5. Bilimsel araştrma süreçlerini açklar.

6. Araştrma ve rapor yazma tekniklerini açklar.

7. Görev alan ile ilgili konularda rapor hazrlama süreçlerini açklar.

8. Alan ile ilgili araştrma ve inceleme yapma süreçlerini açklar.

9. Proje hazrlama ve yürütme sürecini açklar.

10. Alan ile ilgili örnek eylem planlar geliştirir.

11. Görev alan ile ilgili gelişmeleri izler.

12. Yönetim ve organizasyon süreçlerini açklar.

13. Diyanet İşleri Başkanlğ’nn tarihsel gelişimini açklar.

B. Diyanet işleri uzman yeterlikleri a. Temel Yeterlikleri

1. İslamî ilimlerin tarihsel gelişim sürecini ana hatlaryla değerlendirir.

2. İslamî ilimlerle ilgili temel kavramlar analiz eder.

3. İslam düşüncesindeki belli başl yorum farkllklarnn temel özelliklerini karşlaştrr.

4. İnanç-ibadet- ahlak ilişkisini analiz eder.

5. Din hizmetlerini etkin bir şekilde yapar.

11

(12)

6. İslam tarih ve medeniyetinin dünya medeniyeti içindeki yerini açklar.

7. Güncel dinî meseleleri analiz eder.

8. Güncel dinî oluşumlar değerlendirir.

1. Görev yaptğ birimin hizmet alanna ilişkin sorunlara yönelik öneriler geliştirir.

2. Yönetmelikte öngörülen yabanc dillerden en az birini etkin bir biçimde kullanr.

3. Personel eğitimi ile ilgili süreçleri planlar.

4. Ortaya çkan ihtiyaçlar doğrultusunda Başkanlğn hizmet alanlaryla ilgili projeler üretir.

5. Başkanlğn stratejik plan ve hedeflerine yönelik teklifler hazrlar.

6. Başkanlğn hizmet alanlaryla ilgili projeleri yürütür.

7. Alanyla ilgili araştrma ve inceleme yapar.

8. Görev alan ile ilgili gelişmeleri değerlendirir.

9. Araştrma ve incelemelerini raporlaştrr.

10. Birim eylem planlar hazrlar.

11. Birim faaliyeti ile ilgili bütçeleme ve harcama süreçlerini uygular.

12. Grup yönetimi becerisine sahiptir

13. İslamî bilimlerle diğer bilimler arasnda ilişki kurar.

14. Din hizmetlerini yürütürken diğer bilimlerin verilerinden yararlanr.

15. Ulusal ve uluslararas güncel dinî gelişmeleri yorumlar.

16. Protokol kurallarna uyar.

17. Anayasa, 657, 633 sayl kanunlar görev alann ilgilendiren diğer mevzuatla ilişkilendirir.

II. MÜFTÜ YETERLİKLERİ a. Temel Yeterlikleri

1. Kur’an- Kerim’i usulüne uygun okur.

2. Kur’an- Kerim’den belli ayet ve sûreleri ezbere okur.

3. İslamî ilimler ile ilgili temel kaynak ve kavramlar açklar.

4. İslam düşüncesindeki belli başl yorum farkllklarn analiz eder.

5. Fkhî hükümleri delilleri ile birlikte açklar.

6. İslam inanç, ibadet ve ahlaknn esaslarn temel kavramlaryla açklar.

7. İslâm’n inanç, ibadet ve ahlak esaslarnn birey ve toplum hayatndaki yeri ve önemini açklar.

8. Anlam-bağlam bütünlüğü içinde ayet ve hadisleri yorumlar.

9. İslam bilimlerinin gelişimini ana hatlaryla açklar.

10. Fkh mezheplerini; oluşumlar, temsilcileri, kaynaklar ve yöntemleriyle açklar.

11. Fkh metodolojisi çerçevesinde güncel problemlere ilişkin yeni yaklaşmlar bilir.

12. Fetva verme ilke ve yöntemlerini açklar.

12

(13)

13. Dinî metinleri ve meseleleri Kur’an, sünnet, akl-bilim ve İslam’n tarihi tecrübesi şğnda değerlendirir.

14. Din İşleri Yüksek Kurulu’nun karar, fetva ve mütalaalarn değerlendirir.

15. Yaşayan dünya dinleri ve yeni dinî oluşumlar kritik eder.

16. İslâm dünyasndaki farkl dinî -sosyal yaplar açklar.

17. Müftülük görevinin tarihi gelişimini açklar.

18. Görevinin gerektirdiği düzeyde Arapça ve Osmanlca bilir.

19. Modern ve klasik dinî metinleri değerlendirir.

20. Mesleğiyle ilgili gelişmeleri ve bilimsel yaynlar takip eder.

21. Vaaz ve hutbe hazrlama, sunma ve değerlendirme becerisine sahiptir.

1. Sorun çözme becerisine sahiptir.

2. Mesleği ile ilgili yeni projeler yürütür.

3. Yaygn din eğitim ve öğretiminde yeni yaklaşm, yöntem ve tekniklerin farknda olur.

4. Rehberlik ve denetim ilke ve yöntemlerini uygular.

5. Müftülüğün gerektirdiği liderlik becerisini sahiptir.

6. Kurum personeli ile etkili iletişim kurmann din hizmetlerindeki öneminin farknda olur.

7. Üst makam ve diğer kurumlarla olumlu iletişim kurar.

8. Din hizmetlerinin planlanmas, yürütülmesi ve değerlendirmesinde çağdaş yönetişim ilkelerine göre hareket eder.

9. Din hizmetlerinin verimliliğini artrmada ve karar süreçlerinde personelin görüşlerinden yararlanr.

10. Halkn dinî ihtiyaçlarn analiz eder.

11. Paydaşlarla işbirliği yapar.

12. Verilen hizmetin sonuçlarn değerlendirir.

13. Din hizmetlerinin yürütülmesinde yerel ve bölgesel dinamiklerin farknda olur.

14. Din hizmetlerinin yürütülmesinde ilgili kişi, birim, kurum ve kuruluşlarn katlm ve desteğini sağlar.

15. Katlmc bir yönetim anlayşna sahiptir.

16. Görev alanyla ilgili iş analizi yapar.

17. Mesleki açdan personelinin güçlü ve zayf yönlerini belirler.

18. Kurum personelinin uyumlu çalşmas için gerekli şartlar oluşturur.

19. Toplantlar amacna uygun yönetir.

20. İş önceliğine göre kaynak planlamas yapar.

21. Hizmet alanyla ilgili yeni projeler üretir.

22. Kurumun güçlü ve zayf yönlerini belirler.

23. Hizmet planlamasnda neyi, ne zaman, niçin, kiminle, nasl yapacağn

tasarlar.

24. Başkanlğn stratejik plan doğrultusunda eylem planlar hazrlar.

25. Din hizmetlerini yürütürken diğer bilimlerin verilerinden yararlanr.

26. Kişisel ve mesleki gelişimine katkda bulunacak bilimsel ve kültürel etkinliklere katlr.

13

(14)

27. Görev alan ile ilgili rapor hazrlar.

28. Bütçeleme ve harcama süreçlerini yürütür.

III. EĞİTİM GÖREVLİSİ YETERLİKLERİ a. Temel Yeterlikleri

3. Tecvid kurallarn örneklerle açklar.

4. Temel İslam ilimlerinin tarihsel gelişim sürecini değerlendirir.

5. Temel İslamî kavramlar açklar.

6. İslam bilimleriyle ilgili temel kaynaklar kullanr.

7. İslam düşünce ekollerini temel özellikleriyle açklar.

9. Fkhî hükümleri delilleriyle açklar.

10. İman-ibadet-ahlak ilişkisini açklar.

12. Kur’an- Kerim tarihini açklar.

13. Din-akl-bilim ilişkisini açklar.

14. Yaşayan dünya dinlerinin temel özelliklerini açklar.

15. Arapça klasik metinleri çözümler.

16. İslâm’n inanç, ibadet ve ahlak esaslarn delilleriyle açklar.

17. Fkh ilminin temel amaç ve ilkelerini açklar.

18. Arap dilinin belağat ve fesahat özelliklerinden yararlanr.

19. Kur’an meali yapabilme bilgi ve becerisine sahiptir.

20. Dinî ilimlerdeki yeni yönelimleri açklar.

21. Dinî metinlerdeki olgu ve yorumlar ayrt eder.

22. Dinî metinlerin tahlil ve tenkidine ilişkin yaklaşmlar açklar.

23. Görevinin gerektirdiği düzeyde yabanc bir dili kullanr.

24. Dinî problemlerde akl yürütme ve tartşmann kural ve ilkelerinden yararlanr.

25. Dinî metinleri anlama ve yorumlamada tarihi ve güncel yaklaşmlar

değerlendirir

26. Fetva verme yöntem ve ilkelerini bilir.

27. Din İşleri Yüksek Kurulu’nun karar, mütalaa ve fetvalarn bilir.

28. Analitik ve eleştirel düşünme becerisine sahiptir.

29. Temel İslam bilimlerinden hareketle güncel problemleri yorumlar.

1. Bireyin gelişim basamaklarn (zihinsel, duyuşsal, kültürel, dinî ve ahlakî vb.) açklar.

2. Kişisel ve mesleki gelişimine katkda bulunacak bilimsel ve kültürel yayn ve etkinlikleri takip eder.

3. Kursiyerin bireysel ilgi, ihtiyaç ve yetenekleri ile öğrenme özelliklerini belirler.

14

(15)

4. Kursiyerlerin güçlü ve zayf yanlarn fark etmesini ve kendini geliştirmesini sağlayacak ortamlar oluşturur.

5. Kursiyerlerin sorunlarnn çözümü için ilgili kişi ve uzmanlarla işbirliği yapar.

6. Kursiyerlere mesleki rehberlik yapar.

7. Yaygn din eğitim ve öğretimi etkinliklerini planlar.

8. Başkanlğn öğretim programlarn (amaçlar, süresi, niteliği vb. açlardan) açklar.

9. Öğretim materyalleri geliştirir.

10. Amaçlar doğrultusunda öğrenme-öğretme ortamlarn düzenler.

11. Öğrenme-öğretme sürecini değerlendirir.

12. Öğrenme-öğretme sürecinde bireysel farkllklar dikkate alr.

13. Temel İslam bilimlerinin öğretimine yönelik özel öğretim ilke, yöntem ve tekniklerini uygular.

14. Kur’an öğretimi yöntem ve tekniklerini uygular.

15. Yaygn din eğitimi ile ilgili kavram, ilke, kuram ve kaynaklar yorumlar.

16. Bilimsel araştrma yöntem ve tekniklerini alanna uygular.

17. Hitabet çeşitlerini ve farkllklarn açklar.

18. Cami içi ve cami dş dinî hitabetin özelliklerini açklar.

19. Hutbe ve vaaz hazrlama, sunma ve değerlendirme tekniklerini uygular.

20. İletişim ve dinî danşmanlğn temel ilkelerini açklar.

21. Mesleği ile ilgili projeler üretir.

22. Eğitim süreçlerinde yerel ve bölgesel dinamiklerin farknda olur.

IV. VAİZ UZMAN VAİZ VE BAŞ VAİZ YETERLİKLERİ A. Vaiz yeterlikleri

3. Tecvid kurallarn örneklerle açklar.

4. Temel İslam ilimlerinin tarihsel gelişim sürecini ana hatlaryla değerlendirir.

5. Temel İslamî kavramlar açklar.

6. İslam bilimleriyle ilgili temel kaynaklar kullanr.

7. İslam düşünce ekollerini ana hatlaryla açklar.

8. Fkhî hükümleri delilleriyle açklar.

9. İman-ibadet-ahlak ilişkisini açklar.

11. Kur’an- Kerim tarihini açklar.

açklar.

13. Din-akl-bilim ilişkisini açklar.

14. Yaşayan dünya dinlerinin temel özelliklerini açklar.

15. Arapça klasik metinleri çözümler.

16. İslâm’n inanç, ibadet ve ahlak esaslarn delilleriyle açklar.

17. Hz. Peygamberin dindeki konumunu açklar.

15

(16)

18. Fkh ilminin temel amaç ve ilkelerini açklar.

19. Fkhî meselelere ilişkin mezheplerin görüşlerini açklar.

20. Fetva verme yöntem ve ilkelerini bilir.

21. Din İşleri Yüksek Kurulu’nun karar, mütalaa ve fetvalarn bilir.

22. Analitik düşünme becerisine sahiptir.

23. Temel İslam bilimlerinden hareketle güncel dinî problemleri açklar.

24. İslâm inanç, ibadet ve ahlaknn birey ve toplum hayatndaki yerini açklar.

25. İslâm dünyasndaki dinî akmlar ana hatlaryla tanr 26. Vaizlik görevinin tarihi gelişimini açklar.

27. Görevinin gerektirdiği düzeyde Arapça ve Osmanlca’y kullanr.

2. Alanyla ilgili gelişmeleri takip eder.

3. Alanyla ilgili bilimsel ve kültürel etkinliklere katlr.

4. Görev yaptğ bölgenin demografik, sosyo-ekonomik, kültürel ve dinî özelliklerini tanr.

5. Vaaz ve hitabetin ilke, yöntem ve tekniklerini uygular.

6. Yaygn din eğitimi ve öğretimiyle ilgili yeni yaklaşm, yöntem ve tekniklerden yararlanr.

7. Rehberlik ve dinî danşma ilke ve yöntemlerini uygular.

8. Eğitim ve bilişim teknolojisindeki yeniliklerden yararlanr.

9. Vaaz ve irşat faaliyetlerini ayet ve hadislerin yan sra, ibretli/hikmetli söz, kssa, menkbe, mesel, şiir, güvenilir tarihi bilgiler ile zenginleştirir.

10. Vaaz ve irşat faaliyetinde kullandğ ayet, hadis, mesel, şiir ve güvenilir tarihi bilgileri günümüzle ilişkilendirir.

11. Din hizmetlerinin planlanmas, yürütülmesi ve değerlendirmesinde çağdaş yönetim ilkelerini uygular.

12. Vaaz ve irşat faaliyetlerini hedef kitlenin ilgi, ihtiyaç ve beklentilerini dikkate alarak düzenler.

13. Müftülük personelinin irşat hizmetlerinin geliştirilmesine yönelik eğitim çalşmalarn koordine eder.

14. Vaazlarda kullanlan geleneksel kaynaklar temel özellikleri ile açklar B. Uzman vaiz yeterlikleri

1. Temel İslamî kavramlar analiz eder.

3. Kur’an- Kerim tarihini analiz eder.

değerlendirir.

5. Yaşayan dünya dinlerini inanç, ibadet ve ahlak esaslarn karşlaştrr.

6. Dinî ilimlerdeki yeni yönelimleri açklar.

7. Dinî metinlerdeki olgu ve yorumlar ayrt eder.

16

(17)

8. Dinî problemlerde akl yürütme ve tartşmann kural ve ilkelerinden yararlanr.

9. Fkhî meselelere ilişkin mezheplerin görüşlerini delilleriyle yorumlar.

10. Fetva verme yöntem ve ilkelerini yorumlar.

11. İslâm dünyasndaki dinî akmlar analiz eder.

12. Vaazlarda kullanlan geleneksel kaynaklar kritik eder.

1. Görev yaptğ bölgenin demografik, sosyo-ekonomik, kültürel ve dinî özelliklerini analiz eder.

2. Farkl irşat alanlar (medya, konferans, kürsü vb.) için gerekli olan dil ve üslubu kullanr.

3. İrşat hizmetlerinin etkililiğini analiz eder.

4. Din hizmetlerinin planlanmas, yürütülmesi ve değerlendirmesinde çağdaş yönetim ilkelerini uygular.

5. Başkanlğn vaaz ve irşat hizmetleri alanlarndan birini uzmanlk alan

olarak seçerek alanyla ilgili çalşmalar yapar.

6. Din hizmetleri alannn özelliklerine uygun özgün vaaz ve irşat metinleri üretir.

7. Müftülük personelinin irşat hizmetlerinin geliştirilmesine yönelik eğitim çalşmalarn değerlendirir.

C. Baş vaiz yeterlikleri a. Temel Yeterlikleri

1. Temel İslam ilimlerinin tarihsel gelişim sürecini ana hatlaryla değerlendirir.

2. Yaşayan dünya dinlerinin inanç, ibadet ve ahlak esaslarn değerlendirir.

3. Arap dilinin belağat ve fesahat özelliklerinden yararlanr.

4. Kur’an meali yapabilme bilgi ve becerisine sahiptir.

5. Dinî metinlerin tahlil ve tenkidine ilişkin yaklaşmlar yorumlar.

6. Fkhî meselelere ilişkin mezheplerin görüşlerini delilleriyle değerlendirir.

8. Temel İslam bilimlerinden hareketle güncel dinî problemleri değerlendirir.

9. İslâm dünyasndaki dinî akmlar değerlendirir.

1. Alanyla ilgili projeler üretir.

2. Görev yaptğ bölgenin demografik, sosyo-ekonomik, kültürel ve dinî özelliklerini değerlendirir.

3. İrşat hizmetlerinin etkililiğini değerlendirir.

4. Saha incelemelerine dayal olarak yerel ve bölgesel düzeydeki din hizmetlerine şk tutacak raporlar hazrlar.

5. Başkanlğn vaaz ve irşat hizmetleri alanlarndan birini uzmanlk alan

olarak seçerek alanyla ilgili çalşmalar değerlendirir.

6. Din hizmetleri alannda üretilmiş özgün vaaz ve irşat metinlerini değerlendirir.

17

(18)

7. Müftülük personelinin irşat hizmetlerinin geliştirilmesine yönelik eğitim çalşmalarn değerlendirir.

8. Vaaz ve irşat hizmetlerinin etkin ve verimli yürütülmesine yönelik rehberlik yapar.

9. Yönetim ve organizasyon becerisine sahiptir.

V. DİN HİZMETLERİ UZMANI YETERLİKLERİ a. Temel Yeterlikleri

1. Kur’an- Kerim tarihini ana hatlaryla açklar.

2. Kur’an- Kerim’i usulüne uygun olarak okur.

3. Kur’an- Kerim’den belli ayet ve sureleri ezbere okur.

4. Kur’an- Kerim’in ana konularn açklar.

5. İtikat, ibadet, ahlak ve İslam tarihi ile ilgili temel kavramlar açklar.

6. Temel İslam bilimleri ile ilgili belli başl kaynaklar kullanr.

7. İtikadi ve fkhî ekolleri temel özellikleriyle açklar.

8. İnanç-ahlak-ibadet ilişkisini açklar.

9. Ayet ve hadisleri açklarken anlam-bağlam bütünlüğüne özen gösterir.

10. İslam ilimlerinin gelişimini ana hatlaryla açklar.

11. Din İşleri Yüksek Kurulu’nun karar, mütalaa ve fetvalarn takip eder.

12. Dinî sorular cevaplarken konu ile ilgili ayet, hadis ve kültürel miras

birlikte değerlendirir.

13. Güncel dinî oluşumlar temel özellikleriyle tanr.

14. Yaşayan dünya dinlerini ana hatlaryla açklar.

15. İrşat hizmetlerinde kullanlan eserleri kritik eder.

2. Etkili iletişim ilke, yöntem ve tekniklerini uygular.

3. Dinî rehberlik ve danşmanlğn temel ilke ve yöntemlerini açklar.

4. Rehberlik ve danşma ile ilgili temel kavram ve süreçleri açklar.

5. Danşma ortamnn gerektirdiği şartlar oluşturur.

6. Rehberlikteki bilgi toplama tekniklerini uygular.

7. Dinî danşmanlk sürecini etkin yürütür.

8. Alanda karşlaştğ sorunlarn çözümüne yönelik öneriler geliştirir.

9. Alanyla ilgili projeler hazrlar.

10. Hedef kitlenin (çocuk, ergen, yetişkin) gelişim ve öğrenme özelliklerini açklar.

11. Hedef kitlenin ilgi, ihtiyaç ve beklentilerine göre din hizmetlerini yürütür.

12. Vaaz hazrlama, sunma yöntem ve tekniklerini uygular.

13. Konferans, sempozyum, seminer vb. etkinliklerin hazrlanmasna ve yürütülmesine katkda bulunur.

14. Yaygn din eğitimi ve öğretimiyle ilgili yeni yaklaşm, yöntem ve tekniklerden yararlanr.

18

(19)

VI. EĞİTİM UZMANI YETERLİKLERİ a. Temel Yeterlikleri

1. Kur’an- Kerim’i yüzünden okur.

2. Kur’an- Kerim’den Duha’dan Nas’a kadar olan surelerle birlikte Bakara 1- 5, 255, 285-286, Haşr Suresi 20-24. ayetleri ezbere okur.

3. Kur’an’n ana konularn açklar.

4. İman, ibadet ve ahlak ile ilgili temel kavram ilke ve esaslar açklar.

5. Hz. Peygamberin hayatn genel hatlaryla açklar.

7. Güncel dinî akm ve yorumlar tanr.

8. Bilimsel araştrma yöntem ve tekniklerini açklar.

9. Eğitim ile ilgili kaynaklar kullanr.

1. İletişim ve sorun çözme becerisine sahiptir.

2. Başkanlk personelinin eğitim ihtiyaçlarnn tespitine yönelik araştrma raporlar hazrlar.

3. Başkanlğn yürüttüğü eğitim-öğretim programlarna yönelik rapor hazrlar.

4. Kurslarn ve eğitim programlarnn planlanmas, uygulanmas ve geliştirilmesi çalşmalarna katkda bulunur.

5. İhtiyaç halinde alanyla ilgili ders, seminer, konferans vb. faaliyetleri gerçekleştirir.

6. Din eğitimine ilişkin materyal geliştirme çalşmalar yapar.

7. Hizmet içi eğitime yönelik raporlar hazrlar.

8. Tarihi süreç içerisinde ortaya çkan belli başl eğitim anlayş ve uygulamalarn bilir.

9. Mesleği ile ilgili yeni projeler üretir.

10. Bireylerin gelişim özelliklerini açklar.

VII. REHBER ÖĞRETMEN YETERLİKLERİ a. Temel Yeterlikleri

1. Bireyin ilgi ve yeteneklerini tespit eder.

2. Bireylerin gelişim düzeylerine göre eğitim ilke, yöntem ve tekniklerini uygular

3. Ölçme ve değerlendirme araçlarn açklar.

4. Dinî tartşmalarn bireysel ve toplumsal yansmalarn fark eder.

5. Sistematik ve disiplinli çalşma yöntem ve tekniklerini bilir.

6. Kur’an- Kerim’i yüzünden okur.

7. Kur’an- Kerim’in tarihini ve içeriğini ana hatlaryla bilir.

8. Temel dinî kavramlar açklar.

9. İman, ibadet ve ahlak ile ilgili temel kavram ilke ve esaslar bilir.

10. Hz. Peygamberin hayatn genel hatlaryla açklar.

11. Hz. Peygamberin tutum ve davranşlarndan örnekler verir.

12. Yaşayan dünya dinlerini ana hatlaryla tanr.

19

(20)

13. Din-toplum-birey-kültür ilişkisini açklar.

14. Güncel dinî akm ve oluşumlar tanr.

15. Kur’an ve din öğretimi süreçlerini tanr.

16. Kur’an kurslar öğretim programlarn açklar.

17. Başkanlk teşkilat yapsn ve hizmet alanlarn açklar.

1. Sorun çözme tekniklerini uygular.

2. Danşma (yedme) tekniklerini etkili kullanr.

3. Danşma ve rehberlikle ilgili temel kavramlar açklar.

4. Bireysel, grup ve aile danşmanlğ ile ilgili temel kuram, ilke ve yöntemleri açklar

5. Aile, okul ve çevrenin rehberlikteki önemini değerlendirir.

6. Rehberlikte bilgi toplama tekniklerini uygular.

7. Bireyin motivasyonunu artrma tekniklerini uygular.

8. Bireyin yetenekleri doğrulusunda meslek seçimi konusuna öneriler geliştirir.

9. Bireyde sorumluluk bilinci gelişmesine katk sağlar.

10. Bireyin kendini tanmas ve kendine güven geliştirmesi için destek teknikleri uygular.

11. Bireyin kayg, korku, öfke gibi sorunlarn kontrol etmesi ve yenmesi için önerilerde bulunur.

12. Danşma ve rehberlik sürecinde gizlilik ilkesine uyar.

13. Danşma süreçlerinde belirlediği problemlerin çözümü için bağl

bulunduğu üst kurumlara öneri ve proje sunar.

14. Aile ve bireylere yönelik bilgilendirme toplantlar yapar.

15. Mesleği ile ilgili yeni projeler uygular.

16. Yaygn din eğitimi ortamlarndaki grup psikolojisinin bireyler üzerindeki etkisini açklar.

17. Danşma ortamnn gerektirdiği şartlar oluşturur.

VIII. KUR’AN KURSU ÖĞRETİCİSİ UZMAN ÖĞRETİCİ VE BAŞ ÖĞRETİCİ YETERLİKLERİ

A. Kur’an kursu öğreticisi yeterlikleri a. Temel Yeterlikleri

1. Kur’an- Kerim’i “Maharic-i Huruf”a ve “Tecvit” kurallarna riayet ederek okur.

2. Kur’an- Kerim tarihini ana hatlaryla açklar.

3. Kur’an- Kerim’in 30. Cüzü ile Yasin, Mülk, Hucurat, Fetih ve Rahman sureleriyle, Bakara 1-5, 255, 285-286, Haşr Suresi 20-24. ayetleri ezbere okur.

4. Tecvit kurallarn örneklerle açklar.

5. Kur’an- Kerim’den ezbere okuduğu ayet ve surelerin anlamlarn açklar.

6. Kur'an- Kerim’in temel özelliklerini ve ana konularn açklar.

7. Kur'an- Kerim’le ilgili temel kavramlar açklar

20

(21)

8. Temel İslam Bilimleri ile ilgili belli başl Türkçe kaynaklardan etkin biçimde yararlanr.

9. İtikat, ibadet, ahlak ve siyerle ilgili dinî kavramlarn anlamlarn açklar.

10. İtikadî ve fkhî mezhepleri ana hatlaryla açklar.

11. İnanç, ibadet ve ahlak esaslarn açklar.

12. Hz. Peygamberin hayatn açklar.

13. İslam’n doğduğu ortamn dinî, kültürel, siyasi, toplumsal vb. özelliklerini açklar.

14. Hz. Peygamberin söz, tutum ve davranşlarndan örnekler verir.

15. Ayet ve hadisleri yorumlarken günün şartlar, ihtiyaçlar ve sorunlaryla ilişki kurar.

16. Ayet ve hadisleri yorumlarken diğer bilimlerin verilerinden yararlanr.

18. Görevinin gerektirdiği düzeyde Arapça’y kullanr.

1. Bireyin gelişim basamaklarn (zihinsel, duyuşsal, kültürel, sosyal, dinî ve ahlakî vb.) açklar.

2. Öğrencinin bireysel ilgi, ihtiyaç ve yetenekleri ile öğrenme özelliklerini belirler.

3. Öğrencilerin gelişimine uygun öğrenme-öğretme ortamlar oluşturur.

4. Öğrencilerin sorunlarnn çözümü için ilgili kişi ve uzmanlarla işbirliği yapar.

5. Uyguladğ eğitim programlarnn temel özelliklerini açklar.

6. Öğretimi öğrencilerin ihtiyaçlarna ve öğretimin amaçlarna uygun planlayarak yürütür.

7. Kur’an- Kerim’in yüzüne ve ezbere öğretiminin ilke ve yöntemlerini kullanr.

8. Din öğretimi ilke, yöntem ve tekniklerini kullanr.

9. Öğrenenlerin özelliklerine uygun materyalleri seçerek, etkili bir şekilde kullanr.

10. Gerçekleştirdiği din eğitiminin etkililiğini belirlemeye yönelik ölçme- değerlendirme teknik ve araçlarn etkili bir biçimde kullanr.

11. Eğitim hizmetlerinde yerel ve bölgesel dinamiklerin farknda olur.

12. Öğrenme-öğretme sürecini değerlendirir.

13. Öğretim sürecindeki eksiklikleri belirleyerek tedbir alr 14. Zaman etkili ve verimli kullanr.

15. Görevi çerçevesinde dinî konularda danşmanlk ve rehberlik yapar.

16. İletişim ve dinî danşmanlğn temel ilkelerini açklar.

17. Hedef kitle ile (çocuk, ergen, yetişkin) etkili iletişim kurma becerisine sahiptir.

18. Kurs kaynaklarn etkili kullanr.

B. Kur’an kursu uzman öğreticisi yeterlikleri a. Temel Yeterlikleri

1. Kur’an- Kerim’i “tahkik”, “tedvir” “hadr” usullerine göre yüzünden okur.

2. Kur’an- Kerim hafzdr.

3. Belli başl Türkçe meal ve tefsirlerden yararlanr.

21

(22)

4. Kur’an- Kerim meallerini usulüne uygun kullanr.

5. Kur'an- Kerim’le ilgili temel kavramlar ve aralarndaki ilişkileri açklar.

6. Belli başl Türkçe meal ve tefsirleri ana özellikleri ile açklar.

7. İtikat, ibadet, ahlak ve siyerle ilgili dinî kavramlar analiz eder.

8. Temel İslam bilimleri ile ilgili belli başl kaynaklar etkili bir şekilde kullanr.

9. Güncel dinî akm ve oluşumlar ana özellikleriyle açklar.

10. İtikadî ve fkhî mezheplerin güncel dinî akm ve oluşumlarla ilişkisini açklar.

11. Yaşayan dünya dinlerini ana hatlaryla analiz eder.

12. İbadetlerin dayandğ fkhî delilleri açklar.

13. İbadetlerle ilgili farkl mezhep görüşlerini yorumlar.

14. İnanç-ibadet -ahlak ilişkisini kurar.

15. İlk dönem İslam tarihindeki olaylar sebep-sonuçlaryla açklar.

17. Hz. Peygamberin söz, tutum ve davranşlarndan ilkeler çkarr.

1. Öğrencinin bireysel ilgi, ihtiyaç ve yetenekleri ile öğrenme özelliklerini analiz eder.

2. İletişim ve rehberlik ilke, yöntem ve tekniklerini hedef kitlenin ihtiyacna uygun kullanr

3. Kur’an- Kerim’in yüzüne ve ezbere öğretiminin ilke ve yöntemlerini analiz eder.

4. Öğretimin amaçlarna uygun öğretim materyalleri geliştirir.

5. Öğretim ortamn, öğretimin amaçlar doğrultusunda analiz eder.

6. Kursu ve eğitim faaliyetlerini geliştirici projeler üretir

7. Gerektiğinde eğitim-öğretim faaliyetlerinin planlanp uygulanmasnda ilgili kişi, birim, kurum ve kuruluşlarn desteğini alr.

8. Hedef kitlenin (çocuk, ergen, yetişkin) sosyo-ekonomik, kültürel ve dinî özelliklerini analiz eder.

9. Yönetici durumunda olan öğreticiler, kurs hizmetlerinin planlanmas, yürütülmesi ve değerlendirmesinde çağdaş yönetim ilkelerini yorumlar.

C. Kur’an kursu baş öğreticisi yeterlikleri a. Temel Yeterlikleri

1. Kur’an kraatn Aşere-takrib-tayyibe düzeyinde uygular.

2. Dinî musiki bilgi ve becerisine sahiptir.

3. Tefsir, hadis ve fkh kaynaklarndan yararlanmayla ilgili temel ilkeleri ve yöntemleri etkili bir şekilde kullanr.

4. İtikadî ve fkhî mezheplerin temel özelliklerini açklar.

5. Güncel dinî akm ve oluşumlar değerlendirir.

6. İlk dönem İslam tarihindeki olaylar sebep-sonuçlaryla analiz eder.

7. Kur'an- Kerim’in temel özelliklerini ve ana konularn analiz eder.

8. İbadetlerin dayandğ fkhî delilleri analiz eder.

9. Din-ahlak ilişkisini analiz eder.

22

(23)

1. Gerçekleştirdiği din eğitiminin etkililiğini belirlemeye yönelik ölçme- değerlendirme teknik ve araçlar geliştirir.

2. Kursu ve eğitim faaliyetlerini geliştirici projeler yürütür.

3. Yönetici durumunda olan öğreticiler kurs hizmetlerinin planlanmas, yürütülmesi ve değerlendirmesinde çağdaş yönetim ilkelerine göre hareket eder.

4. Kur’an kursundaki din eğitiminin etkililiğini belirlemeye yönelik yeni ölçme- değerlendirme teknik ve araçlar geliştirir.

5. Öğretimi planlama ve düzenlemede meslektaşlarna rehberlik eder.

6. Din öğretiminde kullanlabilecek araç-gereç ve materyallerin geliştirilmesi hususunda meslektaşlarna rehberlik eder.

IX. İMAM-HATİP UZMAN İMAM-HATİP VE BAŞ İMAM-HATİP YETERLİKLERİ

A. İmam-hatip yeterlikleri a. Temel Yeterlikleri

2. Yasin, Mülk, Rahman ve Nebe sureleriyle Buruc’dan Nâs’a kadar olan sureleri, Bakara Suresi 1-5, 255, 285-286, Haşr Suresi 20-24. ayetleri ezbere okur.

3. Kur’an- Kerim’den ezbere okuduğu sure ve ayetlerin anlamlarn bilir.

5. Kur'an- Kerim’le ilgili temel kavramlar açklar.

7. Belli başl Türkçe meal, tefsir, hadis, itikat, ibadet, siyer ve İslam tarihi ile ilgili kaynaklardan yararlanr.

9. İtikadî ve fkhî mezhepleri ana hatlaryla açklar.

10. İslam inanç, ibadet ve ahlaknn temel esas ve ilkelerini açklar.

11. İnanç-ibadet-ahlak ilişkisini açklar.

12. Hz. Peygamberin hayatn ana hatlaryla açklar.

14. Ayet ve hadisleri yorumlarken günün şartlar, ihtiyaçlar ve sorunlaryla ilişki kurar.

1. Namazlar usulüne uygun kldrr.

2. İlkelerine uygun hutbe ve vaaz sunar.

3. Vaaz ve hutbelerin muhatap kitle üzerindeki etkililik düzeyini değerlendirir.

4. Cenaze ile ilgili dinî görevleri usulüne uygun yapar.

5. Yaplmas mutad olan dualar (nişan, nikâh, hatim, yemek, yağmur, açlş, vb.) usulüne uygun yapar.

23

(24)

6. Din hizmetlerinde hedef kitleye uygun rehberlik ve dinî danşmanlk ilke, yöntem ve tekniklerini uygular.

7. Önemli gün ve gecelerde program düzenler.

8. Mesleğiyle ilgili gelişmeleri ve yaynlar takip eder.

9. Kişisel ve mesleki gelişimine katkda bulunacak bilimsel ve kültürel etkinliklere katlr.

10. Hedef kitlenin (çocuk, ergen, yetişkin) gelişim ve öğrenme özelliklerini açklar.

11. Hedef kitlenin (çocuk, ergen, yetişkin) ilgi, ihtiyaç ve beklentilerini tespit eder.

12. Kur’an’ Kerim’i yüzünden ve ezberden öğrenme-öğretme strateji, ilke ve yöntemlerini uygular.

13. Yaygn din eğitim ve öğretimi süreçlerini temel özellikleriyle açklar.

14. Yaygn din eğitiminde kullanlan strateji, yöntem ve teknikleri uygular.

15. Uyguladğ eğitim programlarnn temel özelliklerini (amaçlarn, ilkelerini, uygulama süreçlerini vb.) açklar.

16. Öğrenenlerin özelliklerine uygun araç-gereç ve öğrenme-öğretme materyalleri kullanr.

17. Öğrenenlerin kendilerini fiziki ve psikolojik açdan rahat ve güvende hissetmelerini sağlayacak olumlu bir öğrenme ortam oluşturur.

18. Zaman etkili ve verimli kullanr.

19. Gerçekleştirdiği din hizmetlerinin etkililiğini değerlendirir.

20. Caminin bulunduğu çevrenin sosyo-ekonomik, dinî ve kültürel özelliklerini açklar.

21. Sosyal iletişim becerisine sahiptir.

22. Sahip olduğu bilgi, beceri, görgü ve aile hayat ile çevresine örneklik eder.

B. Uzman imam-hatip yeterlikleri a. Temel Yeterlikleri

1. Kur’an- Kerim’i “tahkik”, “tedvir” ve “hadr” usullerine göre yüzünden okur.

3. Sesini ayetlerin anlamna uygun olarak kullanr.

4. Kur’an- Kerim’den okuduğu sure ve ayetleri açklar.

5. Belli başl Türkçe meal ve tefsirleri analiz eder.

6. İtikat, ibadet, ahlak ve siyerle ilgili dinî kavramlar analiz eder.

7. İslami ilimlerin usul ve tarihini analiz eder.

8. İslam inanç ve ibadet esaslarn nasslardaki dayanaklaryla analiz eder.

9. Güncel dinî akm ve oluşumlar ana özellikleriyle açklar.

10. Ayet ve hadisleri yorumlarken diğer bilimlerin verilerinden yararlanr.

11. Yaşayan dünya dinlerini ana hatlaryla analiz eder.

12. Orta düzeyde Arapça ve Osmanlca’y kullanr.

1. Örnek hutbe ve vaaz hazrlar.

2. Hedef kitlenin (çocuk, ergen, yetişkin) gelişim ve öğrenme özelliklerini analiz eder.

24

(25)

3. Hedef kitlenin (çocuk, ergen, yetişkin) ilgi, ihtiyaç ve beklentilerini tespit edip analiz eder.

4. Yaygn din eğitim ve öğretimi süreçlerini analiz eder.

5. Uyguladğ eğitimin temel özelliklerini (amaçlarn, ilkelerini, uygulama süreçlerini vb.) değerlendirir.

6. Caminin bulunduğu çevrede bulunan diğer kurum, kuruluşlarla (Müftülük, Kur’an Kursu, İmam Hatip Lisesi, İlâhiyat Fakültesi, vb.) iletişim kurar.

7. Din hizmetlerindeki problemlere yönelik araştrmalar yapar.

8. Din hizmetlerini geliştirici projeler üretir.

9. Din hizmetleri ve yaygn din eğitim-öğretimi süreçlerinin planlanmas

konusunda meslektaşlarna rehberlik eder.

10. Din hizmetleri ve yaygn din eğitim-öğretiminde kullanlabilecek araç-gereç ve materyallerin kullanm hususunda meslektaşlarna rehberlik eder.

C. Baş imam-hatip yeterlikleri a. Temel Yeterlikleri

1. Kur’an kraatn Aşere-takrib-tayyibe düzeyinde uygular.

2. Ayetleri anlamlarna uygun okuma bilgi ve becerisine sahiptir.

3. Belli başl Tefsir, Hadis, Fkh, Kelam, Tasavvuf, Siyer ve İslam Tarihi ile ilgili kaynaklarn temel özelliklerini değerlendirir.

4. İslamî ilimlerin usul ve tarihini değerlendirir.

5. İtikadî ve fkhî mezheplerin görüşlerini analiz eder.

6. İslam inanç ve ibadet esaslarn nasslardaki dayanaklaryla değerlendirir.

7. İslam ahlaknn temel esas ve ilkelerini değerlendirir.

1. Hedef kitlenin (çocuk, ergen, yetişkin) ilgi, ihtiyaç ve beklentilerini tespit ederek değerlendirir.

2. Yaygn din eğitim ve öğretimi süreçlerini değerlendirir.

3. Din hizmetleri ve yaygn din eğitim ve öğretimindeki problemleri belirlemeye yönelik araştrmalar yaparak raporlaştrr.

4. Din hizmetlerini geliştirici projeler üreterek uygular.

5. Eğitim teknolojisindeki gelişim ve değişimlerin din hizmetleri alanlarnda kullanlabilirliği konusunda araştrmalar yapar.

6. Din hizmetleri alannda özgün çalşmalar yaparak meslektaşlaryla paylaşr.

X. MÜEZZİN-KAYYIM VE BAŞ MÜEZZİN-KAYYIM YETERLİKLERİ A. Müezzin-kayym yeterlikleri

2. Yasin, Mülk, Hucurat, Fetih, Rahman ve Nebe sureleriyle Buruc’dan Nâs’a kadar olan sureleri, Bakara Suresi 1-5, 255, 285-286, Haşr Suresi 20-24.

ayetleri ezbere okur.

3. Kur’an- Kerim’den ezbere okuduğu ayetlerin anlamlarn açklar.

25

(26)

5. Kur'an- Kerimle ilgili temel kavramlar açklar.

7. Kur’an- Kerim meallerinden yararlanr.

9. İtikat, ibadet, ahlak ve İslam tarihi ile ilgili belli başl Türkçe kaynaklardan yararlanr.

10. İslam inanç ve ibadet esaslarn ana hatlaryla açklar.

11. Belli başl itikadi ve fkhî mezhepleri ana hatlaryla açklar.

12. İnanç-ibadet-ahlak ilişkisini açklar.

13. Hz. Peygamberin hayatn ana hatlaryla açklar.

14. Sesini ve nefesini doğru ve etkili kullanma becerisine sahiptir.

16. Yaşayan dünya dinlerini ana hatlaryla tanr.

1. Usulüne uygun müezzinlik yapar.

2. Elektronik ses sistemleri kullanm bilgi ve becerisine sahiptir.

3. Namazlar usulüne uygun kldrr.

4. Hutbe ve vaaz sunma bilgi ve becerisine sahiptir.

5. Cenaze ile ilgili dinî görevleri usulüne uygun yapar.

6. Yaplmas mutad olan dualar (nişan, nikâh, hatim, yemek, yağmur, açlş, vb.) usulüne uygun yapar.

7. Cami merkezli yaygn din eğitim-öğretimi faaliyetlerinin yürütülmesine katkda bulunur.

8. Önemli gün ve gecelerde program düzenlenmesine katkda bulunur.

9. Din hizmetlerinin etkili yürütülmesi için katkda bulunur.

10. Görevinin gerektirdiği düzeyde iletişim, rehberlik bilgi ve becerisine sahiptir.

11. Mesleğiyle ilgili gelişmeleri ve yaynlar takip eder.

12. Kişisel ve mesleki gelişimine katkda bulunacak bilimsel ve kültürel etkinliklere katlr

13. Caminin bulunduğu çevrenin sosyo-ekonomik, dinî ve kültürel özelliklerinin farkndadr.

14. Ezan ve salay usulüne uygun olarak okur.

B. Baş müezzin-kayym yeterlikleri a. Temel Yeterlikleri

1. Kur’an- Kerim’i “Maharic-i Huruf”a ve “Tecvit” kurallarna riayet ederek,

“tahkik”, “tedvir” ve “hadr” usullerine göre yüzünden okur.

3. Kur'an- Kerim’in, tarihini, temel özelliklerini ve ana konularn açklar.

4. Musiki bilgi ve becerisine sahiptir.

5. İslam inanç, ibadet ve ahlak esaslarn ve dindeki yerini ana hatlaryla açklar.

6. İnanç-ibadet-ahlak ilişkisini analiz eder.

7. Yaşayan dünya dinlerini temel özellikleriyle analiz eder.

26

(27)

8. Yeni dinî hareket ve oluşumlar tanr.

9. Güncel dinî problemlere ilişkin yaklaşmlar değerlendirir.

10. Müezzinliğin tarihi gelişimini açklar.

1. Ezanlar makamlarla okuma bilgi ve becerisine sahiptir.

2. Yaygn din eğitim-öğretimi süreçlerini, ilke, strateji, yöntem ve tekniklerini açklar.

3. Ezan ve salay usulüne uygun okuma konusunda meslektaşlarna rehberlik eder.

4. Kur’an- Kerim’den konularna uygun aşrlar okur.