Temel Kavramlar
Yrd. Doç. Dr. Ömer Kutlu
BAŞARI TESTLERİNİN GELİŞTİRİLMESİ
Her sistem, gerçekleştirdiği etkinliklerin amaca ne derece hizmet edip etmediğini saptayabilmek için bilgi toplar yani ölçme (gözlem) yapar ve gözlem sonuçlarından yararlanarak bazı, kararlara ulaşmaya çalışır.
Herhangi bir sistemle ilgili gözlemler yapmak ve gözlem sonuçlarına
dayalı doğru kararlar verebilmek, ölçme ve değerlendirme konusundaki
ilkeleri ve yaklaşımları bilmekle ve bu ilkeleri doğru biçimde
uygulamakla olasıdır.
Eğitim sisteminde de doğru kararlara ulaşılması, ölçme ve
değerlendirmeyle ilgili ilkelerin bilinmesine ve bu ilkelerin doğru
uygulanmasına bağlıdır. Eğitimde ölçme ve değerlendirme denince akla
çoğunlukla puanlar/notlar gelmektedir.
Oysa ölçme sonuçlarına dayalı olarak yapılan değerlendirmenin doğruluğu eğitim sürecinin bütününden elde edilen başarıya bağlıdır.
Ölçme ve değerlendirme sürecinin temel kavramları denilince akla ilk
olarak ölçme ve değerlendirme kavramlarının kendileri gelmektedir.
Ölçme Nedir?
Ölçme gerek günlük yaşamımızda, gerekse bilimsel çalışmalarda önemli
bir yer tutar. Bir bilim dalındaki çalışmalar ve bunların uygulamaya
konulması, o bilim dalına özgü ölçme araç ve yöntemlerinin
bulunmasıyla hızlanmıştır (Baykul, 2000).
Turgut (1984) ölçmeyi, "Bir niteliğin gözlenip gözlem sonucunun sayılarla veya başka sembollerle gösterilmesidir." biçiminde tanımlarken; Tekin (2014) ölçmeyi, "Belli bir nesnenin ya da nesnelerin belli bir özelliğe sahip olup olmadığının, sahipse sahip oluş derecesinin gözlenip gözlem sonuçlarının sembollerle ve özellikle sayı sembolleriyle ifade edilmesidir." diye tanımlamaktadır.
Ölçme Nedir?
Değerlendirme Nedir?
Turgut (1984) değerlendirmeyi, "Ölçme sonuçlarını bir ölçüte vurarak
bir değer yargısına ulaşma işlemi" olarak tanımlamaktadır. Tanımdan da
anlaşılacağı gibi, değerlendirme bir yargıya, bir karara ulaşma işlemidir.
Değerlendirme Nedir?
Karara ya da yargıya ulaşabilmek için elimizde öncelikle, ölçme sonuçlarının ve bu ölçmelere uygun bir ölçütün ya da ölçütlerin bulunması gerekir. Ölçme sonuçları hakkında anlamlı bir karara ulaşabilmek için, ölçütle ya da ölçütlerle karşılaştırılması gerekir.
Ulaşılacak yargının geçerli olabilmesi öncelikle ölçütün geçerli olmasına
bağlıdır.
Kaynakça
Baykul,Y. (2000). Eğitimde ve Psikolojide Ölçme: Klasik Test Teorisi ve Uygulaması. Ankara:
ÖSYM Yayınları.
Tekin, H. (2012). Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme (23.baskı). Ankara: Yargı Yayınevi.
Turgut, F. (1984). Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme. Ankara: Saydam Matbaacılık.
