• Sonuç bulunamadı

hızlı okuma ve teknikleri

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "hızlı okuma ve teknikleri"

Copied!
1
0
0

Yükleniyor.... (view fulltext now)

Tam metin

(1)

Ankara Üniversitesi

Kütüphane ve Dokümantasyon Daire Başkanlığı Açık Ders Malzemeleri

Ders izlence Formu

Dersin Kodu ve İsmi SÖZ 204 Türkçe Öğretimi Dersin Sorumlusu Prof. Dr. Firdevs GÜNEŞ

Dersin Düzeyi Lisans

Dersin Kredisi 3

Dersin Türü Zorunlu

Dersin İçeriği

Türkçe öğretiminde kullanılabilecek çağdaş yöntem ve teknikler;

okuma, yazma, dinleme, konuşma, anlama becerilerinin geliştirilmesi;

okuma güçlüklerinin tanılanması ve giderilmesi; okuma metinlerinin yapısı; şiirlerin, bilgilendirici ve hikâye edici metinlerin öğretimi, metinler arası okuma ve yazma; metinlerden anlam kurma, kelime hazinesinin geliştirilmesi, medya okuryazarlığı (görsel okuma ve sunu), okuma ve teknoloji kullanımı, metinlerden anlam kurmayla ilgili sorular ve türleri; okuma ve yazma yoluyla eleştirel düşüncenin geliştirilmesi;

hızlı okuma ve teknikleri; ana fikir öğretimi ve yöntemleri; okumanın amaçları, türleri ve kuralları; okuma, yazma, dinleme, konuşma ve anlamanın değerlendirilmesi; İlkokul Türkçe programının incelenmesi, diğer derslerle ilişkisi konuları işlenecektir

Dersin Amacı

Bu dersin amacı; Türkçe dil becerilerini tanıyan ve anlayan; dinleme, konuşma, okuma ve yazma öğretimine ilişkin yöntem ve teknikleri uygulayabilen; ders kitaplarını, ders kitaplarındaki metinleri ve soruları değerlendirebilen bireyler yetiştirmektir. Bu ders kapsamında öğretmen adaylarının, Türkçe Öğretim Programı’nın öngördüğü nitelikte ilkokul öğrencilerine Türkçe Öğretimini gerçekleştirme becerisini kazandırmak amaçlanmaktadır.

Dersin Süresi 14 hafta

Eğitim Dili Türkçe

Ön Koşul Yok

Önerilen Kaynaklar

Güneş,Firdevs.(2017) Türkçe Öğretimi Yaklaşım ve Modelleri. Ankara:

Pegem A yayınları

MEB Türkçe Öğretim Programı MEB Türkçe Ders Kitapları

Dersin Kredisi 3

Laboratuvar Diğer-1

Referanslar

Benzer Belgeler

İki sessiz harfin yan yana geldiği kelimelerde bol okuma, do ğru heceleme yapma ve çok vurgulu söylenerek hissettirilen sesi tahtaya bakmadan deftere yazma çalı

Okuyucuların yazılı metinlerde yer alan kelimeleri uygun ortografik, sesbilgisel, morfolojik bilgi ve becerilerini kullanarak çözümledikleri, ardından çözümlenen

Bu dönemde sözcükler genellikle bütünsel olarak okunur, tanınmayan sözcükleri okumak için yazıbirim-sesbirim ilişkisi kurulur, bağlam ipuçlarından yararlanılır ya

 Öğrenci cevap vermezse, öğretmen öğrencinin sözcüğü tekrar etmesi için model olur..  Başlangıçta, öğrencinin

Bu aşamada sesi hissetme ve tanıma, sesi okuma ve yazma, sesten anlamlı heceler, kelimeler ve cümleler oluşturma ile metin oluşturma çalışmaları yapılmaktadır.. Sesi Hissetme

• Okuma tutumlarınıza ve alışkanlıklarınıza ilişkin, konuştuklarımızdan yola çıkarak bir kompozisyon yazınız. • başlık, giriş, paragraflar, sonuç, özgün

Halk Eğitimi Merkezlerince Yürütülen Yetişkinler Okuma yazma Öğretimi ve Temel Eğitimi Programının Etkililiğinin Öğretmen Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi,

Hem öğrenen hem de öğreten akran grubu öğrencilerinin okuma hızı, doğru okuma, prozodik okuma ve okuduğunu anlama becerilerine ait puanları her üç metin türüne