• Sonuç bulunamadı

BSÖ 101 (2 0) 2Beden Eğitimi ve Sporun Temelleri

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "BSÖ 101 (2 0) 2Beden Eğitimi ve Sporun Temelleri"

Copied!
17
0
0

Yükleniyor.... (view fulltext now)

Tam metin

(1)

BSÖ 101 (2 0) 2

Beden Eğitimi ve Sporun Temelleri

 

Ankara Üniversitesi Spor Bilimleri Fakültesi

Beden Eğitimi ve Spor öğretmenliği Bölümü

12/20/2021 1

Prof. Dr. Fehmi TUNCEL

(2)

Terminoloji

Sağlık-İlişkili Fitnes

FİZİKSEL AKTİVİTE İLE İLİŞKİLİ OLAN VE HASTALIĞA KARŞI KORUYAN

ÖZELLİKLERDİR.

(3)

Terminoloji

Sağlık-İlişkili Fitnes

FİZİKSEL AKTİVİTENİN OLMAYIŞI, ÖRNEĞİN OBESİTE VE

KARDİYOVASKÜLER HASTALIĞA NEDEN OLUR.

BU NEDENLE SAĞLIK-İLİŞKİLİ FİTNES HERKES İÇİN ÖNEMLİDİR VE BEDEN

EĞİTİMCİLER TARAFINDAN

ÖNEMSENMELİ VE VURGULANMALIDIR.

12/20/2021 3

Prof. Dr. Fehmi TUNCEL

(4)

Terminoloji

Performans-ilişkili Fitnes

PERFORMANS-İLİŞKİLİ FİTNES, KUVVET, ÇEVİKLİK VE SÜRAT

GEREKTİREN FİZİKSEL

AKTİVİTELER VE SPORLAR İÇİN GEREKLİ OLAN ÖZELLİKLERLE

İLİŞKİLİDİR.

(5)

Terminoloji

Performans-ilişkili Fitnes

PERFORMANS-İLİŞKİLİ FİTNES, GENELLİKLE SPORA İLİŞKİNDİR.

ÖRNEĞİN SPORCULAR, SAĞLIKLARINI KORUMAK VE GELİŞTİRMEK İSTEYEN SIRADAN İNSANLARDAN DAHA FAZLA

FİTNES UNSURU OLAN KUVVETİ GELİŞTİRMEK İSTEYEBİLİRLER.

12/20/2021 5

Prof. Dr. Fehmi TUNCEL

(6)

Terminoloji

Sağlık

DÜNYA SAĞLIK ÖRGÜTÜ (WHO)’NE GÖRE SAĞLIK, FİZİKSEL, ZİHİNSEL, DUYGUSAL VE SOSYAL SAĞLIKTIR;

SAĞLIK YALNIZCA HASTALIK VE

ÖLÜM RİSKİ OLMAMASI DEĞİLDİR.

SAĞLIK, TOPLAM FİTNES ANLAMINA GELİR.

(7)

Terminoloji

Sağlık

GÜNÜMÜZDE SAĞLIK SEKTÖRÜNDE HASTALIK YERİNE WELNES;

VE

TEDAVİ ETME YERİNE ÖNLEYİCİ TIP ÖN PLANDADIR.

12/20/2021 7

Prof. Dr. Fehmi TUNCEL

(8)

Terminoloji

Sağlık

SIKLIKLA KULLANILAN TERİM, ÖNLEYİCİ TIP’TIR.

ÖNLEYİCİ TIP, HER FERDİN KENDİ SAĞLIĞINI EN ÜST SEVİYEYE

TAŞIMA SORUMLULUĞUNA SAHİP OLDUĞUNU VURGULAR.

(9)

Terminoloji

Sağlık

ÖNLEYİCİ TIP YAKLAŞIMINDA HER FERDİN SAĞLIĞININ FİZİKSEL, PSİKOLOJİK, DUYGUSAL, İNANÇLA

İLGİLİ, ÇEVRESEL, GENETİK VE SOSYAL FAKTÖRLERİN BİRBİRLERİ

İLE OLAN İLİŞKİLERİ TEMELİNE DAYANDIĞI TEMELİ VARDIR.

12/20/2021

Prof. Dr. Fehmi TUNCEL 9

(10)

Terminoloji

Welnes

WELNES YALNIZCA HASTALIĞIN

OLMAYIŞI DEĞİL, OPTİMAL SAĞLIK OLUŞUDUR.

WELNES’E GÖRE, KİŞİNİN SORUMLU KARARLAR VERME GÜCÜ,

YALNIZCA HASTALIĞI ÖNLEMEYE DEĞİL, ÜST DÜZEYDE SAĞLIĞA SAHİP OLMAYA DA YOL AÇAR.

(11)

Terminoloji

Welnes

WELNES, UYGUN BESLENME,

DÜZENLİ EGZERSİZ, ETKİLİ STRES YÖNETİMİ VE SAĞLIĞI TEHDİT

EDEN ALIŞKANLIKLARDAN (ÖR.

SİGARA VEYA İLAÇLAR) UZAK DURARAK KAZANILIR.

12/20/2021 11

Prof. Dr. Fehmi TUNCEL

(12)

Terminoloji

Rekreasyon

REKREASYON, BİR KİMSE

TARAFINDAN ÇALIŞILMAYAN SAATLERDE YAPILAN

AKTİVİTELERDİR.

GENELDE, SERBEST ZAMAN

AKTİVİTESİ OLARAK DÜŞÜNÜLÜR.

(13)

Terminoloji

Rekreasyon

REKREASYON EĞİTİMİ, İNSANLARA SERBEST ZAMANLARINI YAPICI BİR

ŞEKİLDE DEĞERLENDİRMELERİNİ ÖĞRETMEYİ HEDEFLER.

BU DA SERBEST ZAMAN

AKTİVİTELRİNİN DİKKATLİ BİR

ŞEKİLDE SEÇİLMESİNİ GEREKTİRİR.

12/20/2021 13

Prof. Dr. Fehmi TUNCEL

(14)

Terminoloji

Spor oyunları

SPOR OYUNLARI TERİMİ, GENELDE ÜST DÜZEY SPOR BECERİLERİNE SAHİP

OLAN KİMSELERİN YER ALDIKLARI OYUNLAR YA DA SPORLARI İFADE

EDER.

BU KONUYU BİLMEYEN KİMSELER, SPOR OYUNLARI VE BEDEN EĞİTİMİNİN AYNI

ANLAMDA OLDUĞUNU DÜŞÜNÜRLER.

(15)

Terminoloji

Spor oyunları

ANCAK, BEDEN EĞİTİMİ

PROGRAMLARINDA ÇALIŞAN PERSONELİN ÇOĞU DA SPOR

OYUNLARININ, GENİŞ BİR YELPAZEYE SAHİP OLAN OKUL BEDEN EĞİTİMİ PROGRAMLARININ (OKULLARARASI

VEYA ÜNİVERSİTELERARASI) BİR SAFHASI OLDUĞUNU DÜŞÜNÜRLER.

12/20/2021 15

Prof. Dr. Fehmi TUNCEL

(16)

Terminoloji

Spor oyunları

BİR OKULDAKİ SPOR OYUNLARI PROGRAM YÖNETİCİSİNİN TEMEL

SORUMLULUĞU, BU YARIŞMA PROGRAMINI YÖNLENDİRMEK VE

YÖNETMEKTİR.

(17)

KAYNAKLAR

 

Bennett, B. et al(1975). Comparative Physical Education and Sport. Henry Kimpton Publishers, London.

Bucher & Wuest (1987). Foundations of Physical Education and Sport. Times Mirror/Mosby College Publishing,St. Louis.

Fişek, Kurthan. Devlet Politikası ve Toplumsal Yapı ile İlişkileri Açısından Spor Yönetimi (Dünyada ve Türkiye’de). Ankara Üniversitesi Siyasal Bilgiler

Fakültesi Yayını, Ankara, 1983. s. 38, 230.

Kasap, Hasan. Eğitimsel Perspektiften Spor Eğitimcisi Yetiştirme Politikamızın İncelenmesi. 1. Eğitim Kurumlarında Beden Eğitimi ve Spor Sempozyumu. Milli Eğitim Basımevi. Ankara, 1992. s. 407-408.

Lumpkin, A: (1990). Physical Education and Sport-A Contemporary Introduction. Times Mirror/Mosby College Publishing, Missouri.

Mirzeoğlu, Nevzat. Spor Bilimlerine Giriş. Bağırgan Yayımevi. Ankara, 2003.

Sümer, Rıza. Türkiye’de Spor Kulüplerinin Yapıları, Yönetimdeki Yerleri ve Sorunları. Boş Zamanları Değerlendirme Alanı ve Toplumsal Çevreleri ile İlişkileri Üzerine Bir Araştırma. Gazi Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Ankara, 1997.s. 47-48.

Üçışık, Fehim. Türk Spor Yönetiminde Gelişmeler ve Değişimler. Ulusal Spor Bilimler Sempozyumu. İstanbul, 1990. s. 187, 196.

12/20/2021 17

Prof. Dr. Fehmi TUNCEL

Referanslar

Benzer Belgeler

Spor felsefesi KRİTİK OLARAK SORUNLARIN ANALİZİ VE İNANÇLAR İLE DEĞERLERİN BEDEN EĞİTİMİ VE SPORDA YER ALIRKEN BUNLARLA İLİŞKİLENDİRİLEREK

• Kas-Sinir veya Organik Gelişme Amacı.. • Zihinsel (Kognitif)

OKUL ÖNCESİ DÖNEMDE BEDEN OKUL ÖNCESİ DÖNEMDE BEDEN EĞİTİMİ VE OYUN UYGULAMALARI EĞİTİMİ VE OYUN UYGULAMALARI.. OKUL ÖNCESİ EĞİTİM KURUMLARINDA BEDEN

1970 YILINDA BTGM’Yİ BÜNYESİNE ALAN GENÇLİK VE SPOR BAKANLIĞI, GENÇLİĞİN OYUN, BEDEN EĞİTİMİ, SPOR, İZCİLİK VE BOŞ. ZAMANLARI ÇALIŞMALARINI YÖNETMEK, BU

SPORDA ÜSTÜNLÜK KURMA, BİRBİRİNDEN AYIRMA, ELİMİNASYON, REKABET ve MUTLAKA ÖLÇÜMLERDE SONUCUN BELİRLENMESİ ŞART İKEN, BEDEN EĞİTİMİNDE BU FAKTÖRLER

Bu dünyada farklı referans çerçeveleri dolayısıyla farklı sınıflandırma ve algılama biçimleri yani farklı dünyalar olduğunun bilincinde

Konuşma sırasında olmakta olan, konuşmadan önce olmuş olan ya da daha yakın zamanda olacak olan olaylara referans göstermek dinleyicilerinizin de ilgili olduğu bir konuyu

• Spor pedogojisi; okullardaki beden eğitimi derslerinde öğretim etkinliğinin verimliliğine. çalışır, öğreten-öğrenen arasındaki etkileşimi ve bunu etkileyen