MÜZE EĞİTİMİ:
İLKELER VE POLİTİKALAR
Çağdaş Müzecilik
Nesneleri biriktirmekten çok kullanmak
Somut olmayan kültür mirasıyla ilgilenmek
Koleksiyondan çok topluluğun gereksinmesiyle ilgilenmek
Ziyaretçilerle yakın / ayrıntılı ilişkiler
Ziyaretçinin müzeye aktif katılımı, işbirliği
Ziyaretçi araştırması:
Gelişim özellikleri
Öğrenme kapasiteleri
Günümüzün müzesi;
Çocuğa, gence, yaşlıya, engelliye eğitim veren;
Bireyi, aileyi, okulu etkinlik kapsamına alan;
Yetişkin eğitimi, halk eğitimi, toplum eğitimi, yaşamboyu eğitim yapan;
Bireyin gelişmesine ve toplumun
kalkınmasına katkıda bulunan gerçek
bir eğitim kurumu niteliğindedir.
Çağdaş Müzelerin Amaçları-1
Çevremizdeki dünyayla ilişki kurmamıza çocukluktan itibaren yardımcı olmak
İnsanlara geçmişleriyle, diğer ülkelerle ve insanlarla ilişkilerini göstermek
Uygarlık kapsamındaki her şeyi yeni kuşaklara aktarmak
Toplumda bir “Müze Kültürü”
yaratılmasını sağlamak
Çağdaş Müzelerin Amaçları - 2
Boş zamanın yararlı bir biçimde değerlendirilmesini öğretmek
Yaşam boyu eğitim anlayışının uygulama alanı olmak
Eğitim ve öğretimi okulun / sınıfın dar çerçevesinden çıkarıp genişletmek
“Duvarsız okul” olmak
Müzelerin Üç İşlevi
Korumak
Araştırmak
İletişim Kurmak
MÜZELERİN İŞLEVLERİ
KORUMA ARAŞTIRMA İLETİŞİM KURMA
Nesneleri Araştırma
Koleksiyon Nesnelerin Yapma Bakımı
Ziyaretçi Gereksinmeleri Entelektüel Çekme Keşfetme Gereksinmeleri
Giderme
Araştırma Değerlendirme
Reklam Pazarlama Eğitim Eğlendirme Kaynak: Hooper-Greenhill, Museum and their visitors, 1996'dan geliştirilmiştir.
MÜZELERİN EĞİTİM YÖNTEMLERİ
KİTLE İLETİŞİMİ KİŞİLERARASI İLETİŞİM
UZAKTAN ÖĞRENME YÜZYÜZE ÖĞRETME
YOLUYLA EĞİTİM YOLUYLA EĞİTİM
-Gösterimler -Elle yoklama
-Sergiler -Çizim yapma
-Yayınlar -Yapma
-Videolar -Konuşma
-Öğretmen takımları -Drama
-Ödünç verme hizmetleri -Konferanslar
-Gezici müze -Atölyeler
Müzede
Toplumda
Kaynak: Hooper-Greenhill, Museums and their visitors, 1996.
Müze Eğitiminin İlkeleri - 1
Müze eğitimi sürekli, yaşam boyu bir eğitimdir.
Her müzenin sunduğu eğitim kendine özgüdür.
Müzenin koleksiyonları ile ziyaretçilerin gereksinmeleri ve ilgileri arasında ilişki kurmak esastır.
Koleksiyonları incelemek, eğitim için uygun nesneleri seçmek, bağlantılarını kurmak ön koşuldur.
Koleksiyonlar ile hedef kitle arasında ilişki kurmak gerekir.
Ziyaretçinin çevreyle ve nesnelerle etkin bir
etkileşim içinde olması sağlanır.
Müze Eğitiminin İlkeleri - 2
Olguları/bilgileri iletmekten çok duyulara, düşgücüne, yaratıcılığa yönelmek önemlidir.
Müzedeki öğrenme "nesnelerden öğrenme"dir, duyuları temel alır, yaşantıya dayanır.
Müze eğitimi zorunlu değil gönüllüdür.
Müzedeki öğrenmenin hoşa gitmesi, haz vermesi beklenir.
Müzedeki öğrenme somuttan soyuta giden düşünmeyi geliştirir.
(Kaynak: Hooper-Greenhill 1999'dan geliştirilmiştir.)
Müze Eğitiminin Kapsamı
Günümüzde müze eğitimi hem müzelerin dışa açılmasını ve
saydamlaşmasını sağladığı, hem de geniş kitlelerin eğitimine katkıda
bulunduğu için bir
“demokratikleşme” süreci olarak
görülmektedir.
Okul Eğitiminden Farkı
Zorunlu değil
Notlardan, testlerden bağımsız
Özgür, ilgiye bağlı, gönüllü
Hoşa giden, eğlenceli bir deneyim
Duyulara dayalı, görsel
Düşgücüne, estetik duyarlılığa, yaratıcılığa yönelik
“Nesnelerden öğrenme”
Nesnelerin iletilerini okumak
Nesneyi yakından görmek, elle yoklamak
TEMEL İLKE
Çocukların müzede:
Aktif olması
Araştırması
Keşfetmesi
Denemesi
Yaşaması
Eğlenmesi
