• Sonuç bulunamadı

FORM Resim: Ünvan: İsim:

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "FORM Resim: Ünvan: İsim:"

Copied!
1
0
0

Yükleniyor.... (view fulltext now)

Tam metin

(1)

FORM

Resim:

Ünvan:

İsim:

AYŞEGÜL

Soyisim:

AKÇAM

E-posta:

akcamaysegul@gmail.com

Bağlı Olduğunuz Bölüm

Biyografi (tr):

08.12.1980 tarihinde Lefkoşa’ya bağlı Ortaköy’de doğdu. İlk öğrenimimi Paşaköy’de bulunan Eşref Bitlis İlköğretim Okulu’nda, orta lise öğrenimi ise Yeni Erenköy’de yer alan Erenköy Lisesi’nde tamamladı. 1999 yılında Yakın Doğu Üniversitesi, Türk Dili ve Edebiyatı Bölümü’nü kazandı ve aynı bölümden 2003 yılında mezun oldu. 2004 yılında Eğitim Bilimleri, Osmanlı Peleografyası ve Arşivcilik Eğitimi bölümünde yüksek lisansa başladı. Aynı bölümden 2006 yılında mezun oldu. 2006 yılından beridir, Atatürk Eğitim Fakültesi, Bilgisayar Öğretim Teknolojileri, Okul Öncesi Öğretmenliği, Tarih Öğretmenliği, Sınıf Öğretmenliği, Matematik Bölümü ile İlköğretim Matematik Öğretmenliği bölümlerinde yazılı ve sözlü anlatım dersleri yanında, bilimsel araştırma teknikleri, okuma ve yazma eğitimi ile öğretmenlik uygulaması derslerini verdi. 2013-2014 Bahar döneminden itibaren uzaktan eğitim biriminden Türkçe derslerini vermeye başladı. Evli ve iki çocuk annesidir.

Uzman

Zihin Engelliler Öretmenlii Bölümü

Referanslar

Benzer Belgeler

P01 Okul öncesi eğitim alanında lisans düzeyinde öğretmenlik mesleği, genel kültür ve temel bilimlerle ilgili kavramları ve kavramlar arası ilişkileri tanımlar, kuramsal

Öğretmenin oyun zamanı için böyle bir yöntem uygulaması, okul öncesi eğitimin aşağıdaki temel ilkelerinden hangisine uygun bir örnektir?. A) Tüm gelişim

Karadeniz Teknik Üniversitesi (KTÜ) Fatih Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Müzik Öğretmenliği ve Resim-İş Öğretmenliği Lisans

Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmenliği bölümü bir lisans programıdır ve bölümün amacı Türkçe dilini ve edebiyatını eğitim kurumlarında öğrencilere en iyi ve

Öğretme-öğrenme sürecinin aşamaları, öğretim ilke ve yöntemleri ilişkisine ilişkin anlam yüklerini, derste geçen biçimiyle yazar, söyler, seçip, işaretler. Öğretim

Dersin Amacı Sınıf yönetimi ile ilgili temel kavramları ifade etme, Sınıf yönetimi ve disiplin arasındaki farkları bilme, Sınıf yönetimini etkileyen etmenleri kavrama,

2) Eğitim teknolojilerinin tasarlanması, planlanması, yürütülmesi ve yönetilmesi sürecini verimli ve etkili kullanır; bu süreçleri inceleyerek gerekli

Dinleme, anlamlandırma ve yorum yapma gibi bilişsel özellikler ile, farkındalık geliştirme ve değer sistemi oluşturma gibi duyuşsal alana özgü yeterlikler; taklit etme