• Sonuç bulunamadı

Doç. Dr. Melahat DEMİRBİLEK Ankara Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Sosyal Hizmet Bölümü

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "Doç. Dr. Melahat DEMİRBİLEK Ankara Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Sosyal Hizmet Bölümü"

Copied!
12
0
0

Yükleniyor.... (view fulltext now)

Tam metin

(1)

Doç. Dr. Melahat DEMİRBİLEK Ankara Üniversitesi

Sağlık Bilimleri Fakültesi Sosyal Hizmet Bölümü

(2)

 Grup, yüz yüze etkileşimde bulunan,

kendisinin ve diğerlerinin üyeliklerinin

farkında olan, ortak amaçlara ulaşabilmek için bir arada bulunan iki veya daha fazla kişiden oluşan bireyler topluluğudur (Yolcuoğlu, 2014, s.255).

(3)

 Grup çalışması; fizyolojik, psikolojik ve sosyal

denge sorunlarının aşılmasında bir araçtır

(Duyan, 2012, s.292).

 Grup yaklaşımı bireye yardım araçlarından

biridir ve etkisi oldukça güçlüdür (Duyan ve Özgür Bayır, 2016, s.61).

 İnsanların psikolojik, sosyal ve fiziksel

ihtiyaçlarının karşılanmasında grupların önemli bir yeri vardır (Duyan, 2012, s.292).

(4)

 Sosyal hizmet uzmanlarının grup

dinamiklerini anlayabilmeleri için öncelikle gruplarla sosyal hizmet konusundaki temel bilgilere ve değerlere sahip olmaları

(5)

 Müracaatçı veya müracaatçı sistemi

tarafından karşılaşılan sorunların çoğu grup çalışması yöntemi ile daha etkili olarak

(6)

 Bireylerin içinde bulundukları durumla başa

çıkmalarında işlevsel olmayan yollar geliştirmelerini önlemek

 Sosyal ve kişisel işlevlerinde engeller

geliştiren kişileri rehabilite etmek

 Görevleri başarıyla tamamlamak (Duyan ve Özgür Bayır, 2016, s.63).

(7)

 Planlama öncesi

 Başlangıç aşaması

 Çalışma aşaması

(8)

 Sosyal öğrenmelerin çoğu gruplarda

gerçekleşir

 Ait olma duygusu sağlar

 Daha çok kişiye daha kısa sürede ulaşma

olanağı sağlar

 Benzer ihtiyaçları olanlar birbirlerine destek

olabilirler

 Sorunlara başka pencerelerden bakam imkanı

(9)

 Gizlilik ilkesi ihlal edilebilir

 Grup üyelerinin her birine ayrılan zaman ve

verilen dikkat azalabilir

 Gruplar damgalanabilir

(10)

 Eğitim grupları

 Rekreasyon grupları

 Eğitim grupları

 Kendine yardım grupları

(11)

 Tedavi grupları

 Problem çözme grupları

 Duyarlılık grupları (Duyan ve Özgür Bayır, 2016, s.66-68; Yıldırım ve Yıldırım, 2008, s. 215-216).

(12)

Duyan, V. (2012). Sosyal Hizmet: Temelleri,

Yaklaşımları,MüdahaleYöntemleri, Sosyal Hizmet Uzmanları DerneğiYayın No: 20, Ankara.

Duyan, V. ve Özgür Bayır. Ö. (2016). Sosyal Hizmete

Giriş: Öğrenciler ve Uygulayıcılar İçin Bir Rehber. 1.

Basım.Ankara: Sosyal Çalışma Yayınları.

 Yıldırım, N. ve Yıldırım K. (2008). Sosyal Hizmet:

Kuram ve Yaklaşımlar. 1ç Basım. Sakarya: Sakarya Yayıncılık.

 Yolcuoğlu, İ.G. (2014). Bireylerle, Ailelerle, Gruplarla

Referanslar

Benzer Belgeler

 Çocukların oyun oynama gereksinimini karşılayabilmek için, günlük eğitim programı kapsamında farklı türlerde, farklı kazanımlara hizmet edecek çeşitli

 Okul öncesinde drama çocuğun yaparak yaşayarak öğrenmesini amaçlayan, tüm gelişimlerini destekleyen, daha önceden belirlenmiş amaçları olan, olayları sözel ya

Farklı büyüklükteki nesnelerle çeşitli hareketleri yapabilme.. Kazanılması

Tek ayak üzerinde sıçrayarak belli bir mesafeyi dengeli bir şekilde gitme.... Belli bir yükseklikteki zemin üzerinde ellerinde

hizmet uygulaması kapsamındaki beceriler kadar örgütlerle ve toplumla sosyal hizmet. uygulaması için gerekli olan becerilere

Etik İlke: SHU’ları sosyal adaletsizlikle.

 Genelci uygulamanın temel prensibi SHU’nın problem çözme becerilerini farklı büyüklükteki sistemlere (bireyler aileler, gruplar, kuruluşlar, topluluklar) uygulayabilmesidir

sorunlarını çözebilecek düzeye gelmesi için birey ve aileye yardım eder (Turan, 2012, s.22)... Sosyal Hizmet: Temelleri,. Yaklaşımları,MüdahaleYöntemleri, Sosyal