• Sonuç bulunamadı

Ankara Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Sosyal Hizmet Bölümü

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "Ankara Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Sosyal Hizmet Bölümü"

Copied!
10
0
0

Yükleniyor.... (view fulltext now)

Tam metin

(1)

Ankara Üniversitesi

Sağlık Bilimleri Fakültesi Sosyal Hizmet Bölümü

Dersin Adı: SHB 118 Drama

Sorumlu Öğretim Üyesi: İlter BATURAY

(2)

Drama Etkinliği:

Drama çocukların bir grup içerisinde durum ya

da olayları kendi yaşantılarından yola çıkarak,

materyaller kullanarak, dramatik formlar

yoluyla canlandırmalarıdır.

(3)

Okul öncesinde drama çocuğun yaparak

yaşayarak öğrenmesini amaçlayan, tüm

gelişimlerini destekleyen, daha önceden

belirlenmiş amaçları olan, olayları sözel ya da

sözel olmayan iletişim yöntemleriyle ifade

etmeye dayalı, içinde canlandırmaların olduğu

bir etkinliktir.

(4)

Öğretmenin liderliğinde uygulanan drama sürecinde ısınma, canlandırma ve değerlendirme çalışmaları yer almaktadır.

Isınma çalışmalarına hareket çalışmaları ile

başlanabilir.

(5)

Hareket çalışmaları çocukların kendi vücudunu

tanımasına ya da uzamsal farkındalık

geliştirmesine yönelik oyunlardan oluşur. Bu

süreç çocukların oyuna katılma isteğini artırır,

çocukların birbirlerine ısınmalarını ve

rahatlamalarını sağlar, çocukları doğaçlama

yapmaya hazırlar.

(6)

Canlandırma aşamasında, belirlenen kurallar

içinde çocuklar özgürce oyun kurarlar. Bu

aşamada hikâye oluşturma, dramatizasyon,

rol oynama, doğaçlama gibi tekniklerden

birine ya da bir kaçına birden yer verilebilir.

(7)

Belirtilen tekniklerden hem canlandırma aşamasında hem de diğer aşamalarda yararlanılabilir.

Değerlendirme aşamasında, eğitimci tarafından yansıtma ve değerlendirme sorularıyla drama etkinliğinin değerlendirilmesi yapılmalıdır.

Değerlendirmede çocuklardan süreç ile ilgili afiş

hazırlamaları, resim yapmaları gibi farklı

çalışmalar yapmaları da istenebilir.

(8)

Dramatik Oyun Merkezi:

Oyun çocuğun tüm gelişim alanlarını

destekler. Çocuklar dramatik/sembolik oyun

sırasında nesnelerle ve kişilerle etkileşimde

bulunur ve nesneleri düşünce, durum ve diğer

nesneleri temsil etmek için kullanırlar.

(9)

Sembolik düşünmenin gelişimini destekleyen

bu öğrenme merkezinde çocuğun farklı roller

almasına, yeni keşiflerde bulunmasına, günlük

yaşamdan olayları ve kişileri doğaçlama

olarak canlandırmasına imkân sağlayan

materyaller yer almaktadır.

(10)

Bu merkez için çocukların serbestçe oyun

oynamasını, birbirleriyle etkileşmesini ve farklı

oyun senaryoları oluşturmasını destekleyecek

genişlikte bir alan düzenlenmeli ve bu alanın

sessiz olunması gereken merkezlerden uzak

olmasına özen gösterilmelidir.

Referanslar

Benzer Belgeler

çocuklar için madde bağımlılığı programı, temel yaklaşım müdahale programı, genel suçlu davranışı müdahale programı, saldırganlığı önleme müdahale

 Sosyal hizmet uygulamalarının hükümlü veya tutuklu bulunan annesinin yanında kalan 0-6 yaş çocuklar yönelik amacı; ceza infaz kurumu dışında korumasına

 Sosyal Hizmet Açısından Onarıcı Adalet Ceza adalet sisteminin içinde onarıcı adalet.. uygulamasının başarıyla başlatılabileceği dört temel

 Politika yapıcıların sosyal adalet ile daha uyumlu olan onarıcı stratejileri öğrenmesi ve daha insancıl olan adalet sistemleri için yapılacak planlama,

 Adli sosyal hizmet uzmanları genellikle, suç mağdurları ve suça tanık olmuş insanlar ile çalışma; çocuk yaşlı istismarı, cinsel saldırı, aile içi şiddet ve

durur.. Sosyal Hizmet Temelleri Yaklaşımları Müdahale Yöntemleri. Sosyal Çalışma Yayınları. Sosyal Kişisel Çalışma: Birey ve Aileler İçin Sosyal Hizmet. Duyan)

yöntemlerin kullanılmasına kadar birçok değişikliğe sahiptir.  Müracaatçıların kendi sosyal ortamlarında daha etkin bir biçimde yaşama girişimlerine yardımcı

Sorumlu Öğretim Üyesi: Prof. Veli DUYAN Konu: Gruplarla sosyal hizmet kuramları ve yaklaşımları V..  Küçük gruplar her yerde ve çeşitli şekillerde oluşabilirler.