• Sonuç bulunamadı

Dil ve İletişim Becerilerine Giriş-Dilin Bileşenleri

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "Dil ve İletişim Becerilerine Giriş-Dilin Bileşenleri"

Copied!
29
0
0

Yükleniyor.... (view fulltext now)

Tam metin

(1)
(2)

Dilin Bileşenleri

Biçim

(3)

Dilin Bileşenleri-Biçim

Fonoloji

(4)
(5)
(6)

Dilbilim nedir?

Sesleri somut gerçeklikleri içinde, oluşturulmaları, aktarılmaları ve algılanmaları bakımından inceler.

Sesleri taşıdıkları işlevleri özellikleri ve işlevleri açısından inceler. Anlamlı en küçük dil birimlerini dilbilgisi kategorilere, işlevsel sınıflara, türetme, birleştirme gibi görünümlerine göre inceler. Dilbilgisel tümceleri üretmemizi ve anlamamızı sağlayan kuralları inceler.

(7)
(8)
(9)
(10)
(11)
(12)
(13)
(14)
(15)
(16)
(17)
(18)
(19)
(20)
(21)

– Dinleyicinin özellikleri (cinsiyet, yaş, etnik köken, tarz, sosyal statü, rol)??

– İletişimsel bağlam??

(22)
(23)

Dilin Bileşenleri-Kullanım

(24)

Dilin Bileşenleri-Kullanım

(25)

– Dil sadece bir kod sistemi değil bir iletişim aracıdır.

– Pragmatiği göz ardı ederek dilin biçimsel yapısına odaklanmak, onu iletişimsel bağlamından koparır.

(26)
(27)
(28)
(29)

Kaynaklar

– Acarlar (2011). Zihin engellilere İletişim Becerilerinin Kazandırılması Ders Notları – Anderson, N. B., & Shames, G. H. (2006). Human Communication Disorders: an

Introduction. New York, NY: Boston

Bloom, L., & Lahey, M. (1978). Language development and language disorders. New York: John Wiley & Sons.

– Gleason, J. B. (2005). The development of language: An overview and a preview. In J. B. Gleason (Edt), The development of language, (pp., 1-38). New York, NY:Pearson

– Korkmaz, B. (2005). Dil ve Beyin. İstanbul: Yüce Grup.

Owens, R. E. (1999). Language disorders: A functional approach to assessment and

intervention. Needham Heights, MA: Allyn & Bacon.

Owens, R. E. (2012). Language development: an introduction (8th ed.). New Jersey: Pearson.

Owens, R. E., Evan-Metz, D. E., & Haas, A. (2003). Introduction to communication disorders:

Referanslar

Benzer Belgeler

(Verilen tablo genel bir sınıflandırma olup kısa ve anlaşılır bir şekilde açıklama yapma amaçlıdır. Alt başlıklar kendi bünyesinde daha detaylı olup farklı

• Aşağıda verilen kelimeleri ekine köküne ayırıp ek-kök ilişkisi hakkında bilgi veriniz. • az alvó gyerek / forró tea/ olvasó lámpa/ fekvő beteg/érkező

• Adessivus: -nál, -nél / (Hol? Sorusuna cevap verir; ‘da, ‘de; bir şeyin/bir kimsenin yanında, yakınında)?. • Sz.névmás: nálam, nálad, nala, nálunk,

• -val,-vel eki ünsüzle biten bir kelimeye geliyorsa kendisinden önceki sessize, ünsüze dönüşür:. •

İşte sözcüklere ilişkin bu tür anlamlar, sözcüğün bütün kullanıcılar tarafından bilinen anlamsal özellikleri olarak adlandırılmaktadır Bütün içerik sözcükleri ve

Genel adlar kendi içinde sayılabilen, sayılamayan, soyut ve somut adlar olarak ulamlanır.. İngilizce aşağıdaki ekler ad yapmak için

Şöyle ki belirli bir özne, dış dünyadaki nesneleri onların temsilcisi olarak varolan ideler aracılığıyla bilir.. Öznenin anlama yetisi bir nesneyi niteliği,

[r]