MALTEPE GÖKYÜZÜ ANAOKULU
KARDELEN B SINIFI ARALIK AYI BÜLTENİ
SINIF ÖĞRETMENİ
PINAR DURMUŞ
Amacımız: Konuşmalarında söz dizimi kurallarını doğru olarak kullanmalarını, temel dilbilgisi kurallarına uygun konuşmalarını sağlamak. Dinlediklerini resim, müzik, drama, şiir, oyku vb. yollarla sergilemelerini sağlamak. Kelimeleri doğru telaffuz etmelerini, duygu, düşünce ve hayallerini söylemelerini sağlamak.
*Grup sohbeti yapıldı. Konular ile ilgili çeşitli hikayeler okundu. Konularla ilgili bilmeceler soruldu. Konularla ilgili drama yapıldı
TREN ARABAM
Düdük çalar ince ince yolcular binince Arabam geliyor Gidiyor cufu cufu cuf uzaklarda gözüm Düdüğünü çalıyor Git güle güle gel güle güle Lastik patladı
Çok bekletme bizi Şoför atladı
Vapurlar suya dizilir denizde süzülür İçindeki şikoların göbeği patladı boomm Gidiyor dumanına bak
Uzaklarda gözü git güle güle gel güle güle Çok bekletme bizi
TÜRKÇE DİL ETKİNLİKLERİ
Amacımız:
El becerilerini gerektiren bazı araçları kullanabilmelerini sağlamak. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirebilmelerini sağlamak. Değişik malzemeler kullanarak resim yapabilmelerini sağlamak. Çeşitli malzemeleri değişik şekillerde katlayabilmelerini sağlamak. Malzemeleri istenilen nitelikte yapıştırabilmelerin sağlamaktır.
Boyama Çalışmaları:
Kuru Boya: Sevimli ördek yapıldı Pastel Boya: Papatya yapıldı.
Sulu Boya: El baskısı ile ağaçımızın yaprakları yapıldı.
Kağıt Çalışmaları Üzüm yapıldı. Lale yapıldı. Uçak yapıldı. Paraşüt yapıldı.
Ördek yapıldı.
Kolaj ve Grup Çalışması: Paraşüt yapılır.
Artık Materyal Çalışması :Hava taşıtı balon ,otobüs , minübüs gibi kara taşıtları ve kara yolu,trafik lambası yaptık.
El ve bilek hakimiyeti gerektiren bu
çalışmalarımızda becerikli miniklerim keyifli vakit geçirirken hassas minik kaslarının güçlenmelerini sağlıyorlar.
SANAT ETKİNLİKLERİ
Amacımız:
Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilmelerini sağlamak.
Sözel yönergelere uygun olarak yürüyebilmelerini sağlamak.
El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kendini kazalardan ve
tehlikelerden koruyabilmelerini sağlamak.
*Heykel
*Kokusundan Tanıyalım
*Eşyalara Dokunalım
*Kim Yerinde Yok
*Şöyle Böyle
*Duyularla Tanıma
*Hacıyatmaz
*Tavşan Kaç Tazı Tut
*Beni Tanıdın Mı
*Nesi Var
OYUN VE HAREKET
Oyunda Ebeveynlerin Yaklaşımı ;
Okul öncesi dönemde çocuğa en sağlıklı oyun ortamını okul öncesi eğitim kurumları verir. Çocuk arkadaşları ile birlikte olma fırsatını yakalar. Ancak aynı şekilde evde uygun oyun ortamını sağlamak gerekir. Burada en büyük görev sizlere düşmektedir.
Anne babaların çocuğun oyununa saygı göstermeyi, zaman zaman yalnız, isterse arkadaşları ile oynaması için fırsatlar yaratmayı en önemlisi de onunla baş başa oyun oynamayı unutmaması gerekir. Sizler çocuklarınıza oyun yoluyla bazı sorumlulukları aşılayabilir ya da kuralları öğretebilirsiniz. Örneğin akşam sofra hazırlamayı oyun haline getirip ona da bu sayede küçük sorumluluklar aşılayabilirsiniz.
Oyun ortamının hazırlanması kadar oyuncak seçimi de önemlidir. Okul öncesi eğitim kurumlarında oyuncak seçilirken yaş gurubu özelliklerine, eğitici olmasına özellikle dikkat edilir. Ancak anne babalarında oyuncak seçimi konusunda dikkatli olması gerekmektedir. Oyuncak alırken cinsiyet ayrımı gözetmemelisiniz. Yani kız çocuklarına hep bebek, erkek çocuklarına ise araba almak gibi. Çocukların yumuşak oyuncaklardan çok hoşlandıklarını sarılma ihtiyaçlarını karşıladıklarını unutmayıp evde ayıcıklar, köpekcikler için mutlaka yer ayırmalısınız. Tahta ya da plastik bloklar, puzzlle ve legolar da evinizde olması gereken oyuncaklardandır. Ayrıca evinizde bir faaliyet köşesi de yaratabilirsiniz. Boyalar, artık materyaller, kutular, boyalar vs. ile birlikte keyifli zaman geçirir hem de yaratıcılığınızı artırabilirsiniz.
Bütün bir günün koşturmacasından sonra evde çocuğunuzla geçireceğiniz bire bir zamanda, onunla oyunlar oynayarak günün özlemini giderebilirsiniz. Unutmayın ki çocuğunuz için oyun, onun en önemli işidir. Bu yolla hayatı öğrenir ve sosyal hayata uyum sağlamayı öğrenir. Sizlere düşen görev, uygun ortamlar hazırlayarak çocuklarımızın gelişimini desteklemektir.
OYUN VE HAREKET
REHBERLİK
Amacımız:
Nesne, durum ya da olayı bir sure sonra yeniden ifade edebilmelerini, Uygun sekil veya nesneleri iki eş parçaya bölebilmelerini, İki yarımı birleştirerek bütün elde edebilmelerini, Varlıkları renklerine göre eşleştirebilmelerini, Varlıkları şekillerine göre eşleştirebilmelerini, Modele bakarak nesnelerle örüntü oluşturabilmelerini, Bir örüntüde eksik bırakılan ögeyi söyleyebilmelerini, Bir örüntüde eksik bırakılan ögeyi tamamlayabilmelerini sağlamaktır
Eski – yeni, aynı – farklı, açık – kapalı, dar – geniş, yarım – bütün, sabah – öğle – akşam, dün – bugün – yarın, sıcak – soğuk, sağlıklı – sağlıksız,
Tüm bunları yaparak kitap sayımızı 2 ye düşürdük pek yakında matematik dünyam isimli kitabımızı sizlere ulaştıracağız.
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK
alçak – yüksek, renk kavaramı, iç – dış, yön kavramları, ıslak – kuru, zıt kavramlar, yaşlı – genç, şişman – zayıf kavramları ile ilgili çalışma sayfaları yapıldı. Çizgi çalışma sayfaları yapıldı.
-Öğretmen ‘’10’’ sayısını çocuklara tanıtır.
Çocuklardan gösterilen sayı kadar zıplama, el çırpma, oyuncak bularak ‘’10’’ sayısını örgendik.
-Kitap çalışmasında ‘’10’’ sayı ile ilgili olan sayfayı yaptık.
- ‘’10’’ sayısı ile ilgili kesik çizgi birleştirme çalışması yaptık.
-Toplama(arttırma),Çıkarma (eksiltme)çalışmalarının hissettirmesini yaparak 6 yaş grubunda ya da ilkokula gececek öğrencilerimizi işlemler konusunu tanıttık
-Tüm bu çalışmalrımızı yaparak kitap sayımızı 2 ye düşürdük matematik dünyam isimli kitabımızda son sayfalarımızı başarılı şekilde tamamlayıp pek yakında sizlere ulaştıracağız.
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK
İngilizce kitaplarımızda ki karakterimiz olan minik ejderha minigon bizleri ziyarete geldi.
Minigonla biz çok eğlendik şarkılarımızı söyledik
Danslar ettik ve oyunlar oynadık
GEZİ ve ETKİNLİKLERİMİZ
Gösteri, atölye sorumlusu Ahmet Özdeniz tarafından gerçekleştirilir.
Ahmet Usta bir yandan boncuk yapım tekniğinin esaslarını, camın ve boncuk yapımında kullanılan diğer
malzemelerin özelliklerini anlatıp, bir yandan da boncuk yaptı. Gösteri, soru- cevap bölümü ile sonlandı.
Sıcak cam atölyemizde cam üfleme çalışmaları ve çeşitli firmalar için sürekli üretim yapılıyordu. Bizler güvenlik amacıyla farklı bir kapıdan kendileri için ayrılan özel amfi bölümüne alındık. Buradan, camın akışkan haldeyken fırından alınması,
şekillendirilmesi ve üflenmesi gibi çalışmaları izledik. Bunlar olurken bir yandan da genel bilgiler verildi. Soru-cevap bölümü ile gösteri sona erdi.
Gezinin sonunda öğrencilerimle birlikte Cam Ocağı kampus ‘ünü gezip, günün anısı olarak mağazanın girişindeki estetik süslemenin önünde hatıra fotoğrafı çekildik. Giderken ve dönerken
Beykoz’un eşiz manzarası ve temiz havası sayesinde bol oksijen dolu bir gün
geçirdik çok keyif aldık
GEZİ ve ETKİNLİKLERİMİZ
TRANSPORTATION(ULAŞIM)
Train (treyn) car(kar) plane (pleyn)
Bus (bas) ship(şip)
Song:"The Wheels on the Bus"
The wheels on the bus go round and round, The babies on the bus says "Wah, wah, wah;
round and round, Wah, wah, wah,wah wah wah
round and round. The babies on the bus says Wah, wah, wah The wheels on the bus go round and round, all through the town.
all through the town. The mommies on the bus says Shush, shush, The horn on the bus goes Beep, beep, beep; Shush, shush, shush,shush,shush,shush Beep, beep, beep; The mommies on the bus says Shush, shush,
Beep, beep, beep. all through the town
The horn on the bus goes Beep, beep, beep, all through the town.
İNGİLİZCE
İNGİLİZCE
GÖRSEL SANATLAR :
Tuz seramiği, hakkında bilgi verildikten sonra yıldız,kalp,ördek,vb şekiller seçilip sonra parmak boyası ile üzerleri boyandı ve daha sonra simlerle süslendi. Bu
çalışmamızda çocuklar tuz seramiğinin kullanım alanını, yüzeyi öğrenmiş oldular.
Böylelikle ortaya küçük eğlenceli seramikler çıkmış oldu.
SATRANÇ ;
1-Satrancın nasıl bulunduğu masal şeklinde anlatıldı.
2-Vezirin hareketleri gösterildi ve vezir figürü boyaması yapıldı.
3-Serbest oyun çalışması yapıldı.
4-Kalenin hareketleri gösterildi.
5-Filin gidebileceği yollara piyon dizilerek, gidebileceği çapraz kareler gösterildi.
GÖRSEL SANATLAR VE SATRANÇ
DRAMA: Masalcı amca Tali isimli bir tavşanla tanıştı keza tanıştırdı.Çocuklar Tali’ nin hikayeleriyle her tarafta duygusal zeka eğitimin şirin sesleriyle , şirin bakışlarıyla
buluyşuyor ve konuşuyor..Tali birbirinden güzel hikayelerini masalcı amca’ nın diliyle ve yorumlarıyla çocuklara duyuruyor.Umuyorum ki Tali gökyüzü çocuklarının diliylede velilere şirin sesler aktarırlar.Sevgili veliler;bir varmış bir yokmuş Tali ‘nin anlatacakları
çokmuşdiyerek yazımı bitiriyorum çocuklarınızı yürekten alkışlıyor ve seviyorum.
MÜZİK : “ Üsküdar’a Gider İken” adlı şarkı öğrenilmiş ve hep birlikte tekrar edilerek söylenmiştir
ÜSKÜDAR’ A GİDER İKEN Üsküdar’ a gider iken aldı da bir yağmur
Kâtibimin setresi uzun eteği çamur Kâtip uykudan uyanmış gözleri mahmur
Kâtip benim ben katibin el ne karışır Kâtibime kolalı da gömlek ne güzel yakışır Üsküdar’ a gider iken bir mendil buldum Mendilimin içine de lokum doldurdum Kâtibimi arar iken yanımda buldum Kâtip benim ben kâtibin el ne karışır Kâtibime kolalı da gömlek ne güzel yakışır
“ Sağlıklı yaşa” şarkısı öğrenilmiştir.
3- Enstrümantal bir müzik eşliğinde, orff çalgılarıyla çeşitli oyunlar oynanmıştır. Orff ta müziği deneyerek öğrenme yaklaşımı söz konusudur. Bu süreç içerisinde önemli olan çocukların kendilerini ifade edebilmeleri ve birbirleriyle sosyal paylaşımlarda bulunabilmeleridir.
DRAMA VE MÜZİK
Bu ay beden eğitimi dersinde çocuklarla birlikte yılsonu gösterisi için
hazırlayacağımız gösterileri seçtik.
Müziğimizi dinledik ve ufak adımlarla gösterimizin başlangıcını oluşturduk.
Bunları yaparken hep birlikte çok eğlendik.
Ritm duygumuz artık daha da gelişti.
Bedenimize hakim olabiliyor istediğimiz gibi yönlendirebiliyoruz.
Gruba uyma grupla çalışma konularında daha uyumluyuz.
BEDEN EĞİTİMİ-YÜZME
Çocuğum Yemek Yemiyor Ne Yapmalıyım?
Yemek konusu çocukların iradelerine bağlı ve anne-babaya karşı kullanabildikleri kozlardan bir tanesidir. 18 aylıktan 2 yaşına kadar, yetişkine karşı çıkmanın bir yolunu yemeklerde bulurlar. Bu durum bazen anne-babanın yanlış tutumlarından dolayı pekişebilir. Çocuklar 3-6 yaş civarında hep aynı şeyleri sevmeye ve yemeye başlar. Genelde makarna, patates kızartması, pilav, sosis, vb. bu durum çocuğa göre bir iki yıl sürebilir.
Normalde bir yaşından sonra çocuğun sofraya erişkinler ile beraber oturması ve yaşına uygun yemekler yemesi beklenir. Beş yaşına gelen çocuk, ailenin yemek alışkanlıklarına uyabilir. Bu evrelerde çocuk fazla yemek yemeye zorlanmamalıdır. Tabağına fazla yemek koyarak bitirmesine zorlamak ve çocuğun peşinde tabakla koşmak onda nazlanma oluşturur. Bu nazlanma giderek yememeye dönüşür. Çocuk okulda yemek yemeye başladığında yiyecek tercihleri daha da zenginleşir.
Çocuğunuzun yemek seçmesini istemiyorsanız öncelikle sizin yemek seçmeyerek örnek olmanız gerekir. Unutmayın ki yemek yeme çocuğunuzun sıra dışı yapması gereken bir olay değil, onun fizyolojik bir ihtiyacıdır. Zevkle yapması gereken bir ihtiyacını işkence haline getirmemek gerekir. Yemediği için telaşa kapılmanın bir anlamı yoktur. Baskı yapmayın, sabredin, göreceksiniz yemek yiyecektir. Çocuktan çok yemesi istendikçe, diğer kişinin ilgisini çekmek için yememekte direnecektir. Hiçbir çocuğun açlıktan kendini öldürdüğü görülmemiştir. Çevresindeki hiç kimse çocuğun yemek yemesiyle ilgilenmezse o karnını kendiliğinden doyuracaktır.
Öneriler:
Yemek saatinde çocuk çağrılmalı, yiyebileceği kadar yemek önüne koyulduktan sonra kesinlikle iki üç kereden fazla yemek yeme konusunda ısrar edilmemelidir.
Çocuğun her zaman iştahlı olamayacağını da kabul edelim. Böyle zamanlarda yemiyor diye telaşa kapılıp ona baskı uygulanmamalıdır aksi takdirde yemeye karşı daha da isteksiz hale gelecektir.
Çok fazla ısrarcı olarak tabakla çocuğun peşinde dolaşılmamalıdır.
REHBERLİK
Çocuk yemek yemeden sofradan kalkarsa kesinlikle o öğün içinde ona ek abur cubur gıdalar verilmemelidir.
Onu büyüklerin yediği her yemeyi yemesi konusunda zorlamayın. Çünkü çocukların damak zevkinin ve beklentilerinin yetişkinlerden farklı olduğu bir gerçektir ancak her çeşit yemekten tatması gerektiğini ona anlatın.
Yemek yememek çocuğun seçtiği bir davranıştır. Aç kalmak da onun tercihidir. Yemek yemek istemiyorsa yemesi için baskı yapılmamalıdır. Çünkü aç kalmak bizim değil, çocuğun sorunudur. Böylece çocuk kendi davranışlarının sonuçlarına katlanmayı öğrenir.
‘Yemezsen hasta olursun, büyüyemezsin’ gibi abartılı sözler söylenmemeli, bu durum çocukta korku oluşturabilir.
Çocuğun yanında kesinlikle ‘şunu yemez, bunu yemez’ gibi sözler söylenmemeli. Bu durum çocuğun kabullenip o yiyeceği denemesinin zorlaşmasına neden olur.
Çocuğun yediği abur cubura sınır getirilmelidir. Bunlar onun iştahını kesecektir.
Yemek zamanından beş on dakika önce çocuk uyarılmalıdır. Çocuk oyun oynarken sert bir tutumla sofraya gelmesi için zorlanmamalıdır. Oyun çocuk için her şeydir. Çocuğu oyundan koparıp almak onu yemek yememeye yöneltebilir, yese bile sinirlilik içinde yenen yemek olumsuz etkiler yapar (hazımsızlık, bulantı, kusma).
Yemek konusunda en büyük hata baskı yapmaktır. Bu onu daha da inatçı, itaatsiz yapacak ve sizin ona karşı öfkelenmenize yol açacaktır. Akşam yemek yapmaya karar verdiğinizde o gün yapabileceğiniz yemek çeşitlerinden hangisini istediğini çocuğunuza sorarak fikrini almanız, çocuğun alınan kararda sorumluluk duymasını ve bu konuda hassas davranarak yemek yemesinde yardımcı olacaktır.
GEZİLERİMİZ :
Maltepe Kütüphanesi
Sağlığıma Dikkat Mikroplar İsimli Kukla Gösterisi
Hayvanat Bahçesi KONULARIMIZ :
Yeşilay Haftası
Karada ve Suda Yaşayan Hayvanlar
Evcil Vahşi Orman ve Çiftlik Hayvanları
İlkbahar Mevsimi KAVRAMLARIMIZ :
Canlı - Cansız
Katı – Sıvı - Gaz
Zayıf - Şişman
Siyah - Beyaz
ÖNÜMÜZDEKİ AYIN BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR
Maltepe kütüphane gezisi (15 mart Cuma saat:11:00-12:00)
Kukla tiyatrosu(28 mart Perşembe saat:10:30-11:30)
Konu: Sağlığıma dikkat mikroplar oyunu
Tiyatro: 13 Mart Çarşamba
NOT: Nisan ayında çocuklarımızın isteği doğrultusunda sinemaya götüreceğiz bilginize duyurulur.
