ÖZEL MALTEPE GÖKYÜZÜ ANAOKULU
MENEKŞELER B SINIFI
5 YAŞ ÖĞRETMENİ :FULYA ÜSTÜN
Amacımız: Konuşmalarında söz dizimi kurallarını doğru olarak kullanmalarını, temel
dilbilgisi kurallarına uygun konuşmalarını sağlamak. Dinlediklerini resim, müzik, drama, şiir, oyku vb. yollarla sergilemelerini sağlamak. Kelimeleri doğru telaffuz etmelerini, duygu, düşünce ve hayallerini söylemelerini sağlamak.
*Grup sohbeti yapıldı. Konular ile ilgili çeşitli hikayeler okundu. Konularla ilgili bilmeceler soruldu. Konularla ilgili drama yapıldı
KARDAN ADAM
Kardan adam yapalım Burnuna havuç takalım
Üşüyor bu havada Boynuna atkı saralım
Atkıyı al atkıyı ver
Süpürge nerde süpürge burda
Şapka nerde şapka burda
Kömürü tak gözüne Şapkayı giydir başına Kardan adam gülüyor Öğretmenimiz geliyor
ARI
Yaz geldi çiçekler açtı Arılar hep çalışır
Arı vız vız vız arı vız vız vız Diye çalışır
TÜRKÇE DİL ETKİNLİKLERİ
Önce menekşeyi koklar Sonra gülü emeriz
Arı balını arı balını biz çok severiz.
TREN
Düdük çalar ince ince yolcular binince Gidiyor cufu cufu cuf uzaklarda gözüm Git güle güle gel güle güle
Çok bekletme bizi
Vapurlar suya dizilir denizde süzülür Gidiyor dumanına bak
Uzaklarda gözüm git güle güle gel güle güle Çok bekletme bizi
ARABAM
Arabam geliyor Düdüğünü çalıyor
Lastik patladı Şoför atladı
İçindeki şişkoların göbeği patladı boom
…. Hikaye etkinliğimiz
Amacımız: El becerilerini gerektiren bazı araçları kullanabilmelerini sağlamak. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirebilmelerini sağlamak. Değişik malzemeler
kullanarak resim yapabilmelerini sağlamak. Çeşitli malzemeleri değişik şekillerde
katlayabilmelerini sağlamak. Malzemeleri istenilen nitelikte yapıştırabilmelerin sağlamaktır.
Boyama Çalışmaları:
Kuru Boya: Sevimli ördek yapıldı Pastel Boya: Papatya yapıldı.
Sulu Boya: El baskısı ile ağaçımızın yaprakları yapıldı.
Kağıt Çalışmaları Üzüm yapıldı. Lale yapıldı. Uçak yapıldı. Paraşüt yapıldı. Ördek yapıldı.
Kolaj ve Grup Çalışması: Paraşüt yapılır. Sevgi kalbi yapıldı.
Artık Materyel Çalışması: Çiçek yapılır.
Uçak faaliyetimiz
Çiçek faaliyetimiz
SANAT ETKİNLİKLERİ
Amacımız: Nesne, durum ya da olayı bir sure sonra yeniden ifade edebilmelerini, Uygun sekil veya nesneleri iki eş parçaya bölebilmelerini, İki yarımı birleştirerek bütün elde edebilmelerini, Varlıkları renklerine göre eşleştirebilmelerini, Varlıkları şekillerine göre eşleştirebilmelerini, Modele bakarak nesnelerle örüntü oluşturabilmelerini, Bir örüntüde eksik bırakılan ögeyi söyleyebilmelerini, Bir örüntüde eksik bırakılan ögeyi tamamlayabilmelerini sağlamaktır.
Eski – yeni, aynı – farklı, açık – kapalı, dar – geniş, yarım – bütün, sabah – öğle – akşam, dün – bugün – yarın, sıcak – soğuk, sağlıklı – sağlıksız, alçak – yüksek, renk kavaramı, iç – dış, yön kavramları, ıslak – kuru, zıt kavramlar, yaşlı – genç, şişman – zayıf kavramları ile ilgili çalışma sayfaları yapıldı. Çizgi çalışma sayfaları yapıldı.
-Öğretmen ‘’8’’ sayısını çocuklara tanıtır. Çocuklardan gösterilen sayı kadar zıplama, el çırpma, oyuncak bularak ‘’8’’ sayısını örgendik.
-Kitap çalışmasında ‘’8’’ sayı ile ilgili olan sayfayı yaptık.
- ‘’8’’ sayısı ile ilgili kesik çizgi birleştirme çalışması yaptık
8 sayısını tamamlıyoruz
OKUMA YAZMA ETKİNLİKLERİ
Amacımız: Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilmelerini sağlamak.
Sözel yönergelere uygun olarak yürüyebilmelerini sağlamak.
El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme Kendini kazalardan ve tehlikelerden koruyabilmelerini sağlamak.
*Heykel
*Kokusundan Tanıyalım
*Eşyalara Dokunalım
*Kim Yerinde Yok
*Şöyle Böyle
*Duyularla Tanıma
*Hacıyatmaz
*Tavşan Kaç Tazı Tut
*Beni Tanıdın Mı
*Nesi Var
Nesi var oyunumuzu oynuyoruz
OYUN ETKİNLİKLERİ
*Pendik Safari Park
*Tiyatro… gezilerimizde çok eğlendik
Pendik safari park
FEN MATEMATİK ETKİNLİĞİ
Amacımız: Çocukların sayıları kullanabilme ,soru sorma,düşünme ,sorun çözme
,karşılaştırma,sınıflandırma ve ölçme yapmalarını sağlayarak bedensel duygusal ve toplumsal yetenekleri geliştirebilmelerini sağlamaktık .
*Paraşüt *Nabız hareketlerini dinleme
*Rüzgar gülü yaptık *Vahşi ve Evcil hayvanları tanıma
Paraşüt etkinliğimiz
GEZİLERİMİZ
FRUITS
APPLE PEAR ORANGE
BANANA CHERRY GRAPES
LEMON STRAWBERRY WATERMELON
I LIKE APPLE I LIKE BANANA I LIKE LEMON
I LIKE PEAR I LIKE CHERRY I LIKE STRAWBERRY I LIKE ORANGE I LIKE GRAPES I LIKE WATERMELON
İNGİLİZCE
ı
HALK OYUNLARI
5 Yaş : Çayda çıra anlatıldı. Giriş oyunları tekrar edildi. Koçeri erkek halayı gösterildi. Müzikli prova yapıldı. Erkeklere Antep Galuş gösterildi.
Koçeri erkek halayını oynuyoruz
DRAMA
5-6 Yaş: Aşçı, diş hekimi, balerin, öğretmen vb. meslekleri tanıyabilme, bu mesleklerin özelliklerini anlayabilme, bu mesleklere özgü hareketleri vücut kısımlarını kullanarak ifade etmeye yönelik alıştırmalar yapıldı. Isınma çalışması yapıldı. Çocukların hayal gücünü geliştirici sihirli top oyunu oynandı.
GÖRSEL SANATLAR
Pastel boya ile resim sulu boya ile boyama(karışık teknik resim)sulu boyayı fırçayı kullanma becerileri edinme iki farklı malzeme beraber kullanabilme suluboya ile doku çalışması
BRANŞ DERSLERİMİZ
SATRANÇ: Şah’ın her tarafa 1 adım gidişi gösterildi. Piyonların 1 adım öne gidişi ve çapraz taş alması gösterildi. Taşların dizilişi tekrarlandı. Serbest oyun çalışması yapıldı. Duvar
panosunda pratik yapıldı
Piyonların 1 adım öne gidişi ve çapraz taç almasını öğreniyoruz
BEDEN EĞİTİMİ
Ritim duygusu geliştirme, tempolu yürüyüşler ritmik sayılarda sağa sola zıplama eğilme doğrulma ve yerde sürünme çalışmaları tamamlandı
Yürüme ve koşma sırasında koordinasyon geliştirmek, hızlı düşün ve çabuk karar ver disiplini için yerden havadan ve yanlardan üstüne gelen toplardan korunma eğitimi yapıldı. Yakan top, istop oyunlarına benzer çeşitli oyunlar oynandı
Eğilme, doğrulma hareketlerini yapıyoruz
YÜZME
Sırt üstü yatabilme, yatay pozisyonda, başını arkaya yatırıp ayakları uzatabilme, suyun üstünde sırt üstü yatıp aynı pozisyonda kalma, batma endişesi yaşamadan nefesi tutarak yüz üstü, sırt üstü ve değişik şekillerde 5 saniye, 10 saniye su üzerinde yardım almadan ve kımıldamadan kalabilme çalışması yapıldı.
MÜZİK
CANIM ANNEMSİN BENİM Bin yıl yetmez sevgine Verdiğin bu can için
Bütün anneler gibi
Kutlu olsun günün Canım annemsin benim
Güzel annemsin benim
Yılın her gününde sen bana özelsin
Ritim aletlerimizle şarkı söylüyoruz
Sorumluluk;
1) Kurallara uyma,
2) Tercihlerin ya da seçimlerin sonucuna katlanma,
3) Başka insanlara ve onların haklarına saygı gösterme, olarak ele alınabilir.
Kişisel farklılıklar söz konusu olsa da, sorumluluk kazandırmaya yönelik her sürecin “temel” ve “değişmez” öğeleri vardır. Bunlar;
Bilgilendirme: Çocuğun davranışında istenen değişimin gerçekleşebilmesi için önce, çocuğun bu değişim hakkında bilgilendirilmesi gerekir. Onun bu değişimi bir ihtiyaç olarak görebilmesi için nedenleri hakkında bilgi vermek önemlidir.
Kuralların neden konduğu ve sorumluluğun önemi anlatılmalıdır. Çocuklar, niçin bazı işleri yapmak zorunda olduklarını bilirlerse, ne zaman ailelerine yardımcı olmaları gerektiğini, ne zaman bağımsız davranabileceklerini de öğrenmiş olurlar.
Takip: Bilgilendirmeden sonra, çocuğun söz konusu davranışı gösterebilmesi için ona bir süre tanınması gerekir. Bu süre içerisinde yapılan takip sonucunda sorumlu davranışın ortaya çıkıp çıkmadığına, ne sürede ortaya çıktığına, hangi zamanlarda davranışın yapıldığına/yapılmadığına dikkat edilmelidir.
Geri bildirim: Belli bir süre sonra gidişat hakkında bilgilendirmek gerekir. Eğer istenen sorumlu davranışın sayısında artış varsa uygun pekiştireçlerle motive edilmeli, eğer beklenen sorumlu davranışın ortaya çıkmasında sıkıntılar varsa, bu sıkıntılar ve olası nedenlerinin çocukla paylaşılması gerekir.
Hatırlatma: İstenen davranış eğer gerçekleşmiyorsa yeniden hatırlatma sürecine gidilmelidir. Yeniden bilgilendirme ile başlayan bu süreç, davranış oturana kadar devam etmelidir.
Sorumluluğun gelişimi çocuktan çocuğa farklılık gösterir. Ancak, genel gelişim özellikleri açısından değerlendirdiğimizde, çocukların evde yerine getirebilecekleri sorumluluklarını bilmek, bize beklentilerimizi ayarlayabilmemiz açısından yardımcı olabilir. Buna göre;
3 yaş;
Ellerini yıkayabilir, dişlerini fırçalayabilir, yanan ışığı kapayabilir.
Oyuncaklarını toplayıp sepetine koyabilir, merdivenlerden inip çıkabilir. (Arkasında olmamız gerekir.)
Bazı yemekleri kendi başına yiyebilir. (Bu yaştaki çocuklara çatal ve kaşık verilmesi, üzerine dökse bile kullanması için teşvik edilmesi gerekir.). Bildiği nesneleri getirip götürebilir.
4-5 yaş;(yukarıdakilere ek olarak)
Kendi kendine giyinebilir, grup oyunlarına katılabilir.
Yemeğini kendi yer, yatağını yapabilir, çiçekleri sulayabilir.
6 yaş; (yukarıdakilere ek olarak)
Sofrada tek başına yemeğini yiyebilir.
Üzerinden çıkardığı kıyafetleri yardımla katlayabilir.
Çocuğunuza seçme hakkı tanıyın: Çok küçük yaştan başlayarak bir çocuğa seçme hakkının tanınmasıyla sorumluluk kazandırma eğitimi verilebilir. Seçim yapabilme fırsatlarının çocuğa sunulması, çocuğun kişilik gelişimini olumlu yönde etkiler. Seçim yapabilme; karar verebilme ve seçimlerin sorumluluğunu alabilme becerisini geliştirir, kendilerini daha iyi tanımalarını sağlar, hayat boyu önlerine çıkacak zor kararlarda mücadele edebilmelerine yardımcı olur.
Model olun: Birçok davranışta olduğu gibi sorumluluk bilincini kazandırma sürecinde büyüklerin örnek davranışları önemlidir. Yetişkinlerin kendi yaşantılarına ait sorumluklara gereken özeni göstermeleri, küçük çocukların dikkatini çeker ve onların tutumlarını gözlemleyerek daha iyi öğrenirler.
SORUMSUZ BİR ÇOCUK YETİŞTİRMEK İSTEYENLERE ÖĞÜTLER!
Onun hatalarının bedelini siz ödeyin, onun davranışları için mazeretler üretin.
Bizzat siz sorumluluk, kararlılık ve söylediklerini yerine getirme konusunda eksiklikler göstererek ‘’iyi’’ bir model olun.
Daha fazla çatışma oluşturmamak için kabul edilemez davranışlarını affedin, hoşgörün.
Yorgun olduğunuz veya uğraşmaya değmez bulduğunuz zamanlarda ona kendi davranışının sonuçlarına katlanma konusunda farklı davranın.
Nasıl olsa sizin yapmanız daha kolay, onun evdeki işlerini siz yapın.
‘’Bu sefer çok ciddiyim’’ sözünü sıklıkla kullanın.
