T.C. MİMAR SİNAN GÜZEL SANATLAR ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ MÜDÜRLÜĞÜ TARİH ANABİLİM DALI DOKTORA DERS BİLGİ FORMU

(1)

FORM 4

T.C.

MİMAR SİNAN GÜZEL SANATLAR ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ MÜDÜRLÜĞÜ

TARİH ANABİLİM DALI DOKTORA

DERS BİLGİ FORMU

Dersin Adı /

Dersin İngilizce Adı Seminer / Seminar

Kodu Dönemi Zorunlu / Seçmeli /

Serbest Seçmeli

Ders Türü

(T, U, T+ U) AKTS

ORT 600 Güz/Bahar Zorunlu T 6

Ön Koşul Dersleri -

Dersin Dili Türkçe

Ders Uygulaması Saat/Hafta

DERS (Teori) UYGULAMA

3 saat / hafta -

Dersi Veren(ler) Doç. Dr. Ferit Baz / Prof. Dr. Aydın Usta Dersin Yardımcısı(ları) -

Dersin Amacı Sunum ve Araştırma Eseri oluşturmada öğrenciye rehberlik

Dersin Öğrenme Kazanımları (DÖK)

1. Ortaçağ Tarihinde yüksek lisans seviyesindeki bir araştırmanın niteliğine uygun düşecek şekilde bir araştırma konusu veya bir problematik saptamak

2. İlgili konunun sınırlarının belirlenmesi 3. Konuya nüfuz edebilmek

Dersin İçeriği Bir ilmi eser meydana getirebilme

Ders Öğretim Yöntemi ve

Teknikleri Aşama aşama öğrenciye danışmanlık sunulacak

DERS AKIŞI (Haftalara Göre Konu Başlıkları)

Hafta Konular Ön Hazırlık ve Notlar

1 Konunun Belirlenmesi Rehberlik

2 Araştırma Yönteminin anlatılması Rehberlik

(2)

12 Sunum Rehberlik

13 Metnin yazılı olarak danışmana teslim edilmesi Rehberlik

14 Gözden geçirilen metnin öğrenciye teslimi Rehberlik

KAYNAKLAR

DERSİN PROGRAM YETERLİLİKLERİNE KATKISI (Dersin katkısı olan alanı en az 1 en çok 5 olmak üzere değerlendiriniz)

No Program Yeterlilikleri Katkı Miktarı

1 2 3 4 5

1 Ortaçağ Tarihi dâhilindeki siyasi, sosyal ve ekonomik gelişim ve değişimlerin bilgisini haiz

olur x

2 Ortaçağ Tarihini bir bütün olarak analitik değerlendirir x

3 Ortaçağ Tarihine dair yazılı ana kaynak bilgisini haiz olur x

4 Ortaçağ Tarihine ait modern literatür bilgisini haiz olur ve takip eder x

5 Ortaçağ Tarihi ile ilgili ana kaynak dillerini geliştirebilecek temele sahip olur

x

6 Ortaçağ toplumlarının geçirdiği sosyoekonomik değişimlerin sebep ve sonuçlarını

değerlendirir x

7 Tarih metodolojisine vakıf olur x

8 Yapılan çalışmalarda tarih metodolojisini tatbik eder x

9 Ortaçağ Tarihi dâhilindeki medeniyetleri ve bu medeniyetlerin birbirleri ile olan

münasebetlerini sebep ve sonuçlarıyla değerlendirir. x

10 Konusu ile ilgili kaynak ve modern literatür tenkidi yapar x

11 Araştırma konularının amaç ve kapsamlarının kavrar x

(3)

12 Araştırma sahasını ilgilendiren ulusal ve uluslararası önemli kurumları ve yayınlarını takip

eder x

13 14 15 16 17

AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU

Etkinlik Adedi Süresi

(Saat)

Toplam İş Yükü (Saat)

Ders (14 hafta: 14 x toplam ders saati) 14 3 42

Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, araştırma, alan çalışması, kütüphane,

görüşmeler, vb.) 14 7 98

Ara Sınav(lar)

Sunum / Seminer 1 14 14

Ödev / Rapor 2 12 24

Proje

Maket / Modelleme

Yarıyıl Sonu Sınavı 1 2 2

Genel Toplam İş Yükü (Saat) 180

Genel Toplam İş Yükü / 30 saat ( 1 AKTS = 30 saat) 180/30

Dersin AKTS Kredisi 6

DEĞERLENDİRME SİSTEMİ

DÖNEM İÇİ Sayısı Katkı Yüzdesi (%)

Ara Sınav Kısa Sınav

Uygulama / Ödev / Araştırma / Rapor Sunum

Projelendirme Süreci Çalışmaları Maket / Modelleme

Toplam

DÖNEM SONU Sayısı Katkı Yüzdesi (%)

Sınav 1 100

Ödev Proje

Toplam 100

BAŞARI DURUMU Katkı Yüzdesi (%)

Dönem İçi

Dönem Sonu 100%

Toplam 100

(*)Bu Taslağın Başlığındaki tanımlar, ilgili Akademik birim, Program ve Öğretim Düzeyine göre değiştirilir.

(**)Bölümler/Programlar, bu taslağı inceleyip görüş ve önerilerini bildirerek, üniversiteye ortak bir Ders Bilgi Formunun bir an önce nihai halini almasına katkıda bulunabilir.

(4)

FORM 4

T.C.

MİMAR SİNAN GÜZEL SANATLAR ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ MÜDÜRLÜĞÜ

TARİH ANABİLİM DALI DOKTORA

Dersin Adı / Dersin İngilizce Adı

Ortaçağ İslam Dünyasında Ticaret ve Ekonomi / Trade and Economy in the Middle Age’s Islam World

Ders Türü

(T, U, T+ U) AKTS

ORT 601 Güz Seçmeli T 8

3 -

Dersi Veren(ler) Prof. Dr. Aydın Usta Dersin Yardımcısı(ları) -

Dersin Amacı Ortaçağ İslam Dünyasındaki Ticaret ve Ekonomi anlayışının öğrenciye aktarılması ve bu konudaki faaliyetlerin öğrenilmesi

1. Öğrenci Ortaçağ İslam Dünyandaki ticari ve ekonomik gelişmeler hakkında bilgi sahibi olur.

2. Ortaçağ’daki önemli ticaret yolları ve bu yollar üzerindeki ticari aktiviteleri öğrenir.

3. Ticaretin Ortaçağ yaşantısına sosyo-kültürel yansımalarını öğrenir.

Dersin İçeriği

Teknikleri Anlatım ve Ödev Sunum

1 Eskiçağlarda Yunan, Fenike ve Türklerde Ticaret Önerilen Kaynakların Okunması 2 İslamiyet Öncesi Arap Toplumunda Ticaret ve Ekonomi Önerilen Kaynakların Okunması 3 Hz. Peygamber ve Dört Halifeler Döneminde ticaret ve ekonomi Önerilen Kaynakların Okunması

(5)

4 Emeviler Döneminde Ticaret Önerilen Kaynakların Okunması

5 Abbasiler Döneminde Ticaret Önerilen Kaynakların Okunması

6 İslamda Faiz Önerilen Kaynakların Okunması

7 Ara Sınav

8 Ortaçağ İslam Dünyasındaki Ekonomi Kuramcıları I Önerilen Kaynakların Okunması 9 Ortaçağ İslam Dünyasındaki Ekonomi Kuramcıları II Önerilen Kaynakların Okunması 10 İlk Müslüman Türk Devletlerinde Ticaret ve Ekonomi Önerilen Kaynakların Okunması

11 Verilen Ödevlerin Sunumunun Yapılması Önerilen Kaynakların Okunması

12 Selçuklularda Ticaret ve Ekonomi Önerilen Kaynakların Okunması

13 Geç Ortaçağ’da Doğu İslam Dünyasında Ticaret ve Ekonomi Önerilen Kaynakların Okunması

14 Genel Değerlendirme Önerilen Kaynakların Okunması

KAYNAKLAR

1. Cengiz Kallek, İslam İktisat Düşüncesi Tarihi

2. Cengiz Kallek, Asr-ı Saadete Yönetim ve Piyasa İlişkisi

3. Cengiz Kallek, Sosyal Servet, İslamda Yönetim ve Para İlişkisi1. Cengiz Kallek, İslam İktisat Düşüncesi Tarihi 2. Cengiz Kallek, Asr-ı Saadete Yönetim ve Piyasa İlişkisi

3. Cengiz Kallek, Sosyal Servet, İslamda Yönetim ve Para İlişkisi 4. Maurie Lombard, İlk Zafer Yıllarında İslam

5. G.M. Kurpalidis, Büyük Selçuklu Devletinin İdari, Sosyal ve Ekonomik Tarihi 6. Tuncer Baykara, Türkiye Selçuklularının Sosyal ve Ekonomik Tarihi

7. Ahmet N. Özdal, Ortaçağ Ekonomisi ve Müslüman Tüccarlar (X-XIV. yy), vd.

1 2 3 4 5

olur x

5 Ortaçağ Tarihi ile ilgili ana kaynak dillerini geliştirebilecek temele sahip olur x

değerlendirir x

(6)

eder x

13 Tarihin yardımcı bilim dallarının metodolojilerine hâkim olur x

14 Tarihin yardımcı bilim dallarında yapılan (arkeoloji, nümizmatik vs.) araştırmalardan azami

şekilde faydalanır x

15 16 17

(Saat)

Ara Sınav(lar)

Ödev / Rapor

Proje 1 20 20

Maket / Modelleme

Ara Sınav 30%

Kısa Sınav

Toplam 30%

Sınav 70%

Ödev Proje

Toplam 70%

Dönem İçi 30%

Dönem Sonu 70%

Toplam 100

(7)

FORM 4

T.C.

MİMAR SİNAN GÜZEL SANATLAR ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ MÜDÜRLÜĞÜ

TARİH ANABİLİM DALI DOKTORA

Ortaçağda Hakimiyet Gelenek ve Prensipleri / Hegemony and Tradition Principles in Middle Age

Ders Türü

(T, U, T+ U) AKTS

ORT 602 Bahar Seçmeli T 8

3 -

Dersin Amacı Ortaçağ Dünyasında var olan hâkimiyet anlayışlarının ortaya konulması ve karşılaştırması tenkidi

1. Öğrenci Ortaçağ dünyasındaki yönetim biçimleri ve bunlara bağlı idari düşünceleri öğrenir.

2. Öğrenci Ortaçağda doğu ve batıdaki hâkimiyet geleneklerinin karşılaştırmasını yapar.

Teknikleri Anlatım ve Ödev Sunum

1 Eskiçağda Doğu ve Batıda mevcut idari anlayışlar Önerilen Kaynakların Okunması

2 Yönetim ve Din Önerilen Kaynakların Okunması

3 Eski Roma İdari Geleneği ve Ortaçağ Avrupa’sındaki İdari Anlayışlar Önerilen Kaynakların Okunması

(8)

4 Ortaçağ Avrupa’sındaki yönetim ve idare üzerine kaleme alınan eserler Önerilen Kaynakların Okunması 5 Eski Türklerde Hakimiyet gelenek ve prensipleri Önerilen Kaynakların Okunması 6 Hz. Peygamber ve Dört Halifeler devrindeki hakimiyet ve idare anlayışı Önerilen Kaynakların Okunması 7 Ara Sınav

8 Emeviler ve Abbasiler Dönemlerindeki Hakimiyet ve İdare Anlayışı Önerilen Kaynakların Okunması 9 İlk Müslüman Türk Devletlerinki Hakimiyet ve İdare Anlayışı Önerilen Kaynakların Okunması 10 Selçuklular Devrindeki Hakimiyet ve İdare Anlayışı Önerilen Kaynakların Okunması

11 Verilen Ödevlerin Sunumunun Yapılması Önerilen Kaynakların Okunması

12 Haçlı Seferleri sonrasında Avrupa’da Hakimiyet ve İdare Anlayışı Önerilen Kaynakların Okunması 13 Geç Ortaçağ’da Doğu İslam Dünyasında Hakimiyet ve İdare Anlayışı Önerilen Kaynakların Okunması

14 Genel Değerlendirme Önerilen Kaynakların Okunması

KAYNAKLAR

1. Haluk Erkut, Yönetimin İzleri

2. İbrahim Kafesoğlu, Türk Milli Kültürü

3. M. Kettani, Hz. Peygamber Yönetiminde Sosyal Hayat ve Kurumlar 4. İbn Haldun, Mukaddime

5. Patricia Crone, Ortaa İslam Dünyasında Siyasi Düşünce

6. Mehmet Ali Ağaoğulları-Levent Köker, İmparatorluktan Tanrı Devletine 7. David Thomson, Siyasi Düşünce Tarihi

8. Osman Turan, Türk Cihan Hakimiyeti Mefkuresi 9. Aydın Taneri, Türk Devlet Geleneği

10. Barthold, Halifeve Sultan, vd

1 2 3 4 5

olur x

5 Ortaçağ Tarihi ile ilgili ana kaynak dillerini geliştirebilecek temele sahip olur x

değerlendirir x

(9)

eder x

13 Tarihin yardımcı bilim dallarının metodolojilerine hâkim olur x

14 Tarihin yardımcı bilim dallarında yapılan (arkeoloji, nümizmatik vs.) araştırmalardan azami

şekilde faydalanır x

15 16 17

(Saat)

Ara Sınav(lar)

Ödev / Rapor

Proje 1 20 20

Maket / Modelleme

Ara Sınav 30%

Kısa Sınav

Toplam 30%

Sınav 70%

Ödev Proje

Toplam 70%

Dönem İçi 30%

Dönem Sonu 70%

Toplam 100

(10)

FORM 4

T.C.

MİMAR SİNAN GÜZEL SANATLAR ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ MÜDÜRLÜĞÜ

TARİH ANABİLİM DALI DOKTORA

DERS BİLGİ FORMU

Dersin Adı /

Dersin İngilizce Adı Antikçağ'da Kent Devletlerinin Gelişimi / Developments of Urban States in Antique Age

Ders Türü

(T, U, T+ U) AKTS

3 -

Dersi Veren(ler) Doç. Dr. Ferit Baz Dersin Yardımcısı(ları) -

Dersin Amacı Antikçağ'da Kent Devletlerinin Gelişim Sürecini Takip Etme

1. Antikçağ’da kentleri hem mekansal hem de yönetilmeleri açısından öğrenme 2. Kent devleti yaşam tarzının olumlu ve olumsuz unsurlarını kavrama

3. Kaynak ve modern literatür bilgisi edinme

Dersin İçeriği Antikçağ Kent devletleri

Teknikleri Okuma parçaları ile birlikte ders anlatılacak ve konular karşılıklı tartışılacak

1 Hellen ve Roma tarihini kısaca gözden geçirme Okuma metni

2 Polis kent devletlerinin ortaya çıkışı Okuma metni

3 Kent devletlerindeki yönetim değişiklikleri Okuma metni

(11)

4 Atina’daki kanun koyucular Okuma metni 5 Kentlerin mimari açıdan Hellenistik dönemdeki gelişimleri Okuma metni 6 Antikçağda büyük emperyalist iktidarların polis sistemini benimsemesi ve

yeni kentler kurulması Okuma metni

7 Kentlerin ekonomik ve imar faaliyetleri bakımından gelişmesi Okuma metni 8 Kentlerin başkent ve metropol gibi unvanları elde etme çabası Okuma metni

9 Kentlerin etrafındaki egemenlik sahaları Okuma metni

10 Kentlerin bazen siyasi ve ekonomik yönlerden sıkıntıya düşmesi Okuma metni 11 Kentlerdeki bazı entellektüel çevrelerin faaliyet alanları Okuma metni 12 Örneğin Ephesos, Perge, Side gibi bazı önemli kentlerin örnek alınarak

onların gelişim süreçlerinin saptanması Okuma metni

13 Polis kent devletlerinin antikçağdaki sonları Okuma metni

14 Bizans devletindeki ordugah görünümlü populasyonu yüksek olan az

sayıdaki şehirlere dönüşüm. Okuma metni

KAYNAKLAR

Perkins, H. –Smith, C., Ticaret, Tüccarlar ve Antik Kent, İstanbul, 2010 Rich, J., Geç Antikçağ’da Kent, İstanbul, 1999.

Rich, J.-Wallace-Hadrill, A., City and Country in the Ancient World (London/New York 1991) Rome (Chapel Hill/London 1995)

Demoen, K. (ed.), The Greek City from Antiquity to the Present. Historical Reality, Ideological Construction, Literary representation, Paris 2001,

Hansen, H. M. (hg.) A comparative Study of thirty City-State Cultures. An Investigation Conducted by the Copenhagen Polis Centre, Copenhagen 2000

Hansen H. M., (hg.) Sources of the Ancient Greek City-State, Copenhagen 1995 Hansen, H. M. (hg.) The Ancient Greek City-State, Copenhagen 1993

Welwei, K. W., Die griechische Polis. Verfassung und Gesellschaft in archaischer und klassischer Zeit (Stuttgart 19982)

1 2 3 4 5

olur x

3 ortaçağ Tarihine dair yazılı ana kaynak bilgisini haiz olur x

x

değerlendirir x

(12)

8 Yapılan çalışmalarda tarih metodolojisini tatbik eder x 9 Ortaçağ Tarihi dâhilindeki medeniyetleri ve bu medeniyetlerin birbirleri ile olan

eder x

13 14 15 16 17

(Saat)

Ara Sınav(lar)

Proje

Maket / Modelleme

Toplam

Sınav 1 100

Ödev Proje

Toplam 100

Dönem İçi

Dönem Sonu 100%

(13)

Toplam 100 (*)Bu Taslağın Başlığındaki tanımlar, ilgili Akademik birim, Program ve Öğretim Düzeyine göre değiştirilir.

(14)

FORM 4

T.C.

MİMAR SİNAN GÜZEL SANATLAR ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ MÜDÜRLÜĞÜ

TARİH ANABİLİM DALI DOKTORA

DERS BİLGİ FORMU

Roma İmparatorluğu Askeri ve İdari Teşkilatı / Military and Administration Organization of Roman Empire

Ders Türü

(T, U, T+ U) AKTS

3 -

Dersi Veren(ler) Doç. Dr. Ferit Baz Dersin Yardımcısı(ları) -

Dersin Amacı Roma Devletinin Askeri ve idari örgütlenmesini anlamak

1. Roma imparatorluğu’nun askeri ve idari teşklatını öğrenme 2. Sistemin aksayan veya başarılı yönlerini görme

3. Kaynak ve modern literatür bilgisi edinme

Dersin İçeriği Roma Askeri ve idari Teşkilatı

Teknikleri Okuma parçaları ile birlikte ders anlatılacak ve konular karşılıklı tartışılacak

1 Roma Siyasi tarihinin genel olarak anlatılması Okuma metni

2 Cumhuriyet Dönemindeki anayasal kurumlar ve idareciler Okuma metni

3 Zaman içerisinde değişen askeri yapılanma Okuma metni

(15)

4 Roma devletini idare etmenin zorluğu ve Roma’nın öncelikleri Okuma metni

5 İmparatorların konumu ve güçleri Okuma metni

6 Senatörler Sınıfı ve Şövalye Sınıfı arasındaki denge Okuma metni

7 Senatör sınıfının devlet kariyerleri Okuma metni

10 Şövalye Sınıfının devlet kariyerleri Okuma metni

11 Şövalye Sınıfının devlet kariyerleri Okuma metni

12 Roma askerlerinin eğitimi ve komuta kademesi Okuma metni

13 Roma Askeri Yerleşmeleri Okuma metni

14 Anadolu’dan Roma’ya asker alımları Okuma metni

KAYNAKLAR

Arnold, W.T., The Roman system of provincial administration to the accession of Constantine the Great, Oxford 1914.

Böhme, H. W., Römische Beamtenkarrieren. Cursus honorum, Stuttgart 1977.

Eck, W, “Die politisch-administrative Struktur der kleinasiatischen Provinzen während der hohen Kaiserzeit”, şu eserde:

Tra oriente e occidente: Indigeni, Greci e Romani in Asia Minore Atti del Convegno Internazionale Cividale del Friuli, 28-30 settembre 2006, Pisa 2007, s. 189-207.

Eck, W, “Provinz –Ihre Definition unter politisch-administrativem Aspekt”, şu eserde: Was ist eigentlich Provinz? Zur Beschreibung eines Bewuβtseins, hrsg. H. von Hesberg, Köln, 1995, s. 15-32.

Eck, W, Die Verwaltung des römischen Reiches in der hohen Kaiserzeit. Ausgewählte und erweiterte Beiträge I-II, Basel 1998.

Eck, W., Beförderungskriterien innerhalb der senatorischen Laufbahn, dargestellt an der Zeit von 69 bis 138 n.Chr.:

ANRW 2,1 (1974) 158-228.

Kaya, Mehmet Ali, “Roma lejyonerleri ve Anadolu”, Tarih Araştırmaları Dergisi, Sayı 36, Ankara 2005, s. 87-98.

Mitchell, S. The Administration of Roman Asia from 133 BC to AD 250, Şurada: Lokale Autonomie und römische Ordnungsmacht in den kaiserzeitlichen Provinzen vom 1. bis 3.

Wesch-Klein, Gabriele, Provincia. Okkupation und Verwaltung der Provinzen des Imperium Romanum von der Inbesitznahme Siziliens bis auf Diokletian, Berlin 2008.

Cowan, R., Roman Legonary AD. 69-161, Oxford 2013.

1 2 3 4 5

olur x

3 ortaçağ Tarihine dair yazılı ana kaynak bilgisini haiz olur x

(16)

x

değerlendirir x

eder x

13 14 15 16 17

(Saat)

Ara Sınav(lar)

Proje

Maket / Modelleme

Toplam

(17)

Sınav 1 100 Ödev

Proje

Toplam 100

Dönem İçi

Dönem Sonu 100%

Toplam 100

(18)

FORM 4

T.C.

MİMAR SİNAN GÜZEL SANATLAR ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ MÜDÜRLÜĞÜ

TARİH ANABİLİM DALI DOKTORA DERS BİLGİ FORMU

Dersin Adı /

Dersin İngilizce Adı Türk Devlet Felsefesi / Turkish State Philosophy

Ders Türü

(T, U, T+ U) AKTS

3 -

Dersi Veren(ler) Prof. Dr. Abdulvahap Kara Dersin Yardımcısı(ları) -

Dersin Amacı Binlerce yıllık tarihinde farklı coğrafyalarda çok sayıda devlet kuran Türklerin devlet felsefesinin kaynaklarını ve özelliklerini öğretmek.

1. Ana hatlarıyla Türk devlet felsefesini kavrama 2. Türk devlet anlayışını öğrenme

3. İslam öncesi ve sonrası dönem Türk devlet yönetimlerini hakkında bilgi sahibi olma 4. Türklerin devlet anlayışının oluşum sürecini öğrenme

5. Türklerde geleneksel devlet başkanı ve diğer yöneticilerinin sorumluluklarını kavrama

İslam öncesi dönemlerden Türklerde devlet kavramı, siyasi yapı, kültürel eserlerde devlet, Türk devletlerinde hakimiyet ve çeşitleri, devlet teşkilatlanması, devlet başkanının görev ve sorumlulukları, adliye, ordu ve günümüz devlet yönetimi şekilleri konularını içerir.

Ders Öğretim Yöntemi ve Teknikleri

Yazılı ve yazılı olmayan kaynaklar üzerinden görsel ve işitsel malzemelerle destekli ders anlatılacaktır. Öğrenci derse yorumlar ve sunumlarla katılabilecektir.

1 Genel olarak Türk devlet felsefesi Önerilen kaynakların okunması

2 Türk devlet felsefesinin kaynakları Önerilen kaynakların okunması

3 Türklerde devlet kavramı Önerilen kaynakların okunması

4 Türklerde ilk devlet oluşumları Önerilen kaynakların okunması

5 Türk devlet unsurlarından ülke ve nüfus Önerilen kaynakların okunması

(19)

6 Ara Sınav Önerilen kaynakların okunması 7 Türk devlet unsurlarından hakimiyet ve mahiyeti Önerilen kaynakların okunması

8 Türklerde devlet teşkilatı Önerilen kaynakların okunması

9 Türklerde devlet başkanı ve özellikleri Önerilen kaynakların okunması

10 Türklerde kurultay (meclis), ordu ve adliye Önerilen kaynakların okunması

11 Türk devlet geleneğinde hukuk Önerilen kaynakların okunması

12 Türk devlet yönetim şekilleri Önerilen kaynakların okunması

13 Osmanlı devlet yapısı Önerilen kaynakların okunması

14 Modern dönemde Türk devletleri Önerilen kaynakların okunması

KAYNAKLAR

1. Gökalp, Ziya,Türk Devletinin Tekâmülü, Ankara 1976.

2. Kafesoğlu, İ., Türk Milli Kültürü, İstanbul, 1990.

3. Niyazi, M., Türk Devlet Felsefesi, İstanbul, 2017.

4. Rasonyi, L. Tarihte Türklük, Ankara, 1971.

5. Togan, Zeki Velidi, Umumi Türk Tarihine Giriş, 1970.

6. Oğuzoğlu, Y., Osmanlı Devlet Anlayışı, İstanbul, 2000.

1 2 3 4 5

1 Tarih alanı lisans düzeyi yeterliliklerine dayalı olarak aynı veya farklı bir alandaki bilgilerini

uzmanlık düzeyinde geliştirip derinleştirir. X

2 Tarih alanının ilişkili olduğu disiplinler arası etkileşimi kavrayarak farklı disiplinlerle ortak çalışmalar yürütür.

3 Tarih alanı lisans düzeyi yeterliliklerine dayalı olarak ilgili alandaki kaynaklara ulaşıp etkin

bir şekilde kullanır. X

4 Çalışmalarında tarih metodolojisini etkin bir şekilde uygular. X

5 Tarihe dair yazılı ana kaynak ve araştırma eser bilgisini kullanarak tarihi olayları araştırıp

değerlendirir. X

6 Tarihi bilimi dâhilindeki, siyasi, sosyal, kültürel, ekonomik gelişim ve değişimleri

değerlendirir. X

7 Tarih alanında edindiği bilgileri farklı disiplin alanlarından gelen bilgilerle bütünleştirip

yorumlayarak yeni bilgiler oluşturur. X

8 Tarih boyunca kurulan medeniyetleri ve bu medeniyetlerin birbirleri ile olan münasebetlerinin

nasıl geliştiğini takip eder. X

9

Tarih alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki bilgileri toplumun tarih, eğitim ve kültür seviyesinin yükseltilmesi yönünde kullanarak toplum yararını amaçlayan faaliyetler içerisinde yer alır.

X

10 Tarih alanıyla ilgili uzmanlık gerektiren bir çalışmayı bağımsız olarak yürütür. X

11 Tarihi olaylarla ilgili farklı bakış açıları geliştirerek sorunların çözümü için yeni yaklaşımlar

önerir.. X

(20)

eder. X

13 Bilimsel çalışmalarının sonuçlarını bilimsel, kültürel, sanatsal ve etik değerleri gözeterek

paylaşır. X

14 Tarih alanında edindiği bilgileri ve uzmanlaştığı alandaki tarihi olayları eleştirel bir

yaklaşımla değerlendirir. X

15 Tarih alanındaki güncel gelişmeleri ve yürütülen projeleri takip ederek bu projelere katılır. X

16 Tarih alanındaki bilgi ve becerilerini kullanma imkanı bulduğu kurum ve kuruluşlarda görev

alır. X

(Saat)

Ara Sınav(lar) 1 8 8

Proje

Maket / Modelleme

Ara Sınav 1 60%

Kısa Sınav - -

Uygulama / Ödev / Araştırma / Rapor 1 30%

Sunum 1 10%

Projelendirme Süreci Çalışmaları - -

Maket / Modelleme - -

Toplam 100

Sınav 1 100%

Ödev - -

Proje - -

Toplam 100

Dönem İçi 50%

Dönem Sonu 50%

Toplam 100

(21)

FORM 4

T.C.

MİMAR SİNAN GÜZEL SANATLAR ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ MÜDÜRLÜĞÜ

TARİH ANABİLİM DALI DOKTORA

Dersin Adı /

Dersin İngilizce Adı Arapça Tarihi Metinler /Arabic Historical Texts

Ders Türü

(T, U, T+ U) AKTS

Ön Koşul Dersleri Arapça Tarihi Metinler Dersin Dili Türkçe - Arapça Ders Uygulaması

Saat/Hafta

3 -

Dersin Amacı

Öğrenciye tarih sahasında kaynak olarak kullanacağı Arapça metinlerin kolay şekilde okuyup anlamasını sağlamak

1. Öğrenci Arapça tarihi metinleri kolay şekilde okuyup anlayabilir.

2. Öğrenci Arapça Tarihi metinlerin tercüme usulünü öğrenir.

Teknikleri Metin Okuma

1 Arapça Tarihi Metin Okuma Verilen Ödevlerin kontrolü

(22)

5 Tercüme Teknikleri Verilen Ödevlerin kontrolü

7 Ara Sınav Verilen Ödevlerin kontrolü

11 Tercüme Teknikleri Verilen Ödevlerin kontrolü

KAYNAKLAR

1. Ortaçağ Tarihine ait çeşitli tarihi metinler

1 2 3 4 5

1 Tarih alanı lisansüstü düzeyi yeterliliklerine dayalı olarak aynı veya farklı bir alandaki

bilgilerini uzmanlık düzeyinde geliştirip derinleştirir. x

2 Tarih alanının ilişkili olduğu disiplinler arası etkileşimi kavrayarak farklı disiplinlerle ortak

çalışmalar yürütür. x

3 Tarih alanı lisans düzeyi yeterliliklerine dayalı olarak ilgili alandaki kaynakları kullanma

yetisi kazanır. x

4 Çalışmalarında tarih metodolojisini etkin bir şekilde uygular x

değerlendirir. x

6 Tarih bilimi dâhilindeki, siyasi, sosyal, kültürel, ekonomik gelişim ve değişimleri

değerlendirir. x

yorumlayarak yeni bilgiler oluşturur. x

nasıl geliştiğini takip eder. x

9 Tarih alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki bilgileri toplumun tarih, eğitim ve kültür seviyesinin yükseltilmesi yönünde kullanarak toplum yararını amaçlayan faaliyetler içerisinde yer alır.

x 10 Tarih alanıyla ilgili uzmanlık gerektiren bir çalışmayı bağımsız olarak yürütür. x 11 Tarihi olaylarla ilgili farklı bakış açıları geliştirerek sorunların çözümü için yeni yaklaşımlar

önerir.. x

(23)

eder x

paylaşır. x

yaklaşımla değerlendirir x

15 Tarih alanındaki güncel gelişmeleri ve yürütülen projeleri takip ederek bu projelere katılır. x 16 Tarih alanındaki bilgi ve becerilerini kullanma imkanı bulduğu kurum ve kuruluşlarda görev

alır. x

17

(Saat)

Ara Sınav(lar)

Ödev / Rapor

Proje 1 21 21

Maket / Modelleme

Uygulama / Ödev / Araştırma / Rapor

Sunum 2 30%

Toplam 30%

Sınav 1 40%

Ödev 1 30%

Proje

Toplam 70%

Dönem İçi 30%

Dönem Sonu 70%

Toplam 100%

(24)

FORM 4

T.C.

MİMAR SİNAN GÜZEL SANATLAR ÜNİVERSİTESİ SOYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ MÜDÜRLÜĞÜ

TARİH ANABİLİM DALI DOKTORA DERS BİLGİ FORMU

Dersin Adı /

Dersin İngilizce Adı Farsça Tarihi Metinler / Persian Historical Texts

Ders Türü

(T, U, T+ U) AKTS

Dersin Dili Farsça-Türkçe Ders Uygulaması

Saat/Hafta

3 -

Dersi Veren(ler) Dr. Öğr. Üy. Gülseren Azar Nasırabadı Dersin Yardımcısı(ları) -

Dersin Amacı

Farsça tarihi metinleri dönemlerine göre değerlendirmek. Farsça metin okumaları yapmak ve bu metinlerin tahlileri ile birlikte tercümeleri üzerinde durmak. Metinlerin içerisinde geçen tarihi bilgileri analiz etmek. Tarihi metinlerin içerisindeki şiir ve benzeri unsurları farsça açısından değerlendirebilmek.

1. Öğrenciler Farsça tarihi metinler ile ilgili metin tahlili yapabilirler.

2. Öğrenciler metin tercümelerinde orta seviyeye ulaşabilirler 3. Öğrenciler tarihi metinler içerisindeki bilgileri analiz edebilirler.

4. Öğrenciler farklı dönemlere ait farsça metinler hakkında bilgi sahibi olurlar 5. Öğrenciler farsça tarihi metin okumaları yapaparak tercüme edebilirler.

Tarihi metinler hakkında bilgiler. Metinlerin tahlilinde ve tercümesinde dikkat edilmesi gereken hususlar.Orta seviyede tarihi metin okumları, tercümeleri ve tahlilleri. Metinlerin içerisinde bulunan şiirler ve bunların tarihi metinler içerisindeki yeri ve önemi.

Teknikleri Anlatma, değerlendirme, bir ara sınav, bir dönem sonu sınavı.

1 Tarihi metin bilgisi Önerilen kaynakların okunması

2 Tarihi metinlerde dikkat edilmesi gereken husular Önerilen kaynakların okunması

3 Metin okuması Önerilen kaynakların okunması

(25)

4 Metin tahlili ve tercümesi Önerilen kaynakların okunması

8 Ara sınav Önerilen kaynakların okunması

13 Metin okumaları Önerilen kaynakların okunması

KAYNAKLAR

1. Mehmet Kanar, Farsça-Türkçe Sözlük, İstanbul 2010.

2. Nimet Yıldırım, Farsça Dilbilgisi, Erzurum 2006.

3. Abdülhüseyin Nevai, Mutun-e Tarih-i Zeban-e Farsi, Tahran 1394hş.

4. Ata Melik Cüveyni, Tarih-i Cihangüşa, I, Tahran 1390hş.

5. Cüzcani, Tabakat-ı Nasıri, I, Tahran 1389hş.

6. Reşidüddin Fazlullah Hemedani, Camiü't-tevarih, I, Tahran 1374hş.

1 2 3 4 5

1 Tarih alanı lisans düzeyi yeterliliklerine dayalı olarak aynı veya farklı bir alandaki bilgilerini

uzmanlık düzeyinde geliştirip derinleştirir. X

2 Tarih alanının ilişkili olduğu disiplinler arası etkileşimi kavrayarak farklı disiplinlerle ortak

çalışmalar yürütür. X

3 Tarih alanı lisans düzeyi yeterliliklerine dayalı olarak ilgili alandaki kaynakları kullanma

yetisi kazanır. X

4 Çalışmalarında tarih metodolojisini etkin bir şekilde uygular. X

değerlendirir. X

6 Tarih bilimi dâhilindeki, siyasi, sosyal, kültürel, ekonomik gelişim ve değişimleri

değerlendirir. X

yorumlayarak yeni bilgiler oluşturur. X

nasıl geliştiğini takip eder. X

9 Tarih alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki bilgileri toplumun tarih, eğitim ve kültür seviyesinin yükseltilmesi yönünde kullanarak toplum yararını amaçlayan faaliyetler içerisinde yer alır.

X

10 Tarih alanıyla ilgili uzmanlık gerektiren bir çalışmayı bağımsız olarak yürütür. X 11 Tarihi olaylarla ilgili farklı bakış açıları geliştirerek sorunların çözümü için yeni yaklaşımlar

önerir. X

(26)

eder. X

paylaşır. X

yaklaşımla değerlendirir. X

15 Tarih alanındaki güncel gelişmeleri ve yürütülen projeleri takip ederek bu projelere katılır. X 16 Tarih alanındaki bilgi ve becerilerini kullanma imkanı bulduğu kurum ve kuruluşlarda görev

alır. X

17 Dijital tarih yayıncılığı hakkında bilgi sahibi olur.

AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU

(Saat)

Ara Sınav(lar)

Ödev / Rapor

Proje 1 21 21

Maket / Modelleme

DÖNEM İÇİ Sayısı Katkı Yüzdesi (%)

Ara Sınav 1 40

Kısa Sınav

Toplam 40

DÖNEM SONU Sayısı Katkı Yüzdesi (%)

Sınav 1 60

Ödev Proje

Toplam 60

Dönem İçi 40

Dönem Sonu 60

Toplam 100

(**

)B ölü ml er/

Pro gra ml ar, bu tasl ağı inc ele yip gör üş ve öne rile rini bil dir ere k, üni ver site ye ort ak bir De rs Bil gi For mu nu n bir an önc e nih ai hal ini al ma sın a kat kıd a bul una bili r.

(27)

FORM 4

T.C.

MİMAR SİNAN GÜZEL SANATLAR ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ MÜDÜRLÜĞÜ

TARİH ANABİLİM DALI DOKTORA DERS BİLGİ FORMU

Dersin Adı /

Dersin İngilizce Adı Türk Boyları / Turkish Tribes

Ders Türü

(T, U, T+ U) AKTS

3 -

Dersi Veren(ler) Prof. Dr. Osman Yorulmaz Dersin Yardımcısı(ları) -

Dersin Amacı MÖ 3. asırdan XVI. yüzyıla kadar olan Türk tarihinde önemli roller üstlenmiş Türk boylarının tarihi, sosyal ve siyasî özellikleri ve Türk boylarının birbirleriyle ilişkilerini ortaya koymak.

1. Türk boylarının siyasi ve kültürel tarihlerini kavrar 2. Türk devletlerinin genel karakterini kavrar 3. Türk boylarının Türk tarihindeki rolünü kavrar 4. Türklerin yayılışını kavrar

5. Tarihi Türk coğrafyasını kavrar

Dersin İçeriği XVI. yy.la kadar Türk ve dünya tarihinde önemli rol oynamış Tinglig, Kanglı, Töles, Oğur, Karluk, Peçenek, Oğuz, Kıpçak vd. Türk boylarını kapsar

Esas itibarıyla yazılı kaynaklardan faydalanılacaktır. Haftalık ders programına uygun olarak okumalar yapılacak, ödevler hazırlanacaktır. Öğrenci yaptığı hazırlığı derste anlatacak, öğr. üyesi gerekli yerlerde ilaveler yapmak ve sorular sormak suretiyle konunun anlaşılmasını sağlayacaktır.

1 Derse giriş, konuya ilişkin kaynaklar ve araştırmalar Önerilen eserler vd.

2 Tingligler Önerilen eserler vd.

3 Üysinler Önerilen eserler vd.

(28)

4 Kanglılar Önerilen eserler vd.

5 Kırgızlar Önerilen eserler vd.

6 Tölesler Önerilen eserler vd.

7 Ara sınav Önerilen eserler vd.

8 Karluklar Önerilen eserler vd.

9 Oğuzlar Önerilen eserler vd.

10 Ogurlar Önerilen eserler vd.

11 Peçenekler Önerilen eserler vd.

12 Kıpçaklar Önerilen eserler vd.

13 Diğer boylar Önerilen eserler vd.

14 Boyların Türk tarihindeki rolleri Önerilen eserler vd.

KAYNAKLAR

1. Aristov, N. A., Zametki ob Etniçeskom Sostave Tyurskih Plemen i Narodnostey i Svedeniya ob ih Çislennosti, S- Peterburg 1897.

2. Yorulmaz, O., Kanglılar, İstanbul 2012.

3. Bang, W.-Rahmeti, G. R., Oğuz Kağan Destanı, İstanbul 1936.

4. Barthold, V., MOğol İstilasına Kadar Türkistan, Ankara 1990.

5.Czegledy, K., Bozkır Kavimlerinin Doğudan Batıya Göçleri, İstanbul 1998.

6.Çandarlıoğlu, G., Uygur Devletleri Tarihi ve Kültürü, İstanbul 2004.

7. Ebulgazi Bahadır Han, Şecere-i Terakime, Ankara 1996.

8. Kurat, A. N., Peçenek Tarihi, İstanbul 1937.

9. Öğel, B., "İlk Töles Boyları", Belleten, S. 48, Ankara 1948, s. 797-833.

10.Ögel, B., Türk Mitolojisi, Ankara 1989.

11. Rasonyı, L., Tarihte Türklük, Ankara 1988.

12. Sümer, F., Oğuzlar, İstanbul 1999.

13. Şeşen, R., İslam Coğrafyacılarına Göre Türkler ve Türk Ülkeleri, Ankara 2001.

14. Taşağıl, A., Çin Kaynaklarına Göre Eski Türk Boyları, Ankara 2004.

15. Togan, Z. V., Umumi Türk Tarihine Giriş, İstanbul 1981.

16. Kafesoğlu, İ., Türk Milli Kültürü, İstanbul 1983.

1 2 3 4 5

1 Ortaçağ Tarihi dâhilindeki siyasi, sosyal ve ekonomik gelişim ve değişimlerin bilgisini haiz olur

2 Ortaçağ Tarihini bir bütün olarak analitik değerlendirir

3 Ortaçağ Tarihine dair yazılı ana kaynak bilgisini haiz olur

4 Ortaçağ Tarihine ait modern literatür bilgisini haiz olur ve takip eder

5 Ortaçağ Tarihi ile ilgili ana kaynak dillerini geliştirebilecek temele sahip olur 6 Ortaçağ toplumlarının geçirdiği sosyoekonomik değişimlerin sebep ve sonuçlarını

değerlendirir

X 7 Tarih metodolojisine vakıf olur

8 Yapılan çalışmalarda tarih metodolojisini tatbik eder

9 Ortaçağ Tarihi dâhilindeki medeniyetleri ve bu medeniyetlerin birbirleri ile olan münasebetlerini sebep ve sonuçlarıyla değerlendirir.

10 Konusu ile ilgili kaynak ve modern literatür tenkidi yapar X

11 Araştırma konularının amaç ve kapsamlarının kavrar X

(29)

12 Araştırma sahasını ilgilendiren ulusal ve uluslararası önemli kurumları ve yayınlarını takip eder

13 Tarihin yardımcı bilim dallarının metodolojilerine hâkim olur

14 Tarihin yardımcı bilim dallarında yapılan (arkeoloji, nümizmatik vs.) araştırmalardan azami şekilde faydalanır

15 16 17

(Saat)

Ders (14 hafta: 14 x toplam ders saati) 14(13) 3 39

Sunum / Seminer - - -

Ödev / Rapor - - -

Proje - - -

Maket / Modelleme - - -

Ara Sınav 1 30%

Kısa Sınav - -

Uygulama / Ödev / Araştırma / Rapor - -

Sunum - -

Toplam 30%

Sınav 1 70%

Ödev - -

Proje - -

Toplam 70%

Dönem İçi 30%

Dönem Sonu 70%

Toplam 100

(30)

FORM 4

T.C.

MİMAR SİNAN GÜZEL SANATLAR ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ MÜDÜRLÜĞÜ

TARİH ANABİLİM DALI DOKTORA DERS BİLGİ FORMU

Dersin Adı /

Dersin İngilizce Adı Cengiz Han ve Türkler / Cenghis Khan and Turks

Ders Türü

(T, U, T+ U) AKTS

3 -

Dersi Veren(ler) Prof. Dr. Osman Yorulmaz Dersin Yardımcısı(ları) -

Dersin Amacı

Cengiz Han ve devletinin Türk boyları ve devletleriyle ilişkilerini kavramak.

1. 13. yy. Türk boylarının siyasi ve kültürel tarihlerini kavrar

2. 13. yy. Türk boylarının ve devletlerinin Moğollarla ilişkilerini kavrar 3. Cengiz Moğollarında Türklerin rolünü kavrar

4. Türklerin yayılışını kavrar

Dersin İçeriği 13. yy.da Cengiz Han ve devletinin Uygurlar, Karluklar, Kanglılar, Kırgızlar, Kıpçaklar, Harezmşahlar vd. Türk devlet ve boylarıyla ilişkilerini içerir.

Esas itibarıyla yazılı kaynaklardan faydalanılacaktır. Haftalık ders programına uygun olarak okumalar yapılacak, ödevler hazırlanacaktır. Öğrenci yaptığı hazırlığı derste anlatacak, öğr. üyesi gerekli yerlerde ilaveler yapmak ve sorular sormak suretiyle konunun anlaşılmasını sağlayacaktır.

1 Derse giriş, konuya ilişkin kaynaklar ve araştırmalar Önerilen eserler vd.

2 12.-13. yy.larda Cengiz Han ve devleti Önerilen eserler vd.

3 12.-13.yy.larda Türk devlet ve boyları Önerilen eserler vd.

(31)

4 Kanglılar ve Kanglılarla ilişkiler Önerilen eserler vd.

5 Kırgızlar ve Kırgızlarla ilişkiler Önerilen eserler vd.

6 Karluklar ve Karluklarla ilişkiler Önerilen eserler vd.

7 Ara sınav Önerilen eserler vd.

8 Kıpçaklar ve Kıpçaklarla ilişkiler Önerilen eserler vd.

9 Harezmşahlar ve Harezmşahlarla ilişkiler Önerilen eserler vd.

10 Harezmşahlara devam Önerilen eserler vd.

11 Moğol istilasına bağlı olarak Türklerin batıya göçleri Önerilen eserler vd.

12 Moğol devletinde Uygur etkisi Önerilen eserler vd.

13 Moğol devletinde Kanglı ve Kıpçak etkisi Önerilen eserler vd.

14 12.-13.yy.larda Türk-Moğol ilişkilerine dair genel bir değerlendirme Önerilen eserler vd.

KAYNAKLAR

1. Moğolların Gizli Tarihi, Çev. A. Temir, Ankara 1986.

2. Ögel, B., Sino Turcica, Cengiz Han'ın Türk Müşavirleri, Ankara-Taipei, 1964.

3. Alaaddin Ata Melik Cüveynî, Tarih-i Cihan Güşa, (Çev. Mürsel Öztürk), Ankara 1999.

4. Marco Polo Seyahatnamesi, 5. Plano Carpini Seyahatnamesi, 6. W. Rubruk Seyahatnamesi,

7. Ebulgazi Bahadır Han, Şecere-i Terakime, Ankara 1996.

8. Spuler, Bertold, İran Moğolları, Ankara 1987

9. Vladimirtsov, B. Y., Moğolların İçtimai Teşkilatı, Çev. A. İnan, Ankara 1995

10. Galstyan, A. G., Ermeni Kaynaklarına Göre Moğollar, Çev. ve Haz. İlyas Kamalov, İstanbul 2005 11. Baron, M-D’ohsson, C., Moğol Tarihi, Haz. Ekrem Kalan-Qiyas Şükürov, İstanbul 2006

12. Kamalov, İ., Moğolların Kafkasya Politikası, İstanbul 2003

13. Lamb, Harold, Moğolların Efendisi Cengiz Han, Çev. A. Göke Bozkurt, İstanbul 2006 14. FOX, Ralph, Cengiz Han, Adana, 1938.

15. Grousset, Rene, Bozkır İmparatorluğu (Atilla/Cengiz/Timur), 1980.

16. Vernadsky, G., Moğollar ve Ruslar, çev. Eşref Bengi Özbilen, İstanbul 2007

17. Barthold, V. V., Moğol İstilasına Kadar Türkistan, Haz. Hakkı Dursun Yıldız, Ankara 1990 18. Kafesoğlu, İ., Harezmşahlar Tarihi, Ankara 1992

19. Yorulmaz, O., Kanglılar, İstanbul 2012.

20. Sümer, F., Oğuzlar, İstanbul 1999.

1 2 3 4 5

olur X

2 Ortaçağ Tarihini bir bütün olarak analitik değerlendirir

3 Ortaçağ Tarihine dair yazılı ana kaynak bilgisini haiz olur X

4 Ortaçağ Tarihine ait modern literatür bilgisini haiz olur ve takip eder

5 Ortaçağ Tarihi ile ilgili ana kaynak dillerini geliştirebilecek temele sahip olur 6 Ortaçağ toplumlarının geçirdiği sosyoekonomik değişimlerin sebep ve sonuçlarını

değerlendirir

X 7 Tarih metodolojisine vakıf olur

8 Yapılan çalışmalarda tarih metodolojisini tatbik eder

9 Ortaçağ Tarihi dâhilindeki medeniyetleri ve bu medeniyetlerin birbirleri ile olan münasebetlerini sebep ve sonuçlarıyla değerlendirir.

10 Konusu ile ilgili kaynak ve modern literatür tenkidi yapar X

11 Araştırma konularının amaç ve kapsamlarının kavrar X

(32)

12 Araştırma sahasını ilgilendiren ulusal ve uluslararası önemli kurumları ve yayınlarını takip eder

13 Tarihin yardımcı bilim dallarının metodolojilerine hâkim olur

14 Tarihin yardımcı bilim dallarında yapılan (arkeoloji, nümizmatik vs.) araştırmalardan azami şekilde faydalanır

15 16 17

(Saat)

Ders (14 hafta: 14 x toplam ders saati) 14(13) 3 39

Sunum / Seminer - - -

Ödev / Rapor - - -

Proje - - -

Maket / Modelleme - - -

Ara Sınav 1 30%

Kısa Sınav - -

Uygulama / Ödev / Araştırma / Rapor - -

Sunum - -

Toplam 30%

Sınav 1 70%

Ödev - -

Proje - -

Toplam 70%

Dönem İçi 30%

Dönem Sonu 70%

Toplam 100

(33)

FORM 4

T.C.

MİMAR SİNAN GÜZEL SANATLAR ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ MÜDÜRLÜĞÜ

TARİH ANABİLİM DALI DOKTORA

DERS BİLGİ FORMU

Dersin Adı /

Dersin İngilizce Adı Bizans ve Balkanlar / Byzantium and Balkans

Ders Türü

(T, U, T+ U) AKTS

3 -

Dersi Veren(ler) Dr. Öğr. Üyesi Erman ŞAN Dersin Yardımcısı(ları) -

Dersin Amacı

Bizans İmparatorluğu’nun en önemli bölgelerinden ve insan depolarından biri olan Balkanlar’ın Bizans İmparatorluğu ile münasebetleri tarihî seyir içerisinde değerlendirilir.

Böylelikle öğrencilerin Balkan devletlerinin ve halklarının Bizans İmparatorluğu’ndan hangi konularda ve ne şekilde etkilendiklerinin yanı sıra Bizans’ın da Balkanlar’dan ne şekilde etkilendiğine dair fikir edinmesi hedeflenmektedir.

. Kuruluşundan itibaren Bizans İmparatorluğu’nun Balkanlar ile olan münasebetlerini bilir.

2. Balkanlardaki toplumların sosyoekonomik ve sosyokültürel dönüşümünü değerlendirir.

3. Balkanların Slavlaşmasını ve Hıristiyanlaşmasını bilir 4. İlgili döneme dair kaynakları ve literatürü tanır ve kullanır.

5. Bizans İmparatorluğu tarihine dair bir çalışmayı hazırlayabilir bunu sözlü veya yazılı olarak sunabilir.

Dersin İçeriği Bizans İmparatorluğu’nun en önemli bölgelerinden ve insan depolarından biri olan Balkanlar’ın Bizans İmparatorluğu ile münasebetleri tarihî seyri.

Yazılı ve yazılı olmayan kaynaklar üzerinden ders anlatılacaktır. Öğrenci derse yorumlarla ve sunumlarla katılabilecektir.

1 Dersin, derste kullanılacak materyallerin, kaynakların ve dersin işleniş biçiminin tanıtılması.

2 Bizans Araştırmaları ve Bizans tarihi bilgisinin gelişimi Kaynaklar kısmındaki eserler 3 Roma İmparatorluğu’nun ikiye bölünmesi, Konstantinopolis’in Kurulması

ve başkentin Konstantinopolis’e nakli Kaynaklar kısmındaki eserler