Fen Bilimleri Laboratuvar Uygulamalarında Farklı Yaklaşımlar

Fen Bilimleri Laboratuvar

Uygulamalarında

Farklı Yaklaşımlar

Fen Bilimleri Eğitiminde Laboratuvarların Kullanım Amaçları

• Soyut konuların istenilen düzeyde öğrencilere kavratabilmek

• Öğrencilerin motivasyonlarını artırabilmek

• Öğrencilere bilimsel yöntemin ve bilimin özünü kavratabilmek

• Öğrencilerin uygulama deneyimleri kazanabilmelerini sağlamak

• Öğrencilere yaparak-yaşayarak öğrenmeye dayalı etkinlikleri sunmak

• Teorik bilgilerin günlük yaşamda kullanılabilirliğini göstermek

• Öğrencileri keşfedici düşünceye yöneltmek

• Öğrencilerin analitik düşünme becerilerini geliştirmek

Laboratuvarların Kullanılmasına Yönelik Yaklaşımlar

• Tümdengelim (doğrulama, ıspatlama) Yaklaşımı

• Tümevarım Yaklaşımı

• Bilimsel Süreç Becerileri Yaklaşımı

• Keşfetmeye (buluşa) Dayalı Yaklaşım

Tümdengelim (doğrulama, ıspatlama) Yaklaşımı

• Derste verilen kavram, prensip, yasaların çeşitli öğretim yöntemleriyle (düz anlatım, soru-cevap, tartışma) elde edinilen bilgilerin

laboratuvarlarda somut materyaller ile doğrulanmasına dayanır.

• Genelden özele bir yol izlenir

• Ortaokul öğrencileri için bu yaklaşım daha uygundur

• Üstün yetenekli öğrenciler için bu yaklaşım biraz sıkıcı olabilir

• Öğrenciye neyi nasıl yapacağı ve sonuçta ne bulacağı işlem

basamakları gibi sırasıyla verilir.

Tümevarım Yaklaşımı

• Öğrenciler ilke, prensip, yasa, kavram veya bilimsel genellemeleri kendileri bulmaya çalışırlar.

• Öğrencilerden somut olaylardan hareket ederek soyut kavramlara ve kanunlara ulaşması beklenir.

• Açık uçlu deneylerde öğrencilere ne bulacakları söylenmez.

• Bilimsel yöntem basamakları takip edilir.

• Öğrenciye genel konu verilir, deney düzenleme kendine bırakılır,

öğrenci verileri toplayıp, yorumlayarak bir sonuca ulaşmalıdır, çözümü

rapor halinde sunmalıdır

Bilimsel Süreç Becerileri Yaklaşımı

• Bilimsel Süreç Becerileri öğrencilere kazandırılması hedeflenir ve laboratuvar kullanımı bu bağlamda gerçekleşir.

• TEMEL BECERİLER

• BÜTÜNLEŞTİRİLMİŞ BECERİLER

Temel Beceriler

• Gözlem yapma

• Sınıflama

• İletişim kurma

• Ölçme

• Çıkarımda bulunma

Bütünleştirilmiş Beceriler

• Değişkenleri tanımlama ve kontrol etme

• Hipotez kurma ve test etme

• Verileri kaydetme ve yorumlama

• Deney yapma

• Model oluşturma

Keşfetmeye (buluşa) Dayalı Yaklaşım

• Tek bir kavram veya problem üzerinde durulmalıdır.

• Öğrencilere tasarımında ve yapımında gerekli olan bilgiler verilmelidir.

• Küçük gruplar halinde çalışılmalıdır.

• Sorular sorularak tartışmalar yaptırılmalıdır.

• Akademik başarısı yüksek ve ilgili öğrencilere uygulanması

tavsiye edilmektedir.